新部編版九年級語文優(yōu)秀課件24-劉姥姥進(jìn)大觀園

1、24 24 劉姥姥進(jìn)大觀園劉姥姥進(jìn)大觀園1.1.讀懂課文，把握小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握讀懂課文，把握小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。人物形象。2.2.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)的描寫來分學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)的描寫來分析人物性格。析人物性格。3.3.親近經(jīng)典名著，加深對祖國語言的熱愛之情，親近經(jīng)典名著，加深對祖國語言的熱愛之情，提高審美鑒賞能力。提高審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入三顧茅廬三顧茅廬【曹雪芹】【曹雪芹】（約（約17151715年約年約17631763年），名沾，年），名沾，字夢阮，號雪芹。曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正字夢阮，號雪芹。曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正

2、白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹颙之子（一說曹頫之子）颙之子（一說曹頫之子） 。走近作者走近作者 曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活 。至雍正。至雍正六年（六年（17281728年），曹家因虧空獲罪被抄家，年），曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟(jì)為生。京西郊，靠賣字畫和朋友救濟(jì)為生。 紅樓夢：紅樓夢：原名石頭記，中國古原名石頭記，中國古典長篇章回體小說。紅樓夢是一部具有典長篇章回體

3、小說。紅樓夢是一部具有世界影響力的言情小說作品，舉世公認(rèn)的中世界影響力的言情小說作品，舉世公認(rèn)的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統(tǒng)文化的集大成者。全書，傳統(tǒng)文化的集大成者。相關(guān)介紹相關(guān)介紹 小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為中心，背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，描寫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的主線，描寫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的有情人的人性美和悲劇美，歌頌追求光明的叛有情

4、人的人性美和悲劇美，歌頌追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運(yùn)預(yù)見封建社會逆人物，通過叛逆者的悲劇命運(yùn)預(yù)見封建社會必然走向滅亡，揭示出封建末世的危機(jī)。必然走向滅亡，揭示出封建末世的危機(jī)。 一部紅樓夢劉姥姥共三次到賈府。一部紅樓夢劉姥姥共三次到賈府。 一進(jìn)：一進(jìn)：劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業(yè)蕭劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業(yè)蕭條，就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗條，就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過親，到賈府攀親，尋求救濟(jì)。王夫人家連過親，到賈府攀親，尋求救濟(jì)。背景介紹背景介紹 二進(jìn)：二進(jìn)

5、：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見識到大戶人家的吃穿行等事宜，課文去謝恩。見識到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容。所選即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容。 三進(jìn)：三進(jìn)：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來，她費(fèi)了鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來，她費(fèi)了好大勁才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來，帶著巧姐到鄉(xiāng)好大勁才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來，帶著巧姐到鄉(xiāng)下。下。蓼溆蓼溆 戧戧金 篾篾片 敁敠敁敠 麈麈尾 搓搓弄 發(fā)怔怔 筵筵席lio xlio xqingqingdin duodin duocucumimiz

6、hngzhngzhzh字詞積累字詞積累整體感知整體感知速讀課文，試用一句話概括文章內(nèi)容。速讀課文，試用一句話概括文章內(nèi)容。 作為社會底層的農(nóng)家老婦劉姥姥，來到作為社會底層的農(nóng)家老婦劉姥姥，來到貴族賈家，與上流社會的賈母、王熙鳳等人貴族賈家，與上流社會的賈母、王熙鳳等人一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了許多笑話。許多笑話。再讀課文，為本文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)。再讀課文，為本文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)。第一部分：第一部分：（賈母起身笑道（賈母起身笑道一徑離了瀟湘一徑離了瀟湘館）寫劉姥姥驚嘆瀟湘館內(nèi)的陳設(shè)奢華。館）寫劉姥姥驚嘆瀟湘館內(nèi)的陳設(shè)奢華。第二部分：第二部分：（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見

7、池中一群人在那里撐（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見池中一群人在那里撐船船將各樣的菜給板兒夾在碗上）寫劉姥姥將各樣的菜給板兒夾在碗上）寫劉姥姥用宴，在王熙鳳等的策劃下上演用宴，在王熙鳳等的策劃下上演“笑笑”劇的全劇的全過程。過程。第三部分：第三部分：（一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室（一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話中去閑話婆子們添上碗筷來）寫劉姥姥上婆子們添上碗筷來）寫劉姥姥上演演“笑笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。相告。人物形象人物形象 閱讀課文閱讀課文“鴛鴦一面侍立鴛鴦一面侍立一時(shí)吃畢，一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話賈母等都往探春臥室中去閑話”的文字，完的文字，

8、完成以下問題。成以下問題。1.1.為什么眾人發(fā)笑之前先是為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔發(fā)怔”？ “發(fā)怔發(fā)怔”這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫尤為傳神，這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫尤為傳神，一方面寫出了劉姥姥的語言及一方面寫出了劉姥姥的語言及“鼓著腮不語鼓著腮不語”的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾人大笑的熱烈場面形成強(qiáng)烈對比。人大笑的熱烈場面形成強(qiáng)烈對比。 2. 2.這篇課文細(xì)致地描這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。留下了難忘的印象。請說請說說主要人物的笑有什么不說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性同，反映了他們怎樣的性格特點(diǎn)

9、。格特點(diǎn)。 史湘云史湘云“掌不住，一口飯都噴了出來掌不住，一口飯都噴了出來”， 反映出她的反映出她的率真、爽朗、不受拘束率真、爽朗、不受拘束的性格；的性格； 林黛玉林黛玉“笑岔了氣，伏著桌子噯喲笑岔了氣，伏著桌子噯喲”，可，可見她的笑是極力控制，反映出見她的笑是極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎的性格；的性格； 寶玉寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天天真、孩子氣真、孩子氣，也寫出了賈母愛孫之心；，也寫出了賈母愛孫之心； 王夫人王夫人“用手指著風(fēng)姐兒，只說不出話用手指著風(fēng)姐兒，只說不出話來來”，寫出王夫人已知道是風(fēng)姐導(dǎo)演的，但又不，寫出王

10、夫人已知道是風(fēng)姐導(dǎo)演的，但又不便張揚(yáng)的心理，也保持了便張揚(yáng)的心理，也保持了雍容與尊貴雍容與尊貴； 鳳姐、鴛鴦鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們的笑而不露，反映出她們善于善于計(jì)謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人計(jì)謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；的性格特點(diǎn)； 探春探春“手里的飯碗都合在迎春身上手里的飯碗都合在迎春身上”反映反映了她的了她的率真、爽朗率真、爽朗，也可以看出她，也可以看出她要強(qiáng)要強(qiáng)的個(gè)性；的個(gè)性； 惜春惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她的出她的嬌氣、孩子氣嬌氣、孩子氣；3.3.賞析下面句子。賞析下面句子。 “ “劉姥姥便劉姥姥便伸伸箸子要夾，那里箸

11、子要夾，那里夾夾的起來。的起來。滿碗里滿碗里鬧鬧了一陣，好容易了一陣，好容易撮撮起一個(gè)來，才起一個(gè)來，才伸伸著著脖子要吃，偏又脖子要吃，偏又滑滑下來，下來，滾滾在地下。在地下?！?“鬧鬧”“”“撮撮”兩字寫出了劉姥姥不習(xí)慣兩字寫出了劉姥姥不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)；姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)； “伸伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；心翼翼而又憨態(tài)可掬； “滑滑”和和“滾滾”兩字寫出了筷子光滑、兩字寫出了筷

12、子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快。鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快。 這些詞語生動傳神地寫出了劉姥姥吃飯這些詞語生動傳神地寫出了劉姥姥吃飯時(shí)遭受戲弄的可笑而無奈的窘相。時(shí)遭受戲弄的可笑而無奈的窘相。 4. 4.賞析有關(guān)劉姥姥的言談舉止的句子，賞析有關(guān)劉姥姥的言談舉止的句子，分析劉姥姥這一人物形象。分析劉姥姥這一人物形象。 金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，可見劉姥姥的可見劉姥姥的樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。 （1 1）原是鳳姐和鴛鴦商議定了原是鳳姐和鴛鴦商議定了劉姥劉姥姥道：姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺去了金的，又是銀的，到底不

13、及俺們那個(gè)伏手。們那個(gè)伏手。” （2 2）劉姥姥便站起身來，高聲說道：劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不老劉，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。抬頭。” 劉姥姥之所以故意出丑，是因?yàn)樗缫阎獎⒗牙阎怨室獬龀?，是因?yàn)樗缫阎朗菫榱撕謇咸_心，但她決不是傻子，而道是為了哄老太太開心，但她決不是傻子，而是一位是一位“大智若愚大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。得到些恩惠。 （3 3）“姑娘說那里話。咱們哄著老太姑娘說那里話。咱們哄著老太太開個(gè)心兒

14、，可有什么惱的！你先囑咐我，太開個(gè)心兒，可有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取個(gè)笑兒。我要心里我就明白了，不過大家取個(gè)笑兒。我要心里惱，也就不說了。惱，也就不說了?！?面對鴛鴦與鳳姐的面對鴛鴦與鳳姐的“賠不是賠不是”，劉姥姥，劉姥姥說的這番話，表現(xiàn)了她的說的這番話，表現(xiàn)了她的善良純樸善良純樸。 鳳姐、鴛鴦為什么要導(dǎo)演這場鳳姐、鴛鴦為什么要導(dǎo)演這場“笑笑”?。縿?？這場這場“笑笑”劇的背后包含了作者怎樣的思想劇的背后包含了作者怎樣的思想感情？感情？主題探究主題探究 因?yàn)轼P姐、鴛鴦等人因?yàn)轼P姐、鴛鴦等人覺得劉姥姥的言行舉止與覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮、取笑。劉姥姥來開涮、取笑。 在這場在這場“笑笑”劇的背后，劇的背后，包含包含著作者對下著作者對下層勞動人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊層勞動人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來塑造劉姥姥這位胼手胝足，換取溫敬的眼光來塑造劉姥姥這位胼手胝