五年級下冊數(shù)學教案第四單元第十四課時最小公倍數(shù)（一）_人教新課標_第1頁
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五年級下冊數(shù)學教案第四單元第十四課時最小公倍數(shù)（一）_人教新課標_第3頁
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文檔簡介

1、.第十四課時 最小公倍數(shù)一教學目的1、理解并掌握最小公倍數(shù)的概念。2、會用簡便的方法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。3、培養(yǎng)學生的遷移和概括才能。重點、難點掌握求最小公倍數(shù)的方法。教具：多媒體課件教學過程一、設(shè)疑自探一準備練習：1、什么是倍數(shù)？什么是最小公倍數(shù)？說出下面每組中兩個數(shù)公有的倍數(shù)。 3和6 2和42、分數(shù)的根本性質(zhì)是什么？二激趣導課：你能發(fā)現(xiàn)3和6的所有倍數(shù)中一樣的，最小的倍數(shù)嗎？這就是3與6的最小公倍數(shù)。板書課題3、讓學生根據(jù)課題提問題。看到課題你想提出什么問題？預設(shè)：什么是6和8公倍數(shù)？什么6和8是最小公倍數(shù)？三讓學生根據(jù)課題質(zhì)疑。老師：看到課題你想知道哪些知識？或者你想理解哪些知識？請

2、你說出來。老師對學生提出的問題進展評價、標準、整理后說明：為了更好的學習本節(jié)新知識，老師根據(jù)同學們提出的問題，結(jié)合例1，歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學們能根據(jù)自探提示，認真探究例1，就能弄明白同學們提出的問題。四出示自探提示，組織學生自探：認真自學課本90頁內(nèi)容，考慮：1、哪些數(shù)是6和8的公倍數(shù) ？2、哪些是6和8最小公倍數(shù)？學生自學，老師巡視輔導。二、解疑合探檢查自探效果。重點提問學困生，答復不完善由中等生補充，再由優(yōu)等生評價，中等生不能解決的問題，組織學生進展討論。三、質(zhì)疑再探1、學生質(zhì)疑。老師：對于本節(jié)學習的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q？2、解決學生提出的問題。先由其他學生釋疑，學生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學生討論或老師釋疑。四、運用拓展一學生自編習題。1、讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識，編一道習題，。2、展示學生高質(zhì)量的自編習題，交流解答。3、做課本90面的做一做。二全課總結(jié)：1、學生談收獲。老師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？2、老師歸納總結(jié)。學生充分發(fā)表意見后，老師再強調(diào)總結(jié)，引導學生對學習內(nèi)容進展歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。五、板書設(shè)計最小公倍

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