統(tǒng)編版高中語文新教材必修上冊《登泰山記》參賽導(dǎo)學(xué)案

1、統(tǒng)編版高中語文新教材必修上冊登泰山記參賽導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過朗讀積累一定的文言實(shí)詞，進(jìn)而疏解文意。 2.理清本文思路，體會描景特點(diǎn)。 3.欣賞精彩的寫景片段，品位形象而優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫作方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握通假、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象，掌握游記順序，賞析景物描寫片斷。 難點(diǎn)：結(jié)合本文寫景狀物進(jìn)行藝術(shù)審美，借鑒本文的修辭手法和描寫技法。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【相關(guān)鏈接】 一、作者介紹 姚鼐（17321815），字姬傳，一字夢榖，清代桐城（今屬安徽）人，因書齋名惜抱軒而被人稱為“惜抱先生”。清代杰出的散文家，桐城派集大成者。與方苞、劉大櫆并稱為“桐城三祖”。乾隆二十八年

2、（1763）進(jìn)士，曾任刑部郎中、四庫全書纂修官等。乾隆三十九年（1774）辭官，就在這一年辭別京師南下途中登上泰山，寫了登泰山記。 二、桐城派 桐城派是清代散文影響最大的一個(gè)流派，對于散文創(chuàng)作有一套完整的理論和鮮明的主張，其創(chuàng)始人是方苞，劉大櫆和姚鼐繼承并發(fā)展了他的理論，三人并稱為“桐城三祖”（因這三人都是桐城人，又都以古文辭著名，世稱桐城派）。桐城派的文章，內(nèi)容多宣傳儒家思想，尤其是程朱理學(xué)；語言力求簡明達(dá)意，條理清晰，“清真雅正”。桐城派主張學(xué)習(xí)左傳史記等先秦兩漢散文和唐宋古文家韓愈、歐陽修等人的作品，講究“義法”，要求語言“雅潔”。代表作品如方苞的送左未生南歸序武季子哀辭、姚鼐的登泰山記

3、等。桐城派散文特點(diǎn)：提出“義法”主張?！傲x”指文章的中心思想，“法”指表達(dá)中心的形式技巧?！拔恼嘛L(fēng)貌一般簡潔平淡，而鮮明生動不足”。 三、寫作背景 姚鼐參加纂修的四庫全書于乾隆三十八年（1773）開館纂修。乾隆三十九年（1774），姚鼐以養(yǎng)親為名，告歸田里，道經(jīng)泰安與摯友泰安知府朱孝純（字子潁）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山頂，第二天即除夕（當(dāng)年十二月?。?，五更時(shí)分至日觀峰的日觀亭后，觀賞日出，寫下了這篇游記。 四、題目解說 泰山又名岱山、岱宗、岱岳、東岳、泰岳，位于山東省中部，總面積24200公頃。主峰玉皇頂海拔1545米，氣勢雄偉磅礴，有“五岳之首”、“五岳之長”、“天下第一山”之稱。

4、1987年，被聯(lián)合國教科文組織公布為世界自然與文化遺產(chǎn)。 泰山被古人視為“直通帝座”的天堂，成為百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的說法。自秦始皇開始到清代，先后有13代帝王引次親登泰山封禪或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。古代文人雅士更對泰山仰慕備至，紛紛前來游歷，作詩記文。道教、佛教視泰山為“仙山佛國”，神化泰山，在泰山建造了大量宮觀寺廟。 五、文體解說 “記”是古代的一種文體.主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。有三種形式： 碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體。 游記：是一種描寫旅行見聞的散文體裁。 雜記

5、：是古代因事見義,雜寫所見所聞不多加議論的散文體裁。 【教學(xué)過程】 一、課前預(yù)習(xí) 1、認(rèn)讀字音 （1）汶水（wn）（2）濟(jì)水（j） （3）磴（dn）（4）徂徠（c）（li） （5）皓（ho）（6）絳（jin） （7）鼐（ni）（8）罅（xi） （9）樗蒱（ch）（p）（10）岱祠（di） 2、理清結(jié)構(gòu) 二、精讀課文 一、誦讀第1段 1、解釋下列劃線的詞語。 （1）其陰，濟(jì)水東流（東：方位名詞作狀語，向東） （2）陽谷皆入汶（陽：山的南面，水的北面） （3）陰谷皆入濟(jì)（陰：山的北面，水的南面） （4）當(dāng)其南北分者（當(dāng)：介詞，在） 2、這一段主要寫了什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？ 本段交代了泰山的地理

6、位置和環(huán)境。作者采用由“面”到“線”再到“點(diǎn)”的寫法：先寫汶水和濟(jì)水的分流，這是“面”；再引出兩水的分界線（古長城），這是“線”；然后以古長城作為參照物點(diǎn)出泰山的最高峰日觀峰的位置，這是“點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”為下文敘述登山線路和觀日出作好了鋪墊。 二、誦讀第2段， 1、解釋下列劃線的詞語。 （1）余以乾隆三十九年十二月（以：介詞，在） （2）自京師乘風(fēng)雪（乘：這里是“冒”的意思） （3）歷齊河、長清（歷：經(jīng)過） （4）越長城之限（限：界限） （5）至于泰安（至于：到、到達(dá)） （6）是月丁末（是：這、此） （7）酈道路元所謂環(huán)水也（所謂：所說的） （8）余始循以入（以：表修飾） （9）道少半（少：不

7、到） （10）復(fù)循西谷（循：沿著） （11）崖限當(dāng)?shù)溃ó?dāng)：動詞，擋?。?（12）世皆謂之天門云（云：助詞，無意義） （13）蒼山負(fù)雪，明燭天南（負(fù)：背負(fù)；燭：名詞作動詞，照。） 2、作者詳寫寫登山的過程，說出作者的登山線路以及文章的寫景特點(diǎn)。 登山路線：由南麓入中谷道少半越中嶺循西谷至山巔 寫景特點(diǎn)：先寫由京師到泰安，點(diǎn)明游覽的時(shí)間和節(jié)令；再寫由山麓到山頂，詳細(xì)記述路程的遠(yuǎn)近、山路的石級、經(jīng)由的路線、古人登山的情況以及相關(guān)的一好處費(fèi)地理知識；最后寫到達(dá)山頂后所見景象，由遠(yuǎn)及近、由上而下地寫出了泰山的高峻、雄渾和壯麗。 3、作者是怎樣描寫山頂所見之景的？ 作者用“蒼山負(fù)雪，明燭夕照”寫出從曲折的

8、山徑并在冰雪與迷霧之中初至山頭時(shí)剎那的感受。然后遠(yuǎn)望“晚日照城郭，汶水、徂水如畫”，俯視“半山居霧若帶然”。作者視野由遠(yuǎn)及近，由上而下，既層次分明，又照應(yīng)前文。寫山、水、雪、霧、日光、城郭，這么多的內(nèi)容，寥寥幾筆就勾畫出來了。正是這些山、水、雪、霧、日光、城郭交織著，才構(gòu)成一幅壯麗、優(yōu)美的山水畫，表現(xiàn)出冬季泰山靜穆、森嚴(yán)的美。 作者用詞及其生動形象?！柏?fù)”“燭”兩個(gè)動詞，把山與霧擬人化，寫出了山靜中的動態(tài)、霧動中的靜態(tài)。“燭”名詞作動詞，使雪白耀眼的景象更形象。把半山凝聚的云霧比作飄帶，形象有趣。這部分通過對雪、日、霧三種富有代表性的事物的描寫，鮮明地勾勒出冬季泰山的雄渾景象。 三、誦讀第3段

9、 1、解釋下列劃線的詞語。 （1）戊申晦，五鼓（晦：農(nóng)歷每月最后一天。五鼓：五更） （2）大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面（揚(yáng)：卷起） （3）亭東自足下皆云漫（漫：彌漫） （4）稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者（稍見：逐漸看見。） （5）須臾所五采（采：同“彩”） （6）正赤如丹（正：純正） （7）回視日觀以西峰（以：助詞，表示方位） （8）絳皓駁色，而皆若僂（絳：大紅；皓：白；駁：雜；僂脊背彎曲的樣子，引申為鞠躬的樣子。） （9）極天云一線異色（極：盡。） 2、文章通過寫景物變化描寫泰山頂上的日出，是按照什么順序?qū)懢拔镒兓?？描寫了怎樣的勝景?四、誦讀第4、5段 1、解釋下列加點(diǎn)的詞語。 （1）其遠(yuǎn)古刻盡漫失（漫失

10、：模糊或缺失） （2）僻不當(dāng)?shù)勒撸ㄆВ浩?；?dāng)：在） （3）多平方，少圜（平方：古義：平整，方形的。今義：指數(shù)是2的乘方。平方米；圜：同“圓”） （5）至日觀數(shù)里內(nèi)無樹（至：距離） 2、本段寫了觀日出后的游覽，主要寫了哪些人文景觀？有什么好處？ 人文景觀：建筑：岱祠、碧霞元君祠；古跡：道中石刻。 好處：先以日觀亭為參照物寫周圍的建筑，再寫返回途中所見的道中石刻。這樣寫，不僅展現(xiàn)了泰山的古老風(fēng)貌，凸顯了泰山的人文內(nèi)涵，也使文章顯得豐富深刻，體現(xiàn)了“桐城派”重考據(jù)的文風(fēng)。 3、第五段是如何描寫泰山的自然景觀的？ 自然景觀寫土質(zhì)：多石，少土。石蒼黑色，多平方，少圓；寫樹：少雜樹，多松，生石罅，皆平頂

11、，至日觀數(shù)里無樹；寫雪：冰雪，雪與人膝齊；寫水：無瀑水；寫鳥獸：無鳥獸音跡。 作者這樣寫給人留下了泰山總體印象：一是泰山蒼勁峻峭；二是泰山之冬的靜美； 【問題探究】 1、本文有怎樣的藝術(shù)特色？ （1）抓住景物特征巧妙烘托。本文描寫景物很少直接描寫，而是采用側(cè)面烘托的手法。如寫泰山的高峻，先用“其級七千有余”暗暗點(diǎn)出，然后借于山頂俯視的“半山居霧”和在日觀亭時(shí)“足下皆云漫”的圖景側(cè)面烘托。又如寫雪，除“冰雪”“雪與人膝齊”等正面描寫之外，又以“明燭南天”“絳皓駁色”等進(jìn)行側(cè)面烘托，既給人以想象的空間，又生動有趣。 （2）語言簡潔、生動。本文全文不到五百字，卻充分展示了雪后登山的別樣情趣。比如從京

12、師到泰安，只用“自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安”，簡潔生動地點(diǎn)出了季節(jié)、路程，并照應(yīng)了第1段中的古長城。又如寫登山的情形，用“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”，不僅簡潔，而且生動形象。第5段介紹泰山的自然景觀也能體現(xiàn)語言簡練、生動的特點(diǎn)，寥寥幾句，就把泰山的多石、多松、冰雪覆蓋的景色描寫了出來。 （3）比喻、擬人的運(yùn)用。本文有幾處使用了比喻和擬人的手法： “蒼山負(fù)雪，明燭天南”。這是作者初登山巔的感受。作者不說冰雪覆蓋青山，卻說青山背負(fù)著雪，賦予靜態(tài)的青山以動態(tài)，用語新穎傳神。進(jìn)而說蒼山上的雪照亮了天南，形象生動的繪出了積雪的光彩。 “汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然

13、?！边@是作者山巔遠(yuǎn)望和俯視所得的畫面。作者縱目遠(yuǎn)眺，夕陽照耀著泰安城汶水、徂水好像自然天成的山水畫，而且停留在山腰間的云霧好像飄帶一般。特別是“半山居霧”，不僅把動態(tài)的霧寫成靜態(tài)，使人感受到那種特有的寧靜氣息，而且設(shè)喻新奇，給人美的享受。 “絳皓駁色，而皆若僂”。“或得日可否”的山峰，色彩各有不同，而形態(tài)卻是相同的：“皆若僂”。這一比擬不僅寫出了西南諸峰的特點(diǎn)，更顯出日觀峰的雄俊，并且賦予山峰以人的感情，形象而生動。 2、本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 課文洋溢著對祖國大好河山的熱愛與贊美之情。文中泰山那雄偉多姿的景色，美不勝言，使人心曠神怡。作者不顧條件惡劣，克服種種困難，登山一覽的高昂情緒

14、也很感動人。在作者筆下隆冬時(shí)節(jié)風(fēng)雪彌漫的泰山優(yōu)美絢麗，毫無冷落蕭條之感，作者頂風(fēng)冒雪，豪情滿懷，胸襟開闊，既無孤芳自賞的清高，也沒有“獨(dú)釣寒江雪”的凄楚、孤寂的情懷。文章的基調(diào)是積極的、樂觀的、豪邁的，使人讀了不僅能欣賞到自然的美，也能領(lǐng)悟一些人生的真諦。古代記漩散文能收到這樣的效果，是很可貴的。 【課堂練習(xí)】 1下列劃橫線詞的注音不正確的一項(xiàng)是（） A汶（wn）水濟(jì)（j）水徂（c）徠 B絳（jing）皓石罅（xi）膝（q）齊 C若僂（l）少圜（yun）摴蒱（chp） D須臾（y）山巔（din）姚鼐（ni） 【答案】B（膝x） 2對下列劃橫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（） A自京師乘風(fēng)雪。乘：冒

15、著 B越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔循：沿著 C其遠(yuǎn)古刻盡漫失漫：流失 D道中迷霧冰滑，磴幾不可登幾：幾乎 【答案】C（漫：磨滅） 3下列句中劃橫線詞語，古今意義基本相同的一項(xiàng)是（） A極天云一線異色，須臾成五采 B越長城之限，至于泰安 C亭東自足下皆云漫 D石蒼黑色，多平方，少圜 【答案】A（B項(xiàng)“至”是動詞到達(dá)，“于”是介詞，到；C項(xiàng)“下”指腳下，現(xiàn)多用于對朋友的敬稱；D項(xiàng)“平方”并且呈方形，今常用為數(shù)學(xué)名詞） 4選出與“明燭天南”中的“燭”用法相同的一項(xiàng)（） A腰白玉之環(huán) B孔子師郯子 C后世之謬其傳而莫能名者 D其陰，濟(jì)水東流 【答案】A（名詞作動詞） 5下列句子不是判斷句的一項(xiàng)是（） A

16、當(dāng)其南北分者，古長城也 B中谷繞泰山城下，酈道元所謂環(huán)水也 C稍見去中白若摴蒱數(shù)十立者，山也 D是日，觀道中石刻 【答案】D 6對下列句中省略成分補(bǔ)充，不正確的一項(xiàng)是（） A山多石，（山）少土 B石蒼黑色，（石）多平方，（石）少圜 C（山）少雜樹，（山）多松 D（山）生石罅，（樹）皆平頂 【答案】D“山”改為“樹” 7下列說法，不正確的一項(xiàng)是（） A山的南面、水的北面為“陽”；山的北面、水的南面為“陰”。 B城墻有內(nèi)外之分，里面一道為“城”，外面一道為“郭”，“望晚日照城郭”，句中的“城郭”泛指城墻。 C農(nóng)歷每月初一為“朔”，十一為“望”，最末一天為“晦”。 D桐城姚鼐記，以桐城標(biāo)明自己所屬流派。 【答案】D（“桐城”指籍貫） 8對泰山日出這段文字分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是（） A先從日出前的風(fēng)、雪、云寫起，與上文“蒼山負(fù)雪”照應(yīng)；“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”，這是日出前在寒山之頂?shù)母惺埽终媲小?B作者抓住日出時(shí)色彩變化的這一特點(diǎn)，以鮮明的色彩勾勒出了日出的雄偉、壯麗的景象。 C作者回頭看西邊山峰，是由高向低俯視，“絳皓駁色”，顯示了“紅裝素裹，分外妖燒”的日出美景。 D本段上文是泰山夕照圖，本段是泰山日出圖，前者著力指“靜”狀，后者有意給“動”態(tài)，動靜相宜，相輔相成。 【答案】C 9.情景式句式默寫 （1）作者開章寫道“.泰山之陽，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。”這一筆把