小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試題人教

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試題人教小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試題人教（時(shí)間：（時(shí)間：100 分鐘）分鐘）等級(jí)：等級(jí)： 日積月累日積月累一、認(rèn)真讀拼音，你能寫出下面的生字來(lái)嗎？注意把字寫端正寫漂亮。一、認(rèn)真讀拼音，你能寫出下面的生字來(lái)嗎？注意把字寫端正寫漂亮。本學(xué)期，我們隨朱自清先生品味時(shí)間的匆匆，看太陽(yáng) nu y（ ）著它的腳，帶走屬于我們的時(shí)日。桃花心木里，種樹人告訴我們只有在不確定中 dun lin（ ）獨(dú)立自主的心，才能活得 yu y（ ）自在。老北京人過(guò)春節(jié)，放 bin po（ ），吃jio（ ）子，un（ ）廟會(huì)，讓我們領(lǐng)略了傳統(tǒng)民俗的魅力在美文的陪伴下，小學(xué)生活即將結(jié)束，愿你與書 j（ ）為友，快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、二、請(qǐng)按要求把正確答案的字母填寫在括號(hào)里。二、請(qǐng)按要求把正確答案的字母填寫在括號(hào)里。1 1下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（下面加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（ ）。）。A吞噬（sh） 摻和（he） 黏合（nin）B膝蓋（x） 漩渦（xun） 搖曳（y）C. 迄今（q） 猝然（c） 貯倉(cāng)（zh）2.2. 下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用的不正確的一句是（下面句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用的不正確的一句是（ ）。）。A不管我們的演出隊(duì)到哪里，都同樣受到歡迎。B即使?fàn)敔斠呀?jīng)滿頭大汗，也不愿意停下來(lái)休息。C. 只要功夫深，鐵棒才能磨成針。3.3. 下列敘述不正確的一項(xiàng)是（下列敘述不正確的一項(xiàng)是（ ）。）。A邯鄲學(xué)步現(xiàn)在用來(lái)比喻

3、一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，把原來(lái)的本事也丟了。B天竺寺八月十五日夜桂子是宋朝皮日休的作品。C凡卡一課的作者是俄國(guó)作家契科夫。三、請(qǐng)把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。三、請(qǐng)把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。1操千曲而后曉聲， 。文心雕龍2我勸天公重抖擻， 。【清】龔自珍己亥雜詩(shī)3一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。 ， 。（美國(guó)）海明威老人與海4. 卻看妻子愁何在， 。【唐】杜甫聞官軍收河南河北5只有那些 的人，才能熬過(guò)黑夜， 。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯玉米人6人固有一死， ， 。這個(gè)名句是本冊(cè)課文 中的話，本課的作者是 。7學(xué)弈這個(gè)古代的小故事，講了弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是： ；另一個(gè)學(xué)生則是：

4、，從而導(dǎo)致了截然不同的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)故事說(shuō)明了 的道理。8北京的春節(jié)作者是，原名。你還讀過(guò)他的作品。暢所欲言暢所欲言四、總有一些傳統(tǒng)節(jié)日，能勾起我們的記憶。王安石的四、總有一些傳統(tǒng)節(jié)日，能勾起我們的記憶。王安石的“爆竹聲中辭舊歲，春風(fēng)送暖爆竹聲中辭舊歲，春風(fēng)送暖入屠蘇。入屠蘇?！泵枋龅氖敲枋龅氖?的情景；清明時(shí)節(jié)我們又會(huì)想起唐朝大詩(shī)人杜牧的的情景；清明時(shí)節(jié)我們又會(huì)想起唐朝大詩(shī)人杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛清明時(shí)節(jié)雨紛紛，紛， ”的凄美場(chǎng)景。而農(nóng)歷的五月初五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的凄美場(chǎng)景。而農(nóng)歷的五月初五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日 ，人們用龍舟競(jìng)渡、吃粽子、，人們用龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒等風(fēng)俗來(lái)紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人

5、喝雄黃酒等風(fēng)俗來(lái)紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人 。開卷有益開卷有益五、請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文片段或文章，回答下面的問(wèn)題。五、請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文片段或文章，回答下面的問(wèn)題。（一）匆匆（片段）（一）匆匆（片段）在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如 ，被 ，如 ，被 ；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？1.1. 按原文填空。按原文填空。2.2.“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像

6、游絲樣的痕跡呢？”這句話中，這句話中，“游絲樣的游絲樣的痕跡痕跡”突出了作者反思自己在過(guò)去的日子里突出了作者反思自己在過(guò)去的日子里 的痕跡也沒(méi)有留下，的痕跡也沒(méi)有留下，而深深地而深深地 。這句話用到了。這句話用到了 和和 的修辭方法。的修辭方法。3.3. 匆匆匆匆一文，通篇都讓我們感受到作者對(duì)時(shí)光流逝的一文，通篇都讓我們感受到作者對(duì)時(shí)光流逝的 ，而一句，而一句“但不能平的，但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？為什么偏要白白走這一遭??？”透露出作者不甘虛度光陰，透露出作者不甘虛度光陰，的精神。的精神。（二）退潮之后看人性（二）退潮之后看人性夏天，我隨團(tuán)去日本，導(dǎo)游田中接待了我們。北海道退了潮，

7、田中領(lǐng)著我們?nèi)ズ＿叄抢锞奂撕芏嗾鼡祠~的人。大家來(lái)了【興致興趣】，也加入到其中，你撿一條三文魚，我抓一條金槍魚，很快撿滿了一桶魚。歇坐在一邊 大家七嘴八舌地談?wù)撈鹑绾渭庸つ切┗铘~ 將它們制作成一頓美味盛宴 正當(dāng)我們津津樂(lè)道時(shí) 田中突然插話 難道你們認(rèn)為這些魚與餐桌上的魚一樣么 它們可不是因?yàn)樨澥扯蛔降奈也唤獾赝镏?，?wèn)：“不都是魚么，有什么區(qū)別？”田中長(zhǎng)嘆了氣，接著說(shuō)：“這些魚兒是因退潮而被遺落在海灘，它們可是落難的生命呀，你們?nèi)绦某悦?？不如把它們放回到大海?！贝蠹颐婷嫦嘤U，這才知道將退潮后拾到的活魚擺上餐桌，是在糟蹋受難的生命，惟有將它們放回海里，救魚兒于水火之中，才是行善施德呀。

8、于是提起桶，你一條我一條地將魚兒放入海?？粗~兒【機(jī)靈機(jī)敏】地游開，人人心中涌起說(shuō)不出的愉悅。入夜，田中突然找到我們，說(shuō)是有個(gè)朋友的店鋪明天就要倒閉，想請(qǐng)我們幫忙去買些東西。店鋪要關(guān)門，也就是商品要清倉(cāng)，一定有很多東西折價(jià)甩賣，能撿到很多便宜貨，這個(gè)忙值得幫，我們想著，爽快地答應(yīng)。同行的女人興奮地講述完自己在國(guó)內(nèi)掏折價(jià)品的經(jīng)歷，忍不住問(wèn)田中那家店都經(jīng)營(yíng)什么，當(dāng)被告知有特產(chǎn)、化妝品、電器和首飾時(shí)，興奮不已。來(lái)到店內(nèi)，果然聚集了很多人，選了滿滿一車的商品在等待付款，我們用力地?cái)D進(jìn)去，可很快就發(fā)現(xiàn)這里的商品并未做血本促銷，竟與其它店的價(jià)格毫無(wú)差別。失落感油然而生，于是隨意地挑選了一兩件小商品，【匆忙

9、急忙】地出了門。半個(gè)小時(shí)后，田中提著兩大袋商品出來(lái)，我們不滿地問(wèn)他：“怎么這家店的商品不打折？”田中愣愣地望著我們，許久才說(shuō)：“這里的東西都是正品，為什么要打折？”我們不知該如何回答，倒是一個(gè)女人反應(yīng)快，換了話題：“【既即】然價(jià)格跟平常一樣，為何你和其他人都來(lái)這里，還買這么多東西？”田中笑了，緩緩地說(shuō)：“店鋪就要關(guān)門了，所以我們都來(lái)買東西，這樣店老板就知道自己其實(shí)是適合開店的，或許不久之后他就有信心換個(gè)地方再開家新店。”大家呆呆對(duì)望著，這才知道原來(lái)對(duì)即將關(guān)閉的店，并非只能去搶購(gòu)便宜貨，還可以多買些東西，給老板送去些許 。退潮，是魚兒陷入生存困境；店鋪倒閉，則是商家陷入經(jīng)營(yíng)困境。當(dāng)他人陷入困境時(shí)

10、，我們是該落井下石，還是該伸手援助？將退潮的魚兒放回海洋，進(jìn)到臨倒閉的店鋪多選購(gòu)商品，田中用他的善舉教育了我們，也使我們意識(shí)到：退潮之后，周遭已再?zèng)]有遮掩之物，此時(shí)最易看清人性，所以真的應(yīng)該做得更好些。1.1. 把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。2.2. 給文章第給文章第 2 2 自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3結(jié)合課文內(nèi)容想一想，田中到即將關(guān)閉的店鋪多買東西，他的心里會(huì)想些什么？結(jié)合課文內(nèi)容想一想，田中到即將關(guān)閉的店鋪多買東西，他的心里會(huì)想些什么？請(qǐng)將文中橫線部分補(bǔ)充完整，并使前后意思連貫。請(qǐng)將文中橫線部分補(bǔ)充完整，并使前后意思連貫。4 4本文

11、一共寫了兩件小事，第一件事講了：本文一共寫了兩件小事，第一件事講了：。第二件事講了：。第二件事講了：。5 5文章在敘述中主要是抓住了人物的語(yǔ)言和文章在敘述中主要是抓住了人物的語(yǔ)言和 進(jìn)行描寫，使我們受到啟發(fā)。文章最后進(jìn)行描寫，使我們受到啟發(fā)。文章最后一段的作用是一段的作用是 。6文中田中的善舉讓我們對(duì)文中田中的善舉讓我們對(duì)“人性人性”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，你是否也有這有了更深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，你是否也有這樣的善舉？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。樣的善舉？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。妙筆生花妙筆生花六、六、同學(xué)們，在我們的生活中，都會(huì)丟失一些東西。你曾經(jīng)丟失過(guò)什么？請(qǐng)你以同學(xué)們，在我們的生活中，都會(huì)丟失一些東西。你曾經(jīng)丟失過(guò)什么？請(qǐng)你