部編人教版九年級語文下冊第5課《孔乙己》精品課件

1、5 5 孔乙己孔乙己新課導入新課導入 我曾問魯迅先生，其中哪一篇最好，他我曾問魯迅先生，其中哪一篇最好，他說他最喜歡說他最喜歡孔乙己孔乙己，所以譯了外國文。，所以譯了外國文。 孫伏園孫伏園關于魯迅先生關于魯迅先生學習目標學習目標1.1. 了解小說的時代背景，梳理故事情節(jié)，體會小說了解小說的時代背景，梳理故事情節(jié)，體會小說揭示的作品主題。揭示的作品主題。（重點）（重點）2.2. 學習多角度刻畫人物形象的方法，分析人物的性學習多角度刻畫人物形象的方法，分析人物的性格特征；了解以笑寫悲的寫法，體會作者的深意。格特征；了解以笑寫悲的寫法，體會作者的深意。（難點）（難點）3.3. 體會作者對腐朽的科舉制

2、度和病態(tài)冷酷社會的批體會作者對腐朽的科舉制度和病態(tài)冷酷社會的批判，學會善待弱勢群體。判，學會善待弱勢群體。（重點）（重點） 魯迅魯迅（1881193618811936），原名周），原名周樟壽，字豫才，后改名周樹人。浙樟壽，字豫才，后改名周樹人。浙江紹興人。江紹興人。作者名片作者名片 主要作品：散文集主要作品：散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說集，小說集吶吶喊喊彷徨彷徨故事新編故事新編，散文詩集，散文詩集野草野草，雜文集雜文集墳墳熱風熱風華蓋集華蓋集，等等。，等等。 本文選自本文選自吶喊吶喊（魯迅全集魯迅全集第一卷，第一卷，人民文學出版社人民文學出版社20052005年版）。本文寫于年版）。本文寫于1

3、9181918年年冬天，發(fā)表于冬天，發(fā)表于19191919年年4 4月月新青年新青年雜志，是他雜志，是他繼繼狂人日記狂人日記之后的第二篇白話小說，也是之后的第二篇白話小說，也是一篇一篇反封建主義反封建主義的小說力作。的小說力作。背景鏈接背景鏈接闊闊綽綽（ ） 羼羼水（水（ ） 蒲蒲包（包（ ）門門檻檻（ ） 踱踱進（進（ ） 蘸蘸水（水（ ）薦薦頭（頭（ ） 不不屑屑置辯（置辯（ ）chuchuchnchnppknknduduwnwnjinjinxixi字詞學習字詞學習（ ）惜）惜 （ ）候）候 （ ）菜）菜shshhnhn惋惋侍侍葷葷zhnzhn詞語解釋詞語解釋【纏夾不清纏夾不清】【污人清白

4、污人清白】【格局格局】【間或間或】【不屑置辯不屑置辯】結(jié)構(gòu)和格式。結(jié)構(gòu)和格式。攪擾、夾雜不清。攪擾、夾雜不清。毀壞人家的名譽。毀壞人家的名譽。認為不值得進行辯解。認為不值得進行辯解。偶然，有時候。偶然，有時候。序幕（序幕（1313）：交代了故事的社會背景和典型環(huán)境，：交代了故事的社會背景和典型環(huán)境，為孔乙己的出場和性格命運的展開做鋪墊。為孔乙己的出場和性格命運的展開做鋪墊。發(fā)展（發(fā)展（4848）：通過典型的細節(jié)描寫，傳神地刻畫：通過典型的細節(jié)描寫，傳神地刻畫了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。朗讀課文，給課文劃分層次。朗讀課文，給課文劃分層次。整體感

5、知整體感知高潮（高潮（912912）：通過對孔乙己被打事件的描繪和：通過對孔乙己被打事件的描繪和孔乙己的露面，展現(xiàn)了孔乙己的悲慘遭遇?？滓壹旱穆睹?，展現(xiàn)了孔乙己的悲慘遭遇。結(jié)局（結(jié)局（1313）：交代孔乙己的悲慘結(jié)局：交代孔乙己的悲慘結(jié)局大約的確大約的確死了。死了。 課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？這課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？這些描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？些描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？課文解讀課文解讀1.1.酒店的格局酒店的格局人物活動特定的空間人物活動特定的空間2.2.酒店里人物酒店里人物對比對比短衣幫：短衣幫： 站、外站、外穿長衫：穿長衫： 坐、里坐、里“我我”

6、人物所處的社會環(huán)境：貧富懸殊人物所處的社會環(huán)境：貧富懸殊 等級森嚴等級森嚴線索人物線索人物 請找出文中描寫孔乙請找出文中描寫孔乙己的句子，并分析這些描己的句子，并分析這些描寫分別表現(xiàn)孔乙己怎樣的寫分別表現(xiàn)孔乙己怎樣的性格特征。性格特征。 他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。也沒有洗。具備勞動能力具備勞動能力外貌描寫外貌描寫生活貧困生活貧困年事已高年事已高遭人欺凌遭人欺凌 穿的雖然穿的雖然是長

7、衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。也沒有洗。好逸惡勞，潦倒不堪卻又自視清高。好逸惡勞，潦倒不堪卻又自視清高。悲慘、窮困到極點。悲慘、窮困到極點。 他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。粷M手是泥。草繩在肩上掛住；滿手是泥?！澳阍趺催@樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白”“竊書不能算偷竊書不能算偷竊書！竊書！讀書人的事，讀書人的事，能算偷么？能算偷么？”“跌斷，跌，跌跌斷，跌，跌”自命清高自命清高自欺欺人自欺欺人語言描寫語言描

8、寫迂腐不堪迂腐不堪睜大眼睛；漲紅了臉，額上的青筋睜大眼睛；漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道；不屑置辯條條綻出，爭辯道；不屑置辯神態(tài)描寫神態(tài)描寫死要面子死要面子排出九文大錢排出九文大錢動作描寫動作描寫愛慕虛榮愛慕虛榮孔乙己是一個怎樣的人？孔乙己是一個怎樣的人？ 孔乙己懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人孔乙己懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居，自居，貧困貧困不能自存而又不能自存而又好喝懶做好喝懶做，很想清白，很想清白做人而又不免偷竊，做人而又不免偷竊，死要面子死要面子、怕人嘲笑而又、怕人嘲笑而又自欺欺人、自欺欺人、迂腐可笑迂腐可笑。 作者在塑造孔乙己這個形作者在塑造孔乙己這個形象時，運用了大量的對

9、比映襯象時，運用了大量的對比映襯手法，請找出來并分析其作用手法，請找出來并分析其作用或目的?；蚰康?。1.1.長衫主顧與短衣幫對比長衫主顧與短衣幫對比等級森嚴等級森嚴身心被摧殘身心被摧殘 每況愈下每況愈下3.3.孔乙己與丁舉人兩條生活道路對比孔乙己與丁舉人兩條生活道路對比丁舉人：能夠丁舉人：能夠“進學進學”，受人敬畏受人敬畏孔乙己：未能孔乙己：未能“進學進學”，任人奚落任人奚落揭露控訴揭露控訴深化主題深化主題2.2.孔乙己兩次到咸亨酒店情景對比孔乙己兩次到咸亨酒店情景對比4 4. .其他對比：其他對比：酒店內(nèi)外快活空氣酒店內(nèi)外快活空氣孔乙己窘迫難堪孔乙己窘迫難堪掌柜牢記十九文錢掌柜牢記十九文錢無

10、人關心孔乙己死活無人關心孔乙己死活冷漠無情冷漠無情悲劇命運悲劇命運 小說多次寫到人們的小說多次寫到人們的“笑笑”，找出具體語，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用“笑笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑笑，有，有的叫道：的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”眾人都哄眾人都哄笑笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。鄰居孩子聽得鄰居孩子聽得笑笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。聲，也趕熱鬧

11、，圍住了孔乙己。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑笑了。了。 描寫了眾人戲弄、嘲笑孔乙己的情景，孔乙己描寫了眾人戲弄、嘲笑孔乙己的情景，孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。長衫主顧長衫主顧掌柜掌柜短衣幫短衣幫小伙計小伙計孩子們孩子們笑笑沒有人性沒有人性 自私卑劣自私卑劣麻木不仁麻木不仁解脫解脫天真無邪天真無邪揭露批判揭露批判同情批判同情批判冷酷無情冷酷無情麻木愚昧麻木愚昧等級觀念等級觀念純真無邪純真無邪超越個人悲劇范疇，揭示更廣泛的社會悲劇意義超越個人悲劇范疇，揭示更廣泛的社會悲劇意義造成孔乙己人生悲劇的原因造成孔乙

12、己人生悲劇的原因直接原因直接原因偷竊挨打，困頓而死偷竊挨打，困頓而死制度因素制度因素封建科舉制度的犧牲品封建科舉制度的犧牲品社會因素社會因素民眾的麻木、冷漠、缺乏同情民眾的麻木、冷漠、缺乏同情性格因素性格因素好喝懶做、偷竊好喝懶做、偷竊根本因素根本因素封建的社會制度封建的社會制度悲劇性格：悲劇性格：自命自命清高清高好喝懶做好喝懶做迂腐不堪迂腐不堪善良質(zhì)樸善良質(zhì)樸可 悲可 悲可 笑可 笑可可 憐憐“哀其不幸，怒其不爭哀其不幸，怒其不爭”這篇小說的主題眾說紛紜，請說說你的理解。這篇小說的主題眾說紛紜，請說說你的理解。 我認為這篇小說意在批判腐朽的封建制度我認為這篇小說意在批判腐朽的封建制度和封建思

13、想，反映封建文化和封建教育對讀書和封建思想，反映封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴封建科舉制度的罪惡，揭示封人的毒害，控訴封建科舉制度的罪惡，揭示封建制度必然崩潰的命運。建制度必然崩潰的命運。深入探究深入探究 這篇小說表現(xiàn)了孔乙己這一人物思想僵化、這篇小說表現(xiàn)了孔乙己這一人物思想僵化、不知覺悟，圍觀民眾的冷漠麻木以及當時社會不知覺悟，圍觀民眾的冷漠麻木以及當時社會對不幸者的冷酷。所以，我認為小說的主題在對不幸者的冷酷。所以，我認為小說的主題在于批判冷漠麻木的國民。于批判冷漠麻木的國民。 在社會變革中，小人物遵循固有體制，跟在社會變革中，小人物遵循固有體制，跟不上時代的步伐，找不到自己的出路

14、，最終要不上時代的步伐，找不到自己的出路，最終要么放棄自己，在庸碌麻木中度過余生，要么在么放棄自己，在庸碌麻木中度過余生，要么在無望中垂死掙扎，最后在絕望中毀滅。這篇小無望中垂死掙扎，最后在絕望中毀滅。這篇小說反映了社會變革中小人物的無奈與辛酸。說反映了社會變革中小人物的無奈與辛酸。結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理孔乙己孔乙己開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮科舉制度科舉制度 世態(tài)炎涼世態(tài)炎涼站著喝酒、穿長衫站著喝酒、穿長衫身份特殊身份特殊兩種酒客兩種酒客身份差異身份差異酒店氛圍酒店氛圍人情冷酷人情冷酷典型典型環(huán)境環(huán)境好喝懶做好喝懶做窮困窘迫窮困窘迫說話之乎者也說話之乎者也迂腐可笑迂腐可笑教字、分茴香豆教字、分茴香豆心

15、地善良心地善良典型典型人物人物結(jié)局結(jié)局大約的確死了大約的確死了必然結(jié)果必然結(jié)果被打折了腿被打折了腿長久未出現(xiàn)長久未出現(xiàn)悲慘遭遇悲慘遭遇 本文通過對孔乙己的幾個悲慘生活片段的描本文通過對孔乙己的幾個悲慘生活片段的描寫，成功地塑造了封建社會末期備受科舉制度摧寫，成功地塑造了封建社會末期備受科舉制度摧殘和毒害的下層知識分子的形象，控訴了封建科殘和毒害的下層知識分子的形象，控訴了封建科舉制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的精神狀舉制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的精神狀態(tài)，反映了封建社會實質(zhì)上的腐朽和病態(tài)。態(tài)，反映了封建社會實質(zhì)上的腐朽和病態(tài)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.樂境寫哀，愈見其哀。樂境寫哀，愈見其

16、哀。 小說多次寫到小說多次寫到“笑聲笑聲”，孔乙己在眾人的哄笑，孔乙己在眾人的哄笑聲中出場，又在眾人的說笑聲中消失。這哄笑主要聲中出場，又在眾人的說笑聲中消失。這哄笑主要來自來自“短衣幫短衣幫”，他們也是受苦人，而哄笑的對象，他們也是受苦人，而哄笑的對象也是受苦人，這就使孔乙己的悲劇更增添了一層悲也是受苦人，這就使孔乙己的悲劇更增添了一層悲涼的色彩。小說以涼的色彩。小說以“樂境樂境”寫哀情，愈見其哀。這寫哀情，愈見其哀。這樣寫，更重要的是使小說超越了個人悲劇的范疇，樣寫，更重要的是使小說超越了個人悲劇的范疇，揭示出更廣泛的社會悲劇意義，使主題更深刻。揭示出更廣泛的社會悲劇意義，使主題更深刻。寫

17、作特色寫作特色2.2.視角獨特，布局精巧。視角獨特，布局精巧。 文章截取了最能顯現(xiàn)孔乙己生活、性格和命運的文章截取了最能顯現(xiàn)孔乙己生活、性格和命運的幾個場景，使故事情節(jié)集中而凝練。作者通過小伙計幾個場景，使故事情節(jié)集中而凝練。作者通過小伙計的眼光，用了幾個特寫鏡頭把孔乙己的外貌、遭人輕的眼光，用了幾個特寫鏡頭把孔乙己的外貌、遭人輕視和奚落的心理表現(xiàn)出來。然后轉(zhuǎn)入對孔乙己遭受殘視和奚落的心理表現(xiàn)出來。然后轉(zhuǎn)入對孔乙己遭受殘害即將死亡的情節(jié)的描寫。簡簡單單的故事情節(jié)在作害即將死亡的情節(jié)的描寫。簡簡單單的故事情節(jié)在作者精巧的藝術構(gòu)思下表現(xiàn)出極其深刻的主題。者精巧的藝術構(gòu)思下表現(xiàn)出極其深刻的主題。 “

18、 “我到現(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己大約孔乙己的確死了。的確死了?！?小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的結(jié)小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的結(jié)局，你認為孔乙己的結(jié)局是什么？請展開想局，你認為孔乙己的結(jié)局是什么？請展開想象，孔乙己離開酒店之后發(fā)生了什么事情？象，孔乙己離開酒店之后發(fā)生了什么事情？課后思考課后思考5 5 孔乙己孔乙己第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第3 3課時課時新課導入新課導入孔乙己孔乙己 看課文插圖，說說看課文插圖，說說誰給你留下了深刻印象？誰給你留下了深刻印象？葷葷菜（菜（ ） 闊闊綽綽（ ） 侍侍候（候（ ）舀舀 （ ） 羼羼水（水（ ） 綻綻 （ ） 哄哄

19、笑（笑（ ） 筆筆硯硯（ ） 間間或（或（ ） 頹頹唐（唐（ ） 附附和和（ ） 蘸蘸 （ ）惋惋惜（惜（ ） 打打折折（ ） 門門檻檻（ ） 不不屑屑置辯（置辯（ ）hnhn讀一讀重點字詞，注意讀準字音，認清字形。讀一讀重點字詞，注意讀準字音，認清字形。chuchushshyoyochnchnzhnzhnhnhnynynjinjintutuhhzhnzhnwnwnshshknknxixi初讀課文初讀課文第第1 1課時課時初讀課文初讀課文讀課文，思考下列問題。讀課文，思考下列問題。 文中寫到了哪些人物？你認為文章的主人公是誰？文中寫到了哪些人物？你認為文章的主人公是誰？人物：人物：“我我”伙計

20、、掌柜、孔乙己、伙計、掌柜、孔乙己、 短衣幫顧客、鄰居小孩。短衣幫顧客、鄰居小孩。主人公：主人公：孔乙己。孔乙己。 文章圍繞主人公敘寫了什么事？文章圍繞主人公敘寫了什么事？寫了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。寫了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。 孔乙己給你留下了怎樣的印象？孔乙己給你留下了怎樣的印象？窮酸迂腐、好喝懶做、心地善良、要面子。窮酸迂腐、好喝懶做、心地善良、要面子。初讀課文初讀課文通讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，并概括各部分內(nèi)容。通讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，并概括各部分內(nèi)容。通過敘述者通過敘述者“我我”的描述，交代了故事的描述，交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和時代背景，為主人公發(fā)生的具體環(huán)境和時代背景，為主人

21、公的出場做鋪墊。的出場做鋪墊。第一層（第第一層（第1313段）段）第二層第二層( (第第412412段段) )第三層（第第三層（第1313段）段）尾聲尾聲主體部分主體部分序幕序幕以以“我我”的口吻，描述了孔乙己的遭遇。的口吻，描述了孔乙己的遭遇。交代孔乙己的悲慘結(jié)局。交代孔乙己的悲慘結(jié)局。初讀課文初讀課文跳讀課文跳讀課文跳讀課文，把握人物形象。跳讀課文，把握人物形象。酒客形象酒客形象孔乙己形象孔乙己形象 酒店里常來喝酒的酒客有哪幾類？他們各有酒店里常來喝酒的酒客有哪幾類？他們各有什么特點？什么特點？穿著穿著短衣幫短衣幫長衫客長衫客短短長長站站坐坐外外里里（對比：貧富懸殊、階級對立）（對比：貧富

22、懸殊、階級對立）喝酒方式喝酒方式喝酒地點喝酒地點 快速跳讀課文，找出描寫孔乙己外貌、語言、快速跳讀課文，找出描寫孔乙己外貌、語言、神態(tài)的語句，并對孔乙己的人物形象做簡要分析。神態(tài)的語句，并對孔乙己的人物形象做簡要分析。 運用運用“我眼中的孔乙己是一個我眼中的孔乙己是一個_的人，的人，從文中從文中_可以看出可以看出”的句式，分析孔乙己的的句式，分析孔乙己的形象。形象。 孔乙己是一個孔乙己是一個生活貧困、社會地位低、不甘生活貧困、社會地位低、不甘心居于下層心居于下層的人。從文中的人。從文中第第4 4段第一句段第一句“孔乙己孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”可以看出。可

23、以看出。生活拮據(jù)生活拮據(jù)自視清高自視清高站著喝酒站著喝酒穿長衫穿長衫 孔乙己是一個孔乙己是一個好喝懶做、好逸好喝懶做、好逸惡勞，飽受欺凌和摧殘惡勞，飽受欺凌和摧殘的人。從文的人。從文中中第第4 4段段“他身材很高大；青白臉他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗有補，也沒有洗”可以看出?？梢钥闯?。 “ “身材很高大身材很高大”說明孔乙己原本具有勞動能力；說明孔乙己原本具有勞動能力；“青白青白臉色臉色”說明他營養(yǎng)不良，生活貧

24、困；說明他營養(yǎng)不良，生活貧困；“皺紋皺紋”“”“亂蓬蓬的花亂蓬蓬的花白的胡子白的胡子”是他年事已高、處境潦倒的表現(xiàn)；是他年事已高、處境潦倒的表現(xiàn)；“時常夾些傷時常夾些傷痕痕”表明他常遭人欺凌；穿表明他常遭人欺凌；穿“長衫長衫”，說明他，說明他“讀書人高人讀書人高人一等一等”的思想根深蒂固；長衫的思想根深蒂固；長衫“又臟又破又臟又破”“”“似乎十多年沒似乎十多年沒有補，也沒有洗有補，也沒有洗”反映了他的窮苦潦倒、四體不勤。一個反映了他的窮苦潦倒、四體不勤。一個好好逸惡勞逸惡勞、窮困潦倒窮困潦倒、飽受欺凌和摧殘飽受欺凌和摧殘的的悲劇悲劇人物形象逐漸顯人物形象逐漸顯露了出來。露了出來。 孔乙己是一個

25、孔乙己是一個迂腐可笑、自命清高、自欺欺人迂腐可笑、自命清高、自欺欺人的人。從文中的人。從文中第第4 4段段“他對人說話，總是滿口之乎他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂者也，教人半懂不懂”“”“孔乙己睜大眼睛說：孔乙己睜大眼睛說：你你怎么這樣憑空污人清白怎么這樣憑空污人清白”“”“孔乙己便漲紅了孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：竊書不能算竊書不能算偷偷竊書！竊書！讀書人的事，能算偷么？讀書人的事，能算偷么？”可可以看出。以看出。 “ “教人半懂不懂教人半懂不懂”，寫出了他的迂腐可笑。不說，寫出了他的迂腐可笑。不說“冤枉好人冤枉好人”，而說，而說

26、“污人清白污人清白”，這是孔乙己獨有，這是孔乙己獨有的文雅語言，顯示出他的迂腐。他把文言詞語的文雅語言，顯示出他的迂腐。他把文言詞語“竊竊”與白話詞語與白話詞語“偷偷”，把讀書人與其他人區(qū)別開來，借，把讀書人與其他人區(qū)別開來，借此為自己開脫，這反映了他雖不爭氣卻尚知羞恥，而此為自己開脫，這反映了他雖不爭氣卻尚知羞恥，而遮羞又顯得十分荒謬可笑。這種歪解詭辯、強詞奪理，遮羞又顯得十分荒謬可笑。這種歪解詭辯、強詞奪理，更顯其更顯其自命清高自命清高、迂腐窮酸迂腐窮酸、自欺欺人自欺欺人的特點。的特點。 孔乙己是一個孔乙己是一個熱心熱心的人。從文中的人。從文中第第7 7段段“孔乙己孔乙己等了許久，很懇切的

27、說道：等了許久，很懇切的說道：不能寫罷？不能寫罷？我教我教給你，記著！這些字應該記著給你，記著！這些字應該記著”“”“見我毫不熱心，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子”可以看出?？梢钥闯?。教教“我我”茴字寫法茴字寫法熱心熱心善良善良“我我”的不屑的不屑感到深深遺憾感到深深遺憾渴望與人交流、渴望與人交流、融入社會融入社會 孔乙己是一個孔乙己是一個善良善良的人。從文中的人。從文中第第8 8段段“他便他便給他們茴香豆吃，一人一顆給他們茴香豆吃，一人一顆”可以看出?？梢钥闯??！爸嘶胖嘶拧保咂鹆苏撜Z里的調(diào)子直哀求。，哼起了論語里的調(diào)子直哀求。語言描寫語言描寫

28、善良善良 孔乙己的外貌、語言、孔乙己的外貌、語言、神態(tài)給我們留下了深刻的印神態(tài)給我們留下了深刻的印象，文中對他的動作描寫也象，文中對他的動作描寫也很生動準確，請同學們找一很生動準確，請同學們找一找文中關于孔乙己動作描寫找文中關于孔乙己動作描寫的詞語并分析其妙處。的詞語并分析其妙處。 第第4 4段段“便排出九文大錢便排出九文大錢”中中的的“排排”字表現(xiàn)了孔乙己拮據(jù)而窮字表現(xiàn)了孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相。他要向酒店表明自己是酸的本相。他要向酒店表明自己是規(guī)矩人，分文不少，并向短衣幫炫規(guī)矩人，分文不少，并向短衣幫炫耀。這一耀。這一“排排”的動作，恰如其分的動作，恰如其分地顯示出他虛榮的心理。地顯示出他虛

29、榮的心理。 第第8 8段孔乙己段孔乙己“伸伸開五指開五指將碟子將碟子罩罩住住”，“伸伸”“”“罩罩”二字寫出孔乙己因茴香豆不二字寫出孔乙己因茴香豆不夠分而慌張的情態(tài)，既表現(xiàn)夠分而慌張的情態(tài)，既表現(xiàn)出他的貧困，又表現(xiàn)出他的出他的貧困，又表現(xiàn)出他的善良。善良。 第第1111段段“摸摸出四文大錢出四文大錢”。這。這是孔乙己最后一次出場時的付錢動是孔乙己最后一次出場時的付錢動作，一個作，一個“摸摸”字，表明孔乙己窮字，表明孔乙己窮困潦倒到了極點，從困潦倒到了極點，從“排排”到到“摸摸”的動作變化，說明孔乙己已經(jīng)貧困的動作變化，說明孔乙己已經(jīng)貧困不堪，也再無顯擺之力。不堪，也再無顯擺之力。 結(jié)合課文，分

30、析人物形象，試著用一句話對結(jié)合課文，分析人物形象，試著用一句話對孔乙己的形象進行總結(jié)概括。孔乙己的形象進行總結(jié)概括。 孔乙己是一個自命清高、自欺欺孔乙己是一個自命清高、自欺欺人、好喝懶做、熱情善良的封建社會人、好喝懶做、熱情善良的封建社會下層知識分子。下層知識分子。 選擇你身邊一位有特點的人，從外貌、選擇你身邊一位有特點的人，從外貌、語言、神態(tài)、動作等角度描寫他（她），刻語言、神態(tài)、動作等角度描寫他（她），刻畫出鮮明的人物形象。不少于畫出鮮明的人物形象。不少于300300字。字。課后作業(yè)課后作業(yè)板書設計板書設計孔乙己孔乙己自命清高自命清高外貌外貌語言語言神態(tài)神態(tài)動作動作自欺自人自欺自人好喝懶做

31、好喝懶做熱情善良熱情善良復習導入復習導入 上節(jié)課，我們分析了孔乙上節(jié)課，我們分析了孔乙己這個人物形象。那么，他最己這個人物形象。那么，他最終有怎樣的命運？他為什么會終有怎樣的命運？他為什么會有這樣的結(jié)局呢？有這樣的結(jié)局呢？第第2 2課時課時再讀課文再讀課文通讀全文，找出揭示孔乙己結(jié)局的句子。通讀全文，找出揭示孔乙己結(jié)局的句子。大約孔乙己的確死了。大約孔乙己的確死了。 思考：既然是思考：既然是“大約大約”，為什么又說，為什么又說“的的確確”？在這里矛盾嗎？在這里矛盾嗎？不矛盾。不矛盾。 “ “大約大約”表估計、推測，因為沒有人說起過這表估計、推測，因為沒有人說起過這件事，沒有確鑿的根據(jù)，只是估計

32、。根據(jù)件事，沒有確鑿的根據(jù)，只是估計。根據(jù)“到現(xiàn)在到現(xiàn)在終于沒有見終于沒有見”這樣的情況估計，孔乙己的確死了，這樣的情況估計，孔乙己的確死了，因為在那樣冷酷無情的社會中，孔乙己肯定活不下因為在那樣冷酷無情的社會中，孔乙己肯定活不下去，所以用去，所以用“的確的確”表示猜測的結(jié)論。這句話也流表示猜測的結(jié)論。這句話也流露出小伙計對孔乙己的露出小伙計對孔乙己的同情同情。問題解析問題解析 孔乙己最后到底有沒有死呢？從文中找出自孔乙己最后到底有沒有死呢？從文中找出自己的依據(jù)。己的依據(jù)。 “ “臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩破夾襖

33、，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住在肩上掛住”（身體不好）（身體不好）“一天涼比一天一天涼比一天”“”“將近初冬將近初冬”（環(huán)境惡劣）（環(huán)境惡劣）“我到現(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見”（暗示悲劇）（暗示悲?。┧伎迹核伎迹嚎滓壹簽槭裁磿羞@樣悲慘的結(jié)局？孔乙己為什么會有這樣悲慘的結(jié)局？直接原因直接原因偷竊挨打，困頓而死。偷竊挨打，困頓而死。制度原因制度原因封建科舉制度的犧牲品。封建科舉制度的犧牲品。社會原因社會原因民眾麻木、冷漠，缺乏同情心。民眾麻木、冷漠，缺乏同情心。個人原因個人原因好喝懶做、偷竊。好喝懶做、偷竊。主旨探究主旨探究 孔乙己的悲劇，不僅僅是個人的悲劇，孔乙己的悲劇，不

34、僅僅是個人的悲劇，更是一個時代的悲劇。了解文章的寫作背更是一個時代的悲劇。了解文章的寫作背景，更有利于我們理解這篇文章的主旨。景，更有利于我們理解這篇文章的主旨。 孔乙己寫于孔乙己寫于19181918年冬天，是魯迅繼狂人日記之后年冬天，是魯迅繼狂人日記之后發(fā)表的第二篇白話小說。當時新文化運動雖已揭開序幕，但封發(fā)表的第二篇白話小說。當時新文化運動雖已揭開序幕，但封建復古逆流仍很猖獗，教育體系并未發(fā)生根本改變，孔孟之道建復古逆流仍很猖獗，教育體系并未發(fā)生根本改變，孔孟之道仍是社會教育的核心內(nèi)容，封建教育仍以各種方式滲透在社會仍是社會教育的核心內(nèi)容，封建教育仍以各種方式滲透在社會的各個方面，人們還未

35、擺脫封建思想的桎梏，仍舊愚昧和麻木。的各個方面，人們還未擺脫封建思想的桎梏，仍舊愚昧和麻木。針對當時的社會狀況，魯迅刻畫了針對當時的社會狀況，魯迅刻畫了“孔乙己孔乙己”這樣一個飽受科這樣一個飽受科舉制度摧殘的舊社會知識分子形象，目的是啟發(fā)人們將其與當舉制度摧殘的舊社會知識分子形象，目的是啟發(fā)人們將其與當時的教育狀況進行對照，懂得批判與取舍。時的教育狀況進行對照，懂得批判與取舍。寫作背景寫作背景結(jié)合本文的寫作背景，討論課文主旨。結(jié)合本文的寫作背景，討論課文主旨。 小說通過對孔乙己悲慘遭遇的敘述，反映了封小說通過對孔乙己悲慘遭遇的敘述，反映了封建文化和封建科舉制度對當時讀書人的毒害，有力建文化和封

36、建科舉制度對當時讀書人的毒害，有力地控訴了封建科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判地控訴了封建科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼以及人們精神的麻木。了封建社會的世態(tài)炎涼以及人們精神的麻木。課后作業(yè)課后作業(yè) 請發(fā)揮你的想象，從下面幾個請發(fā)揮你的想象，從下面幾個“假如假如”中中任選一個，假想任選一個，假想“孔乙己孔乙己”的另一種結(jié)局。的另一種結(jié)局。200200字字左右。左右。（1 1）假如孔乙己考中了進士）假如孔乙己考中了進士（2 2）假如孔乙己沒有偷丁舉人家的東西）假如孔乙己沒有偷丁舉人家的東西（3 3）假如孔乙己自己脫掉了長衫）假如孔乙己自己脫掉了長衫（4 4）假如孔乙己被打折的

37、腿好了）假如孔乙己被打折的腿好了第第3 3課時課時問題導入問題導入課文是以誰的視角來講述故事的？課文是以誰的視角來講述故事的？ 思考：思考：作者為什么不以掌柜或某一位客作者為什么不以掌柜或某一位客人的視角來講述故事呢？人的視角來講述故事呢？“我我”酒店的小伙計酒店的小伙計視角解析視角解析 敘述視角不能簡單地等同于敘述人稱，它敘述視角不能簡單地等同于敘述人稱，它包含了敘述人稱，敘述者的身份、心理狀態(tài)、包含了敘述人稱，敘述者的身份、心理狀態(tài)、觀點態(tài)度、說話腔調(diào)等內(nèi)容。觀點態(tài)度、說話腔調(diào)等內(nèi)容。l 這篇小說是以酒店小伙計這篇小說是以酒店小伙計“我我”的第一人稱視角在追的第一人稱視角在追憶的氛圍中敘述

38、故事的。請找出文中相關語句。憶的氛圍中敘述故事的。請找出文中相關語句。l 文章既然是以酒店小伙計文章既然是以酒店小伙計“我我”的視角敘述，那么的視角敘述，那么“我我”看到了什么呢？作者想通過看到了什么呢？作者想通過“我我”表達什么？表達什么？l 以酒店小伙計以酒店小伙計“我我”的視角敘述有什么好處？的視角敘述有什么好處？l 作者為什么安排一位不諳世事的酒店小伙計而不是掌作者為什么安排一位不諳世事的酒店小伙計而不是掌柜或其他年齡段的人作為這個故事的敘述者？柜或其他年齡段的人作為這個故事的敘述者？問題探究問題探究l 這篇小說是以酒店小伙計這篇小說是以酒店小伙計“我我”的第一人稱視角在的第一人稱視角

39、在追憶的氛圍中敘述故事的。請找出文中相關語句。追憶的氛圍中敘述故事的。請找出文中相關語句。 我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當伙計。我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當伙計。 我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務。我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務。 只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。記得。 在這些時候，我可以附和著笑。在這些時候，我可以附和著笑。 中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。 自此以后，又長久沒有看見孔乙己。自

40、此以后，又長久沒有看見孔乙己。 我到現(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。大約孔乙己的確死了。l 文章既然是以酒店小伙計文章既然是以酒店小伙計“我我”的視角敘述，那么的視角敘述，那么“我我”看到了什么呢？作者想通過看到了什么呢？作者想通過“我我”表達什么？表達什么？涼薄涼薄短衣幫短衣幫掌柜掌柜長衫主顧長衫主顧何家人、丁舉人何家人、丁舉人鄰居孩子鄰居孩子對看客不滿對看客不滿我的視角我的視角孔乙己孔乙己社會悲劇社會悲劇社會否定批判社會否定批判“我我”的同情的同情看客看客l 以酒店小伙計以酒店小伙計“我我”的視角敘述有什么好處？的視角敘述有什么好處？ 文中文中“我我”是不諳世事的酒店小

41、伙計，不動聲色地講述著是不諳世事的酒店小伙計，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實則蘊含著深沉的批判力孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實則蘊含著深沉的批判力量。經(jīng)過了二十多年的世事變遷，當年的小伙計早已人到中年，量。經(jīng)過了二十多年的世事變遷，當年的小伙計早已人到中年，卻仍然對窮困潦倒中的孔乙己及自己在當時對待孔乙己的態(tài)度卻仍然對窮困潦倒中的孔乙己及自己在當時對待孔乙己的態(tài)度念念不忘，其中包含著復雜的內(nèi)心隱曲，但作者又刻意隱藏了念念不忘，其中包含著復雜的內(nèi)心隱曲，但作者又刻意隱藏了內(nèi)心深處的真實想法，只是以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來，內(nèi)心深處的真實想法，只是以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來，增添了小說的藝術魅力。增添了小說的藝術魅力。l 作者為什么安排一位不諳世事的酒店小伙計而作者為什么安排一位不諳世事的酒店小伙計而不是掌柜或其他年齡段的人作為這個故事的敘不是掌柜或其他年齡段的人作為這個故事的敘述者？述者？ 因為這個小伙計有機會、有時間來觀察孔乙因為這個小伙計有機會、有時間來觀察孔乙己，甚至還具有典型性，連一個不諳世