一年級語文下冊 第6單元 28《丑小鴨（一）》課件7 語文S版

1、安徒生安徒生1、進一步理解復述課文的技巧。、進一步理解復述課文的技巧。2、認識丑小鴨這一形象的社會意、認識丑小鴨這一形象的社會意 義。義。3、初步學習寫作童話時聯(lián)想和想、初步學習寫作童話時聯(lián)想和想象手法的運用。象手法的運用。學習目標學習目標 童話是兒童文學童話是兒童文學的一種。這種作品通的一種。這種作品通過豐富的過豐富的想象，幻想想象，幻想和和夸張夸張來塑造形象，來塑造形象，反映生活，對兒童進反映生活，對兒童進行思想教育。行思想教育。 安徒生是（ ）19世紀著名世紀著名的（的（ ），世界文學童話），世界文學童話創(chuàng)始人。他生于一個貧苦鞋匠家創(chuàng)始人。他生于一個貧苦鞋匠家庭。庭。 代表作有代表作有（

2、 ）、）、( ) （ )等。等。 安徒生安徒生(18051875）丹麥丹麥童話作家童話作家拇指姑娘拇指姑娘海的女兒海的女兒丑小鴨丑小鴨 掃除字詞障礙 了解背景常識生字熟記訕訕 笑笑 吐吐 綬綬 雞雞 嫉嫉 妒妒 籬籬 笆笆 丑丑 陋陋 沼沼 澤澤 沮沮 喪喪 泥泥 濘濘 駭人駭人 木屐木屐 鉸鉸 鏈鏈 冰冰 雹雹 颼颼 颼颼 來勢洶洶來勢洶洶 shn shul bj sngn nng hijio linbojsu j d lu xing zho z詞義辨析詞義辨析沉淪沉淪:訕笑訕笑:沮喪沮喪:彌漫彌漫:嫉妒嫉妒:來勢洶洶來勢洶洶:陷入罪惡的、痛苦的境界。陷入罪惡的、痛苦的境界。譏笑。譏笑?；倚?/p>

3、失望?；倚氖?。 （煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。 對才能、名譽、地位或境遇等比自己對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。好的人心懷怨恨。形容氣勢很盛或很兇。形容氣勢很盛或很兇。丑小鴨生下來的模樣，就跟別人不一樣，又大又丑大家都欺負它，它被迫去流浪。它幾經(jīng)風險，冬天在湖里它幾乎被凍死。春天來了，丑小鴨變成一只美麗的天鵝。名人藝林1.在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上，有一座銅像，它告訴人們這就是丹麥。2.她不是丹麥的開國元勛，也不是杰出的英雄。3.她是一個普通的女子，她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。4.她沒有腿，只有一條魚尾。海的女兒海的女兒1.他

4、家境貧寒，沒有受過正規(guī)的學校他家境貧寒，沒有受過正規(guī)的學校教育。一生境遇坎坷。教育。一生境遇坎坷。2.他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。3.他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。斷遭到別人的嘲笑排擠。4.他首次將他首次將“童話童話”從幼稚粗糙的民間從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作者內(nèi)心情感的文學童話。者內(nèi)心情感的文學童話。5.他是享有世界聲譽的童話大師。他是享有世界聲譽的童話大師。安徒生安徒生慧眼識珠打

5、火匣打火匣、豌豆公主豌豆公主、 灰姑娘灰姑娘 美人魚美人魚、 小克勞斯和大克勞斯小克勞斯和大克勞斯、青蛙王子青蛙王子 、 白雪公主白雪公主 、皇帝的新裝皇帝的新裝、野天鵝野天鵝、白雪皇后白雪皇后、小紅帽小紅帽 、賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩指出下列作品哪些是安徒生創(chuàng)作的：1 1 辨識文體辨識文體2 2 知曉大意知曉大意初識大意：童話的分類童話的分類：1.擬人化的童話擬人化的童話2.人物童話人物童話3.超人化童話超人化童話4.知識童話知識童話童話的特點：童話的特點：1.采用擬人化的象征手法采用擬人化的象征手法2.情節(jié)緊湊，故事性強情節(jié)緊湊，故事性強3.富有趣味性富有趣味性4.有教育意義有教育意義

6、情感體會：情感體會：醞釀感情，自選方式，醞釀感情，自選方式，演繹精彩片段。演繹精彩片段。內(nèi)容感知內(nèi)容感知：找出行文線索找出行文線索理清情節(jié)結(jié)構(gòu)理清情節(jié)結(jié)構(gòu)把握文學形象把握文學形象感知主題思想感知主題思想整體感知：丑小鴨的行蹤：養(yǎng)鴨場養(yǎng)鴨場 沼澤地沼澤地農(nóng)家小屋農(nóng)家小屋 湖泊湖泊種田人的家種田人的家灌木林（沼澤地）灌木林（沼澤地）大花園大花園如何尋找貫穿全文的線索？如何尋找貫穿全文的線索？按時間順序，尋找表示時間按時間順序，尋找表示時間的關(guān)鍵詞語，圈點勾畫。的關(guān)鍵詞語，圈點勾畫。按地點的轉(zhuǎn)移，理清人物按地點的轉(zhuǎn)移，理清人物的行蹤。的行蹤。丑小鴨丑小鴨“丑丑”嗎？文中對丑小鴨嗎？文中對丑小鴨的描寫給你留下了怎樣的印象？的描寫給你留下了怎樣的印象？ 教師寄語：教師寄語： 童話之父安徒生曾經(jīng)說過：童話之父安徒生曾經(jīng)說過：生活本身就是童話。不管昨天你是生活本身就是童話。不管昨天你是否曾是否曾是“丑小鴨丑小鴨”，只要你心中有，只要你心中有夢，并向著夢想飛翔，明天你一定夢，并向著夢想飛翔，明天你一定會成為美麗的會成為美麗的“白天鵝白天鵝”！讓我們！讓我們現(xiàn)在開始書寫屬于我們自己的童話現(xiàn)在開始書寫屬于我們自己的童話