2022新蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元《生物和棲息地》全部課件(共4課)

1、20222022新蘇教版小學(xué)科學(xué)新蘇教版小學(xué)科學(xué) 六年級六年級 下冊下冊雪蓮雪蓮綻放在雄偉的雪山綻放在雄偉的雪山海草海草飄搖在斑斕的海底飄搖在斑斕的海底企鵝企鵝生活在寒冷的南極生活在寒冷的南極長頸鹿長頸鹿生活在遼闊的草原生活在遼闊的草原我們有個共同的家園我們有個共同的家園地球地球：圖中的生物，它們?yōu)槭裁醋≡谀抢?？圖中的生物，它們?yōu)槭裁醋≡谀抢?？終年寒冷，終年寒冷，動植物種動植物種類少。類少。比北寒帶溫暖，比北寒帶溫暖，降水多降水多,冬季寒冬季寒冷，夏季炎熱，冷，夏季炎熱，有很多動植物。有很多動植物。炎熱炎熱,潮濕潮濕,陽陽光充足光充足,生活著生活著種類、數(shù)量繁種類、數(shù)量繁多的動植物。多的動植物

2、。比熱帶氣溫低，比熱帶氣溫低，海洋面積廣闊，海洋面積廣闊，陸地生物和海洋陸地生物和海洋生物種類都很多。生物種類都很多。終年寒冷，終年寒冷，動植物種動植物種類稀少。類稀少。北寒帶北寒帶北溫帶北溫帶熱帶熱帶南溫帶南溫帶南寒帶南寒帶選擇兩種選擇兩種不同不同環(huán)境進(jìn)行小組討論環(huán)境進(jìn)行小組討論環(huán)境環(huán)境氣候氣候食物食物水源水源生存的動植物生存的動植物 一種生物之所以能夠長期生活在某個環(huán)境一種生物之所以能夠長期生活在某個環(huán)境里，是因?yàn)檫@個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁里，是因?yàn)檫@個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的生殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為活環(huán)境被

3、稱為棲息地棲息地。在校園里找一處生物的棲息地在校園里找一處生物的棲息地，將生活在那里的生物記錄下來，將生活在那里的生物記錄下來。棲息地棲息地環(huán)境特點(diǎn)環(huán)境特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的生物及其生活習(xí)性發(fā)現(xiàn)的生物及其生活習(xí)性1.2.3.（1）找：找：在組長帶領(lǐng)下尋找校園里一處棲息地，描述這 個棲息地的特點(diǎn)；（2）察：察：仔細(xì)觀察棲息地里的生物；（3）記：記：將觀察到的生物及其生活習(xí)性記錄下來；（4）思：思：它們的生存與環(huán)境有怎樣的關(guān)系？ 閱讀材料：閱讀材料：1.圈出與大熊貓棲息地有關(guān)的信息。2.完成活動手冊，思考：大熊貓為什么 喜歡生活在那里？3.歸納：概括三個地區(qū)的相同點(diǎn)。 大熊貓喜歡生活在海拔高、氣候寒冷、植被茂

4、密且大熊貓喜歡生活在海拔高、氣候寒冷、植被茂密且種類繁多、竹子資源豐富、水資源豐富，環(huán)境相對封種類繁多、竹子資源豐富、水資源豐富，環(huán)境相對封閉的地方，所以這個地方就成了大熊貓的棲息地。棲閉的地方，所以這個地方就成了大熊貓的棲息地。棲息地是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán)境。息地是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán)境。生物活動會對棲息地產(chǎn)生影響嗎？生物活動會對棲息地產(chǎn)生影響嗎？1.1.某個某個環(huán)境為環(huán)境為生物生物提供了生存、生長和繁殖所必需提供了生存、生長和繁殖所必需的的_、 _ _ 、 _ _等條件，這樣的生活環(huán)等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為境被稱為_ _ 。 _ _是動植物長期生活的穩(wěn)定是動植物長期生活的穩(wěn)定環(huán)境。

5、多樣的棲息地孕育環(huán)境。多樣的棲息地孕育_的的生物。生物。一一、填空填空2.2.大熊貓大熊貓棲息地的特點(diǎn)是棲息地的特點(diǎn)是_ _ 、氣候、氣候_ _ 、植、植被茂密且種類繁多、被茂密且種類繁多、 _ _資源豐富、水資源豐富，資源豐富、水資源豐富，環(huán)境相對封閉環(huán)境相對封閉。食物食物竹子竹子寒冷寒冷海拔高海拔高多樣多樣棲息地棲息地庇護(hù)所庇護(hù)所水水棲息地棲息地二、練習(xí)題：將生物與它適宜生存的環(huán)境用線連起來。二、練習(xí)題：將生物與它適宜生存的環(huán)境用線連起來。松鼠松鼠鯨鯨蚯蚓蚯蚓熱帶雨林熱帶雨林橡膠樹橡膠樹樹林樹林海洋海洋土壤土壤20222022新蘇教版小學(xué)科學(xué)新蘇教版小學(xué)科學(xué) 六年級六年級 下冊下冊分析田野

6、上草籽、田鼠、鷹之間的食物關(guān)系分析田野上草籽、田鼠、鷹之間的食物關(guān)系草籽 田鼠 鷹 草籽被田鼠吃，田鼠被鷹吃，能量從草籽傳遞給田鼠，再由田鼠傳遞給鷹，它們形成了像鏈條一樣的食物關(guān)系。生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫食物鏈。 畫出海洋生物的食物鏈畫出海洋生物的食物鏈鯊 魚 蛤 蜊 鱈 魚 硅 藻硅藻 蛤蜊 鱈魚 鯊魚結(jié)合閱讀資料，小組合作，尋找并畫出非洲熱帶草原的食物鏈結(jié)合閱讀資料，小組合作，尋找并畫出非洲熱帶草原的食物鏈 模擬非洲熱帶草原的食物網(wǎng)模擬非洲熱帶草原的食物網(wǎng)游戲步驟： （1）約10名同學(xué)為一組，每個同學(xué)選取圖中的一種生物，用記號筆在卡片上寫出該生物的名稱，并把名簽貼在自己額頭，代表該

7、生物。 （2）握住毛線的一頭，另一頭遞給食物鏈上的其他“生物”。以此類推，嘗試使組內(nèi)每個同學(xué)都有毛線與其他同學(xué)相連。 （3）當(dāng)去除其中的一種“生物”后，代表該生物的同學(xué)把毛線放下。 模擬非洲熱帶草原的食物網(wǎng)模擬非洲熱帶草原的食物網(wǎng) 思考下列問題：（1）連接起來的毛線像什么？（2）去除一種生物后, 有多少種生物受到了影響？ （3）食物網(wǎng)簡單點(diǎn)好，還是復(fù)雜點(diǎn)好？（4）食物網(wǎng)中植物和不同層級的動物各起什么作用？了解完整食物鏈的構(gòu)成了解完整食物鏈的構(gòu)成陽光陽光氧氣氧氣糖類糖類二氧二氧化碳化碳水水 大多數(shù)植物可以自己制造“食物”，它們利用太陽光的能量，以葉子吸收的二氧化碳和根吸收的水為原料，生產(chǎn)出糖類和

8、氧氣，這就是光合作用。 在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生產(chǎn)者；以植物或其他動物為食的動物叫消費(fèi)者；還有一類生物專門以動植物殘骸、垃圾甚至糞便為食，它們代謝的物質(zhì)又可以被植物吸收，成為植物重要的營養(yǎng)來源，這類生物被稱為分解者。閱讀以上資料，結(jié)合黑板上的食物網(wǎng)思考： （1）植物的營養(yǎng)從哪里來？（2）什么是生產(chǎn)者？什么是消費(fèi)者？請舉例說明。（3）什么是分解者？（4）如果沒有分解者，世界會變得怎樣？了解完整食物鏈的構(gòu)成了解完整食物鏈的構(gòu)成 完整的食物鏈由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成，它們都是食物鏈中的重要角色，缺一不可。食物鏈的始端是生產(chǎn)者，末端是分解者。不同的食物鏈交織形成了食物網(wǎng)。 課后拓展

9、延伸，了解更多棲息地中的食物鏈與食物網(wǎng)課后拓展延伸，了解更多棲息地中的食物鏈與食物網(wǎng) 在大自然中，還存在著其它的棲息地，課后可以去查閱相關(guān)資料，畫一畫這些棲息地的食物鏈、食物網(wǎng)。一、填空題一、填空題1. 完整的食物鏈由_、 _ 、 _構(gòu)成，它們都是食物鏈中的重要角色，缺一不可。2.不同的食物鏈交織形成了_。3.大多數(shù)植物可以自己制造“食物”，它們利用太陽光的能量，以葉子吸收的二氧化碳和根吸收的水為原料，生產(chǎn)出糖類和氧氣，這就是_。消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者食物網(wǎng)光合作用二、選擇題二、選擇題1. 下列食物鏈中表達(dá)正確的是_。A.青蛙 田鼠 蛇 鷹 B.兔 青草 鷹 狐C.油菜 菜青蟲 雞 鷹2.下列各組

10、生物中，通常位于食物鏈第二個環(huán)節(jié)的是_。A.老鼠和兔 B.蛇和獅子 C.山羊和狼CA20222022新蘇教版小學(xué)科學(xué)新蘇教版小學(xué)科學(xué) 六年級六年級 下冊下冊實(shí)地觀察生態(tài)系統(tǒng)實(shí)地觀察生態(tài)系統(tǒng) 實(shí)地觀察：花壇中的物品 生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。實(shí)地觀察生態(tài)系統(tǒng)實(shí)地觀察生態(tài)系統(tǒng) 觀察思考：花壇中的生物會相互影響嗎？實(shí)地觀察生態(tài)系統(tǒng)實(shí)地觀察生態(tài)系統(tǒng) 在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態(tài)就叫作生態(tài)平衡。操作探究生態(tài)平衡操作探究生態(tài)平衡 考慮哪些問題？ 制作生態(tài)瓶 做哪些準(zhǔn)備？操作探究生態(tài)平衡操作探究生態(tài)平衡陸 地 常見生態(tài)系統(tǒng)水 域森林草原農(nóng)田極地

11、海洋河流操作探究生態(tài)平衡操作探究生態(tài)平衡水域生態(tài)瓶 設(shè)計(jì)生態(tài)瓶陸地生態(tài)瓶操作探究生態(tài)平衡操作探究生態(tài)平衡水域生態(tài)瓶 制作生態(tài)瓶陸地生態(tài)瓶操作探究生態(tài)平衡操作探究生態(tài)平衡水域生態(tài)瓶陸地生態(tài)瓶想一想：不給水域生態(tài)瓶里的小蝦喂食，它們會怎樣？導(dǎo)致這種結(jié)果的主要原因是什么？猜一猜：生態(tài)瓶中放入更大或更多蝦、田螺，情況會怎樣？出現(xiàn)這樣情況的主要原因是什么？想一想：為什么自然界的蝦、田螺不喂食也能活？分析能活的主要原因是什么？ 思考：思考： 想一想： 不打開陸地 生態(tài)瓶的蓋 子，瓶子里的小草能活多久、生長的蝸牛能活多久？為什么？猜一猜：生態(tài)瓶中放入更多小草、蝸牛，情況會怎樣？出現(xiàn)這樣情況的主要原因是什么？

12、想一想：為什么自然界的植物為什么不澆水也能活，蝸牛從不喂食也能活？分析能活的主要原因是什么？反思落實(shí)保護(hù)行動反思落實(shí)保護(hù)行動 海獺的毛皮既輕柔又保暖，一度成為人們競相擁有的保暖物品。18世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期，人們?yōu)榱说玫胶＋H毛皮而肆意捕殺海獺。隨著海獺數(shù)量的不斷減少，海膽（海獺的主食）數(shù)量逐漸攀升。它們瘋狂地吃所有的海藻（海膽的主食），致使海藻數(shù)量大大下降。于是，魚、小海蟹等其他動物因失去食物來源和棲息地而導(dǎo)致數(shù)量銳減。就這樣，因?yàn)槿鄙俸＋H來限制海膽的數(shù)量，這個小型生態(tài)系統(tǒng)就遭到了破壞。海 獺 身邊破壞生態(tài)平衡的現(xiàn)象反思落實(shí)保護(hù)行動反思落實(shí)保護(hù)行動 保護(hù)生態(tài)平衡保護(hù)生態(tài)平衡反思落實(shí)保護(hù)行動反

13、思落實(shí)保護(hù)行動保護(hù)生物保護(hù)生物不亂砍亂伐不獵殺野生動物監(jiān)督、提醒他人必要時報警保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾垃圾分類監(jiān)督、提醒他人必要時報警一、填空題一、填空題1. 連同它們周圍的 叫做生態(tài)系統(tǒng)。生物環(huán)境2.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物及微生物的數(shù)量維持在 且 ，這種狀態(tài)就叫作生態(tài)平衡。一定水平變化不大二、判斷題二、判斷題（1）因?yàn)橐Ｗo(hù)動物，所以我們不能捕殺任何動物。 （ ）（2）雖然我們要保護(hù)植物，但農(nóng)田里的野草影響了農(nóng)作物生長，我們 要除掉它們。 （ ）（3）生態(tài)一旦被破壞，就永遠(yuǎn)無法恢復(fù)了。 （ ）三、簡答題三、簡答題 為了恢復(fù)長江生態(tài)系統(tǒng)，我國于2020年1月1日起全面實(shí)施十年禁捕，

14、除了不捕魚，我們還可以通過哪些方法恢復(fù)長江生態(tài)系統(tǒng)？放長江魚類的魚苗到長江中。禁止放生任何外來動物到長江中。禁止向長江排放污水。禁止向長江傾倒垃圾。清理長江塑料垃圾。20222022新蘇教版小學(xué)科學(xué)新蘇教版小學(xué)科學(xué) 六年級六年級 下冊下冊說一說：下列動物應(yīng)對環(huán)境變化的本領(lǐng)說一說：下列動物應(yīng)對環(huán)境變化的本領(lǐng) 每年春季，遷徙到頤和園昆明湖畔的風(fēng)頭開始成雙成對地筑巢繁殖下一代。 秋去東來，氣溫逐漸降低，大雁從西伯利亞一帶成群結(jié)隊(duì)地飛到南方過冬。(視頻)說一說：下列動物應(yīng)對環(huán)境變化的本領(lǐng)說一說：下列動物應(yīng)對環(huán)境變化的本領(lǐng) 銀鮭魚生活在海洋中，但在繁殖期，它們會洄游到自己出生時的淡水中產(chǎn)卵。 東非大草原

15、有旱季和雨季兩個季節(jié)。每年六七月，角馬和水牛等就開始浩浩蕩蕩的遷徙。（視頻）分析東非大草原兩大野生動物保護(hù)區(qū)的氣候特點(diǎn)。分析東非大草原兩大野生動物保護(hù)區(qū)的氣候特點(diǎn)。 分析每年六七月角馬、水牛遷徙的原因。 根據(jù)圖標(biāo)：說一說塞倫蓋蒂和馬賽馬拉兩大野生動物保護(hù)區(qū)的氣候特點(diǎn)。分析東非大草原兩大野生動物保護(hù)區(qū)的氣候特點(diǎn)。分析東非大草原兩大野生動物保護(hù)區(qū)的氣候特點(diǎn)。思考：如果遷徙的路線按紅色箭頭方向行進(jìn)，會發(fā)生什么？我們來交流：建議：2人一組共同發(fā)現(xiàn) 4人一組共同發(fā)現(xiàn)獨(dú)立思考后形成自己的發(fā)現(xiàn)?？磮D說一說：看圖說一說：下列不長途跋涉、也不洄游，它們對外界環(huán)境的變化有著怎樣的適應(yīng)辦法？ 蜜蜂將采來的花蜜吐進(jìn)蜂

16、巢，用蠟封上，等到冬季時再食用。 腐爛的草和樹葉是潮蟲的食物。潮蟲住在里面既保暖又不會挨餓?？磮D說一說：看圖說一說：下列不長途跋涉、也不洄游，它們對外界環(huán)境的變化有著怎樣的適應(yīng)辦法？ 松鼠會在冬天來臨前將松子、榛果等食物藏在不同的地方。 屬兔會為過冬準(zhǔn)備充足的干草。看圖說一說：看圖說一說：下列不長途跋涉、也不洄游，它們對外界環(huán)境的變化有著怎樣的適應(yīng)辦法？ 兩棲動物鱷魚，當(dāng)河水干涸，它們便躲進(jìn)泥土中“夏眠”。 暴風(fēng)雪中的企鵝，用扎堆取暖的方式抵御嚴(yán)寒?？磮D說一說：看圖說一說：下列不長途跋涉、也不洄游，它們對外界環(huán)境的變化有著怎樣的適應(yīng)辦法？ 寒冷的冬季，熊、刺猬、青蛙、蛇等動物不吃也不動，以冬眠

17、的方式度過寒冬。 寒冷的冬季，熊、刺猬、青蛙、蛇等動物不吃也不動，以冬眠的方式度過寒冬。動物冬眠主要是因?yàn)?，第一，動物在冬天無法維持恒定體溫；第二，動物在冬天食物匱乏，無法維持正常的生活需求。所以動物冬眠也是一種針對外界不良環(huán)境所產(chǎn)生的自然適應(yīng)，當(dāng)進(jìn)入冬眠的時候，動物們能夠不吃不喝，將代謝率降低到極致。這樣才能熬過冬天，得以生存。動物冬眠動物冬眠: :第一，動物在冬天無法維持恒定體溫；第二，動物在冬天食物匱乏，無法維持正常的生活需求。所以動物冬眠也是一種針對外界不良環(huán)境所產(chǎn)生的自然適應(yīng)，當(dāng)進(jìn)入冬眠的時候，動物們能夠不吃不喝，將代謝率降低到極致。這樣才能熬過冬天，得以生存?？磮D說一說：看圖說一說

18、：藏羚羊遷徙之謎？藏羚羊遷徙之謎？ 我國的西藏還有一種特殊的種群“藏羚羊“，每年5月，母羊都會穿過荒漠戈壁，趕往環(huán)境更為惡劣的可可西里腹地繁衍后代。它們的遷徙之迷備受關(guān)注。每年都有很多科考隊(duì)帶著疑問跟隨藏羚羊遷徙的路線，研究藏羚羊遷徙之謎，但遺憾的是至今仍未揭開謎底。一、填空題一、填空題1.角馬和水牛會因?yàn)榧竟?jié)的變化而向其他地區(qū) 。2.寒冷的冬季， 、 、 、 等動物不吃也不動，以冬眠的方式度過寒冬。遷徙熊松鼠青蛙蛇一、選擇題一、選擇題1、動物遷徙的原因分析正確的一項(xiàng)是（ ）尋找充足的食物 尋找適宜的生活環(huán)境 有利于進(jìn)行生殖A B C D2、動物能隨著環(huán)境的變化而改變顏色，這是（）的結(jié)果。A、環(huán)境變化 B、生存斗爭 C、自然選擇 D、人工選擇DB江蘇貝成科學(xué)工作室QQ掃碼驗(yàn)證加群掃碼驗(yàn)證加群 微信掃碼邀請加群微信掃碼邀請加群 微信掃碼申請會員微信掃碼申請