六年級上冊語文習題課件-第三單元｜人教新課標 (共47張PPT)

1、 9 9 窮人窮人課時課時1 1一、看拼音，寫詞語。一、看拼音，寫詞語。 g bn bo yun ku w ( ) ( ) ( ) do mi bo gu ( ) （ ） 擱 板 二、辨字組詞二、辨字組詞。抱怨魁 梧倒 霉慮( )虛( ) 怨( )恕( ) 裹( )衷( )撕( )掀( ) 撕開掀起考慮虛心埋怨饒恕包裹衷心包 裹課時課時1 1三、選詞填空三、選詞填空。 不僅而且 與其不如 雖然但是 1.這間漁家小屋( )很簡陋，( )被勤勞的女主人桑娜收拾得溫暖而舒適。 2.桑娜覺得( )看著西蒙的孩子活活餓死，( )自己多受些苦，把他們抱回來。 3.桑娜( )十分勤勞，( )非常善良。雖然但

2、是與其不如不僅而且課時課時1 1四、結合語境選擇省略號的正確作用。四、結合語境選擇省略號的正確作用。(填序號填序號) 省略號的作用：A.表示序數(shù)詞語的省略；B.表示說話結巴，欲言又止；C.表示心理活動斷斷續(xù)續(xù)；D.表示語意的跳躍；E表示話未說完，語意未盡等。 1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。（ ） 2.“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。（ ） 3.謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？（ ） 4.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補補”（ ）ACDB課時課時1 1五、修改病句。五、修改病句。 1.把兩

3、個孩子抱過來后，忐忑不安。 _ 2.漁夫和桑娜一家的生活十分特別的貧窮。 _ 3.桑娜聽著波濤的轟鳴，看著狂風的怒吼，感到心驚肉跳。 _桑娜把兩個孩子抱起來后，忐忑不安。漁夫和桑娜一家的生活十分的貧窮。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。 課時課時1 1 六、根據(jù)課文內容填空。六、根據(jù)課文內容填空。 窮人是_國著名作家_根據(jù)雨果的敘事詩可憐的人們改編的小說，由著名翻譯家草嬰翻譯到中國。題目中的“窮”是指漁夫一家和鄰居西蒙的_很貧窮，但他們的_是富有的，這也是作者偉大人格的體現(xiàn)。課外，我計劃讀他的作品 俄 列夫托爾斯泰 生活 精神 童年課時課時2 2 一、閱讀課文片段，完成練習。一、閱

4、讀課文片段，完成練習。 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。 桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦? 不，還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會揍我的!那 也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!” 課時課時2 2 門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。 “不，沒有人!上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。 1.這幾段課文主要

5、是對桑娜 心理活動 的描寫。 2.下面是對這段課文在寫作方面的評價。你認為對的就畫“”，錯的就畫“”。 (1)抓住了人物的性格特點。( ) (2)主次分明，詳略得當。( ) (3)感情真實，恰如其分。( ) (4)描寫生動細致。( ) 3.用“_”在文中畫出最能體現(xiàn)桑娜高尚品德的那個句子。課時課時2 2二、課外閱讀二、課外閱讀。探望探望我們班里的男同學很封建，一向認為“ 男女有別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個男同學干部見了我們也常常避得 老遠。我常想找機會讓他們的思想來個ch d（ ）的轉變。機會終于來了，有位“封建”小隊長生病了，這回我可要去破破他的規(guī)矩。那天下午，我收拾起書包，拔腿就向

6、醫(yī)院跑去，可到病房門前我yu y（ ）了，一個女同學去探望男同學，真有些不好意思呀。但是“要下決心改變男同學的思想”這個念頭使我zn tin（ ）了力量，我邁上一大步，推開了房門。 徹底猶豫 增添課時課時2 2二、課外閱讀二、課外閱讀。他的神情真使我好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？不歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎，歡迎，請坐請坐。”我笑著問了他的病情，告訴了他學校里的一些情況，我們還談得 挺投機呢！最后我對他說：“你一定感到很奇怪，我怎么會來看你的呢？我就是想破破你們不理女同學的規(guī)矩，今天我們

7、的談話不是很好嗎？”課時課時2 2二、課外閱讀二、課外閱讀。他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈海敏這件事做得真有意義，你們說對不對？”同學們的眼光一齊向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊美和欽佩。1. 在文中拼音后面的括號里寫上詞語。2.“我們班里的男同學很封建?！薄胺饨ā痹谶@里指 _ ，“沈海敏這件事做得真有意義。”“沈海敏”是誰： _ 保守 “我”課時課時2 2二、課外閱讀二、課外閱讀。 3. 解釋帶點的字的意思。 （1）老遠：_ （2）男女有別： _ （3）挺投機： _ 4.這篇文章反映了作者 _ 的精神。很遠的距離。男

8、女有界限。談得來。敢于破除封建、勇敢交流課時課時2 2三、讀一讀，選一選。三、讀一讀，選一選。(填序號填序號) 愛心是_，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是_，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是_，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是_，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。 A.飄蕩在夜空里的一首歌謠 B.茫茫沙漠中的一泓清泉 C.灑落在旱土上的一場甘霖 D.漫漫嚴冬里的一片陽光 D B A C 一、用一、用“”給下列加點字選擇正確的讀音給下列加點字選擇正確的讀音。 瘦削削 （xio xu） 攥攥著（zun cun） 囁囁嚅（nie ni） 枯蔫蔫 （nin yn） 使勁勁 （jn jng）

9、 尷尷尬（gn gn）二二、用、用“然然”組成恰當?shù)脑~語填空組成恰當?shù)脑~語填空。 1.第二天上學我經(jīng)過書攤，他( )寬厚地對我一笑。 2.( )抬頭拭淚時，我瞥見他正定定地看著我。 3.正要坐下的一瞬間，( )身后有人揪住了我的衣領。 10 10 別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬依然偶然突然三、將下面的詞語補充完整，然后選詞填空。三、將下面的詞語補充完整，然后選詞填空。 一如（ ）（ ） 怒目（ ）（ ） 溜之（ ）（ ） 淚流（ ）（ ） （ ）骨（ ）心 （ ）（ ）處之 （ ）（ ）忘返 忐忑不（ ） 1.學校不遠處的書攤是我放學后（ ）的地方。 2.江姐忍受酷刑時那十指連心的疼痛直錐我的心

10、，讓我（ ）。 3.他寬厚的笑容讓我（ ）的心得以平靜。流連忘返淚流不止忐忑不安既往圓睜大吉不止刻銘泰然流連安四、按要求改寫句子。四、按要求改寫句子。 1.孩子看書不是壞事。（改為反問句） _ 2.都像你這樣白看書，人家怎么過日子？（改為陳述句） _ 3. 如果 沒有他每天早上這寬厚的一笑，我 就 不會繼續(xù)白看他的書， 也就 不會有那刻骨銘心的兩個耳光。（用加點的詞語造句） _ _孩子看書難道是壞事？都像你這樣白看書，人家沒法過日子。 如果沒有老師的耐心教育，我就不會有進步，也就不會有今天這樣的成就。 五、根據(jù)課文內容填空。五、根據(jù)課文內容填空。 讀了課文，我們感受到了普通百姓美好的心靈。殘疾

11、青年為了讓“我” _，謊稱_，讓我們感受到他的善良和寬厚；父親雖然贊同“我”看書，但_，從中我們也能體會到父親的善良；碧云理解哥哥的想法，幫助哥哥_，可以看出她很善解人意我們怎能不為這些人美好的心靈而感動呢？繼續(xù)看書 家里有馬， 要買“我”的馬草 知道殘疾青年生活艱難，不讓“我”白看書 把謊言維持下去 六、把下列帶六、把下列帶“馬馬”字的成語補充完整。字的成語補充完整。 （ ）馬加鞭 （ ）馬觀花 （ ）馬行空 （ ）馬當先 （ ）水馬龍 （ ）兵買馬 （ ）絲馬跡 （ ）戈鐵馬 （ ）困馬乏 快走天一車招蛛金人 11 11 唯一的聽眾唯一的聽眾一、用一、用“”“”選擇正確的讀音和漢字。選擇正

12、確的讀音和漢字。 課時課時1 1 yu yng zhung zhng( ) ( ) bo qin g sh li zu( ) ( ) ( )悠揚 莊 重抱歉 割舍二、辨字組詞二、辨字組詞。 歉（ ） 謙（ ） 嫌（ ） 荒（ ）謊（ ）慌（ ）愧（ ）槐（ ）魁（ ）鋸（ ）?。?）據(jù)（ ）道歉謙讓嫌棄荒蕪撒謊慌張愧疚槐樹魁梧鋸齒劇烈占據(jù) 溜 走課時課時1 1三、選詞填空。三、選詞填空。寧靜 安靜 冷靜 平靜 幽靜 1.老夫人靜靜地坐在木椅上，( )地望著我。 2.晚上，他在( )的小路上散步，聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。 3.西蒙冰冷發(fā)青的臉上顯出死的( )。 4.教室里十分( )。 5.遇到不

13、順心的事，要保持頭腦( )。平靜幽靜寧靜安靜冷靜課時課時1 1四、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。四、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。雖然但是 因為所以即使也 不但而且 1.( )父親和妹妹認為我是一個“音樂白癡”，( )我不敢在家里練琴。 2.( )我的琴拉得不好，為此我感到非常沮喪，( )老人用他那詩一般的語言打動了我。 3.以后，每天清晨，我( )能堅持去小樹林練琴，( )又開始在家里練琴了。 4.后來，( )我有機會面對成百上千的觀眾演奏，( )還是難以忘懷那清晨里我唯一的聽眾。因為所以雖然但是不但而且即使也課時課時1 1 五、指出下列句子運用的描寫方法。（填序號）五、指出下列句子運用的描寫方法。（填序號

14、） A.神態(tài)描寫B(tài).動作描寫C.語言描寫D.心理描寫 1.我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。（ ） 2.我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。（ ） 3.她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！保?） 4.她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（ ）BDCA課時課時1 1 六、根據(jù)課文內容填空。六、根據(jù)課文內容填空。 林子里靜極了。沙沙的( )，聽起來像一曲( )的小令。我在一棵樹下站好，( )地架起小提琴，像舉行一個( )的儀式，拉響了第一支曲子。足音悠悠莊重隆重課時課

15、時2 2一、閱讀課文片段，回答問題。一、閱讀課文片段，回答問題。 我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過她是個聾子?！?聾子 妹妹驚叫起來“聾子 多么荒唐 她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手 你竟說她是聾子 1.給短文第二自然段加上正確的標點符號?！?”?!！” 課時課時2 2 2.節(jié)選中的破折號表示( )。(填序號) A.解釋說明 B.轉折 C.聲音的延長 節(jié)選中的省略號表示( )。(填序號) A.說話斷斷續(xù)續(xù) B.語意未盡 C.引用 3.知

16、道了老太太不是聾子，“我”再次遇到老太太會對她說些什么呢? CB答案略課時課時2 2 二、課外閱讀二、課外閱讀。山里的山里的孩子孩子黃昏，天邊鋪著五彩的晚霞。蜿蜒的山路上，一個孩子往山下走。他背著滿滿一筐柴火，背著大山給他的禮物，背著勞動換來的收獲。山風為他梳理頭發(fā)，鳥兒為他一路送行。他放眼眺望，林子里已經(jīng)升起炊煙。那縷縷炊煙，仿佛是媽媽揚起的手臂，在呼喚自己。他急匆匆地加快了腳步，拐進一個彎，經(jīng)過一道坎，走過一座石橋，走進了灑滿霞光的村子。他歡快地走進自家的小院，放下沉甸甸的背筐，深深地呼出一口氣。他笑了笑，從衣袋里掏出一捧褐黃的山棗兒，塞給圍上來的鄰家的小弟弟，從背筐里課時課時2 2 二、

17、課外閱讀二、課外閱讀。里，又把一小捆藥材交給爺爺，托他明兒到鎮(zhèn)上換幾個錢，積存他下學期的學費。然后，他來到媽媽身邊，溫順地讓媽媽掀起圍裙的一角，為他擦去小臉上的汗水和泥跡。他仰起臉望著媽媽微笑，笑得是那么甜！啊！山里的孩子，背筐里裝著一個勤勞的童年！1.短文反映了山里孩子的什么特點？_ 質樸，勤快，自立。課時課時2 2 二、課外閱讀二、課外閱讀。2.“山里的孩子，背筐里裝著一個勤勞的童年！”這句話是什么意思？在全文中起什么作用？_ 3.摘抄你喜歡的句子。_ 這句話的意思是山里的孩子，在充實與勤快中度過自己的童年。作用：點明中心。提示：摘抄下你所喜歡的句子即可。課時課時2 2三、小練筆。三、小練

18、筆。 寫文章有時無聲勝有聲，但要想讀懂這無聲之言，則需要很高的閱讀水平。文中就有三處無聲之言，請你結合課文情境，合理想象。 當“我”沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著“我”，仿佛在說： _ 當“我”每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著“我”，仿佛在說：_ 當“我”漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著“我”，仿佛在說：_ 略 略 略12 12 用心靈去傾聽用心靈去傾聽課時課時1 1 一、用一、用“”給帶點的字選擇正確的讀音。給帶點的字選擇正確的讀音。 1.小時候，家里最讓我著著 （zho zho）迷的是那臺老舊的電話機。 2.我會再來這里，那時我會多待待 （di di）幾天。 3.終于有一天

19、，我出差差 （chi ch）經(jīng)過小鎮(zhèn)。 4.我想可愛的的 （d de ）小鳥的的 （d de）確到了另一個世界。課時課時1 1二、在括號里填入恰當?shù)脑~語。二、在括號里填入恰當?shù)脑~語。 ( )的聲音 ( )的儀式 ( )的眼神 ( )地回答 ( )地歌唱 ( )地望著三、給下面的句子加上標點符號。三、給下面的句子加上標點符號。 1. 能告訴我為什么嗎 蘇珊 我問 為什么這只整天唱歌的小鳥 突然一動不動了呢 2.電話里傳來了我熟悉的聲音 我說 蘇珊 你能告訴我 修理 這個詞怎么拼寫嗎熟悉莊重憂慮幸福深情輕松“，？”，“，？”，：“？”課時課時1 1四、詞語積累與運用。四、詞語積累與運用。 1.“小

20、時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機?！边@句話中“著迷”的意思是_。用換詞語的方法來理解“著迷”這個詞語，我會用_。 2.“但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人?！甭?lián)系上下文理解詞語“謀面”，它的意思是_ 。 入迷 迷戀 彼此見面課時課時1 1五、讀句子，完成練習。五、讀句子，完成練習。 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。 1.小鳥“要到另一個世界去歌唱”是指_。 2.蘇珊在用心傾聽“我”的話，她聽出了_，于是用詩一般的語言讓“我” _ 。蘇珊_的品質讓我們認識到：用心靈去傾聽能給人帶來_。 小鳥死了 我內心的痛苦和恐懼 變得快樂 善良樂觀 快樂 課

21、時課時1 1六、說說你的心里話。六、說說你的心里話。 知心姐姐是一個專門為我們青少年解決成長問題的電臺。在這里，你可以說出內心的秘密，提出讓你困惑的問題，“知心姐姐”都會耐心地傾聽你的心事，解答你的困惑。zxjjvipsinacom是知心姐姐電臺的電子郵箱，請你試著給“知心姐姐”寫一封電子郵件。 收件人：_主題：_ 正文：_ 略 略 略 口語交際口語交際 習作三習作三口語交際口語交際1.交際內容交際內容 辯論：講誠信與善意的謊言2交際方法交際方法 (1)確定辯論的正方和反方。正方：人要講誠信，不能撒謊反方：生活有時需要“善意的謊言”。同學們可以根據(jù)自己的看法選擇正反方。 (2)用事實說話，事實

22、勝于雄辯。根據(jù)自己所支持的觀點搜集具體的事例、有關的名人名言，以證明自己的觀點是正確的。 口語交際口語交際 習作三習作三 (3)掌握一些辯論技巧。如，善于捕捉對方辯友的漏洞，有針對性地進行反駁；多角度、正反兩方面論證自己的觀點；運用反問增強語氣等。 (4)辯論時說話要文明禮貌，舉止得體大方，語言機智敏捷而又不失詼諧幽默，同時要彼此尊重。不能蠻橫無理，強詞奪理，或“吵架式”地爭論。 3.交際范文交際范文 同學們，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美 德，但生活中由于種種原因，有時候需要隱瞞真情，這就是所謂的“善意的謊言”。今天我們就圍繞“講誠信與善意的謊言”展開辯論。 口語交際口語交際 習作三習作三 既然

23、對方辯友說是善意的謊言，那么就是承認了它是屬于謊言的一種。既然是謊 言，就和誠實是相對的。要真正做到誠信，那就要排除謊言和虛偽，對嗎？請對方辯友回答。 善意的謊言是美麗的，當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地隱瞞真情，謊言即為理解、尊重和寬容，具有神奇的力量。唯一的聽眾中的老教授說了謊話，她的謊言不美麗嗎？ 善意的謊言是一種處事方式，是一種替人著想的品質。顯然，善意的謊言無礙誠信， 至少出發(fā)點是好的，關鍵是我們怎樣去利用它。生活中需要善意的謊言。 口語交際口語交際 習作三習作三習作習作 1習作內容習作內容 這次習作，要求寫一寫體現(xiàn)人們相互關愛的事情。寫之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生

24、的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。寫時注意突出人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。 2習作指導習作指導 (1)圍繞“關愛”來選材。首先想一想哪個人、哪件事讓你感動，難以忘懷，然后想一想這件事是怎樣發(fā)生的，它的經(jīng)過、結果是怎樣的。 口語交際口語交際 習作三習作三 (2)事情經(jīng)過要詳寫。事情的經(jīng)過部分是寫事文章的核心，應寫具體。想一想這件事 的起因、發(fā)展、高潮。然后，再按照一定順序進行敘事。 (3)注意運用細節(jié)描寫，反映人物的美好品質。除了要把事情的經(jīng)過寫完整之外，還要注意細節(jié)描寫的運用，尤其對當時的環(huán)境，人物的心理、語言、動作等描寫要細致入微，從這些細節(jié)描寫中體現(xiàn)人物的美好品質。第三單元知識

25、盤點第三單元知識盤點一、讀準字音一、讀準字音 黧黧（l）黑 溜溜（li）走 呼嘯嘯（xio） 囁嚅囁嚅（ni r） 竭竭（ji）力 瞥瞥（pi）見 召召（zho）喚 忐忑忐忑（tn t） 勸阻阻（z） 喃喃（nn）喃 攥攥（zun）著 尷尬尷尬（gn g） 擱擱（g）板 傾傾（qng）聽 蜷蜷（qun）縮 躡躡（ni）手躡腳二、形近字二、形近字唉（唉呀）挨（挨打）裹（包裹）襄（襄陽）魁（奪魁）魅（魅力）梧（梧桐）悟（領悟）淋（淋雨）琳（琳瑯）撕（撕扯）廝（小廝）慮（考慮）虛（虛心）儀（禮儀）議（議論）歉（歉意）謙（謙虛）第第三三單元知識盤點單元知識盤點二、形近字二、形近字溜（溜冰）遛（遛馬）傾（傾聽）頃（公頃）糟（糟糕）槽（水槽）酷（冷酷）醒（蘇醒）帳（蚊帳）賬（賬本）抱（抱怨）報（報復）第第三三單元知識盤點單元知識盤點 三、多音字三、多音字 第三第三單元知識盤點單元知識盤點xu（瘦削）xio（削皮）削do（倒霉）do（倒水）倒zhng（掙