部編版語文四年級(jí)下冊(cè)口語交際 小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語交際:小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、合作的交際情境，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。、通過交流、評(píng)議、激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認(rèn)真細(xì)致傾聽，文明禮貌交際。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力和交際應(yīng)變能力。【教學(xué)方法】1、課前研學(xué)，梳理新聞定義，明確什么樣的事件能成為新聞事件。2、小組交流，眾口說新聞，練膽第一步，也是理清思路的第一步。3、鼓勵(lì)法，表?yè)P(yáng)法，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生：通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，或

2、用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對(duì)這則新聞?dòng)惺裁纯捶?。、教師：制作“小小新聞發(fā)布會(huì)”課件。從新近的電視、廣播等節(jié)目中選取幾則國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞，做成多媒體課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)主題。1、設(shè)置“新聞?wù)衅笗?huì)”情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2、了解獲得新聞的途徑。3、明確新聞特點(diǎn)4、明確新聞要素5、明確播報(bào)儀態(tài)二、小組播報(bào)樂趣多。分小組活動(dòng)，各組按照自己所收集的信息及剛才討論的要求召開小小新聞發(fā)布會(huì)，推薦優(yōu)秀主播參加競(jìng)選。1、新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求，分小組進(jìn)行新聞發(fā)布會(huì)。2、學(xué)生分組活動(dòng)，交流、討

3、論、整理。教師巡視指導(dǎo)。3、每個(gè)小組成員輪流作新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人分別發(fā)言。4、評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。通過小組交流，既可以促使學(xué)生在合作互動(dòng)中相互補(bǔ)充，又?jǐn)U大了學(xué)生參與交際的范圍。同時(shí)，老師有意識(shí)的指導(dǎo)，能讓學(xué)生更清楚本次口語交際訓(xùn)練重點(diǎn)。】三、招聘會(huì)角逐，播新聞，評(píng)論新聞。1、主播展示自己2、選出“最佳新聞發(fā)布者”“最佳新聞評(píng)論獎(jiǎng)”。3、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)注重人與人之間的直面交流和溝通，體現(xiàn)了口語交際的互動(dòng)性和實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性?！克?、多肯定，鼓勵(lì)做個(gè)“知新”人。五、拓展。1、新聞播報(bào)：老師播新聞2、分類貼新聞3、總結(jié)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。希望大家能留心觀察身邊新聞，寫下身邊新聞，發(fā)布身邊的新聞，做一個(gè)生活的有心人?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)的外延是生活。讓學(xué)生從課堂走出來，走向社會(huì)，在廣闊的生活中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，它拓寬了口語交