人教新課標政治必修二《維護世界和平促進共同發(fā)展》教學設計

1、第九課維護世界和平促進共同發(fā)展全章概述通過對本課的學習，讓學生理解，和平與發(fā)展仍然是當今世界時代的主題，世界多極化和經濟全球化在曲折中發(fā)展，綜合國力競爭日益激烈，各種矛盾錯綜復雜，我國仍面臨發(fā)達國家在經濟、科技等方面占優(yōu)勢的壓力，我們必須居安思危，發(fā)憤圖強，堅持正確地對外政策，維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發(fā)展。本章可分為3 個框題一、和平與發(fā)展：時代的主題二、世界多極化：在曲折中發(fā)展三、我國外交政策的基本目標：維護我國的獨立和主權促進世界的和平與發(fā)展新課程學習9.1 和平與發(fā)展：時代的主題 新課標要求（一）知識目標1、識記和平與發(fā)展是當代的主題，危及和平與發(fā)展的主要根源是霸權主義、強

2、權政治。2、理解建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。（二）能力目標提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學習、探索的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標1、培養(yǎng)學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。 教學重點、難點和平與發(fā)展問題 教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。 教學建議教學中通過聯(lián)系有關歷史地理知識和實例，讓學生感悟和平與發(fā)展是當今世代主題，以及世界人民如何維護和平，促進發(fā)展。 教學過程（

3、一）引入新課我們經常從報刊、電視中看到一些國家和地區(qū)不斷發(fā)生沖突，甚至戰(zhàn)爭，導致社會混亂、人民流離失所，不得安生。也看到各國人民在聯(lián)合國和其他國際組織的協(xié)調下，解決了一些國際沖突、經濟發(fā)展、環(huán)境保護等各國人民的共同利益問題。這說明當前的國際社會仍然是十分復雜的，如何看待當今世界的總體形勢？我國如何面對這一現(xiàn)實，開展對外交往，以維護我國的國家利益？這是本課要學習的內容。（二）進行新課一、歷史的沉思，時代的啟示教師活動：引導學生閱讀教材101 頁材料，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：20 世紀下半葉，世界和平形勢有了很大變化，避免了世界性戰(zhàn)爭的發(fā)生，這是世界人民共同努力的結果。

4、但是， 世界并不太平，和平與發(fā)展問題仍然突出，戰(zhàn)爭的隱患依然存在。二、和平與發(fā)展是當今時代的主題每個歷史時代，都有自己的主要矛盾和根本任務。這個主要矛盾和根本任務就是那個時代的主題。鄧小平指出，現(xiàn)在世界上真正大的問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發(fā)展問題?？梢?，和平與發(fā)展是當今時代的主題。1、和平問題（ 1）含義：和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。（ 2）和平成為時代的主流世界和平是人類社會存在和發(fā)展的基本條件，世界和平的維護將給各國經濟發(fā)展和其他全球性問題的解決創(chuàng)造必要的前提。教師活動：引導學生閱讀教材102 頁材料，并思考所提問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評

5、：上述因素中，最重要的是世界人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)后，經過世界各國人民的努力，和平因素的增長超過了戰(zhàn)爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環(huán)境具有了現(xiàn)實的可能性，新的世界大戰(zhàn)在可預見的時期內打不起來。因此，要和平成為時代的主流。（ 3）當今世界仍很不安寧教師活動：引導學生閱讀教材102 頁“相關鏈接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：戰(zhàn)后雖沒有發(fā)生大的世界戰(zhàn)爭，但局部沖突不斷，世界仍很不安寧。但今世界，霸權主義和強權政治有新的表現(xiàn)，有的大國常常打著“自由” “民主” “人權 "的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內政。民族、宗教矛盾和邊界、領土爭

6、端導致的局部沖突此起彼伏。西方一些國家插手和利用這些糾紛，使問題更加復雜化。國際各種形式的恐怖活動危害著人們的安寧生活，貧困、毒品等問題更加突出?？傮w和平、局部戰(zhàn)亂，總體緩和、局部緊張，總體穩(wěn)定、局部動蕩，仍是國際局勢發(fā)展的基本態(tài)勢。世界人民還面臨著爭取和維護世界持久和平的艱巨任務。2、發(fā)展問題（ 1）含義：發(fā)展問題是指世界經濟的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經濟的發(fā)展問題。（ 2）追求發(fā)展成為時代的主流第二次世界大戰(zhàn)結束以來，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經濟有了很大的發(fā)展，發(fā)展的規(guī)模和速度超越了以往的歷史。經濟全球化是當今世界的一個基本經濟特征。世界經濟發(fā)展趨于注重提高質量，知識經濟方興未艾，經濟可

7、持續(xù)發(fā)展日益受到關注。追求發(fā)展也成為時代的主流。（ 3）世界經濟形勢依然嚴峻教師活動：引導學生閱讀教材103 頁“相關鏈接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：當今世界仍是貧富懸殊的世界，發(fā)展中國家和發(fā)達國家的貧富差距越來越大。不公正、 不合理的國際經濟舊秩序還在損害著發(fā)展中國家的利益。發(fā)展中國家比較普遍地存在貧窮和饑餓現(xiàn)象。落后、貧困、危機、債務這些揮之不去的陰影仍然與人類相伴隨。全球發(fā)展的最突出問題是南北發(fā)展不平衡。（ 4）和平與發(fā)展的關系和平與發(fā)展是當今時代的兩大主題。和平是發(fā)展的前提，沒有和平就談不上發(fā)展；發(fā)展是和平的基礎。二者相輔相成，發(fā)展需要和平，和平離不

8、開發(fā)展。在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進 和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。三、維護和平、促進發(fā)展的有效途徑教師活動：引導學生閱讀教材103 頁內容， 思考分析解決和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么？學生活動：積極思考并討論問題1、霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙霸權主義，指大國不尊重弱小國家的主權和獨立，蠻橫地對別國進行干涉、控制、統(tǒng)治，推行侵略擴張政策，謀求一個地區(qū)或世界的霸主地位的行徑。強權政治，指超級大國以強凌弱，肆意干涉別國內政，任意宰割別國人民，侵害他國利益的政策和活動。當今世界正是由于少數(shù)國家推行霸權主義和強權政治，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發(fā)

9、展中國家的發(fā)展受到阻礙。因此， 維護和平、促進發(fā)展，必須反對霸權主義和強權政治。2、建立國際新秩序（ 1）建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑為了和平與發(fā)展，必須改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界 和平與發(fā)展的國際新秩序。這是抑制霸權主義、強權政治，解決和平與發(fā)展問題的有效途徑， 是每個國家生存和發(fā)展的最基本和最重要的外部條件。教師活動：引導學生閱讀教材103 頁“相關鏈接”材料，并思考所反映的問題學生活動：積極思考并討論問題教師點評：世界發(fā)展的主體是世界各國人民。世界的管理必須由各國人民共同參與。這是各國人民的共同呼聲。（ 2）國際政治經濟新秩序的主要內容建立

10、國際政治經濟新秩序，就是要保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利，保障各國享有平等參與國際事務的權利，保障各國特別是廣大發(fā)展中國家享有平等的發(fā)展權利，保障各個民族和各種文明共同發(fā)展的權利。（ 3）中國政府為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力教師活動：引導學生閱讀教材103 頁內容，思考討論所提出的問題。學生活動：積極思考并討論問題教師總結：中國提出關于“建立國際新秩序”的主張，反映了愛好和平、向往發(fā)展的國家和人民的共同要求，贏得了許多國家特別是廣大發(fā)展中國家的贊賞和支持。建立國際新秩序的過程是一個長期的充滿復雜斗爭的過程。中國政府多次聲明，愿意同各國政府一道，為建立公正、合理的國際政治經濟新秩序而努力。（三）課堂總結、點評本節(jié)內容