人教版新課標(biāo)一年級語文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計課件PPT

1、烏鴉喝水烏鴉喝水人教新課標(biāo)語文一年級下冊橫源小學(xué)橫源小學(xué) 周芳忠周芳忠課件說明課件說明 烏鴉是一只又黑又丑的鳥，在本課，我們將從烏鴉喝水的故事中，烏鴉是一只又黑又丑的鳥，在本課，我們將從烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識它聰明能干的一個側(cè)面。除讓學(xué)生認(rèn)識生字外，還要正確流利認(rèn)識它聰明能干的一個側(cè)面。除讓學(xué)生認(rèn)識生字外，還要正確流利地朗讀課文，通過朗讀感悟地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉急著找水烏鴉急著找水喝不著水喝不著水想辦法喝水想辦法喝水喝著水了喝著水了”這一系列變化過程，讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，這一系列變化過程，讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。認(rèn)真思考的道理。 首先出示烏鴉喝水畫面，

2、讓學(xué)生用自己最簡短的話概括出圖意。首先出示烏鴉喝水畫面，讓學(xué)生用自己最簡短的話概括出圖意。（主要是充分發(fā)揮課文有插圖的特點(diǎn)，提供學(xué)生說的機(jī)會，看圖（主要是充分發(fā)揮課文有插圖的特點(diǎn)，提供學(xué)生說的機(jī)會，看圖說見解，訓(xùn)練概括能力，發(fā)展語言。）概括到最簡短就是烏鴉喝水，說見解，訓(xùn)練概括能力，發(fā)展語言。）概括到最簡短就是烏鴉喝水，由此導(dǎo)入課題。出示課題。錄音讀課文后，處理生字，先出示帶拼由此導(dǎo)入課題。出示課題。錄音讀課文后，處理生字，先出示帶拼音的，小老師教讀，然后生互讀互學(xué)，再開火車檢查。接著用音的，小老師教讀，然后生互讀互學(xué)，再開火車檢查。接著用“烏鴉烏鴉是怎樣喝到水是怎樣喝到水”的等問題，激發(fā)兒童

3、，讓其在好奇和欲說的心態(tài)中學(xué)的等問題，激發(fā)兒童，讓其在好奇和欲說的心態(tài)中學(xué)習(xí)課文。要求學(xué)生邊讀邊體會烏鴉喝不到水時焦急不安和喝到水時習(xí)課文。要求學(xué)生邊讀邊體會烏鴉喝不到水時焦急不安和喝到水時輕松愉快的不同心情，讀出感情色彩。（這里主要是以小組合作學(xué)輕松愉快的不同心情，讀出感情色彩。（這里主要是以小組合作學(xué)習(xí)為主，小組自己邊讀課文邊解決。）在學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝著習(xí)為主，小組自己邊讀課文邊解決。）在學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝著水后，播放烏鴉喝水過程的動畫課件水后，播放烏鴉喝水過程的動畫課件3 3，進(jìn)一步體會瓶子里的水是，進(jìn)一步體會瓶子里的水是怎樣逐漸升高的，然后進(jìn)行思維拓展：假設(shè)瓶子旁邊沒有小石子，怎

4、樣逐漸升高的，然后進(jìn)行思維拓展：假設(shè)瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（比一比，看誰想的辦法好。）然后播放烏鴉喝烏鴉該怎么辦呢？（比一比，看誰想的辦法好。）然后播放烏鴉喝水動畫課件觀看上面的想的辦法，和同學(xué)想的比較一下，看誰的好。）水動畫課件觀看上面的想的辦法，和同學(xué)想的比較一下，看誰的好。）從中應(yīng)該借鑒什么。最后出示從中應(yīng)該借鑒什么。最后出示“學(xué)了這個故事，你從中懂得了什么？學(xué)了這個故事，你從中懂得了什么？”（看學(xué)生學(xué)了這篇課文后受到的啟發(fā)。）（看學(xué)生學(xué)了這篇課文后受到的啟發(fā)。）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)v1、認(rèn)識9個生字，會寫6個。v2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文

5、，背誦課文，感悟“烏鴉喝水”的過程，能用“漸漸”說句子。v3、理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考會想辦法，樂于與同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn) v一年級的孩子剛進(jìn)入小學(xué)，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此，我將“識字、寫字,朗讀理解課文”作為本課的教學(xué)重點(diǎn);本文賦以烏鴉人的思維，因此在一、二自然段中，抓住“到處”一詞來理解烏鴉非常口渴，找到水不容易，卻喝不到水的焦急。三、四自然段抓住烏鴉想辦法來解決問題，體會喝到了水的喜悅。通過有感情地朗讀體會，理解課文,明白遇到問題要自己動腦筋辦法來解決,也就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備及課時安排 v電腦ppt課件、實驗用的瓶子、水、小石子等。v第一課時，認(rèn)識本課

6、的生字、新詞，在正確、流利地朗讀課文中，感悟“烏鴉喝水”的變化過程練習(xí)背誦課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理。 v第二課時，認(rèn)識并書寫本課生字、新詞，提高學(xué)生的識字能力及書寫水平，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識字規(guī)律。第一課時教學(xué)步驟一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容 三、細(xì)讀課文，品悟課文中蘊(yùn)含的道理 四、回歸整體，指導(dǎo)背誦 五、啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新 小朋友你們知道我是誰嗎小朋友你們知道我是誰嗎?（烏鴉）（烏鴉）烏烏鳥；牙鳥；牙鳥鳥鴉鴉 你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？烏鴉喝水烏鴉喝水認(rèn)認(rèn)字寶寶：認(rèn)認(rèn)字寶寶：烏烏 鴉鴉 喝喝 渴渴 瓶瓶 石石 辦辦 法法

7、 漸漸 w y h k png sh bn f jin我我 能能 讀：讀： 喝喝 渴渴 鴉鴉 瓶瓶 烏烏 法法 辦辦 漸漸 石石（鳥鳥) （為為） （右右）我我 會會 選：選：1 喝喝 渴渴2 為為 辦辦這個（這個（ ）法真好！）法真好！他（他（ ）班級做了很多好事。）班級做了很多好事。小弟弟口（小弟弟口（ ）了，要（）了，要（ ）水。）水。3 烏烏 鳥鳥這種（這種（ ）的名字叫（）的名字叫（ ）鴉。）鴉。渴渴喝喝辦辦為為鳥鳥烏烏我我 會會 讀讀 ：烏烏 瓶瓶 鴉鴉 喝喝 辦辦 渴渴漸漸 石石 法法我我 也也 能能 讀：讀：瓶子瓶子 花瓶花瓶 石頭石頭 石子石子 辦公辦公 辦事辦事 辦法辦法

8、加法加法 渴望渴望 口渴口渴 喝水喝水 烏鴉烏鴉 烏云烏云 烏黑烏黑 漸漸漸漸 一只烏鴉口渴了，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。到處找水喝。（1）試著讀一讀這句話。（）試著讀一讀這句話。（2）體會：在讀的過程中，你們體）體會：在讀的過程中，你們體會到烏鴉的什么心情？你是怎么體會到的？（在學(xué)生理解會到烏鴉的什么心情？你是怎么體會到的？（在學(xué)生理解“口口渴渴”“”“到處到處”的基礎(chǔ)上，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語的基礎(chǔ)上，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“又饑又渴、又饑又渴、又累又乏又累又乏”等。）（等。）（3）朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰）朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰愿意上臺表演讀？愿意上臺表演讀？ . . 烏

9、鴉看見一烏鴉看見一個瓶子，瓶個瓶子，瓶子里有水。子里有水?？墒牵孔涌墒?，瓶子里水不多，里水不多，瓶口又小，瓶口又小，烏鴉喝不著烏鴉喝不著水。怎么辦水。怎么辦呢？呢？. . 烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。 烏鴉把小石子，一個一個地放到瓶子里。瓶烏鴉把小石子，一個一個地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。. .天氣暖和了。天氣暖和了。 天氣漸漸暖和了。天氣漸漸暖和了。 我長高了。我長高了。 我漸漸長高了。我漸漸長高了。 四周安靜下來。四周安靜下來。四周漸漸安靜下來。四周漸漸安靜下來。我漸漸長大了。

10、我漸漸長大了。天漸漸黑了。天漸漸黑了。 瓶子里的水漸漸升高了。瓶子里的水漸漸升高了。小樹漸漸（小樹漸漸（ ）。）。春天來了，天氣漸漸（春天來了，天氣漸漸（ ）。）。（ ）漸漸（）漸漸（ ）。）。 一只烏鴉（一只烏鴉（ ）了，（）了，（ ） 找水喝。找水喝?？诳士诳?到處到處烏鴉看見旁邊有（烏鴉看見旁邊有（ ）小）小石子，終于想出（石子，終于想出（ ）來）來 了。了。許多許多辦法辦法它叼起小石子，它叼起小石子，( ( ）地放到瓶子里。地放到瓶子里。一個一個一個一個瓶子里的水（瓶子里的水（ ）升高了，）升高了，烏鴉就（烏鴉就（ ）了。）了。 漸漸漸漸喝著水喝著水烏鴉把小石子一個一個叼起來烏鴉把小石子一個一個叼起來_把信送出去。把信送出去。 _把把_接過來。接過來。_把把_。 除了這種辦法除了這種辦法,烏鴉還有別的辦法喝烏鴉還有別的