四年級語文上冊《尺有所短寸有所長》PPT課件之三(人教課標(biāo)版)

1、 自由閱讀課文，借助工自由閱讀課文，借助工具書自學(xué)課文中的生字和新具書自學(xué)課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了什么事？利，了解課文寫了什么事？是采用什么形式來寫的？是采用什么形式來寫的？這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理柯巖老師的幫助。一封是柯巖的

2、回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點(diǎn)一滴地改正歷告誡國強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。張國強(qiáng)在信中提到的問題，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。張國強(qiáng)在信中提到的問題，是學(xué)生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對學(xué)生思是學(xué)生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對學(xué)生思考自己的成長問題有較普遍的指導(dǎo)意義。考自己的成長問題有較普遍的指導(dǎo)意義。尺

3、有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長：也作也作“尺短寸長尺短寸長”。尺比寸長，。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。彼此都有可取之處。 紅眼病紅眼?。涸谡n文里指看到國強(qiáng)取得：在課文里指看到國強(qiáng)取得好成績非常羨慕而忌妒。好成績非常羨慕而忌妒。碰釘子碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。摔跟頭摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種：比喻在生活中遇到的各種困難。困難。你怎樣理解這些詞語你怎樣理解這些詞語?了解：了解：

4、柯巖滿族人，當(dāng)代詩人、作家，全國政柯巖滿族人，當(dāng)代詩人、作家，全國政協(xié)委員、中國作協(xié)主席團(tuán)委員、中國詩歌學(xué)會副會長。協(xié)委員、中國作協(xié)主席團(tuán)委員、中國詩歌學(xué)會副會長。1929年生于河南鄭州，年生于河南鄭州，1949年開始文學(xué)創(chuàng)作，從事多年開始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫作，已出版專著種文學(xué)形式的寫作，已出版專著50余部。余部。她原名馮愷，柯巖是她的筆名。關(guān)于這個(gè)筆名，柯她原名馮愷，柯巖是她的筆名。關(guān)于這個(gè)筆名，柯巖解釋道：巖解釋道：“我們中國的古代人把綠綠的小樹稱之為柯；我們中國的古代人把綠綠的小樹稱之為柯；巖呢，當(dāng)然是大大的堅(jiān)硬的石頭。巖石上是很難長出樹巖呢，當(dāng)然是大大的堅(jiān)硬的石頭。巖石上是

5、很難長出樹來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，它的根須必須來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必須加倍的頑強(qiáng)生命力必須加倍的頑強(qiáng)我取它做我的筆名，因?yàn)槲椅胰∷鑫业墓P名，因?yàn)槲抑缹懽魇且患茈y的事，決心終生根扎大地，終生奮知道寫作是一件很難的事，決心終生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使我的作品能像巖石上的小樹那樣富有力地攀登，從而使我的作品能像巖石上的小樹那樣富有生命力。生命力?！?n書信的格式書信的格式(1) 稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要

6、說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定，一般說，當(dāng)面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時(shí)可以在稱呼前面加“敬愛的”“親愛的”這樣的詞語。(2) 正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話，都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好！”“你身體好嗎？”如果寫的是回信，可以寫“月日的來信已收到”等內(nèi)容。如果來信中提出一些問題或要求代辦的事，可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結(jié)果告訴對方，然后再寫自己想說的話。如果說的事情多，就應(yīng)該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。n(3) 結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。結(jié)尾的寫法，根

7、據(jù)對象而定。如果給長輩寫信，可以寫“敬祝近安”“敬祝健康”；如果給平輩寫信，可以寫“祝你健康”“祝你工作順利”；如果給晚輩寫信，可以寫“祝你進(jìn)步”“望你努力學(xué)習(xí)”。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。(4) 署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字?？梢詭?，也可以不帶姓（熟悉的人可以不寫姓）。有時(shí)可以在名字前面加上稱謂，如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂，一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫齊全。n(5) 日期。日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。如果在信里問候別人，一般在署名和日期之后

8、，另起一行，寫上“請代向問好！”“并此問好！”如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒有說完，可以寫在信的后面。先寫一個(gè)“附”字，后面加上冒號，寫完補(bǔ)充的話以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句號。n信封的格式信封的格式（1）在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工整，地名要詳細(xì)。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、街和門牌號碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上角畫著六個(gè)方格，應(yīng)在里面填上收信人的郵政編碼。（2）在信封的第二行中間寫收信人的姓名。可以根據(jù)收信人的身份，在名字后面寫“同志收”或“先生（女士）收”等，此處應(yīng)避免寫稱謂，如，不宜寫“爺爺收”。（3）在信封的第三行寫上寄信人的地

9、址和姓名。信封的右下角有六個(gè)小方格，應(yīng)在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。（4）信封正面距右邊55毫米至160毫米、距底邊20毫米以下的區(qū)域是條碼打印區(qū)，不要在這個(gè)區(qū)域里寫字或署名，以免影響投遞。（5）信封上的字不能用鉛筆寫，以防模糊不清；更不能用紅筆寫，因?yàn)檫@是不禮貌的行為。（6）托人轉(zhuǎn)交的信，在信封上要寫“面交”“煩交”等字樣，在信封第三行的后半行上，寫“托”或“拜托”就可以了。王老師：王老師：您好！我是一名小學(xué)生，有個(gè)難題想請教您。您好！我是一名小學(xué)生，有個(gè)難題想請教您。我有個(gè)好朋友，我們親如姐妹。可是，最近我我有個(gè)好朋友，我們親如姐妹?？墒?，最近我們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事分手了。我知道這回鬧別扭是我的們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事分手了。我知道這回鬧別扭是我的錯(cuò)，也知道應(yīng)該向她道歉?？墒?，我就是沒有勇氣錯(cuò)，也知道應(yīng)該向她道歉?？墒?，我就是沒有勇氣面對她。不跟她道歉和好，我們都感到很別扭，特面對她。不跟她道歉和好，我們都感到很別扭，特別是我，心里總是很難受，有愧于人的感覺真不是別是我，心里總是很難受，有愧于人的感覺真不是滋味。幾次想對