外傷護(hù)理查房ppt

1、匯報(bào)人：774688時(shí)間：XX年XX月conffnr+s護(hù)理查房教學(xué)目的與意義 護(hù)理查房教學(xué)的基本要求 護(hù)理查房的形式 護(hù)理查房的實(shí)施 教學(xué)應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容 教學(xué)護(hù)理查房注意事項(xiàng) 護(hù)理查房存在的問題小結(jié)01護(hù)理查房教學(xué)目的與意義I護(hù)理查房教學(xué)目的與意義提高護(hù)理實(shí)習(xí)生及帶教老師的綜合素質(zhì)提高教學(xué)質(zhì)量解決臨床實(shí)際工作的實(shí)際問題評價(jià)護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理措施的落 實(shí)與效果，確保護(hù)理工作質(zhì)量02會mi護(hù)理查房教學(xué)的基本要求護(hù)理查房教學(xué)的基本要求要有目的性選擇查房內(nèi)容體現(xiàn)以病人為中心做好查房前的準(zhǔn)備:病人 資料、 實(shí)習(xí)生、帶教老師、物品等注重護(hù)理查房的靈活性和實(shí)效性注重J旨導(dǎo)老師的自身素質(zhì)遵守保護(hù)性醫(yī)療制度酸0

2、3護(hù)理查房的形式護(hù)理查房的形式.由護(hù)士長或護(hù)理部組織的教學(xué)查房由帶教老師組織的教學(xué)查房方式：以疾病或問題為重點(diǎn)方式：以教學(xué)大綱、計(jì)劃、課程要求根據(jù)教學(xué)查房的內(nèi)容分類以護(hù)理質(zhì)量為中心的評價(jià)性查房口以病人為中心的護(hù)理程序查房方式：以護(hù)理程序?yàn)閹眠M(jìn)行分析、討論及補(bǔ)充。以檢查護(hù)生解決實(shí)際問題的能力。方式:床前由責(zé)砂生筒要;旅例、帶教老而補(bǔ)充，護(hù)士 長在每個(gè)責(zé)任組抽查23名危重、新入院或大手術(shù)病人， 以檢查工作職責(zé)落實(shí)及工作質(zhì)量，協(xié)助護(hù)士解決疑曜問題。（護(hù)理部查房形式）空以護(hù)理技術(shù)為中心的操作性查房以護(hù)理管理為中心的管理性查房 方式：有一定難度的護(hù)理技術(shù)作為教學(xué)查房內(nèi)容，如： 三腔二囊管的應(yīng)用及壓力測定

3、、胸腔閉式引流瓶的更換。重點(diǎn)：操作流程、注意事項(xiàng)及管理方法示教或指導(dǎo)。方式:由護(hù)士長主持，查各班工作職責(zé)落實(shí)、病區(qū)管理、 查對制度、消毒隔離制度等落實(shí)情況目的：増強(qiáng)護(hù)生管理意識、全方位承擔(dān)護(hù)士的技術(shù)責(zé)任與 管理責(zé)任。（護(hù)理部查房形式）按教學(xué)查房的指導(dǎo)思想分類工從疾病的病因病理、臨床表現(xiàn)、治療護(hù)理等作為討論的重點(diǎn)。該種查房模頑已少用傳統(tǒng)的護(hù)理查房缺點(diǎn):整體護(hù)理查房A、重知識的傳授而輕能力的培培養(yǎng)B、只見疾病不見人C、與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相混淆c 以問題為基礎(chǔ)查房：xir 方式：以問題為基線展開討論，帶教老師對討論的問題進(jìn)行點(diǎn)評與加吉以護(hù)理程序?yàn)榭蚣懿榉?方式：從評估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)五個(gè)步驟進(jìn)行討論

4、與評價(jià)兩種方式的結(jié)合：重點(diǎn):病人得到了什么樣的護(hù)理？護(hù)士為病人解決了什么問題？病人是否達(dá)到健康目標(biāo)?護(hù)士長查房護(hù)理部查房按教學(xué)查房的護(hù)理能級分類帶教老師（責(zé)任護(hù)士）查房病例選擇:目前護(hù)理上存在問題/困難的 危重、疑難、大手術(shù)等特殊病例 目 標(biāo)： 、檢查病人護(hù)理計(jì)戈丄措施的落實(shí)與 效果 、對存在問國是出制定改進(jìn)措施 、解決病人的實(shí)際問題 、提高科室護(hù)理工作質(zhì)量病例選擇：以典型病例為主目 標(biāo)： 、完成教學(xué)大綱要求 、掌握基礎(chǔ)與專科護(hù)理知識、 護(hù)理操作技能 、解決病人實(shí)際問題 病例選擇：疑難、危重、大手 術(shù)病人、新技術(shù)開展項(xiàng)目等目 標(biāo)： 、掌握病人的護(hù)璧點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn) 、解決病人實(shí)際問題 、提高護(hù)士

5、業(yè)務(wù)能力及科室 護(hù)理質(zhì)量題04護(hù)理查房的實(shí)施o查房前準(zhǔn)備查房準(zhǔn)備與要求.查房時(shí)限f為1小時(shí)左右後啟/教學(xué)方法激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性物品準(zhǔn)備査房人員要求參加的人員查房人員的站位可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整查房內(nèi)容要求以病人為中心，以護(hù)理程序?yàn)?框架，以解決護(hù)理問題為目的，突 出對重點(diǎn)內(nèi)容的討論，并制定解決 方案，達(dá)到護(hù)理教學(xué)目標(biāo)病歷、聽診器、血壓計(jì)、消毒洗車或治療盤、手液、手電筒、?？莆锲返忍崆?3天確定病人、明確查房目標(biāo)（根摑教學(xué)大綱要求, 井朝相關(guān)人員）、查閱相關(guān)資料查房實(shí)施程序STEP1L；病例匯報(bào)病例匯報(bào)重點(diǎn):L病人基本情況2、病人的護(hù)理問題、采取的治療護(hù)理措施及效果3、目前存在的問題與依據(jù)在辦公

6、區(qū)完成,先由實(shí)習(xí)生匯報(bào)，然后由指導(dǎo)老師補(bǔ)充,并說 明本次查房的目標(biāo)。查房實(shí)施程序STEP2L；床邊查房入病房:1、主査護(hù)生和指導(dǎo)老師在前，及其他人員隨后，按要求站位2、注意禮貌、介紹人員及目的、取得病人及家屬配合，注意病房其他病人的反應(yīng)查房實(shí)施程序STEP3L；護(hù)理評估3.人提出的疑問等1. 護(hù)理體查：生命體征、皮眛 管道、肢體功能、?？魄闆r等（結(jié)合目標(biāo),）2. 帶教老師指導(dǎo)：指導(dǎo)老師應(yīng)結(jié)合本次査房目標(biāo)及病人實(shí)際情況，進(jìn)行I見 場指導(dǎo)、操作示教等評估治療護(hù)理措施效果：檢查護(hù)理計(jì)龍k治療與護(hù)理措施落實(shí)與效果4. 與病人及家屬溝通：病人對護(hù)理工作的滿意度、實(shí)施健康教育、解答病5. 離開病房:病人用

7、物歸位，整理床單位向病人致謝.查房實(shí)施程序STEP4.L；討 論（在辦公室進(jìn)行）L主查護(hù)生：根據(jù)評估資料對護(hù)理問題、措施、出疑問。效果等發(fā)表意時(shí)是2、其他人員：補(bǔ)充或提問.3、指導(dǎo)老師：興吉、答疑、評價(jià)、布置任務(wù)等（注意：結(jié)合本次查房目標(biāo)及病人實(shí)問題）a 05教學(xué)應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容I教學(xué)應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容.教學(xué)準(zhǔn)備確定教學(xué)目標(biāo)床辦查房應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容2、按教學(xué)大綱要求計(jì) 劃教學(xué)內(nèi)容3、參考相關(guān)專業(yè)資料4、時(shí)間安排（f至 少提前兩至三天）丄、本孵房要傳擬合學(xué)生什么？2、要求學(xué)生掌握哪些知識與技 能（基礎(chǔ)/?？浦R與扌支能）?3、解決什么問題？（結(jié)合病人 當(dāng)前的情兄，醇最需要解決的 護(hù)理問題為目標(biāo)1、

8、注意禮貌、保護(hù)性醫(yī)療、病 房其彳也病人的感受等。2、要求學(xué)生結(jié)合病人具體情況 作重點(diǎn)體格檢查。生命體征測量、 專科體查等，帶教老師予以現(xiàn)場 指導(dǎo)或糾正。3、將體查的發(fā)現(xiàn)與護(hù)理問題、 觀察病櫥口評估療效等結(jié)合起來, 教師檔旨導(dǎo)作用。教學(xué)應(yīng)掌握的七項(xiàng)內(nèi)容臨床分析啟發(fā)教學(xué)歸納總結(jié)為人師表應(yīng)留幾分鐘時(shí)間逬行此項(xiàng)工作 呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，概括本次查房要 求學(xué)生拿握的內(nèi)容。點(diǎn)評學(xué)生在查房中的表現(xiàn)，提岀 改進(jìn)的意見。根據(jù)需要,提出問題和布置下一 次查房內(nèi)容,要求學(xué)生作好準(zhǔn)備。1、注意是分析病人，不是分析疾病2、密切結(jié)合病人，深入討論護(hù)理問 題3、示范科學(xué)的臨床思維方式與過程, 解決實(shí)際問題。4、通過有序的分析，使

9、學(xué)生學(xué)習(xí)如 何發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的 方法。1、調(diào)動學(xué)生的主動參與，活躍教學(xué) 氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。2、對一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用提出問 題的形式引聾生思考，使學(xué)生有 更鮮明和深刻的印象。3、提問與答疑是常用的版C ,但教 U證討論問題時(shí)的釣里性、邏輯性 和對重點(diǎn)問題的準(zhǔn)確扌巴握，本身就 是很»的啟發(fā)。老U譙過自身的儀表，語言和與病人 溝通的藝術(shù)，滲透對學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理、 人道主義和“以人為本”的人文教育, 塑造學(xué)生的健康人格和崇高醫(yī)德。06教學(xué)護(hù)理查房注意事項(xiàng).(Q> I教學(xué)護(hù)理查房注意事項(xiàng)病例的選擇：查房對象選臨床表現(xiàn)典型、合作病例, 并歆惠者及家屬。查房時(shí)間安排:不超過1個(gè)半小時(shí)，掌握各程序時(shí) 間安排，重點(diǎn)融作指導(dǎo)和臨床分析。床邊教學(xué):體現(xiàn)實(shí)踐性、雙向性，對學(xué)生指導(dǎo)及時(shí)、 耐心、正確、規(guī)范，師生、護(hù)患互動盡量輕松活躍;分析討論:要結(jié)合病例實(shí)際，運(yùn)用啟發(fā)式教育。注 意掌握深度、廣度，切忌漫無邊際;分析緊扣查房目的，展開適度，并能體現(xiàn)一定的新 進(jìn)展或應(yīng)用新成果，適當(dāng)運(yùn)用雙i吾教學(xué)。師生態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，注意穿看、姿態(tài)、語言、動 作、表情等醫(yī)療保護(hù)渤施07護(hù)理查房存在的問題護(hù)理查房存在的問題目標(biāo)不明確，范圍 太廣，面面具到準(zhǔn)備不充分: