幼兒園大班教案《鳥窩》含反思

1、幼兒園大班教案鳥窩含反思大班教案鳥窩含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事，能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、理解故事情節(jié)，感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好，快來看看幼兒園大班鳥窩含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。4. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。5. 通過觀察圖片，引導(dǎo)

2、幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本鳥窩人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂清晨輕輕夢與游戲之間?；顒?dòng)過程：一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫面，現(xiàn)在請你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個(gè)招呼是在說再見還是見面時(shí)的問好？教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫面并討論。師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的

3、故事。二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。1. 幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（閱讀時(shí)播放背景音樂清晨）2. 分享交流。師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個(gè)畫面呢？3.集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面，教師做適宜的引導(dǎo)和追問。2頁）師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個(gè)人，小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候是什么樣的感覺？老奶奶一個(gè)

4、人在家，會是什么感覺？（第3頁）師：可老奶奶每天都有小鳥相伴，小鳥和她說話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣？（第5頁）師：老奶奶在做什么，小鳥喜歡吃嗎？老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲子，所以小鳥也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起。4.閱讀第613頁，理解老奶奶離開家鄉(xiāng)的原因。師：老奶奶和小鳥生活在一起，相依為命，感情非常好?？墒抢夏棠虨槭裁匆x開這里，離開她心愛的小鳥呢？師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)后面一頁畫面猜想信的內(nèi)容。）師：老奶奶在房屋上貼了出售房屋，這是什么意思，老奶奶為什么要賣房子？教師講述信的內(nèi)容與賣房的過程（播放音樂夢與游戲之間及繪本畫面第6、9、1

5、1頁）。講述到是哪一塊??？老爺爺覺得很奇怪時(shí)，停頓下來，鼓勵(lì)幼兒思考。師：你們覺得奇怪嗎？你覺得是哪一塊地方不能賣呢？對啦，瞧！老奶奶指著鳥窩好像在對老爺爺說些什么。如果你是老奶奶，你會對老爺爺說些什么？師總結(jié)：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥，和小鳥成為好朋友。三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整、豐富的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的故事。1. 集體閱讀第1417頁，了解老爺爺和小鳥的生活。師：老爺爺搬進(jìn)來之后，他和小鳥是怎么相處的？他們快樂嗎？你從哪里看出來的？師：老爺爺在讀一封信，這封信會是誰寄給他的呢？教師講述信的內(nèi)容，并提問：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？2. 幼兒自主

6、閱讀第18頁至結(jié)束。師：老爺爺讀完信后，他會做些什么事情，房子的周圍又會發(fā)生什么樣的變化呢？我們再把書拿起來，拿掉書上的夾子，輕輕地放入書袋中，從書的第18頁開始，一頁一頁仔細(xì)地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說。（幼兒自主閱讀時(shí)播放音樂清晨）3. 集體交流，分享觀察結(jié)果。師：老爺爺是怎么做的？誰能將這四幅圖連起來，按照順序完整地把事情講清楚？幼兒講述，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四幅畫面中樹、鳥窩、鳥的變化，并嘗試用生動(dòng)、優(yōu)美的語言描述。師總結(jié)：白胡子老爺爺不停地種樹，過了好多年，郁郁蔥蔥的樹漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷，這里成了樹的世界，鳥的世界，好美??！四、完整欣賞繪本故事。師：今天我們一

7、起看了這么美的故事，它的名字叫做鳥窩。讓我們輕輕地捧起書本，一起再來欣賞一下這個(gè)故事吧。播放電子書，師幼共同翻閱繪本。五、激發(fā)幼兒關(guān)愛小鳥的情感，感受人與自然的和諧美。（播放音樂輕輕）師：有樹的地方就會有小鳥，有了樹和小鳥的地方肯定是一個(gè)非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹，你想讓小鳥來我們幼兒園安家嗎？那你們有什么好的建議和想法呢？教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖片。師：好，讓我們行動(dòng)起來，去準(zhǔn)備一些材料給小鳥造房子，讓更多的小鳥來幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥語花香，生機(jī)勃勃。教學(xué)反思：今天，我上了一節(jié)語言活動(dòng)鳥窩，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美?；顒?dòng)采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助