五年級上冊語文教案7.1、燕子3.doc

1、五年級上冊語文教案-7.1、燕子燕子教案 龍?zhí)抖嶒炐W(xué) 張雪梅 教學(xué)目標： 1、理解課文，感受燕子的活潑可愛，體會燕子為春光增添的生機，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 2、學(xué)習(xí)作者觀察事物及抓住特點描寫的表達方式。 3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。 教學(xué)重點、難點： 通過重點詞、句、段，感悟燕子的可愛、春景的美麗，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。 教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 （一）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文燕子。學(xué)習(xí)課文之前我們先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。（出示課件）俊俏 疲倦 細線 曲譜 活潑可愛 沾沾自喜 增添 蕩漾 掠過 湊巧 光彩奪目 聚精會神 （二）春天是美麗的，

2、春天里的小燕子更是可愛的。課文是從哪幾個方面描寫燕子的可愛、美麗呢？（板書：外形 飛行 停歇）二、精讀課文，品析感悟 （一）圖文對照，感受燕子的形象美。 師述：老師和同學(xué)們一起來了解燕子的外形特點，感受燕子形態(tài)的可愛、美麗。 1、出示課件（燕子圖），指導(dǎo)觀察。師問：我們可以按怎樣的順序觀察燕子？ 2、自由朗讀課文第一自然段，討論：作者是按怎樣的順序描寫燕子的外形的？這一自然段中，運用了哪些詞語寫出了燕子的外形美？用一個詞來概括燕子外形的特點。（板書：活潑機靈）3、指導(dǎo)學(xué)生感受語言文字美。 （1）讀一讀，比較一下，再說說哪句寫得好，好在哪里？ 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。 一身烏

3、黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。 （第二句寫得好。抓住了燕子的外形特點，寫得具體生動，寫出了燕子的形象美。）（2）想一想，體會“湊”字的妙用。 “湊成了活潑機靈的小燕子?！边@個分句在全句中起什么作用？如果不用“湊”字，能用哪些詞？哪個好？ （引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味比較悟出：唯有“湊”概括了前三個分句，起總結(jié)上文的作用?！皽悺弊钟玫脺蚀_、生動）。 4、指導(dǎo)感情朗讀并背誦第一自然段。師述：作者筆下的燕子如此美麗動人，那他對燕子賦予了怎樣的情感？（喜愛）請同學(xué)們帶著喜愛的情感讀背第一自然段。 5、仿照第一自然段的寫法，抓住特點寫一種小動物的外形。 （二）圖文對照

4、，感受燕子的飛行美。 1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生按由近到遠的順序觀察每只燕子后，用“有的有的有的還有的”說說圖中燕子的活動情況。 2、（出示課件）填空后，回答問題： 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子（ ）在天空中（ ），（ ）一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳之下。有的（ ）波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾（ ）了一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。 這段話抓住了燕子飛行的什么特點？ （重點指導(dǎo)學(xué)生理解“掠”“沾”等詞的妙用。掠：輕輕擦或拂過，有一閃而過的意思；沾：輕微地在水面上蹭了一下，體現(xiàn)了燕子飛行輕快的特點。）（板書：輕快靈活、自由自在）3、“小圓暈”是什么？為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈

5、”？ （“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀一讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。）（三）圖文對照，感受燕子停歇時的靜態(tài)美。 1、聽課文朗讀。討論：你覺得本段中哪句話寫得好？為什么？ 2、重點指導(dǎo)學(xué)生體會下面帶點的字： （1）幾對燕子飛倦了，停在電線上。 （2）藍藍的天空中，幾痕細線連在電桿之間，這多么像正待演奏的曲譜??！ 3、思考：“燕子停歇圖”怎么會“像正待演奏的曲譜”？（課文以藍天作襯、細線作譜、燕子作音符展現(xiàn)了一個自然天成的曲譜。作者由此聯(lián)想到燕子停歇時是靜止的音符，當(dāng)它飛

6、行時是發(fā)出美妙樂曲的音樂，所以說是“像正待演奏的曲譜”。）（板書：向往之情）4、師述：同學(xué)們停歇時的燕子美嗎？那就美美地讀一讀這一段吧。 5、作者由燕子停在電線上展開了富有詩意的聯(lián)想，生活中你看到過或聯(lián)想到過這樣的畫面嗎？ （四）圖文對照，感受大自然的美。 1、出示課件（書上的彩圖），指導(dǎo)學(xué)生觀圖、說圖。想想你將按什么順序觀察這幅圖？請同學(xué)們按照一定的順序，把畫面描述出來。 2、圖文對照，自學(xué)第二自然段： （1）畫出最能突出春天美的特點的一個詞。 （2）這一段寫了哪些景物來突出這一特點？ （3）請把描寫這些景物的詞語畫出來，說說自己的理解。 （4）比較下列句子與書中的句子有什么不同？哪句好，說出理由。 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都競相開放了。 小燕子從南方飛來了，為春光增添了許多生機。 （5）思考：假如這一自然段中沒有寫燕子趕來，會有什么感覺？ （板書： 增添生機）3、教師小結(jié)：多么美好的春天?。∪f物復(fù)蘇，萬物生長，這時，小燕子又趕來了，加入這個“盛會”，使春天更加光彩奪目。燕子的到來，使這幅春景圖更加美好。 4、帶著對春天和小燕子的喜愛之情，齊聲朗讀第二自然段。 三、升華感情，總結(jié)全文 （一）