《哪座房子最漂亮》教學設計4

1、?哪座房子最漂亮?教學設計4【課前透視】這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句那么一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持以讀為本以讀代講的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。【教學目標】、認識個生字，會寫個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。、正確、流利地

2、朗讀課文，背誦課文。、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。【教學重點】識字寫字和感情朗讀?！拘畔①Y料】、課件或掛圖。、學生自制的生字卡片每人一份。、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化?！窘虒W時數(shù)】兩課時第一課時一、切入舉偶、設境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。(低年級的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本

3、，依據(jù)教材特點，運用藝術手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。、揭題：板書課題，齊讀課題，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？對話平臺一、范讀大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們翻開書66頁，聽老師讀讀吧。(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望二、初讀、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫助，多讀幾遍。、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和缺乏之處。(還學生在閱讀教學中的讀者地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在

4、讀中培養(yǎng)語感。三、識字、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(廣字頭，穴字頭是本課新認識的偏旁，座是平舌音，門讀第二聲，們讀輕聲，亮在漂亮一詞中也讀輕聲、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。、拿出自制的生字卡片，和老師一起做照鏡子的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。四、品讀、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農(nóng)村的變化。五、寫字、出示了、子。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱呼出來嗎？(學習兩個新筆畫橫撇和彎鉤，讓學生書空。、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(彎鉤寫在豎中線上，子字的橫寫在橫中線上，稍微向上傾斜