五年級(jí) 第9課辯論會(huì)

1、 孔融十歲的時(shí)候，和父親一起到首都洛陽(yáng)去。當(dāng)時(shí)有個(gè)名氣很大的人叫李元禮，是個(gè)監(jiān)察官，能到他家去的，不是一些清高有才的人，就只有他家的親戚了。這天，孔融到了他家門(mén)前，對(duì)守門(mén)的人說(shuō)：“我是李元禮的親戚，幫我通報(bào)一聲?！崩钤Y讓看守人領(lǐng)孔融進(jìn)來(lái)，安排他坐在席上。可是李元禮并不認(rèn)識(shí)他，問(wèn)：“不知道我和您有什么親戚關(guān)系？”孔融回答說(shuō)：“我的祖先是孔子，他老人家曾經(jīng)拜您的祖先老子為師，所以我和您是世世代代友好往來(lái)親戚關(guān)系?！崩钤Y和他的賓客對(duì)他的話佩服得五體投地。不過(guò)這時(shí)有一個(gè)叫陳韙的，他來(lái)得比較晚，別人就把孔融說(shuō)的話告訴給他，他不以為意，說(shuō)：“小時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大以后未必有才?！笨兹诼?tīng)后，不緊不急地說(shuō)：“

2、我猜閣下小時(shí)候一定很聰明?！标愴t聽(tīng)了滿(mǎn)臉羞愧。 課前熱身讀一讀下面的故事，說(shuō)一說(shuō)小孔融的辯才起到了什么讀一讀下面的故事，說(shuō)一說(shuō)小孔融的辯才起到了什么效果效果。一 技法導(dǎo)航 辯論會(huì)辯論會(huì)，也叫辯論賽，還有的叫做論，也叫辯論賽，還有的叫做論辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯賽。它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種知識(shí)的競(jìng)賽、思維題而展開(kāi)的一種知識(shí)的競(jìng)賽、思維反反應(yīng)應(yīng)能力能力的的競(jìng)賽、語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽、也是綜合能力的競(jìng)賽、語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽、也是綜合能力的競(jìng)賽。競(jìng)賽。 技法導(dǎo)航二你知道古今中外那些能

3、言善辯的人嗎？ 諸子百家中諸子百家中，名家代表人物就是公孫龍。，名家代表人物就是公孫龍。一次他牽著白馬，經(jīng)過(guò)一個(gè)關(guān)驛，守關(guān)人說(shuō)人一次他牽著白馬，經(jīng)過(guò)一個(gè)關(guān)驛，守關(guān)人說(shuō)人可以過(guò)，馬不能過(guò)。公孫龍說(shuō)我這是白馬，白可以過(guò)，馬不能過(guò)。公孫龍說(shuō)我這是白馬，白馬不是馬。他解釋道：馬不是馬。他解釋道：“馬馬”指的是馬的形態(tài)，指的是馬的形態(tài)，“白馬白馬”指的是馬的顏色，而形態(tài)不是顏色，指的是馬的顏色，而形態(tài)不是顏色，所以白馬也不是馬。所以白馬也不是馬?！笔仃P(guān)人無(wú)言以對(duì)，便放守關(guān)人無(wú)言以對(duì)，便放他過(guò)關(guān)而去了。他過(guò)關(guān)而去了。 子非魚(yú)安知魚(yú)之樂(lè) 莊子莊子和和惠子惠子漫步在濠河的橋上。漫步在濠河的橋上。莊子說(shuō)：莊子說(shuō)

4、：“鰷魚(yú)游弋得很從容，這魚(yú)很快樂(lè)啊。鰷魚(yú)游弋得很從容，這魚(yú)很快樂(lè)啊?！?惠子說(shuō)：惠子說(shuō)：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢。你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢?！?莊子說(shuō)：莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)快樂(lè)呢。你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)快樂(lè)呢?！被葑诱f(shuō)：惠子說(shuō)：“我不是您，當(dāng)然不知道您的感知；您也不是我不是您，當(dāng)然不知道您的感知；您也不是魚(yú)，您也不知道魚(yú)的快樂(lè)，這不就完了。魚(yú)，您也不知道魚(yú)的快樂(lè)，這不就完了?！?莊子說(shuō)：莊子說(shuō)：“請(qǐng)回到我們開(kāi)始時(shí)的話題，你剛才說(shuō)的請(qǐng)回到我們開(kāi)始時(shí)的話題，你剛才說(shuō)的你你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢？不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢？這句話，就是說(shuō)你已這句話，就是說(shuō)你已經(jīng)

5、知道了我知道魚(yú)的快樂(lè)卻還來(lái)問(wèn)我，我是在經(jīng)知道了我知道魚(yú)的快樂(lè)卻還來(lái)問(wèn)我，我是在濠濠上知道上知道的。的?！?有一天，兩個(gè)學(xué)生去請(qǐng)教他們的希臘教師。問(wèn)道：“老師，究竟什么叫詭辯呢？” 希臘老師望望兩個(gè)學(xué)生，想了一會(huì)兒，說(shuō)：“有兩個(gè)人到我這里做客，一個(gè)很愛(ài)干凈，一個(gè)很臟。我請(qǐng)他們兩個(gè)洗澡，你們想想，他們兩人中誰(shuí)會(huì)洗呢？” 學(xué)生脫口而出：“那不用說(shuō)，當(dāng)然是那個(gè)臟的?！?希臘老師搖搖頭：“不對(duì)，是愛(ài)干凈的去洗。因?yàn)樗B(yǎng)成了愛(ài)清潔的習(xí)慣，而臟人卻不當(dāng)一回事，根本不想洗。你們?cè)傧胂肟矗钦l(shuí)洗澡了呢？” 學(xué)生忙改口：“愛(ài)干凈的！” 拓展閱讀希臘老師的辯術(shù)希臘老師的辯術(shù) “不對(duì)，是臟人，因?yàn)樗枰丛?，”老師?/p>

6、駁后再次問(wèn)學(xué)生，“這么看來(lái)，誰(shuí)洗澡了呢？” “臟人！”學(xué)生只好又改回開(kāi)始的答案。 “又錯(cuò)了，當(dāng)然是兩個(gè)都洗了。”老師說(shuō)，“愛(ài)干凈的有洗澡的習(xí)慣，臟人有洗澡的必要，怎么樣，到底誰(shuí)洗了呢？”學(xué)生眨巴著眼睛，猶豫不決地說(shuō)：“那看來(lái)就是兩人都洗了?！?“又錯(cuò)了！”希臘老師笑道，“兩個(gè)都沒(méi)有洗。因?yàn)榕K人不愛(ài)洗澡，而干凈人不需要洗澡?！?“那老師你好像每次說(shuō)得都有道理，可每次的答案都不一樣，我們?cè)撛鯓永斫饽兀俊?“這很簡(jiǎn)單，你們看，這就是詭辯?！?拓展閱讀主 持 人 致 辭 正方觀點(diǎn)：正方觀點(diǎn)： 反方觀點(diǎn)：反方觀點(diǎn)： 選手介紹選手介紹 正方：一辯正方：一辯 二辯二辯 三辯三辯 四辯四辯 反方：一辯反方：一

7、辯 二辯二辯 三辯三辯 四辯四辯 評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 1、論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。、論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。 2、迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。、迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。 3、反映敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)。、反映敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)。 4、表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密。、表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密。 正方一辯發(fā)言，時(shí)間正方一辯發(fā)言，時(shí)間3分鐘分鐘 反方一辯發(fā)言，時(shí)間反方一辯發(fā)言，時(shí)間3分鐘分鐘 開(kāi)篇陳詞 攻 辯（盤(pán)問(wèn)） 1 、正方二辯針對(duì)反方二辯或三辯提問(wèn)、正方二辯針對(duì)反方二辯或三辯提問(wèn) 2 、正方三辯針對(duì)反方二辯或三辯提問(wèn)、正方三辯針對(duì)反方二辯或

8、三辯提問(wèn) 3 、反方二辯針對(duì)正方二辯或三辯提問(wèn)、反方二辯針對(duì)正方二辯或三辯提問(wèn) 4 、反方三辯針對(duì)正方二辯或三辯提問(wèn)、反方三辯針對(duì)正方二辯或三辯提問(wèn) 單擊此處添單擊此處添/改文本改文本攻 辯 小 結(jié) 正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 自自 由由 辯辯 論論正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩自由辯論提倡積極交鋒，不能對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題，不能糾纏不次以上，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題，不能糾纏不放。放。 總 結(jié) 陳 詞反方四辯總結(jié)陳詞反方四辯總結(jié)陳詞正方四

9、辯總結(jié)陳詞正方四辯總結(jié)陳詞 單擊此處添單擊此處添/改文本改文本觀觀 眾眾 提提 問(wèn)問(wèn) 單擊此處添單擊此處添/改文本改文本評(píng)委老師評(píng)委老師分析、分析、點(diǎn)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)點(diǎn)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng) 試試身手二就“老人摔倒應(yīng)不應(yīng)該扶”這個(gè)論題進(jìn)行辯論練習(xí)。正方：正方：1.老吾老以及人之老，有無(wú)有以及人之幼，老吾老以及人之老，有無(wú)有以及人之幼，“尊尊老愛(ài)幼老愛(ài)幼”中華民族是我們的傳統(tǒng)美德。中華民族是我們的傳統(tǒng)美德。2. 我相信不是每一個(gè)老人都會(huì)我相信不是每一個(gè)老人都會(huì)“反咬一口反咬一口”，所以不管，所以不管怎樣，堅(jiān)決要扶跌倒的老人，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。怎樣，堅(jiān)決要扶跌倒的老人，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。 反方：反方：1.老人摔倒后不當(dāng)?shù)陌釀?dòng)易對(duì)老人身體造成二次損傷會(huì)。老人摔倒后不當(dāng)?shù)陌釀?dòng)易對(duì)老人身體造