2020新人教版八年級物理上冊第二章科學(xué)世界：我們怎樣聽到聲音教案93

1、1科學(xué)世界：我們怎樣聽到聲音教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力1. 了解人類聽到聲音的過程 .2. 知道骨導(dǎo)的原理 .3. 了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用 .二、過程與方法1. 通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的 .2. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 加強物理與生物學(xué)科間的交叉、 滲透和綜合， 從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科 間的綜合能力 .三、情感態(tài)度與價值觀1. 通過學(xué)習(xí)“我們自己是如何聽到聲音的” ，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理” ，是“身邊 的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力 .2. 學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人 .教學(xué)重點1. 人類聽到聲音的“物理過程” .2. 骨導(dǎo)的原理 .教學(xué)難點 通過實驗和

2、生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的 .教學(xué)方法 實驗法、討論法、探究法 .教學(xué)用具音叉（若干個） 、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機 .課時安排1 課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課師 我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音， 人們憑借人體的什么器官聽到聲音 呢？生耳朵 .師 那么， 耳朵通過什么途徑感知聲音呢？請同學(xué)們觀察人耳的結(jié)構(gòu)掛圖，想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過程是什么？二、進(jìn)行新課人耳的構(gòu)造 師出示人耳的構(gòu)造掛圖 .生分組討論人們感知聲音的基本過程 .師生共同活動 總結(jié)上述問題： 外界傳來的聲音引起鼓膜振動， 這種振動經(jīng)過聽小骨 及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這

3、樣人就聽到了聲音 .生耳聾是怎么回事？師 在聲音傳遞給大腦的整個過程中， 任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺 神經(jīng)損壞），人都會失去聽覺，導(dǎo)致耳聾 .生神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾又是怎么回事呢？師 由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾； 由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙 （如 鼓膜、聽小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾 .生這兩種耳聾能夠治愈嗎？師神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈 .2生助聽器矯正的是哪種耳聾？師 當(dāng)然是非神經(jīng)性耳聾，同學(xué)們，假如我們聽不到自然界中的各種聲音，我們的生 活將會是什么樣子呢？生那樣的話， 我們將失去了獲取信息的主要渠道， 我們將生活在一個非常寂靜的世 界

4、.師在我們的周圍， 有很多人因為各種原因失去聽覺， 我們每一位健康的人應(yīng)該關(guān)心、 幫助殘疾人，致力于這方面的研究，使這些人恢復(fù)聽覺 .想想做做師請同學(xué)們將振動的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音 .生分組操作（兩個學(xué)生一組，輪換聽音叉的聲音）師在這種情況下，人是如何聽到聲音的？生 音叉的振動在空氣中激起聲波，聲波由空氣傳入耳內(nèi)， 引起鼓膜的振動，這種振 動經(jīng)過聽小骨及其他聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音 .師用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音 .生聽不到了 .師 請同學(xué)們用手指將自己的耳朵堵住， 把振動的音叉的尾部先后抵在前額、 耳后的 骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲音？生分組操

5、作 . 把音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭上，能“聽到”較弱的聲音，把 音叉放在牙齒上體驗， “聽到”的聲音較強 .師這個實驗說明了什么道理？生骨能傳聲 .師聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺 . 物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo) 方式叫骨傳導(dǎo) .一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音.例如 :音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的. 他的這種對音樂的執(zhí)著和剛強的意志，真讓我們健康人為之震撼 .科學(xué)世界師實際中我們?nèi)绾蝸泶_定發(fā)聲體的位置呢？生通常的情況下，我們可以利用眼睛來確定發(fā)聲體的位置 . 師如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體的

6、位置嗎？讓我們一起來做一做 .生結(jié)果表明“能” .師這是為什么呢？下面讓我們來介紹雙耳效應(yīng) .由于人有兩只耳朵， 聲源到兩只耳朵的距離一般不同， 聲音傳到兩只耳朵的時刻、 強弱 及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng) .生 老師，我們明白了： 人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位，是由于雙耳效應(yīng)的結(jié) 果.師在我們的生活中，許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么 回事呢？下面讓我們對這一問題進(jìn)行探討 .人們平常聽到的聲音是立體的 . 要想重現(xiàn)舞臺上的立體聲，使我們有身臨其境的感覺， 可以把兩只話筒放在左右不同的位置（相當(dāng)于人的兩只耳朵） ，用兩條線路分別放大兩路聲 音信號，然后通過左右兩個揚聲器播放出來， 這樣，就會感到不同的聲音是從不同的位置 傳來的，這就是常說的雙聲道立體聲 .如果想得到更好的立體聲音效果， 可以在聲源的四周多放幾只話筒，在聽眾的四周對應(yīng)3地多放幾只揚聲器，這樣聽眾就會感到聲音來自四面八方，立體效果就更好三、 小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1. 聲音傳播的兩種途徑：（1）空氣傳導(dǎo)（2）骨傳導(dǎo)2. 雙耳效應(yīng)四、 布置作業(yè)1. 把動手動腦學(xué)物理第 2 題寫在作業(yè)本上.2. 小論文：助聽器的功能3.