幼兒園音樂活動(dòng)的組織與實(shí)施

1、幼兒園音樂活動(dòng)的組織與實(shí)施唱歌活動(dòng)的組織與實(shí)施一、唱歌活動(dòng)教育目標(biāo)小班：1、喜歡參加歌唱活動(dòng)。用自然的聲音歌唱，邊唱曲邊做模仿動(dòng)作。2、能聽前奏整齊地開始，音域一般在16。3、嘗試把歌詞唱清楚，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感。4、學(xué)習(xí)為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造性地參與歌唱活動(dòng)的快樂。中班：1、喜歡演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性質(zhì)。用自然的聲音歌唱，持正確的唱歌姿勢。2、會(huì)聽間奏，音域一般在17。3、能自然地接唱和對唱，能較自如地運(yùn)用不同的速度、力度、音色變化來演唱。4、積極為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲。大班：1、積極地參與歌唱活動(dòng)。能用自

2、然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢。2、音域一般在1高音2。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。4、能基本獨(dú)立地即興編、即興唱。二、唱歌活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)：1、感知旋律要素。如感知音高、節(jié)奏等。2、理解歌曲內(nèi)容。感知、理解、記憶歌詞；體驗(yàn)、理解歌曲的情緒。3、掌握歌唱知識。掌握歌唱的呼吸、姿勢；運(yùn)用自然的聲音歌唱；形成正確合作歌唱的意識和技能。4、體驗(yàn)歌唱形式。感受不同歌唱形式（齊唱、對唱、接唱、領(lǐng)唱、伴唱、輪唱）；體驗(yàn)合作唱歌的快樂。三、唱歌教學(xué)活動(dòng)基本模式1、教師用容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的方式引出歌曲。2、教師用容

3、易讓兒童清楚感知的方法反復(fù)讓孩子聽賞新歌。注意點(diǎn)：?一定要給予孩子多次傾聽歌曲的機(jī)會(huì)，讓孩子自己聽出歌詞內(nèi)容，有利于幼兒記憶歌詞，同時(shí)培養(yǎng)孩子聽的能力和習(xí)慣。?教師的范唱要以清唱為主。姿勢端莊、表情自然、親切、聲音-做到音要準(zhǔn)、節(jié)奏要穩(wěn)、旋律要特別熟、吐字要清晰、動(dòng)作要適當(dāng)?shù)募右恍瑤椭變豪斫庖魳穬?nèi)容，要用自己的情緒去感染孩子，讓孩子主動(dòng)的積極的要學(xué)這首歌曲。3、教師幫助兒童分析、理解和記憶歌詞。4、教師用全曲帶唱的方法幫助兒童初步掌握新歌。注意點(diǎn)：?在連貫唱歌的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子唱清難點(diǎn)詞句。在必要時(shí)教師可用單句練習(xí)的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。?幼兒初步學(xué)唱歌曲時(shí)不熟練，最好由教師鋼

4、琴伴奏、適當(dāng)放慢速度帶領(lǐng)孩子唱歌。?每一次唱歌可以提一些唱歌要求，如聽清前奏、口型要求、唱清歌詞等要求。?初步學(xué)唱歌曲時(shí)避免讓孩子邊唱邊動(dòng)作或邊唱邊游戲，以免出現(xiàn)孩子只做動(dòng)作不唱歌的情況。5、教師采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)兒童的積極性，幫助幼兒在多次唱歌的過程中逐步學(xué)會(huì)新歌。注意點(diǎn)：?新授歌唱活動(dòng)重點(diǎn)應(yīng)放在如何使孩子理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲，第二課時(shí)活動(dòng)重點(diǎn)是如何唱好歌曲，并嘗試變化唱歌形式或創(chuàng)編。打擊樂活動(dòng)的組織與實(shí)施一、打擊樂活動(dòng)教育目標(biāo)小班：1、喜歡玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚等容易演奏的打擊樂器不同的音色，喜歡參與集體的演奏活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)遵守演奏打擊樂的基本規(guī)則。3

5、、能獨(dú)立地隨熟悉的音樂有節(jié)奏地演奏，能參加兩至三種樂器的齊奏，學(xué)習(xí)看指揮開始和結(jié)束演奏。4、大膽地用樂器演奏表達(dá)對音樂的感受。能創(chuàng)造性地變化演奏方案，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。中班：1、喜歡隨音樂演奏打擊樂器，繼續(xù)學(xué)習(xí)幾種樂器的演奏，用打擊樂器設(shè)計(jì)簡單的固定節(jié)奏型。2、自由探索和嘗試幾種打擊樂器（鈴鼓、圓舞板、鼓、沙球、蛙鳴筒等）的演奏方法，能為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色。3、能進(jìn)行簡單的打擊樂合奏并保持自己的速度和節(jié)奏型，能對指揮的要求作出積極反應(yīng)，在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂、與他人協(xié)調(diào)一致。4、大膽地用樂器、自然物的不同音色、節(jié)奏型表現(xiàn)對音樂的感受和對事物的認(rèn)識。5、進(jìn)一步養(yǎng)成愛護(hù)樂器的態(tài)度和

6、習(xí)慣。大班：1、積極參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂器（三角鐵、雙響筒、鈸、鑼等）的基本演奏方法。2、主動(dòng)參與自制樂器，辨別樂器的音色。3、進(jìn)一步體會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與合作，集體設(shè)計(jì)演奏方案。4、進(jìn)一步養(yǎng)成對集體和樂器負(fù)責(zé)的積極情感。二、打擊樂活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)：1、了解打擊樂器的演奏方法和音色特點(diǎn)。知道打擊樂器的名稱；掌握打擊樂器的演奏方式，能用自然協(xié)調(diào)的動(dòng)作進(jìn)行演奏；了解打擊樂器的音色特點(diǎn)，及其與演奏方式的關(guān)系。2、根據(jù)作品簡單配器。根據(jù)音樂作品選配樂器，確定演奏方式；根據(jù)音樂作品選配合適的節(jié)奏型；能夠用簡單的圖形、符號記錄設(shè)計(jì)好的配器方案。3、理解指揮

7、手勢語匯。知道準(zhǔn)備、開始、結(jié)束等手勢語匯；知道指揮手勢是如何表現(xiàn)打擊樂演奏中節(jié)奏、音色、力度等方面的變化；能夠進(jìn)行簡單指揮，使動(dòng)作與音樂協(xié)調(diào)一致。4、合作演奏打擊樂。演奏時(shí)能注意傾聽整體效果；能配合其他聲部共同演奏。三、打擊樂教學(xué)活動(dòng)基本模式（案例：在鐘表店里）1、教師用容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。2、感知、熟悉音樂或進(jìn)行簡單的節(jié)奏活動(dòng)。了解樂曲的旋律特點(diǎn)（音樂性質(zhì)、拍子）、樂句，感知音樂固定節(jié)奏。3、模仿學(xué)習(xí)或?yàn)闃非O(shè)計(jì)配器方案。利用變通總譜，讓幼兒明確演奏的樂器和節(jié)奏，并組織幼兒進(jìn)行分組演奏。（1）為樂曲配器。通過探索選擇與音樂形象聲音相符的樂器。（2）為不同樂器設(shè)計(jì)演奏節(jié)奏型。（

8、3）分聲部練習(xí)。（先徒手再拿樂器演奏）4、嘗試合作演奏（1）看圖譜演奏。（2）教師指揮跟音樂合奏。（3）請幼兒擔(dān)任指揮者，并指導(dǎo)其指揮演奏。（4）幼兒相互交換樂器演奏（樂器放在原處，幼兒交換位置）。5、改編配器方案演奏。部分改變樂器、節(jié)奏型或合作演奏方式。注意點(diǎn)：?遵循基本規(guī)律：先徒手后樂器；先分組再合奏。?在選擇樂器、節(jié)奏、確定演奏方案時(shí)應(yīng)給予幼兒自主探索的時(shí)間和空間，充分體現(xiàn)幼兒的自主性，體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂。?注重打擊樂活動(dòng)規(guī)則的培養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒正確打擊樂器的方法以及看指揮的習(xí)慣。例：在鐘表店里1、欣賞音樂，展開想象（通過猜猜可能去什么商店？表達(dá)對音樂的感覺）2、根據(jù)鐘表的聲音特點(diǎn)為音樂選

9、擇合適的樂器（聽辨有幾句樂句，自主探索選擇樂器制定演奏方案）3、配樂演奏（看圖譜徒手演奏，再用樂器合作演奏后，變化樂器進(jìn)行演奏）韻律活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲及歌表演。一、韻律活動(dòng)教育目標(biāo)小班：1、能跟隨音樂做簡單的模仿動(dòng)作（如動(dòng)物模仿、日常生活模仿動(dòng)作）2、喜歡參與音樂游戲和有簡單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，能隨音樂做簡單律動(dòng)。3、基本能感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作。能用上肢、下肢等簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。4、能自己想出簡單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂。中班：1、愿意跟隨音樂做模仿動(dòng)作或由基本動(dòng)作組成的簡單律動(dòng)。2、繼續(xù)

10、學(xué)習(xí)隨音樂做簡單的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂。3、能隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、難度等，有節(jié)奏地自由動(dòng)作。4、繼續(xù)了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律。大班：1、樂意隨音樂節(jié)奏嘗試按自己想象自由地做模仿動(dòng)作、律動(dòng)及簡單的舞蹈動(dòng)作。2、進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動(dòng)的組合形式，積極參與韻律活動(dòng)。3、能較準(zhǔn)確地隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。4、嘗試為歌曲或音樂配上動(dòng)作，喜歡自發(fā)跟隨音樂進(jìn)行簡單地自由舞蹈。5、進(jìn)一步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。二、韻律活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)：1、運(yùn)用身體做出各種動(dòng)作。能夠做出拍手、點(diǎn)頭等反射動(dòng)作

11、基礎(chǔ)上發(fā)展起來的基本動(dòng)作；能夠觀察生活，做出鳥飛、魚游等模仿動(dòng)作；能夠做出帶有表演性質(zhì)的簡單舞蹈動(dòng)作。2、跟隨音樂做動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂協(xié)調(diào)一致。跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作；根據(jù)音樂作品的情緒、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等做動(dòng)作。3、運(yùn)用動(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)音樂感受。能夠根據(jù)音樂作品的主題、形象地創(chuàng)編動(dòng)作；能夠用動(dòng)作表現(xiàn)音樂作品的情緒、情感、以及自己的心理體驗(yàn)。4、與他人合作進(jìn)行韻律活動(dòng)。能夠與他人配合，共同進(jìn)行動(dòng)作表演；在進(jìn)行韻律活動(dòng)時(shí)，能和他人共享空間。三、韻律活動(dòng)基本模式模式一：示范-模仿-練習(xí)的模式1、教師用容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。2、欣賞表演作品3、幼兒感受理解作品（1）欣賞表演，幼兒說說做做看到的動(dòng)

12、作，分解模仿動(dòng)作。（2）再次欣賞，教師用語言介紹，幫助幼兒理解動(dòng)作的含義。4、教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒連貫做動(dòng)作或動(dòng)作組合。5、難點(diǎn)動(dòng)作重點(diǎn)練習(xí)6、教師采用各種不同的表現(xiàn)組織形式，創(chuàng)設(shè)多次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使幼兒逐步達(dá)到熟練掌握。模式二；引導(dǎo)-探索-創(chuàng)編的模式1、教師用在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出主題。2、組織幼兒傾聽、分析、體驗(yàn)音樂，進(jìn)行音樂形象的想象。3、確定探索方向，幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，教師觀察。4、教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的情況，請幼兒個(gè)別表現(xiàn)，教師加以提煉美化，組織幼兒互相學(xué)習(xí)。5、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒再次表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自由借鑒吸收同伴好的動(dòng)作，繼續(xù)創(chuàng)編更多更好的動(dòng)作。6、在教師啟發(fā)下將幼兒創(chuàng)編

13、的動(dòng)作串聯(lián)起來，教師完整表演，幼兒共同學(xué)習(xí)。注意點(diǎn)：1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇韻律動(dòng)作。小班：選材時(shí)以一般生活動(dòng)作、動(dòng)物模仿動(dòng)作為主，上肢和下肢分開動(dòng)作。中班：以律動(dòng)模仿動(dòng)作和簡單的舞蹈為主，要相應(yīng)的加強(qiáng)手腳配合能力的訓(xùn)練。大班：律動(dòng)模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作已成為幼兒園韻律活動(dòng)的主要內(nèi)容，手腳配合、身體協(xié)調(diào)性動(dòng)作增多，鼓勵(lì)幼兒有表情地動(dòng)作。2、動(dòng)作選擇規(guī)律：從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作；從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作；從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作聽賞活動(dòng)的組織與實(shí)施一、聽賞活動(dòng)教育目標(biāo)小班：1、喜歡傾聽周圍生活中的各種聲音，并用自己喜歡的方式表達(dá)。2、努力聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。3、喜歡聽性

14、質(zhì)鮮明的樂曲和歌曲，知道要安靜地聽。4、喜歡用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)，進(jìn)行多種方式的創(chuàng)造性表達(dá)。5、能在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。中班：1、喜歡欣賞不同性質(zhì)的音樂，對其性質(zhì)進(jìn)行初步區(qū)分。（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲等），體驗(yàn)二拍子和三拍子樂（歌）曲的特點(diǎn)。2、愿意傾聽音樂，并發(fā)現(xiàn)音樂主題（音樂形象、性質(zhì)），能尋找回旋曲中重復(fù)的樂段。3、能聽辨音樂中差異比較明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。4、喜歡用多種方式表現(xiàn)欣賞音樂的感受。5、能在一定的時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽、觀看音樂、舞蹈、戲劇表演。大班：1、喜歡聽賞各種不同風(fēng)格的音樂（如名曲、優(yōu)秀兒童歌曲、古典音樂等），

15、感受不同音樂的美感。2、樂意感受不同結(jié)構(gòu)的音樂，并產(chǎn)生一定的聯(lián)想（如三段體的音樂）。3、能夠大膽地運(yùn)用多種音樂的、非音樂的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動(dòng)，表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造，提高體驗(yàn)和表達(dá)音樂情趣的能力。4、養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣。二、聽賞活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)：1、感知音樂要素。感知音樂的速度、力度、旋律和曲式結(jié)構(gòu)等。2、體驗(yàn)音樂風(fēng)格。體驗(yàn)不同區(qū)域、民族特色的音樂；感受不同音樂體裁的樂曲。3、感受音樂意境。理解和簡單描述音樂的內(nèi)容、情緒情感，展開音樂想象。三、聽賞活動(dòng)基本模式一段體音樂欣賞模式：1、教師用容易引起兒童學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。2、完整地聽賞作品。3、運(yùn)用輔助材料幫助幼兒感受理解音樂作品。（圖譜、語言、舞蹈等）（1）聽辨樂句（2）感受音樂形象或意境4、用各種形式表現(xiàn)自己對音樂作品的感受和理解。（語言、動(dòng)作、圖畫等）多段體音樂欣賞流程：流程一：1、教師用容易引起兒童學(xué)習(xí)興趣的方式引出主題。2、完整地聽賞作品，聽辨曲式。3、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)對音樂作品的感受和理解。4、完整欣賞表現(xiàn)。流程二：1、教師用容易引起兒