2011年暑期校本研修（教育技術(shù)一）講稿

1、南通市中小學(xué)教師2011年暑期校本研修 教育技術(shù)（一）培訓(xùn)者培訓(xùn)總體要求總體要求基本知識、教學(xué)方案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價基本知識、教學(xué)方案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價 總體要求總體要求中級培訓(xùn)模塊中級培訓(xùn)模塊簡介簡介各個模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系各個模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系n模塊模塊2 2 提出了提出了的六種方法，這些方法的的六種方法，這些方法的具體應(yīng)用體現(xiàn)在后續(xù)的各個模塊中；具體應(yīng)用體現(xiàn)在后續(xù)的各個模塊中；n模塊模塊3 3 提出中觀教學(xué)設(shè)計，通過設(shè)計提出中觀教學(xué)設(shè)計，通過設(shè)計學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)計劃更加深刻地理解更加深刻地理解“中觀中觀”的概念；圍繞主題單元計劃展的概念；圍繞主題單元計劃展開討論

2、，其中包括開討論，其中包括的設(shè)計、評價、實施以及資的設(shè)計、評價、實施以及資源的建設(shè)；源的建設(shè)；n模塊模塊4 4 從主題單元學(xué)習(xí)計劃中選取一個專題進行從主題單元學(xué)習(xí)計劃中選取一個專題進行；n模塊模塊5 5 從資源組織方法出發(fā)，建立從資源組織方法出發(fā)，建立；n模塊模塊6 6 圍繞主題單元提出圍繞主題單元提出；n模塊模塊7 7 關(guān)注關(guān)注，提出組織、管理和評價實施過程，提出組織、管理和評價實施過程，把設(shè)計變?yōu)閷嵺`。把設(shè)計變?yōu)閷嵺`。n指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計能力；指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計能力； n基于項目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計能力基于項目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計能力 ；n主題資源的設(shè)計與創(chuàng)建能力主題資源的

3、設(shè)計與創(chuàng)建能力 ；n學(xué)習(xí)過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力；學(xué)習(xí)過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力； n教育技術(shù)的適時應(yīng)用能力教育技術(shù)的適時應(yīng)用能力 。中級培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師以下能力中級培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師以下能力理論理論實踐實踐設(shè)計設(shè)計開發(fā)開發(fā)利用利用管理管理評價評價學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資源資源學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程過程研究對象研究對象表現(xiàn)形態(tài)表現(xiàn)形態(tài)過程方法過程方法 運用各種理論及技術(shù)，通過對教運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。基本知識基本知識 在課程教學(xué)過

4、程中把信息技術(shù)、信息資源在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)的最優(yōu)化。 n單元化規(guī)劃單元化規(guī)劃n問題化設(shè)計問題化設(shè)計n多樣化活動多樣化活動n主題化教學(xué)資源主題化教學(xué)資源n全空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)全空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)n多元化評價多元化評價資源的獲取、加工和利用；資源的獲取、加工和利用；知識創(chuàng)建、展示、演示；知識創(chuàng)建、展示、演示；情境創(chuàng)設(shè)和實驗?zāi)M；情境創(chuàng)設(shè)和實驗?zāi)M；師生或生生的交流、通訊和協(xié)作；師生或生生的交流、通訊和協(xié)作；練習(xí)、測試和評估。練習(xí)、測試和評估。主題單元教學(xué)設(shè)計主題單元教學(xué)設(shè)計 確定主題描述目標(biāo)對應(yīng)

5、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計結(jié)果規(guī)劃任務(wù)設(shè)計過程設(shè)計評價創(chuàng)建資源主題單元設(shè)計流程主題單元設(shè)計流程n主題與專題的關(guān)系是包含與被包含關(guān)系。主題與專題的關(guān)系是包含與被包含關(guān)系。n各專題有相對獨立性，但都屬于各專題有相對獨立性，但都屬于“單元單元主題的內(nèi)容主題的內(nèi)容”。 n各專題之間有先后邏輯遞進關(guān)系。各專題之間有先后邏輯遞進關(guān)系。 主題與專題主題與專題現(xiàn)代詩歌中的古典元素（主題）現(xiàn)代詩歌中的古典元素（主題） 歷代詩詞中的共同元素（專題一）歷代詩詞中的共同元素（專題一） 現(xiàn)代詩歌中的古典元素（專題二）現(xiàn)代詩歌中的古典元素（專題二） 古典元素是如何傳承的（專題三）古典元素是如何傳承的（專題三）n 各專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容

6、、學(xué)習(xí)側(cè)各專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)側(cè)重點可能不盡相同，然而其有機的整合恰重點可能不盡相同，然而其有機的整合恰恰反映了整個主題單元的教學(xué)要求。恰反映了整個主題單元的教學(xué)要求。n 專題劃分可從不同側(cè)面、不同角度去解專題劃分可從不同側(cè)面、不同角度去解讀主題，加深對學(xué)科核心概念的理解。讀主題，加深對學(xué)科核心概念的理解。n 專題的劃分可思考相互之間的邏輯關(guān)系、專題的劃分可思考相互之間的邏輯關(guān)系、編列次序。編列次序。設(shè)計主題單元學(xué)習(xí)計劃的注意點設(shè)計主題單元學(xué)習(xí)計劃的注意點 研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，以探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，以個人

7、或者小組的形式從自然、社會和生個人或者小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。解決問題的學(xué)習(xí)活動。 研究性學(xué)習(xí)的兩個屬性：研究性學(xué)習(xí)的兩個屬性：研究、學(xué)習(xí)研究、學(xué)習(xí)即：即：從自然、社會和生活中選擇和確定從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題。 研究性研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境情境任務(wù)任務(wù)過程過程評價評價成果成果資源資源 圍繞學(xué)習(xí)的主題，細(xì)化需要解決

8、的一系列問題。圍繞學(xué)習(xí)的主題，細(xì)化需要解決的一系列問題。從課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的需求出發(fā)，進行任務(wù)的從課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的需求出發(fā)，進行任務(wù)的設(shè)置。設(shè)置。 例如例如瀕危動物避難所瀕危動物避難所 專題中的任務(wù)專題中的任務(wù) 為了防止一種動物滅絕，我和我的團隊接受為了防止一種動物滅絕，我和我的團隊接受了這樣一個任務(wù)：在美國的一塊荒地建立一個動了這樣一個任務(wù)：在美國的一塊荒地建立一個動物避難所，這個避難所必須給動物保持野性的自物避難所，這個避難所必須給動物保持野性的自由，而且要讓他們在由，而且要讓他們在200200英畝的空間里活動。因此，英畝的空間里活動。因此，我們必須做出一份如何運作該避難所、確定

9、資金我們必須做出一份如何運作該避難所、確定資金來源和確保動物安全的最佳方案。來源和確保動物安全的最佳方案。 媒體類型擴展名說 明文字 txtrtfwridocwps 純文本文件Rich Text Format 格式寫字板文件Word文件WPS文件聲音 wavmidmp3aifvqf 標(biāo)準(zhǔn)Windows聲音文件樂器數(shù)字接口的音樂文件MPEG Layer 3聲音文件Macintosh平臺的聲音文件最新的NTT開發(fā)的聲音文件，比MP3的壓縮比還高 圖形圖像 bmpjpggiftifeps Windows位圖文件JPEG壓縮的位圖文件圖形交換格式文件標(biāo)記圖像格式文件Post Script圖像文件動畫

10、gifflc(fli)aviswfmov 圖形交換格式文件AutoDesk的Animator文件Windows視頻文件(audio visual interleave)Macromedia的Flash動畫文件QuickTime的動畫文件視頻 avimpgdat Windows視頻文件MPEG視頻文件VCD中的視頻文件 類類別別常用軟件常用軟件功能特點功能特點適用性適用性簡簡易易型型圖圖像像軟軟件件畫畫 圖圖 Windows Windows 自帶，對運行環(huán)境要自帶，對運行環(huán)境要求低，具備基本的繪圖功能求低，具備基本的繪圖功能 適宜初學(xué)者使用適宜初學(xué)者使用超級畫筆超級畫筆 代替代替Windows

11、Windows 畫筆的最好的工畫筆的最好的工具，環(huán)境要求低，簡單方便具，環(huán)境要求低，簡單方便 適宜一般用戶，可以做出色彩豐富的適宜一般用戶，可以做出色彩豐富的圖像，很適合于圖文排版等制作。能圖像，很適合于圖文排版等制作。能提供豐富的樣式模版和徽標(biāo)庫提供豐富的樣式模版和徽標(biāo)庫Photo EditorPhoto Editor( (照片編輯器照片編輯器) ) Office Office軟件中所帶的一個位圖軟件中所帶的一個位圖處理軟件處理軟件 使用方法簡單，適合一般的用戶使用方法簡單，適合一般的用戶普普及及型型圖圖像像軟軟件件我形我素我形我素 豐富的應(yīng)用工具、簡單的操作工具豐富的應(yīng)用工具、簡單的操作工

12、具 適宜普通家庭和辦公中基本圖像處理適宜普通家庭和辦公中基本圖像處理PotoImpactPotoImpact 簡單的簡單的“即拖即有即拖即有”的現(xiàn)成效的現(xiàn)成效果和創(chuàng)意工具果和創(chuàng)意工具 適合于普通的用戶，操作簡單，在特適合于普通的用戶，操作簡單，在特效和相片處理方面功能強大效和相片處理方面功能強大CorelDrawCorelDraw 最流行的矢量圖像繪制軟件，最流行的矢量圖像繪制軟件，具有廣泛的圖像處理能力具有廣泛的圖像處理能力 適宜制作矢量圖像的用戶適宜制作矢量圖像的用戶專專業(yè)業(yè)型型圖圖像像軟軟件件PhotoshopPhotoshop 專業(yè)的圖像處理工具，功能強專業(yè)的圖像處理工具，功能強大，操

13、作復(fù)雜，效果卓著大，操作復(fù)雜，效果卓著 可以制作各種類型的豐富的創(chuàng)意作品可以制作各種類型的豐富的創(chuàng)意作品AutoCADAutoCAD 強大的結(jié)構(gòu)構(gòu)造能力豐富的建強大的結(jié)構(gòu)構(gòu)造能力豐富的建模工具模工具 適宜建筑、機械、電子等領(lǐng)域的設(shè)計適宜建筑、機械、電子等領(lǐng)域的設(shè)計人員使用可以制作出符合要求的建筑、人員使用可以制作出符合要求的建筑、機電工程等二維制圖及三維建模展示機電工程等二維制圖及三維建模展示FireWorksFireWorks 將矢量繪圖和位圖處理合二為將矢量繪圖和位圖處理合二為一，是專業(yè)圖像圖形設(shè)計軟件一，是專業(yè)圖像圖形設(shè)計軟件 可以制作出好的有創(chuàng)意的作品，也可可以制作出好的有創(chuàng)意的作品，

14、也可以制作一些簡單的適合在網(wǎng)絡(luò)中傳輸以制作一些簡單的適合在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膭赢嫼蛨D標(biāo)等的動畫和圖標(biāo)等圖像軟件比較表 聲音軟件比較表 常用軟件常用軟件功能特點功能特點WindowsWindows錄音機錄音機WindowsWindows自帶的，功能簡單易用自帶的，功能簡單易用Cool Edit ProCool Edit Pro是一個集錄音、混音、編輯于一體的多軌數(shù)字音頻編輯軟件，操作界是一個集錄音、混音、編輯于一體的多軌數(shù)字音頻編輯軟件，操作界面簡單，功能較全面，對音頻文件進行編輯處理支持多種聲音文件格面簡單，功能較全面，對音頻文件進行編輯處理支持多種聲音文件格式，進行多種聲音素材處理式，進行多種聲音

15、素材處理WaveStudioWaveStudio使用簡單、方便，用來制作使用簡單、方便，用來制作MIDIMIDI的聲音素材的聲音素材GoldWaveGoldWave相當(dāng)棒的數(shù)碼錄音及編輯軟件，簡單的共享軟件，能創(chuàng)立、保存、轉(zhuǎn)相當(dāng)棒的數(shù)碼錄音及編輯軟件，簡單的共享軟件，能創(chuàng)立、保存、轉(zhuǎn)換換AUAU文件。如果文件。如果CD ROM CD ROM 是是 SCSI SCSI 形式，它可以不經(jīng)由聲卡直接抽取形式，它可以不經(jīng)由聲卡直接抽取 CD ROM CD ROM 中的音樂來錄制編輯。中的音樂來錄制編輯。GoldWaveGoldWave是一個是一個“環(huán)保環(huán)?！钡墓ぞ叩墓ぞ逽oundForgeSoundF

16、orge專業(yè)音頻創(chuàng)作工具，具有較好的專業(yè)聲音編輯與效果創(chuàng)立工具，能方專業(yè)音頻創(chuàng)作工具，具有較好的專業(yè)聲音編輯與效果創(chuàng)立工具，能方便、直觀的實現(xiàn)對對音頻文件和視頻文件聲音部分進行處理。主要針便、直觀的實現(xiàn)對對音頻文件和視頻文件聲音部分進行處理。主要針對對 FlashFlash用戶來說的用戶來說的視頻軟件比較表 軟件名稱軟件名稱工具類別工具類別特點說明特點說明適用格式適用格式iFilmEditiFilmEdit視頻編輯工具視頻編輯工具界面友好簡單，功能實用界面友好簡單，功能實用MPEMPE、MPVMPV、MPAMPA繪聲繪影繪聲繪影視頻編輯工具視頻編輯工具界面友好，功能實用，面向大眾界面友好，功能

17、實用，面向大眾AVIAVI、 MPGMPGPremierePremiere視頻編輯工具視頻編輯工具功能強大，操作復(fù)雜的專業(yè)型工具功能強大，操作復(fù)雜的專業(yè)型工具AVI MPGAVI MPGUleadUlead Media Media Studio ProStudio Pro視頻編輯工具視頻編輯工具功能強大，是專業(yè)級的數(shù)字視頻和音功能強大，是專業(yè)級的數(shù)字視頻和音頻的編輯軟件頻的編輯軟件AVI MPGAVI MPG動畫軟件比較表 軟件類別軟件類別軟件名稱軟件名稱功能特點功能特點二維動畫二維動畫制作軟件制作軟件FlashFlash制作交互式矢量動畫制作交互式矢量動畫Animator StudioAni

18、mator Studio界面友好，簡單易用，對硬件要求低界面友好，簡單易用，對硬件要求低三維動畫三維動畫制作軟件制作軟件Cool 3DCool 3D適合一般的用戶，容易制作各種效果的動畫文字標(biāo)題適合一般的用戶，容易制作各種效果的動畫文字標(biāo)題 3D Max3D Max適合與專業(yè)人員，功能強大，操作復(fù)雜，對硬件要求高適合與專業(yè)人員，功能強大，操作復(fù)雜，對硬件要求高 (1) “ (1) “所見即所得所見即所得”通用課件制作工具、平臺。通用課件制作工具、平臺。 基于圖標(biāo)的基于圖標(biāo)的AuthorwareAuthorware， 基于時間軸的基于時間軸的FlashFlash和和DirectorDirector， 基于幻燈片的基于幻燈片的PowerPointPowerPoint， 基于網(wǎng)頁的基于網(wǎng)頁的 FrontPageFrontPage和和DreamWeaverDreamWeaver (2)“(2)“編程型編程型”課件制作工具。課件制作工具。 如如VBVB、JAVAJAVA、ASPASP、JavaScriptJavaScript和和VbScriptVbScript (3)“(3)“輔助編輯型輔助編輯型”課件開發(fā)工具。課件開發(fā)工具。 Math Type