如何帶領(lǐng)兒童讀會(huì)的討論

1、如何帶領(lǐng)兒童讀會(huì)的討論如何帶領(lǐng)兒童讀會(huì)的討論一、成立班級(jí)讀書會(huì)的目的：第一個(gè)叫做寬頻思第一個(gè)叫做寬頻思考，成立班級(jí)讀書會(huì)，考，成立班級(jí)讀書會(huì)，就是提供讀書會(huì)的成員就是提供讀書會(huì)的成員一個(gè)刺激思想、可以有一個(gè)刺激思想、可以有時(shí)間停下來(lái)好好的想某時(shí)間停下來(lái)好好的想某些事情。些事情。第二功能是提供社交練習(xí)第二功能是提供社交練習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的孩子蠻自我機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的孩子蠻自我本位的，缺乏彼此觀察，尊本位的，缺乏彼此觀察，尊重別人的想法。小朋友在講重別人的想法。小朋友在講理由激盪的時(shí)候，每一個(gè)人理由激盪的時(shí)候，每一個(gè)人彼此互相觀察，假設(shè)不贊同彼此互相觀察，假設(shè)不贊同別人，有沒有理由說(shuō)服他，別人，有沒有理由說(shuō)

2、服他，這是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第第三個(gè)功能就是帶他們?cè)觞N樣很精緻的讀一本書，班級(jí)成立讀書會(huì)，寧可重質(zhì)，也許一學(xué)期只讀一本書，可是讀得很透澈、玩來(lái)玩去，很透澈，功能比小朋友翻翻五十本書還有用，僅印一篇文章以讀書會(huì)的角度來(lái)玩這篇文章是一個(gè)很好的開始，精緻閱讀是導(dǎo)引小朋友進(jìn)入閱讀世界，怎麼去領(lǐng)略讀一本書的樂趣三個(gè)功能就是帶他們?cè)觞N樣很精緻的讀一本書，班級(jí)成立讀書會(huì)，寧可重質(zhì)，也許一學(xué)期只讀一本書，可是讀得很透澈、玩來(lái)玩去，很透澈，功能比小朋友翻翻五十本書還有用，僅印一篇文章以讀書會(huì)的角度來(lái)玩這篇文章是一個(gè)很好的開始，精緻閱讀是導(dǎo)引小朋友進(jìn)入閱讀世界，怎麼去領(lǐng)略讀一本書的樂趣巨石與日蝕

3、巨石與日蝕讀書會(huì)的最終目的讓孩子們從此以後自動(dòng)自發(fā)喜歡看書隨手看書已經(jīng)變成是他生活的一局部如何成立班級(jí)讀書會(huì)妙 吧!1.首先，要先與家長(zhǎng)做好事前的說(shuō)明和溝通，讓家長(zhǎng)明白你要做什麼？怎麼做？通?？梢栽诖藭r(shí)寫一封信給家長(zhǎng)，這是預(yù)備的動(dòng)作。2.家長(zhǎng)明白你的苦心之後，大都會(huì)配合教師的作法，這時(shí)就可以開始推展班級(jí)讀書會(huì)的計(jì)畫了，也可以徵求家長(zhǎng)來(lái)班上支援喔！3.3.選取優(yōu)良的課外讀物。很多與兒童選取優(yōu)良的課外讀物。很多與兒童文學(xué)相關(guān)的書籍，都有這方面的論述可文學(xué)相關(guān)的書籍，都有這方面的論述可供參考。簡(jiǎn)便的方法為參考報(bào)紙所公布供參考。簡(jiǎn)便的方法為參考報(bào)紙所公布的最正確童書，或是得過(guò)獎(jiǎng)的著作等等。的最正確童書

4、，或是得過(guò)獎(jiǎng)的著作等等。 4.選了很多優(yōu)良讀物之後，接下來(lái)我們可以和孩子討論有哪些是他們想讀的書籍。成人的眼光不見得和孩子的眼光一樣，我們必須尊重孩子的興趣。有一些書大人們看起來(lái)覺得很平凡，孩子卻很喜歡喔！ 5.5.利用空白課程的時(shí)間，和孩子利用空白課程的時(shí)間，和孩子一起共唸圖畫書。不同年齡的孩子，一起共唸圖畫書。不同年齡的孩子，可選擇不同的兒童文學(xué)傑作?？蛇x擇不同的兒童文學(xué)傑作。 5.5.利用空白課程的時(shí)間，和孩子利用空白課程的時(shí)間，和孩子一起共唸圖畫書。不同年齡的孩子，一起共唸圖畫書。不同年齡的孩子，可選擇不同的兒童文學(xué)傑作?？蛇x擇不同的兒童文學(xué)傑作。 6.共念之後，提出問題討論，把提出的

5、問題寫在報(bào)紙上並記下提出問題的人名要忠實(shí)的記錄提問者原本的語(yǔ)句。 7.問題提的差不多時(shí)，就可以開始分類，把一樣性質(zhì)的題目歸類在一起，並說(shuō)明歸類的道理為何。 8.大家都同意如此歸類後，就可以開始討論問題的答案，自由的表達(dá)自己的想法，也聽聽別人的想法。9.寫一張閱讀心得的學(xué)習(xí)單，完成後互相欣賞、分享。10.完成學(xué)習(xí)單後，教師和家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。領(lǐng)導(dǎo)人的人格特質(zhì)喜愛閱讀與學(xué)習(xí)關(guān)心小孩的熱忱與愛心樂於與人接觸，廣結(jié)善緣具有親和力、表達(dá)與溝通的能力專業(yè)知能1、了解讀書會(huì)的內(nèi)涵與精神2、具籌組、協(xié)調(diào)能力3、了解領(lǐng)導(dǎo)人的職責(zé)與知能4、學(xué)習(xí)帶領(lǐng)討論的能力5、帶領(lǐng)討論的技巧6、持續(xù)經(jīng)營(yíng)的動(dòng)力與能量領(lǐng)導(dǎo)人的角

6、色定位是否常常否認(rèn)孩子的是否常常否認(rèn)孩子的價(jià)值觀價(jià)值觀? ?是否灌輸重於引導(dǎo)是否灌輸重於引導(dǎo)? ?是否可以適應(yīng)孩子的是否可以適應(yīng)孩子的不同差異不同差異? ?對(duì)孩子的常規(guī)不佳是對(duì)孩子的常規(guī)不佳是否感到焦慮否感到焦慮? ?活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)境的安排：座位的變化、主題的布置認(rèn)識(shí)活動(dòng)：小名、暱稱增進(jìn)彼此的信賴與親密度為讀書會(huì)取個(gè)名字激發(fā)孩子閱讀興趣選擇合適的閱讀材料 看! 都市的空氣污染活動(dòng)設(shè)計(jì)根本原則：1、多元化詮釋主題2、不拘一式活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)思與實(shí)踐 活動(dòng)前： 活動(dòng)的目的與主題為何? 是否針對(duì)成員的特質(zhì)與需求? 是否考慮時(shí)間、地點(diǎn)作妥善安排? 有何社會(huì)或人力資源可運(yùn)用? 是否需要經(jīng)費(fèi)?預(yù)算夠不夠?活動(dòng)設(shè)計(jì)

7、類型 1、讀書會(huì)閱讀計(jì)畫 2、每次例會(huì)的流程設(shè)計(jì)流程流程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容五、如何帶領(lǐng)兒童讀會(huì)的討論？五、如何帶領(lǐng)兒童讀會(huì)的討論？一討論的本質(zhì)一討論的本質(zhì)二引導(dǎo)孩童討論的準(zhǔn)備二引導(dǎo)孩童討論的準(zhǔn)備 1 1、認(rèn)識(shí)討論的遊戲、認(rèn)識(shí)討論的遊戲 1 1瞎子摸象瞎子摸象 2 2拼圖遊戲拼圖遊戲 3 3美女與巫婆美女與巫婆 2 2、討論的約定、討論的約定三帶領(lǐng)討論的準(zhǔn)備 1、閱讀材料的解讀與消化 2、尋找討論方向 3、蒐集相關(guān)資源 4、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案 5、事前演練1 1、閱讀材料的解讀與消化、閱讀材料的解讀與消化2 2、尋找討論方向、尋找討論方向 3 3、蒐集相關(guān)資源、蒐集相關(guān)資源4 4、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案 5 5、事前演練、事前演練三帶領(lǐng)討論的準(zhǔn)備三帶領(lǐng)討論的準(zhǔn)備四帶領(lǐng)討論的技巧四帶領(lǐng)討論的技巧 1、根本原則 2、引導(dǎo)原則 主題詢問法 分組活動(dòng) 角色扮演法 集思廣益法 聯(lián)想法 3、應(yīng)變?cè)瓌t 冷場(chǎng) 離題五分組討論的技巧五分組討論的技巧六帶領(lǐng)兒童討論的自我提醒六帶領(lǐng)兒童討論的自我提醒 1 1、帶領(lǐng)人