編程解決問題教案

1、編程解決問題 【教材分析】本節(jié)是上?？萍冀逃霭嫔绲男畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）第三章第三節(jié)第二小節(jié)中的內(nèi)容，一個(gè)課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容是通過編寫VB程序解決“畫出小球平拋軌跡”問題，剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程?！緦W(xué)情分析】 高一數(shù)學(xué)課有QB解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程并不陌生。VB環(huán)境上節(jié)課已作基本介紹，圖形界面學(xué)生容易掌握。通過案例教學(xué)，在探究學(xué)習(xí)中使學(xué)生體驗(yàn)編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。為高二選修算法與程序設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能： 體驗(yàn)計(jì)算機(jī)編程，用編程解決簡單問題。 2、過程與方法： 通過故事引入，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，介紹程序流程，學(xué)生運(yùn)行程序，體驗(yàn)和掌握編程解決問題的

2、方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在程序流程講解和學(xué)生自主探究中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力；在作品的相互評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生能在了解中國古代光輝燦爛的數(shù)學(xué)成就，開闊視野，增強(qiáng)愛國主義情感。 【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】 為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是以“強(qiáng)化實(shí)踐”為本，實(shí)踐過程中，自主學(xué)習(xí)，自由體驗(yàn)，讓學(xué)生自我構(gòu)建知識(shí)體系。教師力求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、編寫和運(yùn)行VB程序解決實(shí)際問題；2、思考并剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 編寫和運(yùn)行小球平拋軌跡的VB程序【教學(xué)準(zhǔn)備】 機(jī)房、極域機(jī)房管理系統(tǒng)、VB軟件?！窘虒W(xué)方法】 案例學(xué)習(xí)法，誘思

3、導(dǎo)學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?！窘虒W(xué)過程】 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 故事引入激發(fā)興趣 提出目標(biāo) (5分鐘) 引入：漢諾塔游戲提問： 可不可以用計(jì)算機(jī)來解決這個(gè)問題？游戲中已知什么，求什么，明確已知的未知之間的關(guān)系。點(diǎn)明主題：編程解決問題聽故事 回答問題 通過講故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 任務(wù)提出 圍繞主題 進(jìn)行創(chuàng)作 （ 30分鐘） 1、講解程序流程，給出“小球飛行軌跡”VB程序；開始T100重力加速度g=9.8小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間初值t=1輸入小球水平初速度計(jì)算小球水平坐標(biāo)x=v*t計(jì)算小球豎直坐標(biāo)y=g*t*t/2以（x,y)為中心畫小球累加小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t=t+1結(jié)束vb 程序代碼如

4、下：Private Sub Command1_Click()g = 9.8t = 1v = Val(Text1.Text)Do While t <= 100x = v * ty = g * t * t / 2Circle (x, y), 30t = t + 1LoopEnd Sub2、任務(wù)：設(shè)計(jì)界面，探究數(shù)目未知情況（除數(shù)和余數(shù)都是變量）下的程序，運(yùn)行和調(diào)試程序；3、巡視指導(dǎo)。理解自主探究相互交流協(xié)作 師生交流反饋上機(jī)操作 鼓勵(lì)學(xué)生自主探究或小組協(xié)作來完成任務(wù) 展示作品 教師小結(jié) （8分鐘） 1、展示學(xué)生用VB生成的exe文件；2、學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)；3、老師小結(jié)：編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。 學(xué)生互評(píng) 修改完善理解編程解決問題的過程通過展示部分學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望 知識(shí)拓展 （2分鐘） 思考：校體操隊(duì)到操場集合，排成每行2人，最后多出1人，排成每行3人，也多出1人，分別按每行排4,5,6