部編版六年級下冊語文單元知識要點(diǎn)

1、第一單元一、字音字形。1 .會(huì)寫的字。大蒜香醋餃子攪拌眨眼元宵燃燒攤販彼此慶賀駱駝恰好臘月喝粥細(xì)膩吞咽湯匙打攪黏稠腫脹熬湯褐色水缸臟水諸侯文章盈利棲息烏鴉含情脈脈2 易讀錯(cuò)的字。陳醋（ci）販賣（fcn）臘月（lc）湯匙（ch1）打攪（ji王侯（h）篇章（zhm）棲居（qi）充盈（yinc）3 .多音字。h4和氣）ym（咽喉）（md（山脈）和h&附和）咽ycn（吞咽）脈hu改和面）y或哽咽）m含情脈脈）4 .形近字。醋（陳醋）餃（水餃）宵（元宵）燃（燃燒）酷（冷酷）咬（撕咬）霄（云霄）然（然后）攤（小攤）駕（駕車）駱（駱駝）棲（棲息）難（困難）賀（慶賀）洛（洛陽）柄（葉柄）稠（黏稠）侯

2、（諸侯）褐（褐色）脈（含情脈脈）惆（惆悵）候（時(shí)候）喝（喝水）泳（游泳）二、詞語。1. 近義詞到處一各處光景一情景雄渾一雄壯樸實(shí)一樸素驚異一驚訝2. 反義詞。嫻熟一生疏隨心所欲一謹(jǐn)小慎微熱鬧一冷清身無分文一腰纏萬貫3. 詞語搭配。（穿）新衣（騎）毛驢（拿起）鍋鏟（貼）對聯(lián)（逛）廟會(huì)（許下）宏愿（咆哮）的江水（雄渾）的歌聲4. 詞語積累。規(guī)矩初旬翡翠熱鬧通宵光景親戚姿態(tài)嫻熟彩繪照常分外合攏沸騰唾沫攪和濃稠資格解釋腫脹驚異承認(rèn)浪漫奈何脫韁咆哮吞噬宏愿發(fā)誓傳奇雄渾神秘柔順壓抑恐怖樸實(shí)敦厚演繹稀奇萬象更新日夜不絕獨(dú)出心裁截然不同懸燈結(jié)彩糊糊涂涂一無所有哄堂大笑能歌善舞行善積德身無分文兩面三刀青面獠牙隨

3、心所欲三、句子。1、有名的老鋪都要掛出兒百盞燈來:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈:有的通通彩繪紅樓夢）或水滸傳）故事，有的圖案各式各樣。（排比）2. 鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。（擬人）3. 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?（反問）四、課文理解。1. 北京的春節(jié)介紹了北京人是怎樣過春節(jié)的,展現(xiàn)了老北京春節(jié)多姿多彩的民風(fēng)民俗，透過這些傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，我們感受到了中華文化的源遠(yuǎn)流長。2. 臘八粥是沈從文的小說,語言平易淺白,簡練流暢，人物對話很有個(gè)性，極具生活氣息。字里行間展現(xiàn)出作者對于普通百姓的無比熱愛,對于家庭親情的無比眷戀。3. 寒食是一首諷刺詩,詩人用“傳”

4、與“散”生動(dòng)地畫出了-.幅夜晚走馬傳燭圖，且引用貼切的典故對宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象進(jìn)行諷刺。迢迢牽牛星）抒發(fā)了雖近在咫尺卻衷情難訴的愁苦,反映了封建社會(huì)中婦女遭受各種束縛無法把握自己命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)。十五夜望月）抒發(fā)了詩人因思念家鄉(xiāng)、思念親人而感到孤獨(dú)寂寞的思想感情。4. 藏戲）介紹了被稱為藏文化的“活化石”的藏戲藝術(shù)，藏戲藝術(shù)有著600多年的歷史，其形式和風(fēng)格都帶有強(qiáng)烈、鮮明的藏民族特點(diǎn)和濃郁突出的雪域傳奇色彩。五、單元必背古詩。寒食唐韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相

5、去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。十五夜望月作者：唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！第二單元一、字音字形。1、會(huì)寫的字。懼怕凄慘寂寞宴會(huì)倒霉書籍聊天困乏柵欄控制貸款剔除斃命襲擊覆蓋2. 易讀錯(cuò)的字?？謶郑╦u）乏力（f）聊天（lico）柵欄（zh）剔除（t）偷襲（xi）3. 多音字。sh衛(wèi)（稍微）mm（蔓延）shB（稍息）wm（藤蔓）4. 形近字。懼（懼怕）寞（落寞）籍（書籍）柵（柵欄）俱（俱備）漠（沙漠）藉（慰藉）姍（姍姍來遲

6、）貸（貸款）霉（倒霉）控（聲控）凄（凄涼）乏（困乏）貨（貨物）莓（草莓）腔（胸腔）妻（妻子）泛（廣泛）二、詞語。1. 近義詞。畏懼一懼怕希望一渴望安慰一慰藉寂寞一孤獨(dú)決心一決定估算一預(yù)估沮喪一消沉溫柔一溫和喧囂一喧鬧尋找一尋求2.反義詞。簡陋一豪華聰明一愚笨熟悉一陌生溫柔一粗暴鋒利一遲鈍諷刺一奉承寬闊一狹窄悲傷一高興2. 他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過去模樣，只不過變得很小很小罷了。（外貌描寫）3. 正當(dāng)他轉(zhuǎn)身往回走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一小塊亮光，好像是太陽光，于是他放下風(fēng)箏線朝它摸索著走了過去。他把肩和頭從一個(gè)小洞中探了出來。竟看見寬闊的密西西比河正從下面滾滾流過（動(dòng)作描

7、寫）四、課文理解。1. 魯濱遜漂流記（節(jié)選）描寫了魯濱遜孤身流落到了一個(gè)荒無人煙的小島上，為了對抗死亡而進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍墓适?，贊揚(yáng)了魯濱遜樂觀、堅(jiān)強(qiáng)以及不屈不撓的冒險(xiǎn)精神。2. 騎鵝旅行記（節(jié)選是享譽(yù)世界的童話作品，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了一幅幅圖畫，富有童趣。3. 湯姆，索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）是美國小說家馬克.吐溫創(chuàng)作的長篇小說。作者以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童對自由的探索和冒險(xiǎn)。4. 五、日積月累。1. 讀書須用意，一字值千金。2. 莫道君行早，更有早行人。3. 聽君席話，勝讀十年書。4. 路遙知馬力日久見人心。3. 詞語搭配。一（座） 帳篷 一（艘）船只 一 （根）

8、木棒一（條） 狗 一（場） 夢 一（只）麻雀一（只） 黑貓 一（道）寒光 一（張）沙發(fā)（ 長出 ） 嫩芽 （ 撿起 ） 石頭 （ 張開 ） 翅膀 （ 結(jié)出 ） 穗子（ 揪） 尾巴 （ 恢復(fù) ） 工作 （ 熱心 ） 的聽眾（ 動(dòng)人 ） 的情節(jié) （ 荒唐 ） 的故事 （ 誠心誠意 ） 地祈求 4、詞語積累。畏懼 凄涼 安慰 簡陋帳篷救援寂寞 痕跡野蠻 考慮 倒霉 掙扎叛亂估算避免仆役稀罕 沮喪 障礙 緣故擺脫熟悉惱怒 滋味后悔 搗蛋 韁繩 環(huán)顧呼喚嘗試損失哀悼恢復(fù) 疲憊 呻吟 喧囂輝煌侵襲渲染 監(jiān)督遵守 天涯海角 荒無人煙 心平氣和 與世隔絕舒舒服服重見天日 無濟(jì)于事 一絲不動(dòng)烏合之眾聚精會(huì)神閃閃

9、發(fā)亮焉知非福垂頭喪氣躍躍欲試一清二楚頭暈?zāi)垦Ｐ老踩艨癯扇航Y(jié)隊(duì)九牛二虎之力三、句子。1 .但是， 我既然不得不干這活兒， 又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢 ? （反問）5. 近水知魚性，近山識鳥音。第三單元一、字音字形。1. 會(huì)寫的字。躲藏挪動(dòng)徘徊蒸發(fā)赤裸明媚磚塊螞蟻嘮叨絆住絞車耽誤揉搓綻放搓洗惶恐親吻依偎2. 易讀錯(cuò)的字。挪動(dòng)（nu。徘徊（hu蒸發(fā)（zhg）赤裸（lu）耽誤（d由）綻放（zh搓手（cu。依偎（w3）明媚（m3. 多音字。cmg（藏書）武挨近）藏zmg（寶藏）挨d（挨打）4. 形近字。挪（挪動(dòng)）徘（徘徊）蒸（蒸發(fā)）蟻（蟻穴）絆（絆?。┠模睦铮┡牛ㄅ徘颍┴ㄘ┫啵┳h（議論）伴（伙伴

10、）絞（絞刑）耽（耽誤）綻（綻放）勿（勿忘）校（學(xué)校）枕（枕頭）淀（淀粉）吻（親吻）惶（惶恐）偎（依偎）叨（嘮叨）皇（皇帝）喂（喂養(yǎng)）叼（叼?。┒?、詞語。1. 近義詞。漸漸一逐漸挪移挪動(dòng)覺察一發(fā)覺盼望一期望原諒一諒解耽擱一耽誤驚惶一-驚慌伶伶俐俐一輕輕快快2. 反義詞?？仗撘怀鋵?shí)漫長一短暫簡單一復(fù)雜急遽緩慢荒涼一繁華驚惶一鎮(zhèn)昏暗明媚永無休止一戛然而止3. 詞語搭配。一（滴）水（蹲在）地上（翻看）畫報(bào)一（塊）方磚（撥弄）蟻穴（洗）衣服4.詞語積累。在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。（動(dòng)作描寫）四、課文理解。1 .匆匆一文中朱自清先生以他豐富的想象力采用擬人排比等修辭手法，以生

11、動(dòng)、形象的語言詮釋了“匆匆”二字，為我們刻畫了時(shí)間飛逝的痕跡,讓我們深切地感受到看不見、摸不著的時(shí)間正真真切切地從我們的身邊匆匆流逝，一去不復(fù)返，告誠我們要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。2 .那個(gè)星期天）一文講了“我”在某個(gè)星期天里等候母親帶“我”出去玩的事?？坍嬃恕拔摇痹诘却械墓录拧⒙淠?、痛苦、委屈以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急和惶惑，讓我們在他們在心理變化中感同身受。空虛挪移凝然遮挽嘆息徘徊蒸融嚇唬焦急晃動(dòng)原諒耽擱沉郁縹緲孤獨(dú)惆悵驚惶親吻依偎挽回消逝荒涼頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸棵伶伶俐俐逃去如飛千門萬戶空空落落念念叨叨一聲不吭咔嚓咔嚓永無休止一動(dòng)不動(dòng)翻箱倒柜三、句子。1. 燕子去

12、了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。（排比）2. 在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一-滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里。（比喻）3. 天黑時(shí),我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了。（擬人）4. 我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?（反問）5.我蹲（ 神態(tài)描寫 ）四、課文理解。1. 馬詩詩寫了作者渴望建功立業(yè)卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。這首詩借物言志，訴說自己的不滿，顯得委婉含蓄，耐人尋味。石灰吟 - -詩通過贊頌石灰不怕犧牲的精神, 引出作者于謙也要像石灰一樣， 任憑千錘萬鑿、 烈火焚身， 哪怕粉骨碎身也不怕，表達(dá)了作者以天下為已任

13、，為了社稷蒼生不惜“粉骨碎身”的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)守高潔情操的人生追求。竹石 - -詩表面上寫竹 , 其實(shí)是寫人，表明作者自己正直倔強(qiáng)的性格，以及絕不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。2. 十六年前的回憶是一篇回憶錄，作 者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，向讀者展現(xiàn)了李大釗的光輝形象, 情真意切 , 感人肺腑。3. 為人民服務(wù)是毛主席在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。 當(dāng)時(shí)， 抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段 , 有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況 , 講述為人民服務(wù)的道理, 號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、 徹底地為人民服務(wù)的精神 , 團(tuán)結(jié)起來 , 打敗日本侵略者。第四單元一、字音字形。1

14、.會(huì)寫的字。網(wǎng)絡(luò)錘子開鑿焚燒幼稚躲避啪嗒瞪眼偏僻啾啾靴子魔術(shù)刑法哼唧嚴(yán)峻捆綁啃食衣袍執(zhí)行徹底遷移泰山迫害批評標(biāo)志犧牲野炊彝送2 .易讀錯(cuò)的字。聯(lián)絡(luò)（Iuo）焚燒（fen）靴子（xue）軍閥（fa）遷移（qian）迫害（po）幼稚（zhi）彝送（zang）3 .多音字。迫po（迫切）肖（xiao（削皮）（pai（迫擊炮）xue（剝削）4 .形近字。1 錘（鐵錘）避（逃避）（刑（服刑）睡（睡覺）（僻（偏僻）刊（書刊）哼（哼唱）泰（泰山）（炊（野炊）享（享受）奏（演奏）飲（飲料）二、詞語。1. 近義詞。耐心一沉著堅(jiān)決一堅(jiān)定吩咐一囑咐嚴(yán)峻嚴(yán)肅興旺一興盛威脅脅迫照料一照顧不慌不忙一從容不迫2. 反義詞。

15、慈祥一猙獰緊張一放松沉重一輕快勇敢一膽怯新鮮一陳舊衰弱一興盛粗糙一光滑瞻仰一蔑視3. 詞語搭配。（尖銳）的槍聲（紛亂）的喊叫（閃亮）的手槍（僻靜）的小屋（金色）的光芒（恐怖）的眼光（粗暴）的吼聲（蒼白）的臉（殘暴）的匪徒（新鮮）的魚湯（低沉）的聲音（飽滿）的情緒4. 詞語積累。慈祥幼稚僻靜恐懼粗暴嚴(yán)峻殘暴埋頭剝削壓迫鴻毛犧牲威脅彌漫艱苦收斂疙瘩皺紋勉強(qiáng)鼓勵(lì)挽救粗糙瞻仰亂蓬蓬不慌不忙怒氣沖沖五湖四海死得其所喜出望外熱氣騰騰目不轉(zhuǎn)睛無邊無涯重重疊疊奄奄一息一擁而人三長兩短三句子。1 .你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候.這里的工作多么重要。我哪能離開呢?（反問）2. 我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送

16、不到嘴邊。（夸張）3. 老班長看到這情況.收斂了笑容,眉頭擰成了4. 金色的魚鉤記敘了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)土過草地，最后不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì)。五、日積月累。1. 有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。2.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。3.樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。4.常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。斤5.書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。第五單元一、字音字形。1.會(huì)寫的字。援助俱全弗及爭辯習(xí)慣花圃食鹽濺起花蕊搜集蝦蚓版本階段區(qū)域脆弱阻攔玻璃兇惡恐怖蟋蟀圍魏救趙2. 易讀錯(cuò)的字?；ㄆ裕╬ti）辯解（bi山）阻攔

17、（l蟋蟀（shud）恐怖（bj）花蕊（rui）脆弱（cui）領(lǐng)域（y0臺階（ji）3. 形近字。援（救援）俱（俱樂部）辯（爭辯）脆（脆弱）緩（緩慢）具（具體）辨（分辨）坡（山坡）攔（攔截）玻（玻璃）價(jià)（價(jià)格）瘦（瘦弱）弗（弗及）欄（欄桿）桅（桅桿）階（臺階）搜（搜集）（佛（仿佛）二、詞語。1. 近義詞。洪亮一響亮和諧一和睦呈現(xiàn)一顯現(xiàn)敏銳一銳利尋求一尋找根據(jù)依據(jù)探索一探求丑惡一丑陋2. 反義詞。堅(jiān)硬一柔軟單調(diào)一繁雜普通一特殊曾經(jīng)一未來容易困難全神貫注一心不在焉高傲一自卑鍥而不舍半途而廢3. 詞語搭配。一（次）實(shí)驗(yàn)一（個(gè)）燒瓶一（塊）陸地一（把）小刀一（句）話一（臺）機(jī)器（出版）書籍（發(fā)出）聲音（

18、取出）小刀（搜集）證據(jù)（引起）興趣（尋求）真理4. 詞語積累。真理鹽酸敏感凹陷神秘探索和諧清脆呈現(xiàn)丑惡恐怖鄙夷裝置吻合整理司空見慣追根求源無獨(dú)有偶見微知著鍥而不舍皺皺巴巴全神貫注不可思議滄滄涼涼三、句子。1. 日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大平?（比喻、反問）2. 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?（比喻、反問）3. 孰為汝多知乎?（反問）4. 瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情。（神態(tài)描寫）四、課文理解。1. 學(xué)弈和兩小兒辯日）通過兩個(gè)中國的古代故事，告訴我們應(yīng)該專心致志.切不可三心二意以及求學(xué)做事要實(shí)事求是的道理。2. 真理誕生于一百個(gè)問號之后）一文啟示我

19、們在學(xué)習(xí)和生活中，要善于從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這樣才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。本文就用事實(shí)向我們揭示了這一深刻的道理。3. 表里的生物一文敘述了作者小時(shí)候。段幼稚可笑的經(jīng)歷:他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”,可是手表里的聲音推翻了他的結(jié)論。表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的好奇心和渴求知識、善于觀察、富有探索精神的可貴品質(zhì)。4.他們那時(shí)候多有趣啊一文通過幻想未來社會(huì)的學(xué)校、教室和生活，表達(dá)了對未來教育的深思，文章新穎生動(dòng),發(fā)人深思。四、必背古詩文。1. 文言文學(xué)弈選自：孟子告子弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖

20、與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。兩小兒辯日。選自列子湯問孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”2. 窮則變，變則通，通則久。周易3. 茍日新，日日新,又日新。禮記4. 青.取之于藍(lán)而青于藍(lán)。荀子5. 茍利于民，不必法古:茍周于事，不必循舊?；茨献右?、詞語。1. 近義詞。茂盛繁茂培育一培養(yǎng)熏陶一陶冶教誨教導(dǎo)滋養(yǎng)一滋潤忐忑不安

21、一心神不定2. 反義詞。茂盛稀疏迫不及待一不慌不忙失敗一成功忐忑不安泰然自若2.詞語搭配。一（首）小詩一（戶）人家一（個(gè)）故事一（位）老師一（座）亭子一（根）白發(fā)（編出）故事（播下）種子（發(fā)表）小說（跨進(jìn)）校門（穿過）走廊（揮動(dòng)）手臂（總結(jié)）經(jīng)驗(yàn)（獲?。┲R（俯下）身子（娟秀端莊）的方塊字（白皙）的臉龐4.詞語積累。炊煙茂盛培育矜持寂靜刊物報(bào)欄軌道稚嫩清瘦驚訝娟秀模仿沮喪熏陶吶喊白皙洋溢驕傲懵懂叮嚀教誨銘記頑強(qiáng)仰慕創(chuàng)作研究堡壘岔路教訓(xùn)天分資助貫徹預(yù)想顫抖娓娓動(dòng)聽身臨其境戛然而止引人人勝恭恭敬敬迫不及待忐忑不安歪歪扭扭語重心長無怨無悔信手拈來妙手成章桃李滿門淺笑盈盈二、句子。1 .您的字總是那么

22、干凈漂亮，個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。（比喻）2 .我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。（排比）三、課文理解。1. 老師領(lǐng)進(jìn)門一文敘述生動(dòng),行文簡潔。作者深情地回憶了童年時(shí)代他在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，字里行間表達(dá)了作者對啟蒙恩師的尊敬、熱愛、感激之情。文章行文自然，用筆簡約，借“教小詩”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，也由此說明啟蒙教師對自己以后文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響。文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對人的巨大影響，更是表明了啟蒙教育之恩，終生難忘。2. 作文上的紅雙圈一文講述了作者學(xué)生時(shí)代

23、在一次征文比賽中獲得了成功，作文（補(bǔ)考）被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被多次刊載。在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對老師、對母校的感激之情。3. 我為少男少女們歌唱一詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語言吸引人。在這首詩里，表現(xiàn)出作者對“少男少女們”的深刻認(rèn)識，抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。4. 聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累一文中通過寫華羅庚結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教書育人的親身經(jīng)歷，總結(jié)出一系列供青少年學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)辦法,并用“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”這句話來告誡青少年應(yīng)加倍努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。5. 給老師的一封信一文作者通過對具體事例的回憶，贊美了老師對學(xué)生的關(guān)愛、無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對恩師真摯的感激之情。6. 畢業(yè)贈(zèng)言一文表達(dá)了作者對老師發(fā)自內(nèi)心的贊美與感激之情。給同學(xué)的贈(zèng)言表達(dá)了同學(xué)間的深厚情誼以及對同