抓好三個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量

1、抓好三個(gè)環(huán)節(jié)提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué) 形式。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課普遍存有課堂紀(jì)律不好的 現(xiàn)象。有的學(xué)生抱著“好玩"的思想來上實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)操作盲目混亂。 還有的學(xué)生抱著“看熱鬧”的態(tài)度上實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)室來回走動(dòng)、高 談闊論，甚至影響別人操作?；诖?，要想提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，需抓 好以下三個(gè)環(huán)節(jié)。1抓好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備1. 1實(shí)驗(yàn)員應(yīng)充分準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和材料，將實(shí)驗(yàn)用品 擺放整齊有序，保持實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生。1. 2根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多少和難易水準(zhǔn)，將全班學(xué)生合理分組。在 分組時(shí)，應(yīng)根據(jù)他們的動(dòng)手水平強(qiáng)弱實(shí)行搭配，促使他們互相協(xié)助、

2、 共同提升。1. 3化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)員應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)的預(yù)試，掌握實(shí)驗(yàn)成敗的條 件和關(guān)鍵步驟，估計(jì)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)時(shí)可能發(fā)生的困難。1. 4化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)?的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等。2抓好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課中的指導(dǎo)2. 1化學(xué)教師的集體指導(dǎo)集體指導(dǎo)能夠釆用書面指導(dǎo)和口頭指導(dǎo)相結(jié)合。2. 1. 1書面指導(dǎo)是以板書、字幕等方式實(shí)行的指導(dǎo)。主要用以展示對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)安全的特別提醒。2. 1. 2 口頭指導(dǎo)是以語言、對(duì)話等為主要方式實(shí)行的指導(dǎo)。 主要是和學(xué)生一起探討實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是否合理，出現(xiàn)的問題如何解釋等?；瘜W(xué)教師根據(jù)本節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和課前的預(yù)試，把實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步 驟、

3、實(shí)驗(yàn)的安全隱患和學(xué)生操作中容易出現(xiàn)的共性問題等，在上課時(shí) 做集體指導(dǎo)。例如：中和滴定學(xué)生實(shí)驗(yàn)，成敗的關(guān)鍵在于滴定終 點(diǎn)的判斷，化學(xué)教師應(yīng)集體指導(dǎo)學(xué)生在滴定的過程中持續(xù)振蕩錐形 瓶，并即時(shí)觀察顏色變化以確定是否到達(dá)滴定的終點(diǎn)。另外，學(xué)生操 作中容易出現(xiàn)酸式滴定管活塞處漏液現(xiàn)象，化學(xué)教師要集體指導(dǎo)學(xué)生 準(zhǔn)確的操作方法。2. 2化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)員的個(gè)別指導(dǎo)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)行時(shí)，化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)員都進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生實(shí)行 個(gè)別指導(dǎo)。個(gè)別指導(dǎo)的重點(diǎn)有二：一是重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的操作技能，二 是重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手水平差的學(xué)生。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，即時(shí)解決 學(xué)生實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的操作問題和安全問題。2. 3化學(xué)教師的延時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4、必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和想象力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握 實(shí)驗(yàn)技能、發(fā)展思維水平、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，使他們通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué) 會(huì)觀察和分析，自己思考得出結(jié)論。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，有些學(xué)生可 能會(huì)遇到一些問題。例如：實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了反常的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明 顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大的誤差，實(shí)驗(yàn)不成功等。化學(xué)教師應(yīng)給學(xué)生充 足的發(fā)現(xiàn)、比較、歸納的時(shí)間，然后在學(xué)生查有所獲、思有所得的基 礎(chǔ)上，給學(xué)生適時(shí)的加以點(diǎn)撥，做好學(xué)生課后的延時(shí)指導(dǎo)。提升學(xué)生 分析和解決問題的水平。3抓好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課后的管理學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的管理，培養(yǎng)學(xué)生 的良好素質(zhì)。3. 1要求學(xué)生把玻璃儀器清洗干凈，倒立于儀器架上，實(shí)驗(yàn)藥 品標(biāo)簽向外整齊排放，把實(shí)驗(yàn)桌面抹洗干凈。培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和 科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。3. 2要求學(xué)生把廢液缸中的廢液交給實(shí)驗(yàn)員，由實(shí)驗(yàn)員集中實(shí) 行處理，防止污染環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3.3實(shí)驗(yàn)員即時(shí)補(bǔ)充或維修損壞的儀器，添加消耗的實(shí)驗(yàn)藥品， 以保證后續(xù)班級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正常實(shí)行。3. 4實(shí)驗(yàn)員要即時(shí)登記損壞的儀器和消耗的藥品。對(duì)無故損壞 儀器的學(xué)生予以警告或要求賠償，養(yǎng)成他們愛護(hù)公共財(cái)物的好習(xí)慣。總來說之，學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)員三位一體，共同努力，抓好學(xué)生 實(shí)驗(yàn)課