【小學(xué)語(yǔ)文】部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案上對(duì)導(dǎo)* r i ” 41型1 .大青樹(shù)下的小學(xué) 22 .花的學(xué)校33 .不懂就要問(wèn)44 .古詩(shī)三首55 .鋪滿金色巴掌 的 水泥道 66 .秋天白雨77 .聽(tīng)聽(tīng)；秋的聲音 88 .去年的樹(shù)99 .那一定會(huì)很好 1010 .在牛肚子里旅行 1111 .一塊奶酪1212 .總也倒不了的小屋 1313 .胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 1414 .不會(huì)叫的狗1515 .搭船的鳥(niǎo)1616 .金色的草地1717 .古詩(shī)三首1818 .富饒的西沙群島1919 .海濱小城2020 .美麗的小興安嶺 2121 .大自然的聲音2222 .父親、樹(shù)林和鳥(niǎo) 2323 .帶刺的朋友2424 .

2、司馬光2525 .掌聲2626 .帶刺的朋友2727 .手術(shù)臺(tái)就是陣地281 .大青樹(shù)下的小學(xué)朗 讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞晨絨球漢艷K裝扮讀靜停粗影注意“絨”的寫(xiě)更J 口筆順相 關(guān) 資 料4、我國(guó)有一個(gè)民族；是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。其中 族的人口最多；課 文中提到的少數(shù)民族有 族、 族、 族、 族。知道的少數(shù)民族有族、族、族等理 解 內(nèi) 容5、本課通過(guò)描寫(xiě)一所 的小學(xué)；反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活；提現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的和睦相處、團(tuán)結(jié)有愛(ài)；表達(dá)了作者的自豪感以及對(duì)這所

3、小 學(xué)的和之情。6、同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校里；向在校園里歡唱的小鳥(niǎo) ;向敬愛(ài)的老師 一;向局局飄揚(yáng)的國(guó)旗 。7、填一填。（）的服裝 （）的銅鐘 （）的枝干 （）的粉墻挑 戰(zhàn) 難 關(guān)8、課文的第三自然段加入“ ”這一情節(jié)是為了襯托孩子們讀書(shū)的認(rèn)真；加入“ ”這一情節(jié)是為了襯托孩子們課余生活的快樂(lè)。質(zhì) 疑 問(wèn) 難9、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。2 .花的學(xué)校朗 讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞落荒笛舞狂罰假互所夠猜楊臂注意多音字“假”的讀音和組詞相 關(guān) 資 料

4、4、本義的作者是印度詩(shī)人 ;他出版過(guò)、« »等五十多部詩(shī)集；曾于1913年獲 ;本文選自他的詩(shī)集«»0理 解 內(nèi) 容5、這是一篇優(yōu)美而富有情趣的散文；作者運(yùn)用 的手法；以兒童化的諦言描繪了孩子眼中的世界；抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的情感。6、讀一讀；填一填。（1）當(dāng)雷女在天上（）；六月的陣網(wǎng)落卜的時(shí)候；（）的東風(fēng)走過(guò)（）；在竹林中吹著（）。（2）樹(shù)枝在林中互相（）著；綠葉在狂風(fēng)里（）地響；雷雨（ ）。挑 戰(zhàn) 難 關(guān)7、照樣子；寫(xiě)一寫(xiě)。例：雨一來(lái)；他們便放假了。清風(fēng)一吹；他們 。蝴所來(lái)；他們 。質(zhì) 疑 問(wèn) 難8、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。

5、3 .不懂就要問(wèn)朗 讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞3、給卜列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞背誦例圈段練糊涂呆戒厲挨楚注意多音字“圈”的讀音和組詞相 關(guān) 資 料4、孫中山是我國(guó)近代偉大的 ;他是廣東香山（今 ）人。理 解 內(nèi) 容5、課文寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)；敢于獨(dú)立思考；敢于質(zhì)疑；為了 ;不怕 ;大膽地向先生 的事情；贊揚(yáng)了 孫中山認(rèn)真讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。挑 戰(zhàn) 難 關(guān)6、讀第三自然段；想一想：為什么”這一問(wèn)；把正在搖頭晃月聲念書(shū)的同學(xué) 們嚇呆了；課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”？質(zhì) 疑 問(wèn)7、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如

6、果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。難4.古詩(shī)二首朗 讀1、默讀兩遍；朗讀三遍；背誦占詩(shī)。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞寒徑斜霜貝曾劉蓋菊橙送挑注意(1)多音字“挑”的讀音和組詞。(2) “寒”、“斜”的寫(xiě)法和筆順相 關(guān) 資 料3、山行的作者是 代詩(shī)人。字牧之；京兆萬(wàn)年(今人)。后人稱其為“小杜”。贈(zèng)劉景文的作者是 代詩(shī)人 。字子瞻；號(hào);眉州眉山(今屬四川)人；為唐宋八大家之一。夜書(shū)所見(jiàn)的作者是 代詩(shī)人理 解 內(nèi) 容4、山行這首詩(shī)描繪的是秋之色；展現(xiàn)出一副動(dòng)人的山林秋色圖；、;構(gòu)成了一副和諧的畫(huà)面。贈(zèng)劉景文是蘇軾送給好友 的一首勉勵(lì)

7、詩(shī)。夜書(shū)所見(jiàn)的作者通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆卜的燈火等的描寫(xiě)；抒發(fā)自己在秋夜的情感。挑 戰(zhàn) 難 關(guān)5、結(jié)合教材中的注釋；說(shuō)說(shuō)下取詩(shī)句的意思。 (1)遠(yuǎn)上寒山石徑斜；白云生處有人家。(2)停車坐愛(ài)楓林晚；霜葉紅于二月花。(3) 一年好景君須記；最是橙黃橘綠時(shí)。質(zhì)7、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。疑 問(wèn) 難5.鋪滿金色巴掌的水泥道朗 讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲注意（1）多音字“晶、BP.排”的讀音和組詞。（2） “寒

8、”、“斜”的寫(xiě)法和筆順相 關(guān) 資 料3、本文的作者是 。理 解 內(nèi) 容4、本文主要審了一場(chǎng)秋雨后；“我”背著書(shū)包去上學(xué)；發(fā)現(xiàn)金黃的 像一樣鋪滿了水泥道；展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和大自然給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)；抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。5、填填。（）的天空（）的水洼（）的水泥道（）的地毯（）地歌唱（）的小巴掌挑 戰(zhàn) 難 關(guān)6、讀一讀；理解句子。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯；從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方；一直到路的盡頭這句話運(yùn)用了 的修辭方法；把比喻成 ;寫(xiě)出了美。質(zhì) 疑 問(wèn) 難7、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。6.秋天的雨1、本課共（

9、）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；背誦第二自然段家長(zhǎng)簽字：生 字 新 詞生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞盒顏料票飄爭(zhēng)仙淡聞梨勾曲豐3、給下列生字注音、組詞注意“盒”、“淡”的寫(xiě)法和筆順4、課文以 為線索；把秋天眾多的景物巧妙地聯(lián)系在一起；從秋天的理 解 內(nèi) 容、 三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)秋天的美麗景色；給我們展現(xiàn)了一個(gè) 美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。5、第二自然段通過(guò)描寫(xiě) 、來(lái)展現(xiàn) 秋雨的五彩繽紛。6、秋天的雨；帶給大地的是一曲 的歌；帶給小朋友的是一首 的歌。挑 戰(zhàn) 難 關(guān)7、你能分別找出第2-4自然段的中心句嗎？第2自然段：第3自然段：第4自然段：質(zhì) 疑 問(wèn) 難8、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方

10、；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。7.聽(tīng)聽(tīng)；秋的聲音朗 讀1、本課共（）小節(jié)。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞抖蟋蟀振韻掠吟遼闊4、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍道別歌韻叮嚀遼闊透明飽滿匆匆理 解 內(nèi) 容5、課文諦言優(yōu)美；富有韻味；作者抓住秋天里大自然的一些 ;展示了美好的秋景；抒發(fā)了作者對(duì)秋天的 之情。6、填填。（）手臂（）翅膀（）田野（）的叮嚀（）的歌吟（）的音樂(lè)廳一（）大雁一（）叮嚀一（）秋風(fēng)一（）葉子一（）小花一（）谷粒挑 戰(zhàn) 難 關(guān)7、課文前三個(gè)小節(jié)具體描皆了秋天的那些聲音？8、想一想；你在秋天

11、還能聽(tīng)到哪些聲音？質(zhì) 疑 問(wèn) 難9、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。8 .去年的樹(shù)朗 讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞冷離等乘U斧砍谷柴煤油訴睜接注意（1）多音字“切”的讀音和組詞。（2） “離”、"乘的寫(xiě)法和筆順4、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍寒冷 必須融化沙沙 點(diǎn)燃 燈火相 關(guān) 資 料5、本文的作者是 作家新美南吉；他被譽(yù)為“日本的安徒生”。本文的譯者是我國(guó)童話作家 。理 解 內(nèi) 容6、這篇童話主要寫(xiě) 為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言；千方百計(jì)地

12、找自己的朋友 ;最后面對(duì)著由 做成的火柴點(diǎn)燃的 ;唱起了去年的歌。贊美了高尚的、蕩氣回腸的真摯情誼。7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。樹(shù) 點(diǎn)燃燈火挑 戰(zhàn) 難8、從這篇童話故事中；你能感受到了什么？關(guān)質(zhì) 疑 問(wèn) 難9、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。9 .那一定會(huì)很好1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞縮努莖推吱拆舊柴3、給下列生字注音、組詞4、在朗讀課文時(shí)回出下列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍努力 調(diào)皮 舒服吱吱嗅嗅相 關(guān) 資 料理 解 內(nèi) 容吃力 搖晃滿意 暖洋洋5、本文主要講了種子在夢(mèng)想的引導(dǎo)下；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)

13、成大樹(shù)；變成 、 的過(guò)程；告訴我們“那一定會(huì)很好”的意義：做對(duì)別人有意義的事；是很好的。6、填填。過(guò)了些日子；種子長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的 、 和 ;鉆出地面； 站在陽(yáng)光下。7、“那一定會(huì)很好”在文中出現(xiàn)了很多次；有什么深刻含義?8、文中的種子一共經(jīng)歷了幾次變化？分別變成了什么?難 關(guān)一 質(zhì) 疑 問(wèn) 難9、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。10 .在牛肚子里旅行朗 讀1、本課共()自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞旅咱憐救命拼掃胃管剛流淚算4、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍要好 作

14、聲一骨碌 貯藏 悲哀細(xì)嚼慢咽 幾乎笑瞇瞇相 關(guān) 資 料5、牛有 個(gè)胃；分別是瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。6、青頭救了紅頭是因?yàn)樗琅?huì) 的知識(shí)；我知道這樣的動(dòng)物還啟、 等 0理 解 內(nèi) 容7、課文講述了 不小心被牛吃到胃里后；在 里做了一次特殊的“旅行”；告訴我們牛的胃的相關(guān)知識(shí)；也贊美了 在危險(xiǎn)時(shí)刻不顧自身安危；用知識(shí)救朋友的行為。8、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子。(1)紅頭的聲音小得 。(2)紅頭看見(jiàn)自己的朋友；高興得 。挑 戰(zhàn)9、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。紅頭在牛肚子里隨著草T移動(dòng)；從第一個(gè)胃到了 ;又從難 關(guān)回到了。青頭在外面用身子在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。牛 ;紅頭隨著一團(tuán)草被噴出來(lái)。質(zhì) 疑 問(wèn) 難10、

15、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回與一寫(xiě)吧。11 . 一塊奶酪朗 讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫剛流跺聚注意多音字：處（）罰 稍（）息4、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。宣布處罰嘀咕爭(zhēng)先恐后誘人七上八下猶豫牽掛四面八方相 關(guān) 資 料5、螞蟻是一種 、體小而長(zhǎng)；黑色或褐色；它們?cè)诘叵轮?；成群居住。我知道一個(gè)與螞蟻有關(guān)的短語(yǔ)“ "；比喻利用小的設(shè)備或小的力量一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地苦干完成一項(xiàng)巨大的任務(wù)。理 解 內(nèi) 容6、這篇童話故事寫(xiě)的是

16、在指揮小螞蟻運(yùn)奶酪時(shí)；經(jīng)過(guò)一番思想 斗爭(zhēng)；讓 吃掉掉下的奶酪渣子的故事；贊美了他能遵守命令；以 身作則的美好品質(zhì)。挑 戰(zhàn) 難 關(guān)7、你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？質(zhì) 疑 問(wèn) 難10、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回與一寫(xiě)吧。12 .總也倒不了的小屋朗 讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞3、給卜列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬注意多音字“暴、漂”的寫(xiě)法和筆順。4、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。黑窟隆自百自語(yǔ)暴風(fēng)雨安心偶爾理 解 內(nèi) 容5、本文主要描皆了活了一百多歲的老屋正準(zhǔn)備

17、倒下的時(shí)候； 、先后來(lái)求助老屋；老長(zhǎng)一滿足了它們的請(qǐng)求；到現(xiàn)在還站 著在那兒；邊曬太陽(yáng)；邊聽(tīng) 講故事的故事；贊揚(yáng)了老屋的愛(ài)心和善良。6、“我到了倒下去的時(shí)候了”這句話既是文章的過(guò)渡旬；又是文章的線索；在義 中出現(xiàn)了次；強(qiáng)調(diào)了老屋快要堅(jiān)持不下去了；也暗示了老屋的善良、仁愛(ài)。戰(zhàn) 難 關(guān)7、讀了課文；你覺(jué)得這是一座什么樣的老屋？如果你用一個(gè)字表達(dá)你對(duì)老屋的 感情；你覺(jué)得用哪個(gè)字合適？質(zhì) 疑 問(wèn) 難8、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。13 .胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子朗 讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞3、給卜列生字注音、組詞。生字注

18、音首序部首組詞生字注音首序部首組詞蘿卜愁沾晾4、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。發(fā)愁濃密牢固匆匆忙忙相 關(guān) 資 料5、本文的作者是兒童文學(xué)作家 ;我讀過(guò)她的作品 、等理 解 內(nèi) 容6、本文講述了胡蘿卜先生的胡子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)長(zhǎng)；從而 。他幫助別人快樂(lè)的同時(shí)；自己也感到快樂(lè)。7、胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)？他的胡子幫助大家做了什么？挑 戰(zhàn) 難 關(guān)8、想一想；胡蘿卜先生的胡子還可能幫助到誰(shuí)。質(zhì) 疑 問(wèn) 難8、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧。14 .不會(huì)叫的狗挑 戰(zhàn) 難 關(guān)6、故事的三種結(jié)局可能是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理由 (1)第一種結(jié)局：理由：(2)第二種結(jié)局：理由：(3)

19、第二種結(jié)局：理由：質(zhì) 疑 問(wèn) 難7、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。15 .搭船的鳥(niǎo)朗 讀1、本課共()自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕4、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。搭船 船艙 沙啦 蓑衣 翠綠 靜悄悄相 關(guān) 資 料5、翠鳥(niǎo)也叫“”；羽毛翠綠色；頭部藍(lán)黑色；嘴長(zhǎng)曲直；尾巴。生活在水邊；吃魚(yú)、蝦等。理 解 內(nèi) 容6、課文寫(xiě)的是“我”乘船去 途中的f?！拔摇边\(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到一只充滿靈性的鳥(niǎo) 的過(guò)程；表達(dá)了 “我”對(duì)翠鳥(niǎo)的之情；贊

20、美了人與自然的和諧相處。7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。（）小鳥(niǎo)（）羽毛（）長(zhǎng)嘴（）翅膀（）動(dòng)作挑 戰(zhàn) 難 關(guān)8、讀卜面這段話；注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)；想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。我正想著；它一下子沖.進(jìn)水里；不見(jiàn)了?？墒?；沒(méi)一會(huì)兒；它6 .起來(lái)了；紅色的 長(zhǎng)嘴佝著一條小魚(yú)。它站.在船頭；一口把小魚(yú)吞.了下去。加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是 ;表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的 和捕魚(yú)時(shí)間。質(zhì) 疑 問(wèn) 難8、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。16 .金色的草地快樂(lè)；抒發(fā)了作者對(duì)大自然由衷的 之情。8、蒲公英的花就像我們的手掌；可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)；花瓣是的；花朵合攏時(shí)； 的花瓣被包住了；草地就變成 的了。挑 戰(zhàn) 難

21、關(guān)9、為什么最后“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”？質(zhì) 疑 問(wèn) 難10、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回與一寫(xiě)吧。17 .古詩(shī)三首朗 1、本課共（）自然段。家長(zhǎng)簽字：讀 2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文生字新詞生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞斷楚至孤帆飲初鏡未磨盤(pán)3、給下列生字注音、組詞4、在朗讀課文時(shí)回出下列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。天門(mén)山楚江 碧水 孤帆激港 空濠濃妝淡抹洞庭 青螺相關(guān) 5、望天門(mén)山的作者是 代詩(shī)人。飲湖上初晴后雨的作者資 是代詩(shī)人。望洞庭的作者是 代詩(shī)人。料理 解 內(nèi) 容6、望天門(mén)山描繪的是 夾江對(duì)峙；長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色； 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的 之

22、情。飲湖上初晴后雨描繪的是 在 下呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿;表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖、對(duì)大自然無(wú)比 的思想感情。望洞庭中詩(shī)人以輕快的筆觸；勾勒出一幅優(yōu)美的 ;由衷地贊美了;表達(dá)了詩(shī)人非凡的想象力。7、理解詞語(yǔ)?！疤扉T(mén)山”指 “西子”指挑 戰(zhàn) 難 關(guān)8、結(jié)合注釋；用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 (1)兩月目山相對(duì)出；孤帆一片日邊來(lái)。(2)湖光秋月兩相和；潭聞尢風(fēng)鏡未磨。質(zhì) 疑 問(wèn) 難10、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回與一寫(xiě)吧。18 .富饒的西沙群島朗 1、本課共()自然段。家長(zhǎng)簽字：讀 2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文生字新詞生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴3、給

23、下列生字注音、組詞4、在朗讀課文時(shí)回出下列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。富饒優(yōu)美五光十色瑰麗無(wú)比交錯(cuò)綻開(kāi)懶洋洋威武成群結(jié)隊(duì)圓溜溜 茂密 棲息 寶貴祖祖輩輩相關(guān) 5、西沙群島位于資分。料的西北部；是我國(guó) 省 市的一部理 解 內(nèi) 容6、本文通過(guò)介紹西沙群島的 和它的 ;表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。7、西沙群島一海水的顏色有 ; ; 的； 的；這是因?yàn)楹５?;有;有;還后;海水 ；從海 面有；色彩就不H了。8、第3自然段介紹了海底的三種生物： 、 。挑 戰(zhàn) 難 關(guān)9、課文介紹了西沙群島的哪些特點(diǎn)？(1) (2) (3) 質(zhì) 疑 問(wèn) 難10、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回與一寫(xiě)吧。19 .海濱小城朗

24、 讀1、本課共()自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞3、給卜列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞濱灰漁遍躺載靠栽亞更除踩潔注意“遍、載、靠”的寫(xiě)法和筆順。多音字：滿載()胳膊()4、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。海濱 浩瀚 理睬 銀光閃閃喧鬧密/、透風(fēng)咯吱咯吱理 解 內(nèi) 容5、本文是一篇寫(xiě)景狀物的文章；通過(guò)描寫(xiě)海濱小城的 ;抒發(fā)了作者的思想感情。6、課文的中心句是：7、作者寫(xiě)小城庭院、街道、公園有什么特點(diǎn)？庭院 公園一_ 街道一_挑 戰(zhàn) 難 關(guān)8、第3自然段先寫(xiě) ;在寫(xiě);兩者形成鮮明的;突出了海濱景色的美麗；生機(jī)勃勃；惹人喜

25、愛(ài)。質(zhì) 疑 問(wèn) 難9、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。20 .美麗的小興安嶺朗11、本課共（）自然段。讀 2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 3、給下列生字注音、組詞生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟刮庫(kù)4、在朗讀課文時(shí)回出下列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍嫩綠 融化 淙淙 欣賞蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)蒼翠酸甜可口鮮嫩名貴 紫貂 誘人 寶庫(kù)相 關(guān) 資 料5、小興安嶺縱觀 省中北部。西北接伊勒呼里山；東南H 。長(zhǎng)約400米。 走向。海拔600-1000米。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉及珍貴皮毛獸。是我國(guó)重要的林業(yè)基地之一。理 解 內(nèi) 容6、本文主

26、要介紹了我國(guó)東北小興安嶺的 和；表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。7、課文的中心句是：挑 戰(zhàn) 難 關(guān)8、小興安嶺的四季有什么特點(diǎn)？ (1)旌：(2)夏天：(3)秋天：(4)冬天：質(zhì) 疑 問(wèn) 難10、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回與一寫(xiě)吧。21 .大自然的聲音朗 1、本課共()自然段。家長(zhǎng)簽字：讀 2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文生字新詞生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞妙演奏琴柔感受激擊器滴敲鳴3、給下列生字注音、組詞注意“琴、感、激、敲”的寫(xiě)法和筆順多音字：呢()喃4、在朗讀課文時(shí)畫(huà)出下列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。洶涌澎湃波瀾壯闊美妙 演奏呢喃雄偉威力匯聚潺潺理 解 內(nèi)

27、容5、本文按照“ ”結(jié)構(gòu)；運(yùn)用多種修辭手法；圍繞“ ”這句話；描皆了大自然中 、 發(fā)出的聲音；表現(xiàn)了大自然的 ;表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。6、根據(jù)課文內(nèi)容填擬聲詞。小雨滴 小溪： 河流：大海: 鳥(niǎo)兒： 蟲(chóng)兒：挑 戰(zhàn) 難 關(guān)7、請(qǐng)你分別找出2-4自然段的中心句。第2自然段：第3自然段：第4自然段：質(zhì) 疑 問(wèn) 難8、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。22 .父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)朗 1、本課共（）自然段。讀 2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 3、給下列生字注音、組詞生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重注意“霧、鼻、翅、重”的寫(xiě)法和筆順。

28、4、在朗讀課文時(shí)畫(huà)出下列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍黎明 幽深 喃喃 霧蒙蒙 茫茫然凝神靜氣兀立熱騰騰羽翎 舒暢 快活 一瞬間 驚愕理 解 內(nèi) 容5、課文通過(guò)“我”和父親關(guān)于 的對(duì)話；讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的 與熱愛(ài)；這種愛(ài)也感染了我；使“我”有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)；展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。挑 戰(zhàn) 難 關(guān)6、讀卜間的句子；說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)給你的感受。(1)我茫茫然的望著凝神靜氣的像樹(shù)7般兀立.的可愛(ài)。(2)我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息；沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。質(zhì) 疑 問(wèn) 難10、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地萬(wàn)；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。23 .帶刺的朋友朗 1、本課共()自然段。讀 2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家

29、長(zhǎng)簽字： 3、給下列生字注音、組詞生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞刺棗顆忽乎暗伸匆溝聰偷追腰注意“棗、聰、追”的寫(xiě)法和筆順。多音字才L ()在背上4、在朗讀課文時(shí)畫(huà)出下列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。飄香 瑪瑙 朦朧斑斑駁駁圓乎乎 驚訝 猜測(cè) 監(jiān)視詭秘 嚅里啪啦恍然大悟歸攏 欽佩 高明躡手躡腳黑洞洞相 關(guān) 資 料5、本文的作者是我國(guó)作家。理 解 內(nèi) 容6、本文主通過(guò)寫(xiě)刺猬 的事；表現(xiàn)了刺猬獨(dú)特的覓食本領(lǐng)；表達(dá)了作者對(duì)刺猬的 之情。7、找出課文中描寫(xiě)成熟的棗和月夜的句子。描寫(xiě)棗的：描寫(xiě)月夜的：挑 戰(zhàn) 難 關(guān)8、課文中作者對(duì)刺猬的稱呼有幾個(gè)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感變化？質(zhì) 疑 問(wèn) 難10、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如

30、果還有不明白的地方；就在卜回與一寫(xiě)吧。24.司馬光朗 讀1、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字新 詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞司庭登跌眾棄持皆注意“庭、登、跌”的寫(xiě)法和筆順。3、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。戲庭跌皆持迸相 關(guān) 資 料4、司馬光； 大臣、史學(xué)家。宇君實(shí)；迂叟；陜西夏縣（今屬山西）沐水鄉(xiāng)人；世稱 先生。主持編撰了中國(guó)歷史上第一部編年體通史。理 解 內(nèi) 容5、本文通過(guò)記敘司馬光 的故事；體現(xiàn)了司馬光遇事臨危不亂；機(jī)智聰明的性格特點(diǎn)；告訴我們遇事不要手忙腳亂；要沉著冷靜；想辦法去處理。6、理解卜面詞語(yǔ)的意思。司馬：戲：庭：甕： 皆：持： 擊：之：迸： 活：挑 戰(zhàn) 難 關(guān)7、借助注釋；用自己的話講一講這個(gè)故事。質(zhì) 疑 問(wèn) 難8、通過(guò)預(yù)習(xí)；你如果還有不明白的地方；就在卜回寫(xiě)一寫(xiě)吧。25.掌聲朗 讀1、本課共（）自然段。2、默讀兩遍；朗讀三遍；讀通、讀順課文。家長(zhǎng)簽字： 生 字 新 詞3、給卜列生字注音、組詞。生字注音首序部首組詞生字注音首序部首組詞掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇注意“默、烈、勇”的寫(xiě)法和筆順。多音字：調(diào)（）來(lái) 落（）下殘疾4、在朗讀課文時(shí)回出卜列詞語(yǔ)；并抄寫(xiě)一遍。姿勢(shì) 輪流情況猶豫慢吞吞驟然熱烈鎮(zhèn)定情緒講述憂郁聯(lián)歡會(huì)鼓