四上個性化數(shù)學教案

1、（20102011學年） 第 一 學期教案【第 七 冊】學 校： 龍巖市東新小學教 師： 何村平 學 科： 數(shù)學 新羅區(qū)東新小學2010-2011學年上期 四 年級 數(shù)學 學科教學進度表周別日 期教 學 內 容節(jié)數(shù)備 注一9.01-9.05注冊二9.06-9.12億以內數(shù)的認識 億以內數(shù)的讀寫法4三9.13-9.19億以內數(shù)的認識復習課 比較數(shù)的大小 用“萬”作單位的數(shù)的改寫與求近似數(shù) 比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復習課4四9.20-9.26中秋節(jié)放假 數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法 億以上數(shù)的讀、寫法 億以上數(shù)的改寫和省略4中秋節(jié)放假五9.27-10.03國慶放假六10.04-10.101、 計

2、算工具的認識與使用2、 “一億有多大”活動設計3、 第一單元復習4、 機動4七10.11-10.171、 直線、射線和角2、 角的度量3、 量角的練習4、 角的分類和畫法鞏固練習4八10.18-10.241、 第二單元復習2、 機動3、口算乘法（例1）4、口算乘法練習4九10.25-10.311、筆算乘法（例1）2、筆算乘法練習3、因數(shù)中間 或末尾有0的乘法（例2）4、速度、時間和路程之間的關系（例3）4十11.01-11.071、積的變化規(guī)律2、乘法估算（例5）3、第三單元復習4、機動4十一11.08-11.141、認識垂直和平行2、過直線上（外）一點畫直線的垂線3、畫平行線、畫長方形4、平

3、行四邊形的認識4十二11.15-11.211、梯形的認識與鞏固練習2、第四單元復習3、機動4、口算除法（例1）4十三11.22-11.281、口算除法練習課（2課時）2、筆算除法（除數(shù)接近整十數(shù)，商一位）3、接近整十數(shù)除商一位數(shù)試商方法的靈活運用4十四11.29-12.051、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(商是兩位數(shù)的除法)2、商是兩位數(shù)的除法練習課3、整理和復習（2課時）4十五12.06-12.121、機動2、縱向復式條形統(tǒng)計圖3、橫向復式條形統(tǒng)計圖4、你寄過賀卡嗎4十六12.13-12.191、整理和復習2、數(shù)學廣角（3課時）4十七12.20-12.261、整理與復習2、機動3、總復習（大數(shù)的認識2

4、課時)4十八12.27-01.021、總復習（角的度量）2、總復習（三位數(shù)乘兩位數(shù)2）3、平行四邊行和梯形4元旦放假十九01.03-01.091、總復習（除數(shù)是兩位數(shù)的除法2）2、總復習（統(tǒng)計與數(shù)學廣角）4二十01.10-01.16期末模擬考試4二一01.17-01.21期末考試4說明(1)此表一式兩份 (2)此表作為教學進展依據(jù)任課老師 何村平課題大數(shù)的認識共（1）課時三維目標1.使學生在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數(shù)單位的名稱和相刑事附帶民事起訴狀鄰兩個單位之間的關系。2.在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日

5、常生活中的運用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教 學 流 程多媒體課件、掛圖、投影和計數(shù)器第一單元“億以內數(shù)的認識”（第一課時）編寫人：溫榮升 審核人：林愛村一、導學目標1、體會大數(shù)的實際意義，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。2、理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。3、掌握數(shù)位順序表，知道數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別。二、導學診斷 1、數(shù)一數(shù)：（1）一萬一萬地數(shù)從一百零八萬數(shù)到一百二十萬。（2）十萬十萬地數(shù)從六十萬數(shù)到一百一十萬。（3）一百萬一百萬地數(shù)從一千一百萬數(shù)到二千萬。2、10個一萬是 ；10個一百萬是 ；10個一千萬是 。 3、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是 。4、說一說：在我

6、們生活中哪些地方用到了大數(shù)？三、導疑案例億級萬級個級億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位35870023同桌互相說說：每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？并討論：數(shù)位和計數(shù)單位有什么區(qū)別？四、導練達標1、填一填。（1）一億是 個一千萬。（2）從個位起，第六位是 ，第九位是 。（3）650213是 位數(shù)，萬位上的數(shù)字是 ，它的最高位上的數(shù)字是 ，在 位上。（4）與34809相鄰的兩個數(shù)分別是 和 。2、相信你能做好一個數(shù)位順序表，并回答下面問題：（1）從個位起，第幾位是百位？第幾位是萬位？（2）萬位的右邊一位是什么位？左邊一位呢？五、導練點睛1、每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？2、你掌握數(shù)位順序表

7、了嗎？數(shù)位和計數(shù)單位有什么區(qū)別?個性化設計第一課時 億以內數(shù)的認識一、復習1.說出萬以內數(shù)的計數(shù)單位。2.填空、問答(1)10個一是( )，10個十是( )，10個百是( )，10個一千是（ ）。二、導學引導學生，自主學習1、引入教師：我們已學過萬以內的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。2、揭示課題：億以內數(shù)的認識3、出示導學目標（1）體會大數(shù)的實際意義，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。（2）理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。（3）掌握數(shù)位順序表，知道數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別。4、學生自學教師巡視，學生自學。重點輔導中等生及后進生，并發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。二

8、、5、自學反饋指名回答，師板書：（1）一（個）、十、百、千、萬、十萬¨¨¨億都是計數(shù)單位。（2）、認識數(shù)位和數(shù)位順序表6、導學診斷（1）讓學生自主完成三導作業(yè)中的導學診斷1、數(shù)一數(shù)：（1）一萬一萬地數(shù)從一百零八萬數(shù)到一百二十萬。（2）十萬十萬地數(shù)從六十萬數(shù)到一百一十萬。2、10個一萬是 ；10個一百萬是 ；10個一千萬是 。 3、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是（ ）。4、說一說：在我們生活中哪些地方用到了大數(shù)？(2)學生匯報，教師點評三、導疑解決疑難億級萬級個級億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位35870023同桌互相說說：每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？并討

9、論：數(shù)位和計數(shù)單位有什么區(qū)別？四、導練達標訓練，拓展提升1、填一填。（1）一億是 （ ）個一千萬。（2）從個位起，第六位是（ ），第九位是（ ）。（3）650213是（ ）位數(shù)，萬位上的數(shù)字是（ ），它的最高位上的數(shù)字是（ ），在（ ）位上。（4）與34809相鄰的兩個數(shù)分別是（ ）和（ ）。2、相信你能做好一個數(shù)位順序表，并回答下面問題：（1）從個位起，第幾位是百位？第幾位是萬位？（2）萬位的右邊一位是什么位？左邊一位呢？五、點睛全課總結1、每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？2、你掌握數(shù)位順序表了嗎？數(shù)位和計數(shù)單位有什么區(qū)別?教后反思本課學習的億以內數(shù)的組成，兩個單位之間的進率都是十，數(shù)位及

10、數(shù)位順序表都是學生認數(shù)中極為重要的知識，所以在結束本課學習后，老師可以提供相應的練習，讓學生及時掌握并鞏固這些知識，為下面的億以內數(shù)的讀寫，比較和億以上數(shù)的學習打下基礎。課題億以內數(shù)的讀法共（2 ）課時三維目標1、使學生掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內數(shù)。2、通過小組合作學習方式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力3引導學生學會運用已有的知識自主探索含有兩級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)學生的遷移能力。課前或教具準備教學掛圖，卡片，實物投影教 學 流 程“億以內數(shù)的讀法”（第二課時）一、導學目標1、根據(jù)數(shù)位順序表，能正確地讀出億以內的數(shù)。2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么相同

11、點和不同點？3、每級中間或末尾有0的數(shù)應怎么讀？二、導學診斷1、10個一萬是 ；10個一百萬是 ；10個一千萬是 。 2、讀出下面各數(shù)。7498讀作： 3070800讀作： 9402000讀作： 46000400讀作： 三、導疑案例1、讀出下面每組數(shù)。 540 和5400000 5040和50400000想一想：同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法有什么不同？2、小組討論：每級中間或末尾有0的數(shù)應怎樣讀？四、導練達標1、判一判。（1）萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。（ ）（2）1006000讀作一千零六萬。（ ）2、讀出下面各數(shù)。1200500讀作： 10029000讀作： 。 3、讀出橫線上的數(shù)

12、。（1）據(jù)統(tǒng)計，2009年龍巖市人口約2800000 人，讀作： 人。（2）俄羅斯的陸地面積有17075400 平方千米，讀作： 平方千米。4、用2、5、8和3個0按要求組成六位數(shù)：（1）組成一個最小的六位數(shù)，它是 ，讀作： （2）組成一個最大的六位數(shù)，它是 ，讀作： 五、導練點睛1、億以內的數(shù)應怎樣讀？個級與萬級的數(shù)的讀法有什么聯(lián)系與區(qū)別？2、每級中間或末尾有0的數(shù)應怎樣讀？個性化設計第一課時一、復習引入。1、口答：（1）（ ）個一百萬是一千萬；一億是（ ）個一千萬 。（2）十萬位右邊一位是（ ）位。二導學引導學生，自主學習 1、出示導學目標（1）根據(jù)數(shù)位順序表，能正確地讀出億以內的數(shù)。（2

13、）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？（3）每級中間或末尾有0的數(shù)應怎么讀？2、學生自學教師巡視，學生自學。重點輔導中等生及后進生，并發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。3、自學反饋(1)小組討論：含兩級的數(shù)怎么讀？把數(shù)按四位一級分出來,萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？(2)師指出：萬級的數(shù)要按個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字4、導學診斷（1）讓學生自主完成三導作業(yè)中的導學診斷讀出下面各數(shù)。7498讀作： 3070800讀作： 9402000讀作： _46000讀作： 一、2、導入新課，板書課題：億以內數(shù)的讀法教 學 流 程個性化設計三、導疑解決疑難1、讀

14、出下面每組數(shù)。540 和5400000 5040和50400000想一想：同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法有什么不同？2、小組討論：每級中間或末尾有0的數(shù)應怎樣讀？四、導練達標訓練，拓展提升1、判一判。（1）萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。（ ）（2）1006000讀作一千零六萬。（ ）2、讀出下面各數(shù)。1200500讀作： 10029000讀作： 。 3、讀出橫線上的數(shù)。（1）據(jù)統(tǒng)計，2009年龍巖市人口約2800000 人，讀作： 人。（2）俄羅斯的陸地面積有17075400 平方千米，讀作： 平方千米。4、用2、5、8和3個0按要求組成六位數(shù)：（1）組成一個最小的六位數(shù)，它是 ，讀作：

15、（2）組成一個最大的六位數(shù)，它是（ ），讀作：（ ） 五、導練點睛通過學習，你學會了什么？教后反思結束本課后可以引導學生對數(shù)的讀法做總結，一方面可以為億以上數(shù)的讀法作鋪墊，另一方面也可以為下一課的“億以內數(shù)的寫法”作好準備。教 學 流 程個性化設計第二課時 億以內數(shù)的讀法的鞏固練習一復習：1、說說億以內的 數(shù)該怎么讀？2、讀出下面各數(shù)（出示投影片） 1645800 5205000 3070800 30600900 1200605 100000000 讓學生把這些數(shù)先分級，然后口答： 按照我國的計數(shù)習慣怎樣分級？哪幾位是個級？哪幾位是萬級3070800該怎樣讀？先讀哪一級？讀萬級時怎樣讀的？在這

16、個數(shù)中，什么位置上的“0”應該讀？讀幾個“0”？什么位置上的“0”不讀？5205000中的兩個5各在什么數(shù)位上，表示什么？1200605幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬組成的？二、鞏固練習：1、完成練習一中的第4題。2、完成練習一中的第5題3、分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？ 72650 5624500 28450004、想一想，填一填。 （1）在54后添（ ）個0，這個數(shù)變成五十四萬 （2）在63后添（ ）個0，這個數(shù)變成六千三百萬 （3）要把1234變成一千二百三十四萬，要在1234后面添（ ）個0。教后反思課題億以內數(shù)的寫法共（1 ）課時三維目標1、使學生掌握億以

17、內數(shù)的寫法2培養(yǎng)學生類推、概括能力。課前或教具準備視頻展示臺和學生自制的數(shù)位順序表教 學 流 程個性化設計一、導入新課這節(jié)課，我們就來學習億以內數(shù)的寫法板書課題：億以內數(shù)的寫法二、導學引導學生，自主學習教師：億以內數(shù)的寫法和億以內數(shù)的讀法其實是有聯(lián)系的1、出示導學目標(1)進一步掌握億以內數(shù)的讀法。(2)能根據(jù)數(shù)級正確寫出億以內的數(shù)。自學提示：學生可以猜想：它們都要對照數(shù)位順序進行讀數(shù)和寫數(shù)；都是先讀寫萬級，再讀寫個級2、學生自學教師巡視，學生自學。重點輔導中等生及后進生，并發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。一、 教師：同學們，我們已經(jīng)學會了億以內數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我

18、們還必須會寫這些數(shù)二同學們不妨大膽猜想一下，它們之間有什么樣的聯(lián)系？3、自學反饋（1）含兩級的數(shù)怎么寫？（2）先寫哪一級，什么時候寫0？(引導學生說出，整萬的數(shù)，從萬級寫起，先在萬級里面按個級數(shù)的寫法去寫，再在個級添寫四個零)（3）八十三萬零六十該怎么寫？它與剛才寫的數(shù)有什么不同；這個數(shù)包含有幾級，寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？千位、百位為什么要寫0師和學生共同歸納出：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位教 學 流 程個性化設計4、導學診斷（1）讓學生自主完成三導作業(yè)中的導學診斷1、讀出下面橫線上的數(shù)。（1）2008年福建人口34660000人，讀作： 。（2）天安門廣場面積

19、約440000平方米，可容納1000000人。這兩個數(shù)分別讀作： 和 。2、寫出下面橫線上的數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動。這個數(shù)寫作： 。 3、正確寫出下面各數(shù)：一千五百六十九萬三千 寫作： 六百七十二萬三千一百一十三 寫作： （2）學生匯報，教師點評三、導疑案例三千零五寫作： 三千零五萬寫作： 想一想：每級中間或末尾有“0”的數(shù)應該怎樣寫？四、導練達標訓練，拓展提升1、20030050中，“2”表示 ，“3”表示 ，“5”表示 ，2、寫出下面各數(shù)： 三百七十萬三千 寫作： 五、導練點睛1、含有兩級的數(shù)應怎么寫? 2、在寫數(shù)時應注意什么？“億以內數(shù)的寫法”

20、（第三課時）一、導學目標：1、進一步掌握億以內數(shù)的讀法。2、能根據(jù)數(shù)級正確寫出億以內的數(shù)。二、導學診斷1、讀出下面橫線上的數(shù)。（1）2008年福建人口34660000人，讀作： 。（2）天安門廣場面積約440000平方米，可容納1000000人。這兩個數(shù)分別讀作： 和 。2、寫出下面橫線上的數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動。這個數(shù)寫作： 。 3、正確寫出下面各數(shù)：一千五百六十九萬三千 寫作： 六百七十二萬三千一百一十三 寫作： 九千七百九十萬八千三百 寫作： 三、導疑案例三千零五寫作： 三千零五萬寫作： 八千 寫作： 八千萬 寫作： 想一想：每級中間或末尾有“

21、0”的數(shù)應該怎樣寫？四、導練達標1、20030050中，“2”表示 ，“3”表示 ，“5”表示 ，2、寫出下面各數(shù)： 三百七十萬三千 寫作： 一千零五十萬零二十 寫作： 十萬零三 寫作： 3、一個數(shù)由四百萬、八十萬、六萬和三千組成，這個數(shù)是 。4、用 0、0、0、1、3、4、5這七個數(shù)字，按要求組成七位數(shù)。（至少寫出兩個）（1）讀一個0的數(shù)有： ；（2）所有0都不讀的數(shù)有： 。五、導練點睛1、含有兩級的數(shù)應怎么寫? 2、在寫數(shù)時應注意什么？教學反思因為讀和寫是互逆的，所以課后可以安排些億以內數(shù)的讀寫訓練，使兩個部分的知識得以鞏固。教 學 流 程個性化設計第二課時億以內數(shù)的寫法的鞏固練習一復習：

22、1、寫出下面各數(shù)（出示投影片） 三百六十萬二千 五十四萬零三百七十 六萬八千九百二十 四千六百四十一萬 十萬零五 一千零五十萬零三十 寫完后指名說出各數(shù)是怎樣寫的,先寫哪一級，再寫哪一級？為什么一千零五十萬零三十的百萬位千位及百位要寫0 2、填空 （1）753000是（ ）數(shù)，最高位是（）位，它是由（）個十萬、（）個萬、（）個千組成的（）在數(shù)位順序表中，從右起第五位是（）位，這個數(shù)的記數(shù)單位是（），這個數(shù)位上的表示（）；第九位是（）位，它的記數(shù)單位是（），這個數(shù)位上的表示（）二、課堂練習：1、做練習一第6題（作為上一節(jié)課的課堂作業(yè)）先讓學生自己填數(shù)，填完后對正。2、做練習一第7題（作為上一節(jié)課

23、的課堂作業(yè)）3、做練習一第8題4、做練習一第9題教學反思課題比較數(shù)的大小共（ ）課時三維目標1、使學生會比較億以內數(shù)的大小。引導學生利用已有比較數(shù)的大小的方法學習新知，培養(yǎng)學生知識的遷移能力。2、會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)課前或教具準備教學掛圖，卡片，實物投影教 學 流 程個性化設計一、導趣創(chuàng)設情境，激趣導入1、談話：同學們，我們常說我國地大物博，那你們知道我國土地面積是多少嗎？我國面積最大的六個省份是什么嗎？ 2、揭示課題：比較億以內數(shù)的大小二、導學引導學生，自主學習1、出示導學目標：(1)會比較億以內數(shù)的大小。(2)培養(yǎng)觀察比較的能力。自學提示：億以內數(shù)的大小該怎么比較？有幾種情

24、況？請聯(lián)系萬以內數(shù)的大小說說。2、學生自學教師巡視，學生自學。重點輔導中等生及后進生，并發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。3、自學反饋（1）小組匯報。（2）師生共同歸納：比較億以內數(shù)的大小時，哪個數(shù)的位數(shù)多那個數(shù)就大；位數(shù)相同時，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，第一位上的數(shù)相同就看第二位，依次類推。（3）學生讀數(shù)。師：這兩個數(shù)都是整萬數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。4、導學診斷（1）讓學生自主完成三導作業(yè)中的導學診斷一、1、老師這里有一些資料，大家來看看（投影出示）看著這組數(shù)據(jù)你有什么想法？你會比較每兩個省份面積的大小嗎？教 學 流 程個性化設計1、由20個十萬組成的數(shù)是 ，和

25、萬位相鄰的兩個數(shù)位是 和 。2、30042001讀作： ；一千三百萬零三十寫作： 3、比較下面各組數(shù)的大小。4500 3900 93507 102563 312560 402530 (2)學生匯報，教師點評三、導疑解決疑難比較下面各組數(shù)的大小。4005和40005 96370和69370想一想：當兩個數(shù)位數(shù)相同時，該怎么比較它們的大?。克?、導練達標訓練，拓展提升1、最小的八位數(shù)是 ，最大的七位數(shù)是 ，它們相差 。2、按從小到大的順序排列下面各數(shù)30500 35000 30050 50030 3000050 3、504的末尾添上 個0，這個數(shù)才能讀五百零四萬； 201的末尾添上 個0，這個數(shù)才能

26、讀二千零一十萬。4、用2、6、5、9和3個0組成七位數(shù)，其中最大的七位數(shù)和最小的七位數(shù)分別是 和 。五、點睛全課總結怎樣比較兩個數(shù)的大??？請你舉一、兩個例子與你同桌說一說。教后反思“億以內數(shù)的大小的比較”（第四課時）一、導學目標：1、會比較億以內數(shù)的大小。2、培養(yǎng)觀察比較的能力。二、導學診斷1、由20個十萬組成的數(shù)是 ，和萬位相鄰的兩個數(shù)位是 和 。2、30042001讀作： ；一千三百萬零三十寫作： 3、比較下面各組數(shù)的大小。4500 3900 93507 102563 312560 402530三、導疑案例比較下面各組數(shù)的大小。4005和40005 96370和69370 想一想：當兩個數(shù)

27、位數(shù)相同時，該怎么比較它們的大?。?當兩個數(shù)位數(shù)不同時，該怎么比較它們的大?。克?、導練達標1、最小的八位數(shù)是 ，最大的七位數(shù)是 ，它們相差 。2、比較下面各數(shù)的大小。3199999 3200000 256000 265000546000 545999 4200000 420萬3、按從小到大的順序排列下面各數(shù)。30500 35000 30050 50030 3000050 4、504的末尾添上 個0，這個數(shù)才能讀五百零四萬； 201的末尾添上 個0，這個數(shù)才能讀二千零一十萬。5、用2、6、5、9和3個0組成七位數(shù)，其中最大的七位數(shù)和最小的七位數(shù)分別是 和 。五、導練點睛1、怎樣比較兩個數(shù)的大??？

28、請你舉一、兩個例子與你同桌說一說。反思：本課是承前“萬以內數(shù)的大小”并啟后“億以上數(shù)的大小 比較”的。課題多位數(shù)的改寫共（1 ）課時三維目標 1、 使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、 培養(yǎng)學生歸納和概括的能力。3.使學生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同4.使學生體會大數(shù)在生活中的應用，激發(fā)他們的學習樂趣。課前或教具準備實物投影教 學 流 程個性化設計一、復習舊知，導入新課1、寫出下面各題：二萬 六十萬 四百五十萬八百零七萬 三千六百四時萬二、導學引導學生，自主學習1、引入：出示人體血液的

29、構造圖；介紹紅、白細胞的作用2、出示導學目標掌握將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。教師巡視，學生自學。重點輔導中等生及后進生，并發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。3、學生自學教師巡視，學生自學。重點輔導中等生及后進生，并發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。4、自學反饋（1）讀出數(shù)看看這兩個數(shù)有什么特點？（2）有時為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬“字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。（3）師：怎樣用四舍五入法求近似值？ 看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大一、2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進行改寫。這節(jié)課我們就來學習改寫，板書課題：改寫于5（4）問：你能說說改寫和省

30、略的異同之處嗎？（補充課題：省略）5、導學診斷（1）讓學生自主完成三導作業(yè)中的導學診斷1、10個一千是 ，10個一萬是 ， 個十萬是一百萬。2、5000000 萬 750000 萬4200000 萬 48900000 萬3、連一連180000 36500000 3600000 500005萬 360萬 18萬 3650萬(2)學生匯報，教師點評三、導疑解決疑難50000 萬 500000 萬 5000000 萬說一說：把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法是怎樣的？四、導練達標訓練，拓展提升1、一個數(shù)由2個一千萬、3個十萬、5個萬組成，這個數(shù)寫作： ，讀作： ，把它改寫成用萬作單位的數(shù)是 。

31、2、一個七位數(shù)，最高位上是6，十萬位上是4，其余各位上都是0，這個數(shù)寫作 ，把它改寫成用“萬”作單位的數(shù)是 。3、把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 500000 萬 7520000 萬 360000 萬 12300000 萬五、導練點睛：把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法是怎樣的？教后反思本課不是難點但是重點，是為下一課求近似數(shù)作鋪墊的，要讓學生回憶如何把不是整萬的數(shù)改成以“萬”作單位。課題數(shù)的產(chǎn)生及十進制計數(shù)法共（1）課時三維目標1知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認識自然數(shù)，知道最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，體會自然數(shù)的個數(shù)是“無限”的特征2認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”“十億”和“千億

32、”以及千億以內的數(shù)位順序表，掌握十進制計數(shù)法。3通過學生自己完成數(shù)位順序表，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。4感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值課前或教具準備收集數(shù)據(jù)信息教 學 流 程個性化設計一導趣創(chuàng)設情境，激趣導入1收集的信息反饋 師：課前同學們都收集了生活中的數(shù)據(jù)信息，誰能把你收集的信息說給大家聽？ 隨著科學技術的發(fā)展，我們知道了“地球和太陽的平均距離是149500000千米” 最近有報道說，一個家庭培養(yǎng)一名大學生要19年，其中：幼兒園三年，花費13146元；小學六年，花費：17868元；初中三年，花費：13146元；高中三年，花費19872元；大學四年，花費：798024元；共花費：14

33、8500元（課件出示） 師：看完資料，你有什么感受？ 師：小小的數(shù)字提供給我們這樣的信息，那么數(shù)字發(fā)展到今天到底走過了一條怎樣的路呢？今天我們來學習數(shù)走的路。（板書課題）二、導學引導學生，自主學習1、出示導學目標（1）知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認識自然數(shù)。（2）認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內的數(shù)位順序表，掌握十進制計數(shù)法。（3）感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。2、學生自學教師巡視，學生自學。重點輔導中等生及后進生，并發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。3、自學反饋（1）在數(shù)學上，規(guī)定0也是自然數(shù)，是最小的自然數(shù)。自然數(shù)的個數(shù)是無限的。怎樣理解這句話？（2）十進制計數(shù)法

34、問：這個數(shù)在數(shù)位順序表中應該如何表示呢？要求：我們已經(jīng)學過了個級和萬級以上的數(shù)位及計數(shù)單位，請同學們運用所學的知識把這個數(shù)填在書中的數(shù)位順序表中。4、導學診斷（1）讓學生自主完成三導作業(yè)中的導學診斷1、 都是自然數(shù)。一個物體也沒有，用 表示，最小的自然數(shù)是 ，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是 。2、萬級包括 、 、 、和 四個數(shù)位。3、個級包括 、 、 、和 四個計數(shù)單位。4、一個數(shù)最高位是百萬位，這個數(shù)是 位數(shù)。5、每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是 ，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法(2)學生匯報，教師點評三、導疑案例同桌合作一個完整的數(shù)位順序表，并在自己做的數(shù)位順序表中填一個大數(shù)，說出每個數(shù)

35、字表示的意義。四、導練達標。1、在億以內的數(shù)中，最接近1億的數(shù)是 。2、一百萬由 個十萬組成。3、判一判。（1）自然數(shù)中最小的數(shù)是1，沒有最大的自然數(shù)。（ ）（2）個位、十位、百位等都是計數(shù)單位 。（ ）4、904020500這個數(shù)中，9在 位上，表示 ；4在 位上，表示 ；2在 位上，表示 ；5在 位上，表示 。5、比最大的八位數(shù)多1的數(shù)是 。五、導練點睛1、什么是自然數(shù)？2、數(shù)位順序表中每一數(shù)級包括哪幾個數(shù)位？它們的計數(shù)單位分別是什么？一、 導入：我們已經(jīng)學習了近三年的數(shù)學，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？ 學生展示自己收集的資料，并分小組討論，說說自己的看法 。 教后 反思

36、“數(shù)的產(chǎn)生”（第七課時）一、導學目標1、知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認識自然數(shù)。2、認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內的數(shù)位順序表，掌握十進制計數(shù)法。3、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。二、導學診斷1、 都是自然數(shù)。一個物體也沒有，用 表示，最小的自然數(shù)是 ，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是 。2、萬級包括 、 、 、和 四個數(shù)位。3、個級包括 、 、 、和 四個計數(shù)單位。4、一個數(shù)最高位是百萬位，這個數(shù)是 位數(shù)。5、每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是 ，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。三、導疑案例同桌合作一個完整的數(shù)位順序表，并在自己做的數(shù)位順序表中填一個大數(shù)

37、，說出每個數(shù)字表示的意義。三、導練達標。1、在億以內的數(shù)中，最接近1億的數(shù)是 。2、一百萬由 個十萬組成。3、判一判。（1）自然數(shù)中最小的數(shù)是1，沒有最大的自然數(shù)。（ ）（2）個位、十位、百位等都是計數(shù)單位 。（ ）4、904020500這個數(shù)中，9在 位上，表示 ；4在 位上，表示 ；2在 位上，表示 ；5在 位上，表示 。5、比最大的八位數(shù)多1的數(shù)是 。四、導練點睛1、什么是自然數(shù)？2、數(shù)位順序表中每一數(shù)級包括哪幾個數(shù)位？它們的計數(shù)單位分別是什么？反思：為了增加學生數(shù)學方面的相關知識，可以讓學生在學完本課后去查閱與數(shù)字有關的資料，培養(yǎng)學生的自主探索習慣。課題億以上數(shù)的讀寫法共（1 ）課時三

38、維目標1、使學生通過遷移掌握億以上數(shù)的讀寫法。2、通過自主探究合作交流，培養(yǎng)學生合作意識課前或教具準備實物投影教 學 流 程“億以上數(shù)的認識”（第八課時）一、導學目標1、掌握億以上數(shù)的讀寫方法。2、會將整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)，會將非整億的數(shù)寫成用億作單位的近似數(shù)。二、導學診斷1、在數(shù)位順序表中，有 、 、 等三級。2、讀出下面各數(shù)。120060000 462401200003、寫出下面各數(shù)。一百億四百二十萬三千 寫作： 九十二億三千零二萬六千零三 寫作： 4、3000000000 億 192304500 億 三、導疑案例3568201230讀作： 八億四千萬五千四百寫作： 同桌討論：億以

39、上數(shù)的讀寫方法與億以內數(shù)的讀寫方法有什么相同點和不同點？四、導練達標1、一個數(shù)，十億位上是1，千萬位上是6，萬位上是4，其余各個數(shù)位上的數(shù)是0，這個數(shù)寫作： ，讀作： ，把它改寫成用“萬”作單位的數(shù)是 萬；省略億位后面的尾數(shù)約是 億。2、一個數(shù)由30個一億，4個千萬，5個一百組成，這個數(shù)寫作： ，四舍五入到億位約是 。3、900000000 億 2009805400 億4、230000末尾添上4個0，這個數(shù)讀作： 。5、在3與6之間添上 個0，這個數(shù)才能讀作三億零六。五、導練點睛1、我發(fā)現(xiàn)億以上的數(shù)的讀寫法與億以內數(shù)的讀寫法 。2、說一說怎樣改寫整億的數(shù)？3、億以上非整億數(shù)改寫成用“億”作單位

40、的數(shù)，要用 法省略億位后面的尾數(shù)。個性化設計一、導趣創(chuàng)設情境，激趣導入 師：我們知道，地球是我們生存的家園。投影出示：茫茫宇宙中，美麗的藍色的地球在輕快的轉動著，一會，上面站滿了人，地球累得大汗淋淋說：“不行了，人太多了，我快背不動了！” 二、導學引導學生，自主學習1、引入觀察，這兩個數(shù)超過了億，今天這節(jié)課我們就來認識億以上的數(shù)。2、揭示課題：億以上數(shù)的認識3、出示導學目標1、掌握億以上數(shù)的讀寫方法。2、會將整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)，會將非整億的數(shù)寫成用億作單位的近似數(shù)。4、學生自學教師巡視，學生自學。重點輔導中等生及后進生，并發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。5、自學反饋學生交流，試讀，匯報 問：誰能

41、告訴我億以上的數(shù)該怎么讀？ 小結：億以上的數(shù)的讀法和億以內數(shù)的讀法相似。先讀億級，再讀萬級，最后讀個級的數(shù)。注意，讀億級數(shù)時在億級數(shù)的后面加上“億”字6、導學診斷一、問：你看到了什么，有什么想法？教育學生如果不控制人口增長，將要威脅到我們人類的生存環(huán)境。教 學 流 程個性化設計（1）讓學生自主完成三導作業(yè)中的導學診斷1、在數(shù)位順序表中，有 、 、 等三級。2、讀出下面各數(shù)。120060000 462401200003、寫出下面各數(shù)。一百億四百二十萬三千 寫作： 九十二億三千零二萬六千零三 寫作： 4、3000000000 億 192304500 億 (2)學生匯報，教師點評三、導疑案例3568

42、201230讀作： 八億四千萬五千四百寫作： 同桌討論：億以上數(shù)的讀寫方法與億以內數(shù)的讀寫方法有什么相同點和不同點？四、導練達標1、一個數(shù)，十億位上是1，千萬位上是6，萬位上是4，其余各個數(shù)位上的數(shù)是0，這個數(shù)寫作： ，讀作： ，把它改寫成用“萬”作單位的數(shù)是 萬；省略億位后面的尾數(shù)約是 億。2、一個數(shù)由30個一億，4個千萬，5個一百組成，這個數(shù)寫作： ，四舍五入到億位約是 。五、導練點睛1、我發(fā)現(xiàn)億以上的數(shù)的讀寫法與億以內數(shù)的讀寫法 。2、說一說怎樣改寫整億的數(shù)？教后反思本課中，讀寫是重點，讀是難點，寫法只要按照數(shù)位順序表寫數(shù)即可。學好多位數(shù)的讀法關鍵是掌握“各種0的讀法規(guī)定”。課題計算工具的認識共（1 ）課時三維目標1.了解生活中常見的計算工具，體會數(shù)學源于生活用于生活2.