青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元 看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容: 看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)教材分析： 本單元主要教學(xué)乘法，重點(diǎn)是乘法的意義。在前面學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加法中，比較熟悉兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不相同的一位數(shù)相加，對(duì)于幾個(gè)相同的數(shù)連加，顯得比較薄弱。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)幾個(gè)相同數(shù)連加，提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式,能根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道它的各部分名稱(chēng),注意了知識(shí)的前后聯(lián)系，為學(xué)生乘法掃除障礙，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別

2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。 能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)除法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。 使學(xué)生在從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中注意算式與實(shí)物、圖形的對(duì)應(yīng)。課時(shí)課時(shí)1 信息窗變花 教學(xué)內(nèi)容

3、：信息窗1“你問(wèn)我說(shuō)”教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)后面學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。使學(xué)生在從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)三部曲”中的第一場(chǎng)。(出示掛圖)二、新課（一）組織學(xué)生看圖提問(wèn)，培養(yǎng)觀察能力（個(gè)性設(shè)計(jì)）1、觀察圖畫(huà)，教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，你看到了什么？奇幻魔表演團(tuán)都表演了什么節(jié)

4、目？2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：你想知道什么？3、分小組進(jìn)行提問(wèn)：4、全班進(jìn)行交流：我想問(wèn)小魚(yú)有幾條？我想問(wèn)花兒有幾朵？我想知道小女孩托著的盤(pán)子里有什么？5、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)：同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)題都不錯(cuò)，下面我們一起去解決們的問(wèn)題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題1、解決第一個(gè)問(wèn)題：魔術(shù)師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎？誰(shuí)有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法： 為什么要用2+2+2呢？教師對(duì)學(xué)生的想法予以肯定：你說(shuō)得很好，仔細(xì)觀察才能找出規(guī)律。3、解決第二個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)燈籠？3+3+3+3+3=15（個(gè)） 提示學(xué)生說(shuō)想法：一

5、串燈籠有三個(gè)，一共有5串，所以要用3+3+3+3+34、問(wèn)題口袋，要計(jì)算這樣的20個(gè)燈籠的個(gè)數(shù)，怎樣列算式呢？5、解決第三個(gè)問(wèn)題：魚(yú)缸里一共有多少條魚(yú)？ 4+4+4+4=16（條）說(shuō)算式的意義：一個(gè)魚(yú)缸里有四條魚(yú)，有四個(gè)魚(yú)缸。（三）體驗(yàn)相同加數(shù)連加1、教師指著算式：2+2+2=6，加數(shù)都是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？2、同位互相說(shuō)說(shuō)起他算式的加數(shù)有幾個(gè)三、鞏固練習(xí)（一）練習(xí)一：下棋1、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學(xué)生說(shuō)算法：為什么你要這樣列算式呢？（二）練習(xí)二:擺擺算算1、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具來(lái)擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學(xué)具列算式3、鼓勵(lì)算法多樣化

6、你還有什么不同的算法？作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)100以?xún)?nèi)的加法；思考老師最后留下的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 變花乘法的初步認(rèn)識(shí)花：2+2+2=6(朵)燈籠：3+3+3+3+3=15（個(gè)）魚(yú)：4+4+4+4=16（條）課后反思： 課時(shí)2 乘法的初步認(rèn)識(shí)信息窗1 變花 教學(xué)內(nèi)容：信息窗1，自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)后面學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。使學(xué)生在從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，

7、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、教師出示教具模塊，分三組擺好。提問(wèn)：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊）3、說(shuō)說(shuō)算法：一共有三組，每組有三個(gè)。二、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個(gè)數(shù)2、列出相應(yīng)算式3、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意2、小組交流圖意，獨(dú)立列出算式3、集體交流4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。（三）練習(xí)第五題：洗照片（講解法）1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加

8、以指導(dǎo)3、獨(dú)立列出算式4、集體交流5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個(gè)人，每人洗一張照片。（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)2、讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意3、獨(dú)立列出算式4、集體交流三、補(bǔ)充練習(xí)1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，2、小組討論交流：一共有多少臺(tái)電腦？3、列出加法算式。2+2+2+2=8（臺(tái)）4、組織學(xué)生說(shuō)算法作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)100以?xún)?nèi)的加法；給爸爸媽媽講小雞種稻子的故事板書(shū)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)4+4+4=12（個(gè)） 3+3+3+3=12（個(gè)）課后反思： 課時(shí)3 乘法的初步認(rèn)識(shí) 信息窗2變葫蘆 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第57頁(yè)，乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：使

9、學(xué)生明白乘法的意義、寫(xiě)法、讀法和乘法算式各部分名稱(chēng)。體會(huì)體會(huì)乘法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生明白乘法的意義、寫(xiě)法、讀法和乘法算式各部分名稱(chēng)。體會(huì)體會(huì)乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、掛圖、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)三部曲”中的第二場(chǎng)。(出示掛圖)二、新課（一）組織學(xué)生看圖提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力1、觀察圖畫(huà)：幻魔表演團(tuán)都表演了什么節(jié)目？仔細(xì)觀察，你還看到了什么？ 2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：你想知道什么？3、分小組進(jìn)行提問(wèn)：4、全班進(jìn)行交流：我想問(wèn)小鳥(niǎo)有幾只？我想問(wèn)葫蘆有幾個(gè)？我想知道舞臺(tái)燈的燈孔有幾個(gè)？5、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)：同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)

10、題都不錯(cuò)，下面我們一起去解決們的問(wèn)題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題1、解決第一個(gè)問(wèn)題：魔術(shù)師一共變出了幾個(gè)寶葫蘆？ 教師提問(wèn)：你有什么辦法？葫蘆那么多，數(shù)有些麻煩，有沒(méi)有簡(jiǎn)單的辦法？ 提示：你可以用我們學(xué)過(guò)的辦法？ 怎樣列算式呢?有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法？2、教師進(jìn)行講解。 在這個(gè)算式中有幾個(gè)加數(shù)？8個(gè)，加數(shù)是幾呀？5 8個(gè)5相加，寫(xiě)成乘法算式比較簡(jiǎn)便。 教師板書(shū):85=40 讀作：8乘5等于40 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀； 滲透：這個(gè)算式也可以寫(xiě)作：58=40 讀作：5乘8等于40。講解各部分名稱(chēng)：3、解決第二個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)只小鳥(niǎo)？ 4+4+4=12（只） 提示學(xué)生說(shuō)想法：一個(gè)鳥(niǎo)籠有

11、4只小鳥(niǎo)，一共有3個(gè)籠子， 所以要用4+4+4=12 教師提問(wèn)：怎樣列乘法算式？為什么這樣列？ 學(xué)生說(shuō)算法，教師訂正。4、問(wèn)題口袋，你還有什么問(wèn)題嗎？可以記錄在問(wèn)題口袋里5、解決第三個(gè)問(wèn)題？舞臺(tái)燈一共有幾個(gè)燈孔？ 3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)） 說(shuō)算式的意義：一行燈孔有3個(gè)，有8行。 你能列乘法算式嗎？三、鞏固練習(xí)（一）練習(xí)一：乒乓球賽1、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學(xué)生說(shuō)算法：為什么你要這樣列算式呢？列成乘法算式你會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算理：2個(gè)8相加，寫(xiě)成乘法算式就是28或者82（二）練習(xí)二:填一填1、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具來(lái)擺一擺。2

12、、根據(jù)小組內(nèi)擺的學(xué)具列算式3、鼓勵(lì)算法多樣化：你還有什么不同的算法？作業(yè)設(shè)計(jì)：初步認(rèn)識(shí)乘法，把學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們考考你。板書(shū)設(shè)計(jì)： 變葫蘆乘法的初步認(rèn)識(shí)5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）8個(gè)5相加用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便8 5 = 4 0 讀作：8乘5等于4 0也可以寫(xiě)作：5 8 = 4 0 讀作：5乘8等于4 0課后反思： 課時(shí)4 乘法的初步認(rèn)識(shí)信息窗2變葫蘆 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第57頁(yè)，自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白乘法的意義、寫(xiě)法、讀法和乘法算式各部分名稱(chēng)。體會(huì)乘法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：明白乘法的意義、寫(xiě)法、讀法和乘法算式各部分名稱(chēng)。體會(huì)乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、掛圖、學(xué)具

13、盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、出示鋼筆掛圖，教師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)兩枝？誰(shuí)會(huì)列加法算式？2+2+2=6（個(gè)） 小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3 x 2 =6或2 x 3 =6分別說(shuō)明理由。3、出示小花圖,教師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)5朵？下面小組討論交流加法算式合成發(fā)算式怎么列。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。二、補(bǔ)充練習(xí)（一）動(dòng)手操作題：1、每堆擺2個(gè)，擺4堆。2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（二）動(dòng)手?jǐn)[一擺1、每堆擺4個(gè)，擺2堆。2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果。三、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：寫(xiě)出乘

14、法算式，再讀出來(lái)1、讓學(xué)生觀察題意2、全班進(jìn)行交流3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。4、學(xué)生完成5、全班交流（二）練習(xí)第四題：找朋友1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意2、小組交流圖意3、集體交流4、教師提示;秋天到了，楓樹(shù)上的葉子掉了下來(lái)，要仔細(xì)幫他們找到家。5、學(xué)生做題（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀1、同學(xué)們把手拿出來(lái)，擺一擺，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨(dú)立列出算式4、集體交流5、教師講解：注意觀察好圖片（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫(huà)一畫(huà)。1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義 2、讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意3、獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)4、集體交流四、補(bǔ)充練習(xí)1、把下面的加

15、法算式改寫(xiě)成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （5x4 或 4x5 2x3 或 3x2 2x3 或3x2 ）2、練習(xí)第一題， 出示投影，學(xué)生做練習(xí)： 每對(duì)有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。 每盤(pán)有幾個(gè)草莓，有幾盤(pán)，一共有幾個(gè)。 同桌討論后，把答案填到數(shù)上。3、先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)： （ ）個(gè)（ ）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。 2個(gè)3相加 2x3=6 或3x2=6 3個(gè)4相加 3x4=12 或4x3=12作業(yè)設(shè)計(jì)：初步認(rèn)識(shí)乘法的意義；把學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)課后反思： 課時(shí)5 乘法的初步認(rèn)識(shí)信息窗3變鴿子 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第89頁(yè)，乘法的初步認(rèn)識(shí)（0的認(rèn)

16、識(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、填一填（投影出示） 3+3+3+3=（）（） 7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（） (說(shuō)一說(shuō)乘法算式的意義)2、寫(xiě)出乘法算式各部分的名稱(chēng) 4 3 = 12 （ ）（ ） （ ） (說(shuō)一說(shuō)乘法算式的意義)二、談話(huà)：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎

17、樣的？讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的表演吧！語(yǔ)言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、新授：出示掛圖：第一幅圖 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什么？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？老師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？ 板書(shū)：原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰(shuí)來(lái)解決他的問(wèn)題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書(shū)）。 提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？ 誰(shuí)能列出乘法算式？ 出示掛圖：第二幅圖 思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰(shuí)看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？ 學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。 提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式

18、？ 誰(shuí)能列出乘法算式？ 老師在黑板上列式板書(shū)）。 老師補(bǔ)充大量的練習(xí)（小黑板），如： 1+1=（）（）=（） 1+1+1=（）（）=（） 1+1+1+1=（）（）=（） 1+1+1+1+1=（）（）=（） 1+1+1+1+1+1=（）（）=（） 1+1+1+1+1+1+1=（）（）=（） 0+0=（）（）=（） 0+0+0=（）（）=（） 0+0+0+0=（）（）=（） 0+0+0+0+0=（）（）=（） 0+0+0+0+0+0=（）（）=（） 0+0+0+0+0+0+0=（）（）=（） 出示書(shū)中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過(guò)小組的合作，實(shí)踐

19、、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 結(jié)論：1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。四、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)1：提問(wèn)：（1）圖中一共有幾棵樹(shù)？你是怎么知道的？誰(shuí)能列出加法算式？說(shuō)的對(duì)嗎？為什么他說(shuō)得對(duì)？誰(shuí)能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）（2）樹(shù)上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來(lái)的？什么方法數(shù)得快、算得快？請(qǐng)你在書(shū)上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）2、自主練習(xí)2：根據(jù)插圖，按順序回答。（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）（2）你還能提出什么

20、問(wèn)題？只要學(xué)生的問(wèn)題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：體會(huì)乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計(jì)算板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子？0+0+0=？ 03=？課時(shí)6 乘法的初步認(rèn)識(shí)信息窗3變鴿子 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第89頁(yè)，自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計(jì)算方法，教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：（出示小黑板）1、先

21、填空，在寫(xiě)乘法算式。 圖（4盤(pán)檸檬，每盤(pán)3個(gè)） 提問(wèn)：每盤(pán)有（）個(gè)？有這樣（ ）盤(pán)？一共有（ ）個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生直接列出乘法算式。一人板書(shū)，其他學(xué)生在書(shū)上第9頁(yè)第3題上填寫(xiě)。（多個(gè)學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）2、看加法算式列出乘法算式。 2+2+2+2=8 （）（）=（） 6+6+6=18 （）（）=（） 5+5+5+5=20 （）（）=（）二、練習(xí)題：1、數(shù)學(xué)同步第7頁(yè)2、數(shù)一數(shù)：老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 數(shù)一數(shù)共有幾支筆？列出加法算式和乘法算式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義） 數(shù)一數(shù)共有幾盒筆？列出加法算式和乘法算式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）3、寫(xiě)一寫(xiě) 共有兩組。 第一組數(shù)珠子。 仔細(xì)看左

22、右兩組珠子，有什么規(guī)律？左邊這一串每幾個(gè)珠子是一組，有這樣幾組？是幾個(gè)幾相加？列出乘法算式。右邊的題方法同上。學(xué)生列式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義全班集體交流訂正） 第二組數(shù)蝸牛 提問(wèn)：每堆有（）個(gè)，有（）堆，一共有（）個(gè)。 學(xué)生列式，在書(shū)上填寫(xiě)。全班集體交流訂正4、畫(huà)一畫(huà)，在（）里畫(huà)合適的43 （ ）（ ）（ ） （先讓學(xué)生理解題意，將圖形和算式進(jìn)行逆向轉(zhuǎn)換）52 （ ）（ ） （學(xué)生畫(huà)出后全班訂正讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)） 16 （）（）（）（）（）（）5、連一連（找朋友）。 先讓學(xué)生自己連連試一試。 然后訂正答案。（學(xué)生畫(huà)出后全班訂正讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)）6、買(mǎi)一買(mǎi)（1）我買(mǎi)8個(gè)大蝦需要多

23、少錢(qián)？學(xué)生口頭列式、在書(shū)上列式。（2）買(mǎi)5個(gè)海螺需要多少錢(qián)？學(xué)生口頭列式、在書(shū)上列式。（3）我們小組4個(gè)人，。每個(gè)買(mǎi)2個(gè)海螺，一共要多少個(gè)？學(xué)生口頭列式、在書(shū)上列式。（4）我要8個(gè)扇貝，需要多少錢(qián)？學(xué)生口頭列式、在書(shū)上列式。（5）你還能提出什么問(wèn)題7、趣味探索題： 找歸律填數(shù)。老師引導(dǎo)學(xué)生按一定方向觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（橫行、斜行） 小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算出來(lái)的？ 答案：12 10 20 258、課本第9頁(yè)第4題 一共有多少面旗？看誰(shuí)算得又快有對(duì)。 方法1：14=4 24=8 4+8=12（提示學(xué)生：1、用加法怎樣列式2、用乘法怎樣列式） 方法2：34=12三、教師總結(jié)： 本單元我們學(xué)習(xí)了

24、乘法，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際中在生活中我們要利用所學(xué)，活學(xué)活用。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 熟練“0”，“1”的乘法運(yùn)算；把學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們考考你。板書(shū)設(shè)計(jì)：大變鴿子乘法的初步認(rèn)識(shí)（自主練習(xí)）12= 40=10= 02=課時(shí)7 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)課：（

25、口算練習(xí)） 3+3+3+3=（）（ ） 4+4+4+4+ 4=（ ）（ ） 5+5+5=（）（ ） 6+6+6+6=（）（） 7+7+7+7+7 =（ ）（ ） 8+8+8=（）（ ） 15= 80= 19= 07=二、鞏固練習(xí)：1、同學(xué)們喜歡上美術(shù)課嗎？今天我們一起回想你們是怎么上美術(shù)課的。（讓學(xué)生思考，然后小組內(nèi)交流）2、教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考并獨(dú)立完成：（1）2個(gè)小朋友一起剪紙，有3組，一共多少人？（2）小朋友畫(huà)畫(huà)排成5排，每一排是4人，一共多少人？（3）3個(gè)小朋友為一組折紙，有4組，一共多少人？ 全班交流，集體訂正：（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，想怎樣列算式，還有別的方法嗎？（2）

26、這道題你是怎樣想的呢？（3）指名回答。三、你對(duì)乘法了解多少呢？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)掌握的最好，最多！四、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你又學(xué)到什么知識(shí)？你有什么收獲？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：初步認(rèn)識(shí)乘法；把學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)： 3+3+3+3=（ ）（ ） 4+4+4+4+4=（ ）（ ） 15= 80=5+5+5=（ ）（ ）6+6+6+6=（）（） 19= 07= 7+7+7+7+7=（）（） 8+8+8=（ ）（ ）課題8 我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)） 教學(xué)內(nèi)容：對(duì)前面所學(xué)的乘法的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，檢查自己是否學(xué)會(huì)了。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)出示掛圖，使學(xué)生觀

27、察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話(huà)： 本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背1-3的口訣。 這節(jié)課，我們一起來(lái)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有信心嗎？二、解決實(shí)際問(wèn)題：1、投影儀出示情景圖。 師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線(xiàn)表示什么意思？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線(xiàn)表示把不同的活動(dòng)分開(kāi)組）圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)？他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？2、生質(zhì)疑，師板書(shū)： 做操的有多少人？ 玩吊環(huán)的有多少人？ 踢足球

28、的有多少人？ 跳搖繩的有多少人？ 踢鍵的有多少人？3、分小組討論，在自己的本子上列式。 選代表說(shuō)算式。集體訂正。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣列式） 做操的有多少人？ 64=24（人） 46=24（人） 玩吊環(huán)的有多少人？ 02=0（人） 20=0（人） 踢足球的有多少人？ 16=6（人） 61=6（人） 跳搖繩的有多少人？ 34=12（人） 43=12（人） 踢鍵的有多少人？ 24=8（人） 42=8（人）4、你還能提出什么問(wèn)題？（只要學(xué)生所說(shuō)符合圖意就可以評(píng)價(jià)為好）三、數(shù)學(xué)小知識(shí)：1、投影出示：課本第10頁(yè)“小知識(shí)” 乘法符號(hào)是根據(jù)加法符號(hào)變化來(lái)的。乘法運(yùn)算是一種特殊的加法運(yùn)算，所以將加法符號(hào)

29、“+”稍作變動(dòng)，變?yōu)椤啊?，英?guó)的奧特雷德首先使用了“”作為乘號(hào)。2、同桌一起讀一讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？ 老師提問(wèn)：你記住了什么？四、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)1、數(shù)學(xué)同步第1題。 （引導(dǎo)學(xué)生看圖：有幾組？每組有幾個(gè)？）學(xué)生看圖自己完成。指名訂正答案。 答案：3+3+3+3+3=15 35=15 53=15 （引導(dǎo)學(xué)生看圖：有幾組？每組有幾個(gè)？）學(xué)生看圖自己完成。 答案：4+4+4=12 43=12 34=122、數(shù)學(xué)同步第2題。 老師指導(dǎo)學(xué)生完成。（老師邊讀題邊讓學(xué)生填空）先做左面的題，逐題訂正。 如：63讀作（6乘3） 5乘7寫(xiě)作（57） 5+5+5=（53）或（35） 8+8+8+8=（84）或

30、（48） 7+7+7=（73）或（37） 學(xué)生獨(dú)立完成右面的題。指名宣讀答案。 如：24讀作（ ） 4與3 相乘寫(xiě)作（ ） 6+6=（ ）（ ） 9+9+9+9+9=（ ）（ ） 4+4+4+4=（ ）（ ）3、數(shù)學(xué)同步第3題。畫(huà)一畫(huà)學(xué)生可獨(dú)立完成。（結(jié)合書(shū)上作過(guò)的這種類(lèi)型的練習(xí)，讓學(xué)生自己根據(jù)算式畫(huà)圖）4、數(shù)學(xué)同步第4題。（1）看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么內(nèi)容？ 第一題：每個(gè)魚(yú)缸有（ ）條金魚(yú)，有（ ）個(gè)魚(yú)缸，一共有（ ）條金魚(yú)。 （ ）（ ）=（ ）（條） 或（）（ ）=（ ）（條） 在書(shū)上做出來(lái)。（2）第二題說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾雙拖鞋，一共有（ ）只。 口頭列式 在書(shū)上列式， 答案：2+2+2+2=8

31、（只） 24=8（只）（3）第三題，提問(wèn)吹奏樂(lè)器的同學(xué)有幾組？每組有幾個(gè)同學(xué)？一共有幾個(gè)同學(xué)？ 在書(shū)上列式，訂正答案。 如：5+5+5=15（人） 53=15（人）5、走進(jìn)生活。 引導(dǎo)學(xué)生看清圖上畫(huà)了哪些內(nèi)容？ 讀一讀需要解決的幾個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生獨(dú)立思考完成書(shū)上的題目。 集體訂正答案。五、小檢測(cè)、學(xué)習(xí)名人名言。1、小檢測(cè) 同桌說(shuō)一說(shuō)本單元你有什么收獲？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。2、學(xué)習(xí)名人名言 自己先讀一讀。 小組內(nèi)齊讀。 練習(xí)背誦六、總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識(shí)學(xué)的更好，你們有決心嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)；觀察周?chē)挛镞M(jìn)行乘法練習(xí)

32、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)）加數(shù)相同時(shí)，可以寫(xiě)成乘法算式我學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作；我發(fā)言積極了我會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題課后反思：第二單元 看雜技表內(nèi)乘法（一）教學(xué)內(nèi)容: 看雜技 表內(nèi)乘法（一）教材分析： 本單元是在學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算、乘法的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)。教材以“看雜技”為主線(xiàn)索，展現(xiàn)了“自行車(chē)表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，很容易使學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。 口訣的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。本單元口訣的編排有自己的特色，與傳統(tǒng)的乘法口訣有所不同，傳統(tǒng)的“小九九”2、3、4的乘法口訣句數(shù)太少，不利

33、于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律?！按缶啪拧眲t句數(shù)太多，對(duì)于剛剛接觸乘法口訣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，九句口訣記憶起來(lái)有困難，所以本單元的乘法口訣都是5句。同時(shí)把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口訣的開(kāi)始，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法，這是乘法口訣教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。熟記25的乘法口訣，比較熟練地口算5以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解每句口訣的實(shí)際意義，掌握編制5的口訣的方法，發(fā)

34、現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，給學(xué)生自己探索乘法口訣的時(shí)間和空間。課時(shí)1 看雜技 信息窗1觀看自行車(chē)表演 教學(xué)內(nèi)容：信息窗1 你問(wèn)我說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法，并會(huì)利用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 探索編制5的乘法口訣的方法，并會(huì)利用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具盒、實(shí)物投影、掛圖教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂(lè)出示課本主題圖） 你都看到了什么？ 你能提出什么

35、數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、小組合作填寫(xiě)沒(méi)編完的兒歌。 師：咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。1輛小車(chē)2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人；2輛小車(chē)4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人；3輛小車(chē)（ ）個(gè)輪，上面共有（ ）個(gè)人 你能接著往下編嗎 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)乘法算式） 師：為了計(jì)算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車(chē)5個(gè)人，我可以用乘法口訣一五得五來(lái)概括。 你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？ 師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？ 師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組的成果？ 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察5的乘法口訣，看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：誰(shuí)想跟大家交流一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？三、口訣的應(yīng)用 師：應(yīng)用5的

36、乘法口訣可以解決很多問(wèn)題，讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)看看你能用5的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？ 師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？ 師：在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決？四、這節(jié)課你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，充分表達(dá)自己的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)：在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決？板書(shū)設(shè)計(jì)：觀看自行車(chē)表演一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五課時(shí)2 看雜技 信息窗1觀看自行車(chē)表演 教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第13頁(yè)，2的口訣教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣并會(huì)利用2的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

37、的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣 并會(huì)利用2的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、電腦、正方形紙、彩筆、剪刀學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（集體背誦口訣） 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五二、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗1： 師：你能編出2的乘法口訣嗎？（小組合作） （由兒歌中“1輛小車(chē)2個(gè)輪”的車(chē)輪個(gè)數(shù)問(wèn)題直接切入到2的口訣的編制。因?yàn)橛芯幹?的乘法口訣作基礎(chǔ)，學(xué)生借助兒歌編制口訣已經(jīng)不再困難） 生：我這樣編。 1輛小車(chē)2個(gè)輪 12=2 一二得二 2輛小車(chē)4個(gè)輪 22=4 二二得四 3輛小車(chē)6個(gè)輪 32=6 _ 4輛小車(chē)_個(gè)輪

38、 _ _ 5輛小車(chē)_個(gè)輪 _ _三、教師可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用2的乘法口訣解決問(wèn)題。 臺(tái)上一共有多少個(gè)紅燈籠？ 24= 口訣：二四得_四、記憶口訣 這么多口訣，怎么記呢？ 三五（ ），想二五一十，再加上一個(gè)五是十五 5的口訣是后一句比前一句多5五、編1的口訣 板書(shū)11，啟發(fā)學(xué)生編出1的乘法口訣，并進(jìn)行交流。六、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口訣板書(shū)設(shè)計(jì)： 1輛小車(chē)2個(gè)輪 12=2 一二得二 2輛小車(chē)4個(gè)輪 22=4 二二得四 3輛小車(chē)6個(gè)輪 32=6 _ 4輛小車(chē)_個(gè)輪 _ _ 5輛小車(chē)_個(gè)輪 _ _ 課時(shí)3 信息窗1觀看自行車(chē)表演 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14-15頁(yè)，自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步

39、理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題。在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、第3題 看口訣說(shuō)算式 練習(xí)時(shí)，借助一句口訣可說(shuō)出兩個(gè)得數(shù)相同、因數(shù)位置不同的乘法 算式（“一一得一”除外），初步體會(huì)交換兩個(gè)因數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律。二、第4題 是借助口訣進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立地寫(xiě)出得數(shù)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。三、第7題 估一估，數(shù)一數(shù) 這是運(yùn)用口訣解決問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生估一估，然后再用不同的方

40、法算一算，并交流。 學(xué)生可能用35=15，15+6=21的方法；也可能用45=20，20+1=21的方法；還可能用5+5+5+6=21等方法。四、第8題 是一道綜合應(yīng)用題。在數(shù)數(shù)量的時(shí)候，學(xué)生可能一一對(duì)應(yīng)著數(shù)，也可能根據(jù)圖中物品的擺放規(guī)律用口訣計(jì)算。在畫(huà)三角的時(shí)候，因?yàn)橐粋€(gè)紅三角表示2個(gè)物品的數(shù)量，所以在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)代換的數(shù)學(xué)思想。練習(xí)時(shí)，要注意照顧學(xué)生的差異，對(duì)思考方法靈活的學(xué)生可讓其獨(dú)立完成，再交流自己的想法，促進(jìn)其更好地發(fā)展 用符號(hào)代換 圖上共有（）塊滑板 圖上共有（）輛腳踏車(chē) 圖上共有（）雙旱冰鞋 表示2，你會(huì)畫(huà)嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)5、6題板書(shū)設(shè)計(jì)： 信息窗1觀看自行車(chē)表演課

41、后反思： 課時(shí)4 信息窗2觀看頂碗表演 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)17-18頁(yè)，4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中，鞏固3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在經(jīng)歷3的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 在具體情境中，鞏固3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，情境導(dǎo)入： 小朋友們，今天老師要和大家一起去觀看雜技小丑的表演，瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、現(xiàn)在我們?nèi)ビ^看雜技小丑的表演吧，看，這里有首兒歌，你

42、能接著說(shuō)下去嗎？先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。 咱們借助兒歌一起編3的乘法口訣吧！試著在小組里說(shuō)一說(shuō)，填一填。全班進(jìn)行交流。2、應(yīng)用3的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 表演晃板的有多少人？應(yīng)用哪一句口訣的？3、你能不能借助兒歌來(lái)編4的乘法口訣呢？有能力的同學(xué)自己獨(dú)立完成，也可以和小組同學(xué)合作完成。 全班進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，形成4的乘法口訣。4、應(yīng)用4的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 有多少個(gè)黃燈籠？應(yīng)用哪句乘法口訣解決這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的想法。5、想想看，我們都學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？這么多的口訣，怎么記？ 我們可以把它們整理一下，重復(fù)的口訣只要一句就可以了，我們一起來(lái)填一填這個(gè)表格。 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看有什么特點(diǎn)？

43、豎著看有什么特點(diǎn)？ 想一想，你喜歡用什么方法記口訣？三、鞏固練習(xí)： 游戲： 看算式說(shuō)口訣 看口訣說(shuō)算四、全課小結(jié)：你這節(jié)課都有哪些收獲呀？作業(yè)設(shè)計(jì)： 用學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的“看口訣說(shuō)算式”的游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)：信息窗2觀看雜技 小丑頂碗5以?xún)?nèi)的乘法口訣表課時(shí)5 信息窗2觀看頂碗表演 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19-20頁(yè)，自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中，鞏固乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 鞏固乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)

44、際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：1、完成自主練習(xí)1： 請(qǐng)你把口訣填完整，看一看，想一想，怎樣填才會(huì)又對(duì)又快。2、完成自主練習(xí)2 美麗的貝殼上有很多的算式，請(qǐng)你把答案填上，并且想一想，用了哪一句口訣，再找一找其中的規(guī)律，和同學(xué)交流一下。3、完成自主練習(xí)3 你能根據(jù)圖意，寫(xiě)出相應(yīng)的算式和口訣嗎？自己獨(dú)立試一試。4、完成自主練習(xí)4 天空中飛來(lái)了這么多的小鳥(niǎo)，誰(shuí)能讀一讀這個(gè)兒歌，想一想，算一算，一共有多少鳥(niǎo)兒飛？把相應(yīng)的口訣寫(xiě)出來(lái)。5、完成自主練習(xí)5 兩個(gè)小朋友在比賽說(shuō)兒歌呢，他們是怎樣說(shuō)的？你們能像他們這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？好，現(xiàn)在就在小組里比一比，賽一賽，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好又清楚。6、完成自主練習(xí)

45、6 請(qǐng)學(xué)生填出答案，然后再進(jìn)行比較。7、完成自主練習(xí)7 學(xué)生從情境圖中觀察相應(yīng)的信息分析15個(gè)人能同時(shí)玩嗎？ 并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。8、完成自主練習(xí)8 學(xué)生從情境圖中觀察相應(yīng)的信息分析這箱燈泡夠嗎？ 并說(shuō)一說(shuō)自己的想法，在小組里進(jìn)行交流。9、完成自主練習(xí)9 請(qǐng)學(xué)生先觀察，積木是怎么擺的？然后再數(shù)一數(shù)，一共有多少塊積木？在全班交流方法。 全課總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：綜合練習(xí)2、3、4題板書(shū)設(shè)計(jì)：觀看雜技小丑頂碗34=12（只）口訣：三四十二第三單元 角的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：角的認(rèn)識(shí)。教材分析： 本單元是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步

46、學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。 本單元是對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)（角的圖形與各部分名稱(chēng)），直觀地比較角的大小，以及對(duì)直角、鈍角和銳角的初步認(rèn)識(shí)，較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材中選擇了學(xué)生最熟悉的教室內(nèi)的活動(dòng)作為情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊；同時(shí)教材又適時(shí)地將其中的數(shù)學(xué)信息抽取出來(lái)，讓學(xué)生觀察、分析，理解知識(shí)，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使抽象的內(nèi)容變得直觀，容易理解。教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱(chēng)；能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫(huà)角。 在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能

47、力和初步的空間觀念。 體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 借助生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步建立角的直觀認(rèn)識(shí)，會(huì)用直角符號(hào)表示直角，注重學(xué)生的操作活動(dòng)，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步體會(huì)角的基本特征。 在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。通過(guò)豐富的活動(dòng)幫助學(xué)生建立直角的正確表象。與直角比大小是辨認(rèn)銳角、鈍角的基本方法。課時(shí)分配：共5課時(shí)：課時(shí)1 小制作角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)角的特征，以及角各部分的名稱(chēng)，并能從具體抽象的事物中認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)直角。教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱(chēng)；能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角，銳

48、角和鈍角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫(huà)角。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察，想象動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的大小。難點(diǎn)：比較角的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板，三角尺學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)課。 今天，我給大家介紹一個(gè)新朋友，看，他是誰(shuí)。 學(xué)習(xí)小伙伴介紹自己，并介紹所帶來(lái)的禮物與角相關(guān)的實(shí)物圖例。 教師出示三角尺，找一找角。你能找找教室里的角嗎？二、觀察了這么多的角，說(shuō)明我們的生活離不開(kāi)角。同學(xué)們摸摸三角尺的角，引導(dǎo)學(xué)生用頂點(diǎn)接觸皮膚，用 手試試角的兩條邊。通過(guò)我們的觀察、接觸，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是角？例如：角是尖尖的，角有兩條直邊。 教師總結(jié)角的各部分的名稱(chēng)。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言這樣介紹角：頂點(diǎn)、邊