蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)按課文內(nèi)容填空練習(xí)

1、蘇教版五年級(jí)上冊(cè)按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)資料二街中心小學(xué)張麗娟成語(yǔ)積累（1）出自寓言故事的成語(yǔ)：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢 出自神話故事的成語(yǔ)：女娟補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、開天辟地、夸父追日 （3）出自歷史故事的成語(yǔ)：程門立雪、三顧茅廬、胸有成竹、指鹿為馬 八字成語(yǔ)：前人栽樹，后人乘涼逆水行舟，不進(jìn)則退萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)百尺竿頭，更進(jìn)一步（5）六字成語(yǔ)：迅雷不及掩耳有志者事竟成九牛二虎之力風(fēng)馬牛不相及(6)AABB敬支支吾吾飄飄悠悠快快樂樂ABAC 一心一意繪聲繪色有模有樣多才多藝(8)AABC孜孜不倦滔滔不絕栩栩如生歷歷在目(9)ABCC興致 tlS怒氣沖沖人才濟(jì)濟(jì)烈日炎炎形容老師的成語(yǔ)：循循

2、善誘、和藹可親、誨人不倦、孜孜不倦、嘔心瀝血；形容老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。描寫兒童生活的詩(shī)：村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。宿新市徐公店（南宋）楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。帶有“風(fēng)”的古詩(shī)： 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。一一賀知章詠柳 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？ 孟浩然春曉帶有“月”的古詩(shī)有：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。（李白古朗月行）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白靜夜思）明月松間照，清泉石上流。（王維山居秋瞑）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾水調(diào)歌頭 ？明月

3、幾時(shí)有）本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。第一單元知識(shí)點(diǎn)1、師恩難忘是作家劉紹棠對(duì)自己一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶、抒發(fā)了對(duì)老師的尊 敬和感激之情。娓娓動(dòng)聽:形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。身臨其境:親身來(lái)到了某種境地。臨（LBL：來(lái)到 。引人入勝:勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的境界。本課指田老師講的故事很有吸引力。十年樹木、百年樹人：從一棵小樹長(zhǎng)成參天大樹需要十年時(shí)間、培養(yǎng)一個(gè)人才需要百年時(shí)間。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久大計(jì)，也說明培養(yǎng)人才不容易。2、陶校長(zhǎng)的演講是教育學(xué)家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)牛每天從健康、學(xué)問、工作、道德

4、四方面問問自己有沒有進(jìn)步，健康是生命之本;學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉;工作能培養(yǎng)我們的責(zé) 任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本,體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。3、尋隱者不遇作者是盯代詩(shī)人賈園己敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。主要 寫了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而汝有遇至廠 體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。 詩(shī)人在問答 中的情緒變化是滿懷希望一一失望一一一線希望一一徹底失望尋： 尋訪。 言： 維 止匕： 些） 不知處： 不知道在何處。所廠乍者是清代II枚，詩(shī)人忘示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖，動(dòng)靜結(jié)合,活潑有趣，牧童先是歌聲振林槌,忽然“閉口立”，是因?yàn)樗耙庥而Q蟬”。我

5、們還從詩(shī)中“捕鳴蟬” 一詞中可見當(dāng)時(shí)是夏季。（1） 振：震蕩。 林槌：林中成陰的地方。 意欲：想要。 閉口立：停止行走，不再唱歌。題秋江獨(dú)釣圖是一首題畫詩(shī)，描寫的是秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。一個(gè)漁人,一件蓑衣，一頂斗笠，一 葉輕舟，一枝釣竿，漁人一面歌唱，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟、孤寂。第二單元知識(shí)點(diǎn)5裝滿昆蟲的衣袋課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事、贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。昆蟲記是他的代表作。6變色龍1、課文記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程、從變色龍的外形、捕食、 變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。2

6、、“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語(yǔ)有:紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識(shí)不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼?shì)百依百順的人）4、兇相畢露： 兇惡的面目完全暴露。畢： 完全名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。副：符合迅雷不及掩耳：比喻動(dòng)作或事件突然而來(lái)、然人來(lái)不及防備。7金蟬脫殼1、課文從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程,展示了奇特動(dòng)人的情景脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背上頭,腳心尾。脫壽后變化最大的是翅膀與顏色。2、“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。3、含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：金蟬脫殼 鼠目寸光 談虎色變守株待兔龍

7、飛鳳舞畫蛇添足練習(xí)2»1、本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如漂亮的小甲蟲、神奇的變色龍、會(huì)唱歌的紡織娘,它們?cè)谧髡叩墓P下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓我想到了巴甫洛夫的名言:觀察，觀察，再觀察。伽利略的農(nóng)言:一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。蘇霍姆林斯基的名言： 觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、 水分對(duì)于植物之必不可少 一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。2、歇后語(yǔ)：八仙過海-各顯神通周瑜打黃蓋-一個(gè)愿打、一個(gè)愿挨姜太公釣魚-一愿者上鉤千里送鵝毛-禮輕情意重杵磨成針-一功到自然成3、請(qǐng)你再寫出幾條歇后語(yǔ)：(并選一句說一句話)韓信點(diǎn)兵一一多多益善扁擔(dān)挑水一一心掛

8、兩頭芝麻開花一一節(jié)節(jié)高張飛穿針一一大眼瞪小眼芝麻開花一一節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來(lái)，人民的生活越來(lái)越紅火。這真是芝麻開花一一節(jié)節(jié)拓展練習(xí)：表示時(shí)間短的詞語(yǔ)：剎那問、頃刻問、霎那問、一瞬間表示“看”的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳含有“看”的意思的成語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛、睹物思人、面面相覷(qd)、高瞻遠(yuǎn)矚枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜第三單元知識(shí)點(diǎn)1、自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)， 或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)、傳神。2、自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們：

9、說話做事要前后一致。濫竽充數(shù)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們：一個(gè)人沒有真才實(shí)學(xué)是不行的，混得了一時(shí)，混不了一世。3、推敲指在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字。推敲講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用1社的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。賈島與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩(shī)人”。 我們從中也可以知道，耍想寫好作文、反復(fù)推敲、認(rèn)真修改是非常重要的。4、韓愈主張用“敲”字理由：(1)月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。(2)用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o。(3)讀起來(lái)也響亮些。5、嫦娥奔月是一篇神話故事.主耍是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害、存下仙藥升

10、天成 他的故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是心地善良、舍己為民的嫦娥、力大無(wú)比、為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。6、欄路虎原指欄路打劫的匪徒.現(xiàn)比喻前講道路上的困難或障礙。讀書莫放“攔路虎”中把 讀書時(shí)遇到的生字比作“攔路虎”，要想克服“攔路虎”的障礙，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤查 字典。8、寓：寄生 言：通 寓言：通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品、往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。狐貍和葡萄的寓意是：有些人無(wú)能為力、做不成事、卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟：牧童和狼的寓意是：一貫說謊的人即使說了真話、也沒有人會(huì)相信：蟬和狐貍的寓意是：一個(gè)聰明的人、總能從別人的災(zāi)難中

11、吸取教訓(xùn)。出自古希臘伊索寓言的故事還有狐貍與烏鴉、農(nóng)夫與蛇、狼和小羊、龜兔賽跑、誰(shuí)的本領(lǐng)大等。9、京劇紅燈記選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。戲曲的劇種,除了 京劇，還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。10、這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)有：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。要練驚人 藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡 琴拉斷腰。這幾句諺語(yǔ)告訴我們:要從小苦練功夫，鍥而不舍，才能有所成就。11、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。奉獻(xiàn)，方使（心靈豐滿而充實(shí)）。第四單元知識(shí)點(diǎn)13在大海中永生1、這是一篇通訊,

12、記敘了鄧小平的骨灰撒向大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá) 了人民對(duì)這位偉人的深深懷念之情。2“本文按照”飛向大海一一撒向大海一一告別大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì) 小平同志深深的懷念，運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法。3、“永生”是指永遠(yuǎn)地活著。“在大海中永生”的不是具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。人們雖然明知這位偉人已與世長(zhǎng)辭， 但仍然希望他在大海中獲得永生，鮮明地表達(dá)了人們對(duì)小平同 志的美好祝愿,同時(shí)還表達(dá)了對(duì)這位一代偉人永遠(yuǎn)的懷念之情。4-也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆一一澳門、香港一一寶島臺(tái)灣一 一太平洋、印度洋、大西洋,（1） ”,，”在文中表示列舉

13、同類事物的省略，在這兒,省略是奔騰不息的浪花還會(huì)把骨灰送到 哪些地方。（2）地域范圍漸漸增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國(guó)兩制”方針影響之深遠(yuǎn)，緬懷其豐 功偉績(jī)之意盡在其中。5、兩個(gè)“超越”是從時(shí)間、空間兩個(gè)方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。6、嗚咽：低聲哭泣。_抽泣、啜泣一等詞語(yǔ)，意思不變。奔騰不息：一般指江水翻起波浪急速流淌。息：停止痛悼：沉痛悼念。水天一色：形容水與天交融成為一體，沒有界限。14高爾基和他的兒子1、課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事、 反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。本文圍繞一個(gè)“愛”字組織材料。2、文中有兩

14、處寫到“美好的東西”，第一處指的是鮮花，第二處指的是給予別人的關(guān)心和幫 助。全文的點(diǎn)睛之筆是:“你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快 ，“''給"，給予，即“留給 人們的都是美好的東西”；“拿”,拿取，即向人們索取。這句是說、高爾基希望他的兒子明白人 生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人、一個(gè)讓“所有的人都需 要”的人。這是一種超脫了人間親情之上的崇高的旁。3、圖爾基名言：書是人類進(jìn)步的階梯。我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。4、作家卡片“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩(shī)海燕之歌中、把 革命者比作 與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。高爾基創(chuàng)作了大量

15、作品.如母親童年在人間等、來(lái)配合革命。 他還為孩子們創(chuàng)作了意大利童話俄羅斯童話等作品。1 /我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句 話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。 也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨 點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。2/ “鮮花伴著骨灰”，有人說應(yīng)是“鮮花拌著骨灰"。你怎么看，說說理由。答:我認(rèn)為“鮮花伴著骨灰”更好。“拌”意為攪和，攪拌；“伴”指相隨，陪著?！磅r花拌 著骨灰”，指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯(cuò)，但缺乏感情。而用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰， 表達(dá)了億萬(wàn)人民對(duì)鄧小平同志的崇敬與無(wú)限哀思。3/為什么把大自然說成是課本，說成是綠色的課本？把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我 們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。4/仿寫詩(shī)句：青山說：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）?。ㄎ忠罢f）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！河流的幸福，在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。 蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著