2018年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版河北專(zhuān)版版配套試卷：期中檢測(cè)卷

1、期中檢測(cè)卷時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分題序第一部分第二部分第三部分總分得分第一部分（15題22分）1.在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（每空1分，共6分）（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（2）,鳧雁滿(mǎn)回塘。（溫庭筠商山早行）（3）居廟堂之高則憂(yōu)其民，。是進(jìn)亦憂(yōu)，。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（4）面對(duì)人生中的困難和挫折，我們要像李白行路難（其一）里說(shuō)的那樣，即“,:對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望。2.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（4分）驚黃過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里chmgydngo小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和enu6的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色，但冥冥之中，我感覺(jué)周遭

2、的土地正勃發(fā)著一股盎.然生機(jī)。于是找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮天時(shí)人事日相催”，春一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。天來(lái)了!（1）根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號(hào)的字。（2分）用音序檢字法查“蟄”：先查音序，再查音節(jié)。用部首檢字法查“盎”：先查部首,再查畫(huà)。（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）ch3gyngenu63 .下面加著重號(hào)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.人生只有經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨的洗禮，才能練就波瀾不驚.的淡定。B.這位把音樂(lè)作為畢生的夢(mèng)想，孜孜不傕.、矢志不渝地進(jìn)行追求的藝術(shù)家，創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè)作品。C.公安交警支隊(duì)在幾乎

3、毫無(wú)線索的情況下，抽絲剝繭.，匯總蛛絲馬跡，成功偵破一起致人死亡肇事逃逸案。D.由于美國(guó)的干涉，中東許多國(guó)家戰(zhàn)亂頻繁，很多嬰兒生于憂(yōu)思.。4 .給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）（3分）高原之上有高峰，目標(biāo)遠(yuǎn)大者從不滿(mǎn)足于某個(gè)特定高度。一個(gè)人之所以偉大，首先是因?yàn)樗哪繕?biāo)偉大。面對(duì)生命這棵長(zhǎng)滿(mǎn)可能性的大樹(shù)，只要肯努力，總有無(wú)限的拓展空間。他們常常自覺(jué)選擇離開(kāi)舒適區(qū)，艱難踏上新征程。高遠(yuǎn)的目標(biāo)，寄托著理想和信仰，能激勵(lì)精神、催人奮進(jìn)。A.B.C.D.5 .閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。（6分）3月28日消息近日，石家莊地鐵2號(hào)線08標(biāo)項(xiàng)目部對(duì)2號(hào)線一期工程終點(diǎn)站一一西古城站進(jìn)行圍擋施工，標(biāo)志著該

4、車(chē)站全面進(jìn)入主體土建施工階段。本期圍擋位于石家莊市勝利北街與四水廠路、東柳路交口之間沿勝利北街南北向敷設(shè)，共使用圍擋板272塊，合af816米，圍閉一周后，西側(cè)圍擋將繼續(xù)外擴(kuò)16米，最終形成南北長(zhǎng)384米、東西寬31米的車(chē)站主體工程一期圍擋。西古城站主體結(jié)構(gòu)開(kāi)始圍擋施工，標(biāo)志著石家莊地鐵2號(hào)線08標(biāo)項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)車(chē)站（鐵道大學(xué)站、西古城站）即將全面進(jìn)入生產(chǎn)大干階段，同時(shí)也為后續(xù)施工奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（1）給上面的新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目（不超過(guò)15個(gè)字）。（2分）（2）閱讀下面關(guān)于石家莊市居民出行情況調(diào)查的一組數(shù)據(jù)圖，寫(xiě)出你的結(jié)論。（4分）第二部分（621題48分）一、閱讀下面古詩(shī)，回答67題。（5分）

5、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。6 .對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)中的詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。7 .“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)?（2分）二、閱讀下面文字，回答812題。（14分）肅王與沈

6、元用陸游肅王與沈元用同使虜，館于燕山愍忠寺。暇日無(wú)聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辭甚偶儷，凡三千余言。元用素強(qiáng)記，即朗誦一再；肅王且聽(tīng)且行，若不經(jīng)意。元用歸館，欲矜其敏，取紙追書(shū)之，不能記者闕之，凡闕十四字。書(shū)畢肅王視之即取筆盡補(bǔ)其所闕無(wú)遺者。又改元用謬誤四五處,置筆他語(yǔ)，略無(wú)矜色。元用駭服。語(yǔ)云：“休夸我能勝人，勝如我者更多。”信不誣也。【注】選自陸游的老學(xué)庵筆記。肅王：北宋末年宋徽宗第五個(gè)兒子趙樞，封肅王，后出使金國(guó)不歸。沈元用：宋朝大臣。虜：指北方的金國(guó)。偶儷：對(duì)仗工整。矜：夸耀。他語(yǔ)：說(shuō)別的事情。駭服：吃驚佩服。誣：虛假。8 .解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（4分）修于燕山愍忠寺（2）元

7、用素強(qiáng)記（3）取紙追書(shū)之（4）信不誣也9 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）偶有一唐人碑，辭甚偶儷。（2）不能記者闕之，凡闕十四字。10 .用“標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)三處）（2分）書(shū)畢肅王視之即取筆盡補(bǔ)其所闕無(wú)遺者。11 .細(xì)讀選文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)肅王哪些方面讓沈元用“駭服”。（2分）12 .在下面抄寫(xiě)出文章的中心句。（2分）三、閱讀下面文字，回答1315題。（9分）成為杰出的人才究竟決定于什么從事教育事業(yè)將近10年，有一個(gè)問(wèn)題卻始終困惑著我：“成為杰出的人才，究竟決定于什么？”是高學(xué)歷和高學(xué)位嗎？但并不是每一個(gè)獲得大學(xué)畢業(yè)文憑甚至更高學(xué)位者，都能夠成為杰出的人才；相反的，有些沒(méi)

8、有進(jìn)過(guò)大學(xué)的自學(xué)青年，也有不少人成為優(yōu)秀的人才。是名校和名師嗎？但并不是每一個(gè)進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的人，或是師從名家的人都能夠成為杰出的人才，而有些沒(méi)有進(jìn)入名?；驈拿麕煹那嗄?，也有不少人獲得了極大的成功。經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)人能否成為杰出人才，基本上不決定于學(xué)歷和學(xué)位的高低，不決定于學(xué)校和老師的名氣，不決定于物質(zhì)條件的優(yōu)劣，只決定于他自己。決定于他有無(wú)遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神。立大志者方能成大事，孜孜以求者才能品嘗到勝利的果實(shí)。古今中外，這方面的例子不勝枚舉。決定于他是否愛(ài)讀書(shū)。凡杰出人才都酷愛(ài)讀書(shū)，將讀書(shū)看作生命的一部分。北宋文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修，年少時(shí)就熱愛(ài)讀書(shū)，四處借書(shū)抄錄閱讀；成名后，他依然以讀書(shū)為樂(lè)，讀書(shū)伴隨

9、他的一生。決定于他是否具有自學(xué)能力。杰出人才的共同特點(diǎn)就是具有超強(qiáng)的自學(xué)能力。英國(guó)大博物學(xué)家托馬斯赫胥黎、華中師范大學(xué)歷史學(xué)教授張舜徽就是典型例子。赫胥黎8歲才開(kāi)始啟蒙教育，只上過(guò)兩年學(xué)，他完全靠自學(xué)精通了動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、醫(yī)學(xué)，并獲得過(guò)英國(guó)皇家獎(jiǎng)?wù)?，還擔(dān)任過(guò)倫敦大學(xué)的校長(zhǎng)。張舜徽一天校門(mén)未進(jìn)過(guò)，完全通過(guò)自學(xué)成為公認(rèn)的一代通儒。當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，在線學(xué)習(xí)使獲取教育信息更便捷，為無(wú)師自通提供了更大空間。決定于他是否能文理兼修。國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆曾指出：“今日國(guó)家社會(huì)所需者，通人尤重于專(zhuān)家?！薄巴ㄈ恕痹诠糯傅氖羌扔形捻w又有武略的人；在今天則指文理兼修、博古通今的人。諾貝爾是家喻戶(hù)曉的人物，大多數(shù)人

10、只知道他是個(gè)科學(xué)家，很少有人知道他同時(shí)也是一位頗有建樹(shù)的文學(xué)家和精通五種文字的翻譯家。很多人只關(guān)注羅德霍夫曼獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，卻沒(méi)有注意到他同時(shí)還出版了多部詩(shī)歌集和散文集。文理兼修使他們?nèi)〉昧巳绱藗ゴ蟮某删?，成為學(xué)術(shù)大師。因此，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)子，都要走出專(zhuān)業(yè)化教育的誤區(qū)，打好厚實(shí)的文理知識(shí)的基礎(chǔ)。決定一個(gè)人成為杰出人才的因素有很多，對(duì)于莘莘學(xué)子而言，明確并做到以上幾點(diǎn)，是大有裨益的。（有刪改）13 .從全文看，要成為杰出人才需要具備哪些條件？（4分）14 .第段在論證方法的使用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3分）15 .請(qǐng)為第段補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)。（2分）四、根據(jù)你對(duì)文學(xué)名

11、著的閱讀，回答1617題。（共6分）16 .鋼鐵是怎樣煉成的是一部影響了幾代人的史詩(shī)性長(zhǎng)篇小說(shuō)，主人公保爾被視為人們的精神楷模。請(qǐng)結(jié)合保爾的經(jīng)歷，舉一例談?wù)劚柹砩暇哂性鯓拥木衿焚|(zhì)。（3分）17 .格列佛游記中語(yǔ)言學(xué)校的教授提出取消詞匯，采用以物示意的辦法表達(dá)思想。請(qǐng)你依據(jù)原著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)辦法的不方便之處。（3分）五、閱讀下面的文字，回答1821題。（14分）愛(ài)是歲月的書(shū)簽從家返回的途中，躺在臥鋪上，她打開(kāi)沒(méi)看完的書(shū)，書(shū)簽靜靜地夾在那里。拿下書(shū)簽剛想夾在書(shū)的后面，忽然發(fā)現(xiàn)書(shū)簽上有幾行字。她一愣，隨即心底涌起巨大的感動(dòng)。“孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己內(nèi)心真正的喜好出發(fā)！”那是母

12、親的筆跡。離開(kāi)家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也不再帶著一本書(shū)。可是，母親依然記得她夾書(shū)簽的習(xí)慣，依然記得在書(shū)簽上給她留下溫暖的只言片語(yǔ)。她從小就喜歡看書(shū)。那時(shí)常自己制作精美的書(shū)簽，看到哪一頁(yè)，便夾在那兒。而母親第一次在書(shū)簽上寫(xiě)字，卻是小學(xué)四年級(jí)時(shí)。那時(shí)她正看一本安徒生童話(huà)，那一天正好看到海的女兒，回來(lái)繼續(xù)看時(shí)，就見(jiàn)到書(shū)簽上母親寫(xiě)了一句：“如果你是那條美人魚(yú)，你會(huì)怎么做？”那個(gè)晚上，她想了這個(gè)問(wèn)題許久，她都為自己的想象力而驚訝?？墒?，她并沒(méi)有告訴母親答案，母親也沒(méi)有問(wèn)她。后來(lái)，母親就常在書(shū)簽上給她留字，或是提出問(wèn)題，或是提醒學(xué)習(xí)，而她，有時(shí)也會(huì)在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的困惑和疑問(wèn)，母親都會(huì)及時(shí)作

13、答。這成了母女間的默契，平時(shí)說(shuō)話(huà)從不說(shuō)起這些事，而她也常常更換書(shū)簽。讀初中時(shí)，她迷上了瓊瑤的小說(shuō)，心中對(duì)那些童話(huà)般的愛(ài)情極為向往，少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無(wú)奈。甚至有一段時(shí)間，她有些喜歡上了班里的一個(gè)男生，年少的心里便多了一份牽念。那個(gè)晚上，寫(xiě)完作業(yè)，她打開(kāi)那本我是一片云看到書(shū)簽上有字跡：“先成長(zhǎng)，先欣賞，再開(kāi)花，再芬芳?！弊詮淖x初中以來(lái)，她極少在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的困擾了，而母親依然能看出她的心事，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，給予她小小的溫暖與幫助。然后的時(shí)光就匆忙起來(lái)，學(xué)習(xí)和繁忙，使得整個(gè)高中三年，她看書(shū)沒(méi)有以往一年多。常常一本書(shū)沒(méi)看完，便被扔在那里，漸漸遺忘。可是每當(dāng)想起，重新

14、翻看，依然能看到母親的話(huà)，雖然隔了許久，卻是溫暖依舊。大學(xué)第一年的寒假，她帶了許多書(shū)回家。而沒(méi)看幾本，便被偶然發(fā)現(xiàn)的一件事擾得心思難靜。有時(shí)想讓心沉入書(shū)中的情節(jié)以忘憂(yōu)，卻是逐字看去，頭腦中沒(méi)有一絲痕跡。百年孤獨(dú)只看了一小半，雖然每天都拿起，可書(shū)簽依然固定在原來(lái)的位置。她在書(shū)簽上寫(xiě)下了無(wú)數(shù)個(gè)“孤獨(dú)”，那一天終于看到母親的回話(huà)：“我們一直在！”她又換了一枚書(shū)簽，寫(xiě)下：“一切都是真的？”隔了一天，她從外面回來(lái)，拿起書(shū)時(shí)，看到母親的話(huà)：“是真的！可一切都在，我們依然，一直，一直?！本镁玫啬切┳郑睦锉銤u漸釋然，是的，一切都在，一直。開(kāi)學(xué)離開(kāi)時(shí)，她擁抱了父親和母親，這是以往從沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。而父母的

15、眼中，也閃爍著晶瑩。然后是戀愛(ài)又失戀，沉默的日子里，以書(shū)遣懷，自制的書(shū)簽依然，故鄉(xiāng)卻千里，再也沒(méi)有那些字句慰藉無(wú)助的心靈。有一次，她給母親買(mǎi)了件衣服，便把一本書(shū)連同夾著的書(shū)簽一同寄回。過(guò)了些天，果然收到母親寄回的書(shū)，書(shū)簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動(dòng)：“記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好?！盉11就在這樣瑣碎的成長(zhǎng)中，她漸漸地成熟，也學(xué)會(huì)了獨(dú)自去面對(duì)。大學(xué)畢業(yè)后，工作，成家，依然離母親遙遠(yuǎn)，看書(shū)的時(shí)候便越來(lái)越少了，而那些溫暖的書(shū)簽，也是慢慢沉入時(shí)光的湖。只在偶爾的舊夢(mèng)中重來(lái)，一枕的舊日美好時(shí)光。這次回家，也是為了散心，無(wú)論工作還是生活，都面臨著重大的選擇，她一時(shí)不知何去何從。而為了聊解途中寂寞，便帶

16、上本書(shū)，拿起書(shū)，就像從前般，隨手做了個(gè)書(shū)簽。B12此刻，在火車(chē)上，她的心里漾著暖暖的感動(dòng)，就像少年時(shí)一般。而和遙遠(yuǎn)的從前，卻又是不同的心境。大一那年的寒假，她無(wú)意間得知，自己并非父母的親生女兒，從那以后，再看到母親的字，便多了更深一層的體悟和感激。B13回到自己所在城市的那個(gè)晚上，她找出收藏了二十年的那些書(shū)簽，一一擺放在眼前，靜靜地看，仿佛一道愛(ài)的橋梁，從自己的心開(kāi)始，延伸向那個(gè)遙遠(yuǎn)人兒的心里。18 .選文圍繞著書(shū)簽寫(xiě)了哪幾件事？（寫(xiě)出兩件即可）（3分）19.解讀第段中母女寫(xiě)的書(shū)簽，請(qǐng)你將母親要表達(dá)的意思明確地寫(xiě)出來(lái)。（4分）書(shū)簽書(shū)簽解讀女兒：孤獨(dú)我不是父母親生的，我好孤獨(dú)。母殺：我們一直在！

17、女兒：一切都是真的？我不是你們的親生女兒，是真的嗎？母親：是真的！可一切都在，我們依然，一直，一直。20.說(shuō)說(shuō)“書(shū)簽”在文中的作用。（3分）21 .下面是選文中母親寫(xiě)的書(shū)簽，你更喜歡其中哪一個(gè)書(shū)簽？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）（1）先成長(zhǎng)，先欣賞，再開(kāi)花，再芬芳。（2）記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好。孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己內(nèi)心真正的喜好出發(fā)！第三部分（22題50分）22 .閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）習(xí)慣，是逐漸適應(yīng)后的一種常態(tài)，是習(xí)以為常后的一種自然。習(xí)慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風(fēng)氣、一種傳統(tǒng)你可能感覺(jué)不到它的存在，但它影響巨大。關(guān)于“習(xí)慣”，你有

18、什么樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？又有什么樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明；要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。期中檢測(cè)卷1. （1）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（2）因思杜陵夢(mèng)（3）處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君退亦憂(yōu)（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海2. （1）Zzhe（zh）e皿五（2）徜徉婀娜3. D4.A5 .（1）石家莊地鐵西古城站圍擋施工（2）石家莊市民出行首選公交車(chē)，習(xí)慣和距離是出行方式選擇的主要原因。6 .B（運(yùn)用兩個(gè)典故，表達(dá)詩(shī)人對(duì)受害友人的悼念，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆，充滿(mǎn)無(wú)限悲痛悵惘之情）7 .這兩

19、句詩(shī)運(yùn)用比喻，以生動(dòng)的藝術(shù)形象表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。8 .（1）住宿（2）平時(shí)（3）寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)（4）確實(shí)9 .（1）偶然看見(jiàn)一塊唐朝遺留下來(lái)的石碑，碑文詞句對(duì)仗非常工整。（2）記不起來(lái)的就空缺著，總共空缺了十四個(gè)字。10 .書(shū)畢/肅王視之/即取筆盡補(bǔ)其所闕/無(wú)遺者。11 .肅王的記憶力比沈元用好，并且肅王并未以此自我夸耀。12 .休夸我能勝人，勝如我者更多?！咀g文】宋朝的肅王和沈元用一起出使金國(guó)，寄住在燕山的愍忠寺?？臻e時(shí)間無(wú)事可做，就一同游覽寺院，偶然看見(jiàn)一塊唐朝遺留下來(lái)的石碑，碑文詞句對(duì)仗非常工整，共有三千多個(gè)字。元用平日記憶力就很強(qiáng)，朗誦了一兩遍就記住了，肅王

20、一邊聽(tīng)著一邊走著，好像不在意的樣子。元用回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能，就拿紙將文章默寫(xiě)下來(lái)，記不起來(lái)的就空缺著，總共空缺了十四個(gè)字。（沈元用）寫(xiě)完了，肅王看后，就隨即拿起筆將所有的缺字補(bǔ)齊，沒(méi)有遺漏的地方。又將元用四五個(gè)錯(cuò)誤的地方修正，（改完后）將筆放下和別人談?wù)撈渌氖?，一點(diǎn)點(diǎn)驕傲的臉色都沒(méi)有。元用既驚訝又佩服。肅王說(shuō)道：“不要夸耀我能勝過(guò)別人，真正勝過(guò)我的人還很多呢！”確實(shí)一點(diǎn)也不假啊。13 .立大志，有執(zhí)著精神；愛(ài)讀書(shū)；有自學(xué)能力；文理兼修。14 .道理論證與舉例論證相結(jié)合。先引用錢(qián)穆的話(huà)，再舉諾貝爾和羅德霍夫曼的事例,有力地論證了一個(gè)人要想成為杰出人才，需文理兼修的觀點(diǎn)。15 .示例：建筑學(xué)家吳良鐳在青年時(shí)期立下“謀萬(wàn)人居”的遠(yuǎn)大志向，風(fēng)雨數(shù)十載，從城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)到教書(shū)育人，他不知疲倦地奔忙著，探求著中國(guó)特色的城市規(guī)劃之路，最終成為中國(guó)建筑學(xué)界的領(lǐng)軍者。16 .示例：保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然不向命運(yùn)屈服，克服種