黑龍江省齊齊哈爾市2018年中考語文試題含答案(共10頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上二一八年黑龍江省齊齊哈爾市初中學業(yè)考試語文試卷考生注意：1考試時間120分鐘。2全卷共四道大題，總分120分。3使用答題卡的考生，請將答案填寫在答題卡的指定位置。一、知識積累及運用（第1-9題，共30分）1下列加點字的注音正確的一項是（ ）（2分） A亙古（gn） 干涸（h） 追溯（s） 潛心貫注（qin） B綺麗（q） 藩籬（fn） 褻瀆（xi） 風雪載途（zi） C剽悍（pio） 諛詞（y） 驀然（m） 龍吟鳳噦（hu） D詰責（ji） 膽怯（qi） 嘈雜（co） 大庭廣眾（tng）2下列詞語書寫正確的一項是（ ）（2分） A狩獵 璀粲 不可救藥 戛然而止 B瑣屑

2、 狼藉 鋒芒畢露 黯然失色 C哽咽 逃竄 不容質疑 紅裝素裹 D窒息 蕭索 相得益彰 融匯貫通3下列各句中加點成語使用正確的一項是（ ）（2分） A“五四”演講賽場上，選手們信心十足，夸夸其談，精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。 B當代中學生無時無刻都要擁有自己的遠大志向，敢于向困難挑戰(zhàn)。 C多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙 D在“語文主題閱讀”活動中，同學們煞費心機地汲取著知識的營養(yǎng)。4下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分） A央視朗讀者受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目新穎、文化內涵豐富的緣故。 B“關愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會，有效地增強了中學生自我保護。 C電影厲

3、害了！我的國生動的展示了我國科技領域取得的重大發(fā)現(xiàn)，這些都是專家們研發(fā)探索和首次嘗試的結果。 D“上海合作組織”的倡議得到各成員國的理解、認同和支持，中國和這些國家之間的交流領域不斷擴大。5下列句子中結尾應使用嘆號的一項是（ ）（2分） A我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看_ B云就像是天氣的“招牌”；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣_ C他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐_ D“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法 ”6請把下面應用文補寫完整。（2分） 6月5日光明中學校團委組織“翰墨飄香”書法大賽，團支書張華負責通知參賽選手當日下午三點到美術童參賽。根

4、據(jù)通知的寫作要求，請你代她將下面的通知補寫完整。通知 ： 今天下午學校舉行“翰墨飄香”書法大賽，請參賽選手 。光明中學校團委6月5日7下列關于文學常識及文化常識的表述，不正確的一項是（ ）（2分） A老舍，原名舒慶春，北京人。他的小說駱駝樣子講述了一個普通人力車夫的故事。他的散文濟南的冬天表達了對秀美山水的熱愛之情。 B古時女子年滿十五歲，把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，稱為及笄；古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未達到壯年，叫做弱冠。 C古代文人常用字、號（謚號）、籍貫、官職等命名著作，如范文正公集柳河東集王右丞集分別用了謚號、籍貫、官職來命名。 D莫泊桑是法國作家。他被稱為短篇小說巨匠，代表

5、作有項鏈包法利夫人。8古詩文默寫。（10分） （1）烽火連三月， 。（杜甫春望） （2） ，自緣身在最高層。 （王安石登飛來嶧） （3）次北固山下一詩中表現(xiàn)時序交替，暗示時光流逝的句子是： ， 。 （王灣次北固山下） （4）南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中直接刻畫少年孫權英雄形象的句子是： ， 。 （辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷） （5）孟子在生于憂患，死于安樂一文中認為，一個人經(jīng)過磨難砥礪的益處是： ， 。 （孟子生于憂患，死于安樂） （6）我們學過的課內外古詩文中，不少句子體現(xiàn)了送別的主題。請寫出連續(xù)的兩句： ， 。9名著閱讀。（6分）（1）關于名著海底兩萬里，下列描述不正確的一項是（ ）（2分）

6、 A尼摩是個不明國籍的神秘人物，他會說多國語言。他是個了不起的科學家，設計并建造了超乎人們想象的“鸚鵡螺”號潛艇。 B科幻小說海底兩萬里主要講述法國生物學家阿龍納斯跟隨尼摩船長乘坐諾第留斯號潛艇，在海底做了兩萬里環(huán)球旅行的故事。 C凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動，使讀者如臨其境。 D“鸚鵡螺”號潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩他們經(jīng)歷了很多險情。曾在印度洋遭遇巨型 章魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等。 （2）請列舉一部有冒險經(jīng)歷的名著并寫出作者，簡要概述其中一個能體現(xiàn)這種經(jīng)歷的故事情節(jié)。（海底兩萬里除外）（4分）二、口語交際（第10-11題，共5分） 九年（1）班將開展“走進濕地，

7、善待生命”主題研學活動，班委會決定全班同學周日走進丹頂鶴的故鄉(xiāng)扎龍自然保護區(qū)。小明怕影響學習，不想?yún)⒓哟舜位顒印?0假如你是班長，打算怎樣勸說小明參加此次活動？（3分）11經(jīng)過勸說，小明同意參加活動，小明會怎么回答你？（2分）三、閱讀理解豆分析（第12-27題，共35分） （一）閱讀下列文言文，回答12-16題。（共11分） 【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半?！逼浯酥^乎？ （選自雖有嘉肴） 【乙】任末年十四，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人若不學，則何以成

8、？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有會意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！” （選自拾遺記，有刪改） 【注釋】任末：人名。笈：書箱。庵：茅草小屋。荊：灌木名。麻蒿：植物名，點燃后可照明。12解釋下面句子中加點的字。（2分） （1）不知其旨也 旨： （2）負笈不遠險阻 負：13把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）是故學然后知不足，教然后知困。 （2）人若不學，則何以成？14下面句子中朗讀斷句不正確的一項是（ ）（1分） A不知其旨也 B觀書有會意者 C然后能自

9、反也 D常以凈衣易之15對以上兩段選文相關知識的分析與理解不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）A【甲】文選自札記學記。學記是我國最早的一部關于教育、教學活動的論著。B【甲】文開頭以“嘉肴”與“至道”做類比，指出了學習的重要性，之后推出中心觀點。最后又引用兌命中的話加以佐證。C【甲】文主要用了議論的表達方式，【乙】文用了記敘和描寫的表達方式。D【甲】文告訴我們教和學的關系?！疽摇课膹娬{了學習方法的重要性。16結合【甲】【乙】兩文中的內容，談談你在自主互助學習中的啟示？ （2分）（二）閱讀新的發(fā)電形式一文，回答17-19題。（共7分） 能源危機和環(huán)境污染是當今世界各國人民非常關心的兩件大事。目前，大部分國

10、家的電力生產(chǎn)以利用礦物燃料的火力發(fā)電為主。但是，用這種方式發(fā)電，效率很低，大量的熱能被浪費掉，并且還帶來嚴重的硫污染和熱污染。于是一些科學家為了開發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉向人類自身的生物能這一領域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見成效。 人體中存在著一些化學物質，它們之間在發(fā)生反應時會產(chǎn)生化學能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應就有能量釋放出來。若稍加利用，這種能量就可以轉化為電能。根據(jù)這一原理，科學家開始了人體生物電池的研究。 據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶，

11、聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學反應。這種人體生物電池在37、pH為72的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度，它產(chǎn)生的動力可以驅動一個監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。 人體生物能發(fā)電還有其他形式。當一個人坐著或站立時，就會持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。此時，若能采用特制的重力轉換器就能將這種能轉換成電能。美國有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面是一排踏板。當行人從板上走過時，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個方向運動，從而帶動中心軸旋轉，使與之相連的發(fā)電機啟動。 除此，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能

12、，而且是通過輻射傳播出去。一般一個50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡，利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要被在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽囂、微型發(fā)電機等供電。 人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染。如此神奇的能源是我們每個人都具有的，充分利用它，使會為我們的社會節(jié)約更多的能源。 （有刪改）17選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？（3分）18體會第段中加點詞“一些”的表達效果。（2分）19選文第段中的畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？（2分）（三）閱讀低頭見花一文，回答20-23題。（

13、共9分） 有些東西，只有低下頭來，才會發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之球，又似回首時，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過的尋常點滴。 在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏峰巒，長風浩蕩，單調的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是一低頭的剎那，見谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時刻，與我的目光猝然相連。于是，高處的寂寞與孤獨消于無形，那些年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點亮，把一種感動暗放。 有的人，在境界上，或者在道路上，遠超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實那只是一種性情上的缺失，他們過多地注目于自身的高度，從而錯過了許多開在塵埃里的花。可那些在低處默默的

14、東西，卻是無比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會與美好相遇，它們就會給我們一種全新的心境。 有一年去一個大草原的深處，碧草連天，極遠極淡處，天之藍與草之緣交融于一處。馳心騁懷間，為無邊的綠而震撼，也為其無涯而感到悵然。此情此境之中，極想看到一點別的色彩，來緩沖那種萬里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”于是都低下頭，那些狹長的草葉間，生長著一種不知名的小花，沒有指甲大，黃白兩色，此時卻是如此地裝點著我們的眼睛和心靈。 而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚，湮沒于蕓蕓眾生之中?？墒牵覀儏s很少有人抱怨，其實也并沒有什么

15、好抱怨的，只要能努力開出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美麗的一朵。也會在某個時間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過，就是無悔。 每一個生命都是一朵花兒，每一個生命也都是一個賞花者。我們在行走的匆匆里，不忘時常低下頭去看那些花朵的美麗，同時也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。 相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。20閱讀全文，談談文題“低頭見花”的含義。（2分）21結合語境，品析第段“裝點”一詞的表達效果。（2分）22結合全文，談談你對第段畫線句子

16、的理解。（2分）23結合文中的語句，從下面的鏈接材料中任選一人，寫出此人低頭所見之“花”的深刻內涵。（3分）【鏈接材料】 A楊繹：我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什幺，每想起老王，總覺得心上不安。 （選自老王） B梁啟超：我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。” （選自敬業(yè)與樂業(yè)）（四）閱讀中國文學肩負著構建民族精神的使命一文，回答24-27題。（共8分）中國文學肩負著構建民族精神的使命 古往今來的中國文學是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構建民族精神的使命。它

17、不但對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用。 文學對民族精神的構建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集詩經(jīng)，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其間。所思的重要內容之一，就是運用文學的手段，塑造當時社會樸實的理想人格。如詩經(jīng)涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的愛蓮說更是將這種文學手段進一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學實踐及其對民族精神的構建，既是

18、上古到當代的中國文學中的藝術要素，更是融入文學活動全過程的經(jīng)緯線。 中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和謗惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。 文學對民族精神的構建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計其數(shù)，歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意義予以重新闡釋。

19、金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，將評價歷史人物與事件的角度，轉為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業(yè)的關注和思考。這些文學作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅實的基礎。 中華民族的精神構建，已綿延數(shù)千年。文學在新世紀履行構建使命時，更為我們的民族精神注入新內涵。既要弘揚傳統(tǒng)文學之精華，又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位。我們要讓文學順應潮流，大展身手，勇挑民族精神構建使命的重擔。 （有刪改）24本文的中心論點是什么？（2分）25分析本文第段與第段不能調換的原因。（2分）26文中第段畫橫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

20、（2分）27結合本文，按第段畫波浪線的句式，補寫一個事實論據(jù)。（2分）四、寫作表達（第28題，共50分） 細品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；細品六月，欣賞夏日的濃墨重彩；細品唐詩宋詞，感嘆古韻的典雅；細品身邊小事，感悟生活的真諦 請在“細品 ”的橫線處填上恰當?shù)脑~語，寫一篇文章。要求：（1）詩歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。 （2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。 （3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 （4）字數(shù)不少于600字。語文試題參考答案及評分說明一、知識積累及運用（第1-9題，共30分）1C 評分說明：（2分）2B 評分說明：（2分）3C 評分說明：（2分）4D評分說明

21、：（2分）5C 評分說明：（2分）6參賽選手：或同學們： 下午三點到美術室參賽評分說明：（2分）稱呼05分，加冒號05分；內容寫清具體時間、地點1分。7D 評分說明：（2分）8（1）家書抵萬金 （2）不畏浮云遮望眼 （3）海日生殘夜，江春入舊年。（4）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。 （5）所以動心忍性，曾益其所不能。（6）示例：“海內存知己，天涯若比鄰”；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”；“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”等。評分說明：（10分）每空1分，錯別字、漏字、添字均不得分。9（1）D評分說明：（2分）在印度洋肉搏鯊魚，在大西洋遭遇巨型章魚。 （2）示例1：名著；格列佛游記作者：喬納森

22、斯威夫特或斯威夫特故事情節(jié)：利立浦特王宮女官因看傳奇小說時睡著了，導致皇后寢宮失火，水源不在近處，吊桶太小，雖然那些人一桶桶地供應給格列佛，可是火勢太猛無濟于事，情急之下，他急中生智，撒了一大泡尿，不到三分鐘火就熄滅了。示例2：名著：魯賓遜漂流記或魯濱孫漂流記 作者：笛福故事情節(jié)：魯濱遜看見一個即將被食人部落吃掉的土著人，正在拼命逃跑，他急忙跑下梯子，拿起槍，翻過山頂，走近路追擊，打死食人部落中一個追趕的野人，救下了土著人，給他取名為星期五。評分說明：（4分）寫出小說書名1分（若不加書名號，扣05分）；作者1分；能具體描述主要情節(jié)2分（只簡單概括事件無描述的得1分）。二、口語交際（第10-11

23、題，共5分）10示例：小明，我十分理解你的心情，這次活動不僅開拓視野，增長課外知識，還能鍛煉實踐能力，對我們的學習是有益的，這是班級集體活動，我們一起參加活動，好嗎？評分說明：（3分）稱呼（1分）表述清楚完整（1分）有號召力和說服力（1分）11示例：班長，你說的很有道理，我以前對于研學活動認識的不夠深刻，現(xiàn)在我明白活動的意義了，我愿意參加此次活動。評分說明： （2分）稱呼（1分）語氣委婉、得體。意近即可。（1分）三、閱讀理解及分析（第12-27題 共35分）（一）閱讀下列文言文，回答12-16題。（共11分）12（1）旨：甘美 （2）負：背評分說明：（2分）每題1分。13（1）所以，學習之后才

24、知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 （2）人如果不學習，那么憑什么成功呢？評分說明：（4分）每句2分，重點詞語“是故”“困”漏譯或錯譯扣1分。14B評分說明：（1分）15D評分說明：（2分）16示例：在自主學習中，我克服困難，勤奮學習，發(fā)揮自己學習的優(yōu)勢，為小組增光添彩。在互助學習中，我在教別人的同時也提升了自己，我們人家互幫互助，共同進步。評分說明：（2分）圍繞兩文，言之有理即可。（二）閱讀新的發(fā)電形式一文，回答17-19題。（共7分）17利用化學能發(fā)電；利用重力勢能發(fā)電；利用熱能發(fā)電。評分說明：（3分）每答出一種1分。18“一些”的意思是一部分，在數(shù)量上加以限制，在這里突出強

25、調了人體中存在著一部分化學物質，而并非全部。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。評分說明：（2分）結合文章內容說明理由1分，指出說明文語言的準確性1分。19列數(shù)字，通過具體的數(shù)字準確說明了利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉化成電能的特點。使說明更有說服力。評分說明：（2分）說明方法1分，作用1分。（三）閱讀低頭見花一文，回答20-23題。（共9分）20表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關注生活中那些毫不張揚、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質，體會其中的幸福與暖意。評分說明：（2分）表層含義1分，深層含義1分。21“裝點”本義是裝飾點綴。在句中的意思是指在無邊的單一的綠色映襯下，突然看見無名花的美麗，給我們所