高職高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的研究與實踐

1、附件2：2009年山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項項目 申 請 書項 目 名 稱：高職高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的研究與實踐 項目主持人： 顧曉夏 申 請 學(xué) 校： 濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 通 訊 地 址： 經(jīng)十東路6088號基礎(chǔ)部 聯(lián) 系 電 話： E-mail: 填 表 日 期： 2009.10.5 山東省教育廳制一、簡表項目名稱高職高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的研究與實踐起止時間2009.102012.11項目申請人姓名顧曉夏性別女民族漢出生年月1964.5專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)副教授/基礎(chǔ)部主任最終學(xué)位授予國家學(xué)士/中國 主要教學(xué)工作簡歷時間課程名稱授課對象學(xué)時所在單位應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)五年一貫制4/周工程學(xué)院高等

2、數(shù)學(xué) 大一新生4/周工程學(xué)院經(jīng)濟數(shù)學(xué)大一新生4/周工程學(xué)院主要教學(xué)科研成果時間項目名稱獲獎情況項目組總?cè)藬?shù)高級中級初級博士碩士參加單位數(shù)主要成員序號姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位簽章1趙成龍男1972.5講師濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院234其他成員姓名：二、立項依據(jù)項目的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析項目的研究意義1、高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)是高職院校解決自身問題和走內(nèi)涵式發(fā)展道路的要求。隨著高校擴招，高職高專層次的教育競爭日益激烈，并遇到一些困難，如社會認同度不高，招生和就業(yè)工作比本科院校困難得多，生源整體素質(zhì)在一定程度上相對較低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等。高等數(shù)學(xué)教學(xué)遇到了前所未有的困難。因此，高等

3、數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)是高職院校走“質(zhì)量立校、科研興校、特色強?！眱?nèi)涵式發(fā)展道路的要求。2、高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)是加強高職院校數(shù)學(xué)教師師資隊伍建設(shè)的需要。精品課程建設(shè)是與師資隊伍建設(shè)和提高教師教育教學(xué)水平相結(jié)合的過程。通過高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)，推進使用先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極探索教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，可以促進一大批數(shù)學(xué)教師努力提高自身素質(zhì)和學(xué)歷層次，造就一支擁有高水平的學(xué)科帶頭人、具有高水平科研和教學(xué)能力、老中青相結(jié)合、能夠保持長期穩(wěn)定的教師梯隊，造就名師隊伍。3、高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的保證。精品課程建設(shè)的最終成果體現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生為社會創(chuàng)造的價值上。

4、高等數(shù)學(xué)精品課程應(yīng)擁有優(yōu)秀的教學(xué)資源，廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀的教改成果，使用先進的教學(xué)方法和手段，體現(xiàn)新時期政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，體現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；有利于全面提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)職業(yè)特點。4、高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)能推動完善高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)機制、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與質(zhì)量保證體系。精品課程建設(shè)是對課程實行宏觀管理、可持續(xù)性地推進課程整體建設(shè)、提高教學(xué)水平的重要手段，是推進管理觀念更新、實現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新的關(guān)鍵措施。高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)有利于形成科學(xué)的課程體系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科價值；可以完善高等數(shù)學(xué)精品課程教學(xué)質(zhì)量

5、監(jiān)測與質(zhì)量保證體系，這比高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)本身更為重要。以評促建，以評促改，評建結(jié)合，創(chuàng)建精品課程，樹立教學(xué)品牌，將成為高職院校參與國家和社會檢查評估學(xué)校教學(xué)工作的重要亮點。通過高等數(shù)學(xué)精品課程的輻射和帶動作用，全面推進高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，有助于提升高職院校發(fā)展的競爭力，擴大高職院校發(fā)展的空間。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析1、國外研究現(xiàn)狀分析進入21世紀以來，高等教育呈現(xiàn)國際化、共享化、科技化、全球化趨勢。在高等教育課程與教學(xué)方面，如何適應(yīng)信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，提升教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)教育公平，已經(jīng)成為當前世界高等教育課程與教學(xué)改革的熱點問題。為了迎接以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)給

6、高等教育帶來的挑戰(zhàn)與變革，2001年，美國麻省理工學(xué)院發(fā)起開放課程運動(Open Courseware,簡稱OCW)，即向社會公布其從本科生到研究生教育的全部課程(約1800門)，供全世界免費使用。此舉在全世界引起巨大反響，日本、法國、英國等各國高校、國際教育組織紛紛效仿，以各種形式在教育資源開放與共享方面展開實踐探索。2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析2003年，中國教育部啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程，其中“精品課程建設(shè)工程”計劃，自2003年起，連續(xù)評審5年，每年評審一次，計劃建設(shè)1500門國家精品課程，其中包括高職高專類課程300門，利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程上網(wǎng)并免費向社會開放，以

7、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。其建設(shè)理念是建設(shè)一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理特點的示范性課程，且利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程上網(wǎng)并免費開放。2006年11月16日教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見指出，“十一五”期間，國家將啟動1000門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動地方和學(xué)校加強課程建設(shè)。自2003年國家教育部啟動精品課程建設(shè)以來，課程建設(shè)在各高職院校受到普遍重視，擁有一批受學(xué)生歡迎的高水平的國家級精品課程已成為建成一流高職院校的重要標志。到2007年，經(jīng)過4年的建設(shè)，已形成學(xué)校省市國家三級聯(lián)動的精品課程框架。已評審出1139門國家級精品課程，

8、省市級精品課程已達數(shù)千門，并且均免費向社會開放，發(fā)揮精品課程的示范和輻射效應(yīng)。搶抓機遇，以特色優(yōu)勢學(xué)科為突破口，高標準地打造一批符合高職人才培養(yǎng)目標要求并適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式的精品課程，進而帶動其他課程的建設(shè)，以達到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，對高職院校的發(fā)展具有重要意義。 但是，目前高職院校中重專業(yè)輕基礎(chǔ)的觀念非常嚴重，高職數(shù)學(xué)課程學(xué)時被進一步消減；高職數(shù)學(xué)課程的地位被進一步削弱。高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)為高職數(shù)學(xué)課程的改革帶來了前所未有的機遇。三、項目實施方案及實施計劃（一）具體研究內(nèi)容、研究目標和擬解決的關(guān)鍵問題具體研究內(nèi)容1、師資隊伍建設(shè) 加強教學(xué)團隊建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。通過精品課程建設(shè)

9、逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的數(shù)學(xué)教師梯隊，培養(yǎng)一支緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標需求的銳意改革創(chuàng)新的教師隊伍，結(jié)合所設(shè)專業(yè)的特點，進行教師的專業(yè)化發(fā)展。2、高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與體系的研究，包括教材建設(shè)。依據(jù)專業(yè)特點進行的高等數(shù)學(xué)體系和內(nèi)容優(yōu)化的改革，根據(jù)高等數(shù)學(xué)課程的建設(shè)目標，構(gòu)建新的課程體系，并按照層層分解的能力要素確定教學(xué)內(nèi)容。在課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)中，不追求學(xué)科的完整性，內(nèi)容的取舍遵循教學(xué)規(guī)律，知識結(jié)構(gòu)有序可循，知識的綜合具有有機性和相融性，教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標相呼應(yīng)。3、教學(xué)方法與手段建設(shè)高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)最后要落實到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”上來，因此要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

10、，用新的教育思想指導(dǎo)教學(xué)方法的改革，根據(jù)課程特點靈活的方法實施教學(xué)。要充分合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，利用多種媒體進行授課。完善高等數(shù)學(xué)精品課程相關(guān)的教學(xué)資料如多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、習(xí)題、試驗實踐教學(xué)、高水平的教師授課錄像等網(wǎng)上資源的建設(shè)，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的自主學(xué)習(xí)，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。4、改革學(xué)生評價制度，改革課程考核內(nèi)容和方法，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、理論與實踐并重，大力加強實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，融數(shù)學(xué)建模的思想于教學(xué)中，開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課，開展數(shù)學(xué)建模競賽，加大數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)覆蓋面。注重學(xué)生的主動參與、綜合運用和開發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，突出高職特色。6、完善高等數(shù)學(xué)精品課程教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。研

11、究目標分解1、制定面向?qū)I(yè)發(fā)展的課程建設(shè)方案。2、不斷完善數(shù)學(xué)教師專業(yè)化， 建立一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)和較高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和學(xué)術(shù)水平的師資隊伍。3、制定符合專業(yè)學(xué)習(xí)的課程標準。4、探索新的高等數(shù)學(xué)授課模式。5、搜集專業(yè)案例，充實教學(xué)內(nèi)容，編寫以應(yīng)用為主，面向各專業(yè)的數(shù)學(xué)教材。6、不斷完善網(wǎng)上教學(xué)資源，改進教學(xué)方法、教學(xué)手段。7、形成新的課程考核評價方式。8、加強實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，融數(shù)學(xué)建模的思想于教學(xué)中，開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課，開展數(shù)學(xué)建模競賽，加大數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)覆蓋面。9、完善高等數(shù)學(xué)精品課程教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。擬解決的關(guān)鍵問題突出加強高等數(shù)學(xué)課程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè),構(gòu)建實踐教學(xué)體系；形成科學(xué)的高等數(shù)學(xué)課

12、程體系及完善高等數(shù)學(xué)精品課程教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。（二）實施方案、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析實施方案本課題研究的基本思路是：從高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)入手，在研究教師專業(yè)化和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)上，將人文素質(zhì)教育新模式的構(gòu)建放在學(xué)校人才培養(yǎng)的總體框架內(nèi)，使之與專業(yè)培養(yǎng)方案相銜接，來設(shè)計和規(guī)劃的人文素質(zhì)教育新模式實施原則、運行機制與各門課程的實施方案。具體實施計劃1）2009、102010、3在考察調(diào)研和信息、資料收集整理的基礎(chǔ)上，提出高等數(shù)學(xué)課程綜合改革研究的整體方案；完成高等數(shù)學(xué)課程體系整合設(shè)計。 2）2010、42011、5選擇實驗班和對照班進行教學(xué)對比實驗，全面實施高等數(shù)學(xué)課

13、程綜合改革研究的整體方案，驗證教學(xué)改革成果，不斷完善課程建設(shè)。建立課程考核評價體系。 3）2011.62011.10總結(jié)完善研究成果，對課程建設(shè)的結(jié)果進行分析，寫出課題研究總結(jié)報告?？尚行苑治龅谝唬芯筷犖榉治觯?）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗申請人顧曉夏為基礎(chǔ)部主任，數(shù)學(xué)教學(xué)團隊負責(zé)人，具有先進的高職教育教學(xué)理念，具有很強的組織和管理能力，發(fā)表論文數(shù)篇，有很強的科研能力。趙成龍，研究生畢業(yè)，理學(xué)碩士，具有現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念，有很強的科研能力，近年來，發(fā)表論文多篇，其中SCI收錄一篇，其它類外文期刊2篇，中文核心期刊一篇，負責(zé)數(shù)學(xué)建模活動的組織和指導(dǎo)工作。周瑋是數(shù)學(xué)教研室主任，數(shù)學(xué)教育碩士，具

14、有較先進的高職教育理念，是中國高等教育教育數(shù)學(xué)專業(yè)委員會個人理事，近幾年致力于高職數(shù)學(xué)課程的改革，主持承擔(dān)過濟南市一項十一五規(guī)劃課題高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系的改革與實踐研究，發(fā)表過十余篇數(shù)學(xué)教改論文，在教研室工作中具有較大的影響力。鐘強在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有獨到的見解，教學(xué)經(jīng)驗豐富，是經(jīng)濟數(shù)學(xué)精品課程的負責(zé)人、院級教學(xué)名師，是教育管理碩士，在教育研究方面具有較強的理論基礎(chǔ)。劉玉菡為碩士研究生學(xué)歷，數(shù)學(xué)研究基礎(chǔ)扎實，具有現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念，負責(zé)數(shù)學(xué)建?；顒拥慕M織和指導(dǎo)工作。（2）組成結(jié)構(gòu)職務(wù)結(jié)構(gòu)：專業(yè)職務(wù)：副教授2人、講師1人、助教2人；行政職務(wù)：1人為基礎(chǔ)部主任，一人為數(shù)學(xué)教研室主任，3人為普通教師。專業(yè)

15、結(jié)構(gòu)：顧曉夏畢業(yè)于山東師范大學(xué)，數(shù)學(xué)本科；趙成龍，畢業(yè)于山東師范大學(xué)，理學(xué)碩士；周瑋畢業(yè)于山東師范大學(xué)，數(shù)學(xué)教育碩士；劉玉菡畢業(yè)于湖南大學(xué)，獲數(shù)學(xué)碩士學(xué)位；鐘強畢業(yè)于天津大學(xué)，獲得教育管理碩士學(xué)位。年齡結(jié)構(gòu)： 40-50歲1人，30-40歲3人，20-30歲1人；教師的平均年齡37歲，40歲以下占80%。第二， 研究基礎(chǔ)分析。 本課題是在高等數(shù)學(xué)院級精品課程基礎(chǔ)上進行的，查閱了大量的參考文獻。主要參考文獻如下：(1)商亞平,趙金玉：高職院校精品課程建設(shè)實踐探討 J;教育與職業(yè); 2006年21期 (2)秦勇.現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校市場化專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)實務(wù)全書M.北京：當代中國音像出版社,2004.(

16、3)教育部.關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知R.,2003.(4)邢邦圣，謝明榮談高等職業(yè)教育的精品課程建設(shè)J教育與職業(yè)，2007，（35）(5)貢福海，王莉試論高校精品課程建設(shè)J黑龍江高教研究，2004，(1)(6)鄭家茂，張胤“課程”與“精品的課程”：“精品課程”解讀J國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2005，(5)(7)王海春精品課程建設(shè)的探索與實踐J成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2004，(1)(8)黃寶玉，項國雄.國家精品課程建設(shè)現(xiàn)狀分析及思考J中國高教研究，2007 (9). (9)曲洪山，于雷.以深化改革為基礎(chǔ)，強化高職精品課程建設(shè)J教育與職業(yè)， 2006(9).

17、 (10)柳禮泉.精品課程建設(shè)與一流教師隊伍培養(yǎng)J高等教育研究，2007(3). (11)宋德如.略論高校精品課程建設(shè)的基本策略J高等農(nóng)業(yè)教育，2007(4).第三，研究方法分析本課題主要采用文獻研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、個案分析法、實驗法及經(jīng)驗總結(jié)法等方法。在上述的研究方法的設(shè)計中，強調(diào)理論研究與實踐研究相結(jié)合，定性分析與定量研究相結(jié)合。且采用的都是比較成熟的研究方法，已有成功的先例和實驗，因此提出的研究方法在研究中是可行的。 第四 ，研究條件分析學(xué)校大力支持本課題組成員進行研究活動并給予必要的經(jīng)費和時間保證，學(xué)院具有現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，完全可以滿足課題研究和推廣的需要；學(xué)院的學(xué)術(shù)氛

18、圍濃厚；（三）項目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）成果形式1、高職數(shù)學(xué)教師專業(yè)化標準2、發(fā)展性性評價體系3、優(yōu)質(zhì)高等數(shù)學(xué)教材4、高等數(shù)學(xué)課程標準。5、高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站。6、新的高等數(shù)學(xué)課程考核評價方式。7、高等數(shù)學(xué)精品課程教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。8、研究論文9、研究報告實施范圍本項目的研究成果預(yù)期先在濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一新生中選取有關(guān)專業(yè)進行實踐，然后進一步向校內(nèi)和校外相關(guān)專業(yè)進行推廣，取得預(yù)期效果后進一步申請成果并爭取在山東省范圍內(nèi)的廣泛推廣。本項目的應(yīng)用范圍主要是在高等職業(yè)技術(shù)類院校，其他層次的職業(yè)技術(shù)院?？勺鲄⒖肌Ｊ芤鎸W(xué)生數(shù)研究成果的最初是參與實驗的大約200人

19、左右，進而推廣到我院大一新生有關(guān)各專業(yè)，最后爭取在山東省范圍內(nèi)的廣泛推廣。（四）項目的特色、創(chuàng)新點及推廣價值項目的特色1、課程理念先進，面向?qū)I(yè)，突出專業(yè)性與服務(wù)性，與專業(yè)教學(xué)改革緊密結(jié)合積極探索課程改革與建設(shè)。實行“案例教學(xué)”、“項目驅(qū)動教學(xué)”，打破原有的課程體系，將內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊，擴展模塊和專題模塊，按專業(yè)需求進行教學(xué)，使“教、學(xué)、做”融為一體。2、將數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，理論與實踐并重，大力加強實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重學(xué)生的主動參與、綜合運用和開發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，突出高職特色。3、重視教師的專業(yè)化發(fā)展。教師結(jié)合工作實際探索新的教育理念，掌握使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

20、，整體素質(zhì)穩(wěn)步提高。創(chuàng)新點1、打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在兼顧數(shù)學(xué)理論的前提下加強了學(xué)生的實踐動手能力與工具軟件的利用能力；2、打破了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)方法，使數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)與實踐動手能力進行有機結(jié)合；3、打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使傳統(tǒng)意義上的知識傳授方法與學(xué)生主動地參與教學(xué)過程有機結(jié)合；4、使學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法更具有靈活性，淡化了數(shù)學(xué)的理論體系，增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與工具性。推廣價值通過高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)，推進使用先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極探索教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，可以促進一大批數(shù)學(xué)教師努力提高自身素質(zhì)和學(xué)歷層次，造就一支擁有高水平的學(xué)科帶頭人、具有高水平科研和教學(xué)能力、老中青相結(jié)

21、合、能夠保持長期穩(wěn)定的教師梯隊，造就名師隊伍。高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，體現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；有利于全面提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)職業(yè)特點。高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)有利于形成科學(xué)的課程體系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科價值；可以完善高等數(shù)學(xué)精品課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與質(zhì)量保證體系，這比高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)本身更為重要。以評促建，以評促改，評建結(jié)合，創(chuàng)建精品課程，樹立教學(xué)品牌，將成為高職院校參與國家和社會檢查評估學(xué)校教學(xué)工作的重要亮點。通過高等數(shù)學(xué)精品課程的輻射和帶動作用，全面推進高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，有助于提升高職院校發(fā)展的競爭力，擴大高職院校發(fā)展的空間?？傊?，本項目針對高職實際，結(jié)

22、合教改和學(xué)生實際的綜合應(yīng)用研究，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，研究成果有較強的創(chuàng)新意義，可操作性強，有教強的推廣應(yīng)用價值。四、教學(xué)改革基礎(chǔ)（一）已進行過的相關(guān)研究及成果（二）學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對項目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境我院有設(shè)施配套多媒體教室，具有網(wǎng)絡(luò)資源及圖書資源，教育資源豐富，教師積極開發(fā)教學(xué)軟件，具有一定的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。學(xué)院大力支持教學(xué)改革，在研究經(jīng)費、研究時間等方面學(xué)院都能給予大力支持，為完成本課題的研究提供良好的條件。我院自2004年以來，有3門課程獲得“省級精

23、品課程”， 有9門課程獲得“院級精品課程”。學(xué)校對項目的支持情況1、有關(guān)政策 (1)學(xué)院以教學(xué)工作為中心地位，以培養(yǎng)高技能人才為目標，積極開展我校精品課程的建設(shè)工作，先后出臺了濟工院字【2007】52號文濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)、濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級精品課程評審體系（試行）等相關(guān)文件；(2)學(xué)院專門成立了以分管院長為組長的“精品課程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)置了“院精品課程評估委員會”；負責(zé)精品課程的評審、中期檢查、驗收和指導(dǎo)工作。 教務(wù)處負責(zé)精品課程的日常管理和協(xié)調(diào)工作。(3)有省級精品課程的系部，進行精品課程再申報時可增加一門精品課程的申報；(4)將加強師資隊伍培養(yǎng)和精品課程建設(shè)結(jié)合起來，培養(yǎng)能夠擔(dān)任精品課程教學(xué)的后續(xù)師資隊伍；對建設(shè)精品課程的主講教師及其他有特殊貢獻的人員給予精神或物質(zhì)獎勵并記入個人業(yè)務(wù)檔案；(5)學(xué)院加強校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)硬件建設(shè)，積極推進使用先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段，帶動精品課程建設(shè)；(6) 積極開展精品課程建設(shè)培訓(xùn)班，鼓勵中青年教師參與其中；(7) 建立課程獎勵制度，凡被評選出的重點課程和精品課程，授予相應(yīng)的課程稱號，給予課程建設(shè)基金獎勵5000元；(8) 建立健全精品課程評價體系，進一步完善了學(xué)生評教制度，促使精品課程建設(shè)不斷發(fā)展。2、經(jīng)費及其使用管理機制學(xué)院有嚴格規(guī)范的經(jīng)費管理機制，項目經(jīng)費的使用統(tǒng)一由財務(wù)處