語(yǔ)文S版2022年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)競(jìng)賽題

1、語(yǔ)文S版2022年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)競(jìng)賽題班級(jí)：_ 姓名：_一、 課內(nèi)知識(shí)積累。1關(guān)于我國(guó)的民間傳說(shuō)故事，除了牛郎織女，你還知道有哪些？（寫(xiě)出三個(gè)）_ _ _2作為中國(guó)少年，我們要知道：少年智則國(guó)智，_，_，_，_，_，少年勝于歐洲則國(guó)強(qiáng)于歐洲，_。3寫(xiě)出一句珍惜時(shí)間的名言。_4七夕今宵看碧霄，_。_，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。5愛(ài)國(guó)是一個(gè)亙古不變的話題，“_，_?！睂?xiě)出了詩(shī)人龔自珍對(duì)當(dāng)時(shí)死氣沉沉的局面的批判。6每當(dāng)夏季，聽(tīng)到蟬鳴聲，就想到虞世南的詩(shī)句：“居高聲自遠(yuǎn)，_?！倍?按課文內(nèi)容填空。1.白鷺這篇課文描繪了白鷺_、_、_這三幅圖畫(huà)，圖畫(huà)可分別命名為“_”、“_”、“_”。2.落花生

2、通過(guò)一家人_、_、_和_，揭示了花生_的品格，說(shuō)明了_。3.桂花雨這篇課文描寫(xiě)了“我”兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人_的美好回憶，表達(dá)了對(duì)兒時(shí)往事的無(wú)比_之情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比_的思想感情。三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1課文回放：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了_ 的海力布，_的藺相如；知道了“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，_”；明白了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，_”。2詩(shī)詞吟誦：大好山河被金人占領(lǐng)了，南宋統(tǒng)治者卻不思收復(fù)失地，只求茍且偷安，詩(shī)人林升厲聲質(zhì)問(wèn)：“山外青山樓外樓，_？”愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游一生最大的遺憾是“_”；此時(shí)的國(guó)家亟需“_，非是藉秋風(fēng)”的人才。3名言警句：珍惜時(shí)間就是珍愛(ài)生命。大詩(shī)人陶淵明奉勸我們：“_，歲月不待人。”名將岳飛

3、告誡我們：“莫等閑，_，空悲切?！币淮鷤ト嗣珴蓶|則號(hào)召我們以時(shí)不我待的緊迫感和使命感積極迎接挑戰(zhàn)：“一萬(wàn)年太久，_。”四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.白鷺雖是常見(jiàn)之鳥(niǎo)，但作者卻盛贊它實(shí)在是_，是一首_。2.落花生一課的作者在這篇課文中運(yùn)用了_的寫(xiě)法，給我們講了做人的道理：人要做有用的人，不要做_的人。3.珍珠鳥(niǎo)一課中富有哲理的句子是：“_。”4.在蟬一詩(shī)中，“_，_”通過(guò)對(duì)飲食、棲居環(huán)境的選擇，表現(xiàn)其高雅志趣。五、 按照教材內(nèi)容填空。勤儉節(jié)約是一種修養(yǎng)。1.三國(guó)時(shí)期的諸葛亮說(shuō)：“夫君子之行，靜以修身，_。_，_?！?.唐朝著名宰相魏征說(shuō)：“居安思危，_?！?.宋代的司馬光說(shuō)：“_，_。”4.明末清

4、初的教育家朱用純說(shuō)：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，_?！弊屛覀兌拣B(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧。六、 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1愛(ài)國(guó)在哪里？愛(ài)國(guó)在將和氏璧_（成語(yǔ)）的藺相如的眉宇間；愛(ài)國(guó)在陸游“_”的殷切叮囑中；愛(ài)國(guó)在梁?jiǎn)⒊懊涝?，我少年中?guó)，_！壯哉，我中國(guó)少年，_”的文字中。愛(ài)國(guó)在哪里？愛(ài)國(guó)就在林升“_，直把杭州作汴州”的義憤中；愛(ài)國(guó)就在龔自珍“_ ，不拘一格降人材”的渴望中2下列名言是關(guān)于珍惜時(shí)間的一項(xiàng)是（_）A溫故而知新，可以為師矣。 B小信成則大信立。C唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。 D盛年不重來(lái)，一日難再晨。七、 按課文內(nèi)容填空。1落花生這篇文章，通過(guò)一家人在收獲節(jié)上議花生，說(shuō)明了_

5、的道理，在寫(xiě)作上用了_的方法。本文的作者是_，他在1921年開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，就以“_”作為自己的筆名，勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有花生品格的人。2蟬中表現(xiàn)修身而品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的詩(shī)句是：“_，_?！?珍珠鳥(niǎo)一文的作者是_。課文生動(dòng)地描述珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料下，由_人到_人的變化過(guò)程，告訴我們：_。4牛郎織女是一篇流傳甚廣的_，我國(guó)的四大民間故事除此之外還有_。5_，_，家家乞巧望秋月，_。這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。6題臨安邸中“_，_”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的無(wú)比憂慮，對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺和嚴(yán)厲警告。八、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.觀書(shū)有感表現(xiàn)作者哲理性思考的句子是：_，_

6、。2.漁歌子描寫(xiě)漁夫捕魚(yú)情態(tài)的是_，_。3.清代龔自珍在己亥雜詩(shī)中用“_，_”呼吁國(guó)家重用人才。4.在學(xué)習(xí)上，我喜歡用“_，_”來(lái)激勵(lì)自己多學(xué)多問(wèn)。只有勤學(xué)苦練，才能獲取真才實(shí)學(xué)。5.“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”一句話表達(dá)了三層意思，分別是_，_，_。九、 根據(jù)課文理解填空。1.四時(shí)田園雜興（其三十一）描寫(xiě)的那些孩子們從小_，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的_，也寫(xiě)出了_氣氛。稚子弄冰選取的是古代兒童有趣的生活片段,表達(dá)了孩子_、_的性格特點(diǎn)。村晚是一首描寫(xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)_之情。2.祖父的園子通過(guò)對(duì)_的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)_之情。3.月是故鄉(xiāng)明通過(guò)講季羨林小時(shí)候在家鄉(xiāng)玩耍時(shí)所見(jiàn)美景，借離鄉(xiāng)所見(jiàn)之月遜色

7、于家鄉(xiāng)之月來(lái)寄托作者_(dá)的情感。4.梅花魂三次寫(xiě)到外祖父的眼淚_、_以及_,整篇文章通過(guò)贊美梅花來(lái)頌揚(yáng)_，寄托了外祖父_之情。十、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1詩(shī)人張繼的著名詩(shī)句“_，_。”勾畫(huà)了江南深夜的秋景，表達(dá)了自己的愁苦心境。2明亮的月夜固然美，_的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)_。即使是_的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著_在飛行，這情景著實(shí)_。3四季之美讓我們感受了春天最美是_，夏天最美是_，秋天最美是_，冬天最美是_。從中，我們可以體會(huì)到作者_(dá)、_的感情。十一、 根據(jù)課本內(nèi)容填空。1.山居秋暝是_朝詩(shī)人_寫(xiě)的。人們常稱贊他的詩(shī)“_，_”。蘇軾更是將山居秋暝中的“_”稱為“詩(shī)中有畫(huà)”的典范之句。2.漁

8、歌子是_寫(xiě)的一首描寫(xiě)_季景色的詞。全詞呈現(xiàn)出“_、_、_”等色彩。全詞著色明麗，用語(yǔ)活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫_的生活。3.“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉_地朝窠里飛去”。這句話是_態(tài)描寫(xiě)，“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”這句話是對(duì)榕樹(shù)的_態(tài)描寫(xiě)。4.月跡是_寫(xiě)的一篇散文，記敘了_幾個(gè)孩子從_到_，從院子到_尋找_的過(guò)程。十二、 根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)完成各題。1半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。_？_。2_ ， _。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這首詩(shī)的作者是唐朝的_，題目是_，“姑蘇”是_的別稱。3紅日初升，_。河出伏流，_。潛龍騰淵，_。_，百獸震惶。4將相和一課以秦趙兩國(guó)的

9、矛盾為背景，描述了“_”、“澠池之會(huì)”、“_”三個(gè)故事。十三、 按課文內(nèi)容填空。1.白鷺一文的作者認(rèn)為白鷺實(shí)在是“_”。 2.許地山的父親對(duì)孩子們的希望是“_”。 3.“桂花雨”指的是_。 4.小珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的情感變化_。十四、 積累應(yīng)用。（1）冰心奶奶在憶讀書(shū)中對(duì)讀書(shū)的觀點(diǎn)是_、_、_。（2）“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)”句中用了四個(gè)“立刻”，運(yùn)用了_的手法，旨在表現(xiàn) _ 。省略號(hào)既省略了母親_，又省略了兒子_。（3）愛(ài)國(guó)在哪里？愛(ài)國(guó)在藺相如將和氏璧_（成語(yǔ)）時(shí)的眉宇間；愛(ài)國(guó)在陸游“_，

10、_。”的臨終叮囑中；愛(ài)國(guó)在梁?jiǎn)⒊懊涝?，我_，_！壯哉，我_，_！”的祝愿中。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空1“黃昏的空中偶見(jiàn)_，更是鄉(xiāng)居生活中的_。那是清澄的_，而且具有生命了?！边x自白鷺，作者是_。2將相和是根據(jù)_相關(guān)內(nèi)容改編的，課文以_兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了_、澠池會(huì)面、_三個(gè)小故事。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了_的藺相如和_的廉頗。3這學(xué)期，我們學(xué)過(guò)的民間故事有獵人海力布和_。我知道的民間故事還有_等。4“天戴其蒼，地履其黃。_，_。前途似海，_?！苯枷爰伊?jiǎn)⒊倪@篇_表達(dá)了中國(guó)少年的壯志豪情。5王師北定中原日，_。_，非是藉秋風(fēng)。不飽食以終日，_。十六、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1寫(xiě)一句有關(guān)春天

11、的詩(shī)句：_，_。2寫(xiě)一句有關(guān)夏天的詩(shī)句：_，_。3寫(xiě)一句有關(guān)秋天的詩(shī)句：_，_。4寫(xiě)一句有關(guān)冬天的詩(shī)句：_，_。5四季之美的作者是日本的_。被后世譽(yù)為“_”。文章分別介紹了_、_、_、_的不同的美，體現(xiàn)出作者的_之情。6四季之美按_順序，依次描寫(xiě)了春天_，夏天_，秋天_，冬天_的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)_的喜愛(ài)之情，以及對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)。十七、 根據(jù)課文填空。1.“春天最美是黎明。東方一點(diǎn)一點(diǎn)兒泛著_的天空，染上_的紅暈，飄著_的彩云?！边@句話描寫(xiě)的是春天黎明的色彩之美。（四季之美）2.“蓋世人讀書(shū)，第一_，第二_，第三_?！边@句話對(duì)你的啟發(fā)是_；“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。”則重在講讀書(shū)應(yīng)_。（古人

12、談讀書(shū)）3.“美哉，我少年中國(guó)，_！壯哉，我中國(guó)少年，_！”（少年中國(guó)說(shuō)）答案1、梁山伯與祝英臺(tái) 白蛇傳 孟姜女 少年富則國(guó)富 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng) 少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立 少年自由則國(guó)自由 少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步 少年雄于地球則國(guó)雄于地球 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 牽?？椗珊訕?家家乞巧望秋月 九州生氣恃風(fēng)雷 萬(wàn)馬齊喑究可哀 非是藉秋風(fēng)2、覓食 棲息 低飛 水田釣魚(yú) 枝頭閑立 黃昏低飛 種花生 收花生 嘗花生 議花生 不圖虛名、默默奉獻(xiàn) 做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人 搖桂花 懷念 熱愛(ài)3、舍己為人 勇敢機(jī)智 一首韻在骨子里的散文詩(shī) 少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立 西湖歌舞幾時(shí)休 但悲不見(jiàn)九州同

13、 居高聲自遠(yuǎn) 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì) 白了少年頭 只爭(zhēng)朝夕4、一首詩(shī) 韻在骨子里的散文詩(shī) 借物喻人 只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 垂緌飲清露 流響出疏桐 5、儉以養(yǎng)德 非淡泊無(wú)以明志 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 戒奢以儉 由儉入奢易 由奢入儉難 恒念物力維艱6、完璧歸趙 家祭無(wú)忘告乃翁 與天不老 與國(guó)無(wú)疆 暖風(fēng)熏得游人醉 我勸天公重抖擻 D 7、人要做有用的人 借物喻人 許地山 落華生 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 馮驥才 害怕 信賴 信賴往往創(chuàng)造出美好的境界 民間故事 梁山伯與祝英臺(tái) 白蛇傳 孟姜女哭長(zhǎng)城 七夕今宵看碧霄 牽?？椗珊訕?穿盡紅絲幾萬(wàn)條 唐 林杰 暖風(fēng)熏得游人醉 直把杭州作汴州8

14、、問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái) 青箬笠，綠蓑衣 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 我勸天公重抖擻 不拘一格降人才 敏而好學(xué) 不恥下問(wèn) 讀書(shū)是一件很好的事 盡量多讀一些書(shū) 要讀一些好的、有用的書(shū)9、熱愛(ài)勞動(dòng) 天真情趣 農(nóng)村初夏時(shí)緊張的勞動(dòng) 無(wú)憂無(wú)慮 天真爛漫 鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美 “我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景 童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念 思念家鄉(xiāng) 讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚 不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣 送別時(shí)淚眼蒙眬 像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人 對(duì)祖國(guó)深深的眷戀10、月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 漆黑漆黑 翩翩飛舞 蒙蒙細(xì)雨 朦朧的微光 迷人 黎明 夜晚 黃昏 早晨 熱愛(ài)大自然 熱愛(ài)四季11、唐 王維 詩(shī)中有畫(huà)

15、 畫(huà)中有詩(shī) 明月松間照，清泉石上流 張志和 春 白 青 綠 悠閑自在 急急匆匆 動(dòng) 靜 賈平凹 中秋的夜里 屋里 院子 河邊 月亮12、問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái) 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 張繼 楓橋夜泊 蘇州 其道大光 一瀉汪洋 鱗爪飛揚(yáng) 乳虎嘯谷 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪13、一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī) 人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人 搖桂花時(shí)，桂花紛紛落下來(lái)，像下雨一樣 害怕 親近 信賴14、讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū) 反復(fù) 母親為了維持一家人的生活拼命掙錢，完全沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì) 母親接下來(lái)的辛苦勞作 當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受 完璧歸趙 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 少年中國(guó) 與天不老 中國(guó)少年 與國(guó)無(wú)疆15、白鷺的低飛 一種恩惠 形象化 郭沫若 史記 秦趙 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪 聰明