人教版小學語文一年級下冊教案

1、一年級語文下冊備課全冊備課一、一、 教材分析教材分析本冊教科書包括“識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分，其中課文是一個重要的基礎部分，它直接關系到學生閱讀能力的提高。課文部分包含 33 篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個單元課文內(nèi)容和形式多樣，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。二、二、 教學目標教學目標學會 20 篇課文，會正確流利有感情的朗讀，提高閱讀能力，要求認識 490 個常用字，會寫 290 個字。三、三、 教學重難點教學重難點學習 33 篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求認識 490 個常用字，會寫 290 個字。四、四、 教學設想教學設想識字，寫字部分總

2、在打好寫字基礎，教師要具體指導字的基本筆畫，筆順規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法，體會其中的感情運用?？谡Z交際部分聯(lián)系學生的生活實際開展。五、五、 進度安排進度安排第一單元：18 課時第二單元：14 課時第三單元：16 課時第四單元：12 課時第五單元：12 課時第六單元：12 課時第七單元：12 課時第八單元：12 課時六、六、 采取的措施采取的措施每一單元教學都采用課文間相互聯(lián)系的方法，形成一個單元含義，對每篇課文的教學都用課件顯示出來，讓學生在生動形象的情景中學習。七、七、 應注意的問題應注意的問

3、題在本冊教學中，培養(yǎng)學生的品質(zhì)，讓學生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人，在知識學習方面，提高學生的認字水平，提高學生的閱讀量，并注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 第一單元設計理念：設計理念： 本組教材，圍繞“注意觀察春天的景物、氣候”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生也善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于創(chuàng)造，走進自然、走進社會大課堂。設計思路：設計思路：本組教材，無論是識字 1 的春天韻文，還是柳樹醒了 春雨的色彩 鄧爺爺植樹 ，都向?qū)W生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文

4、，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。幾篇傳統(tǒng)課文要有新的教法。教學重難點教學重難點：識字、寫字，培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力。課前準備：課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度安排進度安排：識字 11 課時第一課柳樹醒了2 課時第二課春雨的色彩2 課時第三課鄧爺爺植樹2 課時第四課古詩兩首2 課時語文園地一 2 課時。單元生字檢測 1 課時單元生字補救 2 課時單元檢測 2 課時單元補救 2 課時采取措施采取措施：聯(lián)系實際，結(jié)合課文，利用課件達到最好的教學效果。應注意的問題應注意的問題：本單元要讓學生多

5、說說在春天里周圍發(fā)生的變化，讓學生多觀察生活。一年級語文表格式電子備課課題識字 1（新授課）課時一課時設計理念知識與技能知識與技能：認識 17 個生字，會寫萬、丁等 6 個字。過程與方法過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀韻文。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀：感受春天的美好。材料準備教學方法春景圖、課件欣賞春景圖，熟練朗讀韻文，聯(lián)系實際，做好教學工作。設計思路激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。在語言環(huán)境中學習生字。教學過程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境， 激趣導入欣賞春景圖，練習說話。課件展示：小燕子唱春天來了，讓我們一起走進美麗的春天吧?。┏踝x韻文識字寫字課件出示帶拼音的生字

6、，指名讀，齊讀。 理解韻文，理解韻文，領略春天領略春天1、以小組為單位進行朗讀比賽。（教師參與其中，與學生共同比賽，共同評議，并相應指導。 ）（展示春景圖）你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍?；ハ嗵嵝炎忠?，說說自己的記字方法交流識字方法，相應指導書寫要求會寫的字。1、分小組合作朗讀。要求：團結(jié)互助，互相提醒，共同努力。2、以小組為單位進行朗讀比賽。（教師參與其中，與學生共同比賽，共同評議，并相應指導。（展示春景圖）你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。經(jīng)過朗讀大擂臺，我們又來到了智慧圖前，誰能把文中的詞

7、語貼在圖中合適的地方？（出示春景圖，讓學生把詞語貼在圖中相應的地方）2、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。朗讀背誦朗讀背誦看圖引導背誦。指名背，全班齊誦全文。）拓展拓展升華升華請你去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚懞脝?？板書板書設計設計識字一識字一春回大地春回大地 萬物復蘇萬物復蘇柳綠花紅柳綠花紅 鶯歌燕舞鶯歌燕舞冰雪融化冰雪融化 泉水丁冬泉水丁冬百花齊放百花齊放 百鳥爭鳴百鳥爭鳴課后反思：通過對韻文的朗讀，初步感知，使學生產(chǎn)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。使學生在語言環(huán)境中學習生字。一年級語文表格式電子備課課題1、柳樹醒了（新授課）課時第一課時設計理念知識與能力知識與能力：認識

8、 8 個生字，會寫 6個字。朗讀課文，背誦課文。過程與方法過程與方法：知道春天里事物的變化。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀：喜歡觀察春天。材料準備教學方法1、學生準備春天的圖畫。2、課件教學內(nèi)容與課件結(jié)合，生動形象地開展教學。設計思路在理解課文的基礎上，認識本課 8 個生字，會寫說、話等 6 個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖展示作品展示作品導入新課導入新課板書課題：板書課題：柳樹醒了。柳樹醒了。學生讀題，學生讀題，認讀認讀 醒醒 字字初讀課文，初讀課文，整體感知整體感知1、聽錄音，說說柳樹 在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨 春風 春燕2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，分小組展示春天

9、的圖畫。全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。聽錄音，說說柳樹 在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨 春風 春燕分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。（展示課文中的插圖）你們看到了什么？（學生自由說）春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）讀通順。說打算怎么記合作識字合作識字細讀課文，細讀課文，指導朗讀。指導朗讀。1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、交流：那個字最難記？給小朋友們提個醒。你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。A、 指名讀。B、 相像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？C、 如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽

10、吧。D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。比賽讀，評選朗讀高手。拓展升華1、你愿意讓柳樹更美嗎？請你畫一畫。2、積累春天的詞語看誰最棒！板書設計柳樹醒了柳樹醒了春雷春雷 春雨春雨 春風春風 春燕春燕我愛春天我愛春天課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生掌握識字的方法并能主動識字。2、學生喜歡畫畫，手中的畫評出優(yōu)秀貼在墻上，學生很高興。一年級語文表格式電子備課課題1、柳樹醒了（復習課）課時第二課時設計理念知識與能力知識與能力：朗讀課文，背誦課文。過程與方法過程與方法：知道春天里事物的變化。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀：喜歡觀察春天。材料準備教學方法1、學生準備春天的圖畫。2、課件分小節(jié)朗讀，

11、最終達到能背誦課文。設計思路讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學生掌握識字的方法并能主動識字。教學過程教師活動學生活動設計意圖復習導入復習導入讀背課文讀背課文1 指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。實踐活動實踐活動仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。如：春天跟-說話了。 說著說著，指導寫字指導寫字。1、出示我會寫中的生字 2 會背課文1.自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2.開火車讀生字。3.完成課后我會讀 會背課文的站起來，齊背課文。學生練習說話，培養(yǎng)想象力學生書寫，師生評議。指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。會背課文的站起來，齊背課文。的

12、站起來，齊背課文。教師范寫學生認為最難寫的字。拓展升華1、賀知章曾寫過一首詩詠柳 ，回家背給父母聽。2、欣賞春天的風光，想像一下在春天里，還有什么醒了呢？板書設計柳樹醒了說 話 枝 梢 春 高課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生掌握識字的方法并能主動識字。2、學生喜歡畫畫，手中的畫評出優(yōu)秀貼在墻上，學生很高興。一年級語文表格式電子備課課題2 春雨的色彩（新授課）課時第一課時設計理念知識與能力：認識 11 個生字，會寫你、綠等 7 個字。過程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。材料準備教學方法 從課外讀物中收集

13、春天的詞句。利用課件，圖文結(jié)合，達到最好的教學效果。設計思路 看懂圖畫，了解課文內(nèi)容，認識 11 個生字，會寫你、綠等 7 個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、一、 體驗生活，體驗生活，引入課題引入課題現(xiàn)在正是三月春回大地的時候二、二、 初讀課文，初讀課文， 整體感知整體感知 開展游戲活動，學習字詞學生自由讀課文，注意讀準字音。1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片 三、初讀課文，三、初讀課文，整體感知整體感知1、出示帶拼音的詞語。2、出示本課 11個生字，全幫各個小組輪流讀。3、識字小擂臺。 四、情景感悟，情景感悟，對話朗讀對話朗讀五、 認識并書寫認識并書

14、寫生字：淋 灑 滴 自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀 選一名識字大王讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來 （1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ （2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？ 指導朗讀：不對；不對，不對 你們瞧；你們看花了，花也了。拓展升華 1、分角色朗讀對話。 2、創(chuàng)設情境演一演。板書設計春雨的色彩線 論 題 顏 淋灑 滴 油 歡 課后反思：通過反復朗讀課文，很多同學都能了解到課文中三種鳥分別認為春雨是什么顏色的，但只能了解到這些表面現(xiàn)象，還不能滲入到春天這個季節(jié)春雨給萬物帶來的變化。一年級語文表格式電子備

15、課課題2春雨的色彩（復習課）課時第二課時設計理念知識與能力：正確、流利地朗讀課文。過程與方法：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化。情感態(tài)度與價值觀：喜愛春天這個季節(jié)。材料準備教學方法 從課外讀物中收集春天的詞句。結(jié)合歌曲，重在朗讀。設計思路 看懂圖畫，了解課文內(nèi)容，認識11個生字，會寫你、綠等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖復習導入復習導入 1、開火車讀生字詞。2、出示生字卡片滴，歡，題。學生組詞。比比誰是組詞大王。3、讀一讀書上讀讀說說中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。小雨沙沙 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 雨水真甜 哎喲喲 我要發(fā)芽

16、二、朗讀課文，朗讀課文，分角色朗讀。分角色朗讀。 三、表演唱表演唱春雨沙沙四、指導書寫指導書寫1、出示我會寫中的生字，學生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。學生師范寫，評議。五、學生師范寫，評議。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。2、男、女同學和教師一起分角色表演。 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 我要出土 哎喲喲 我要長大 展示學生作品，點評。 拓展升華 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。板書設計春雨的色彩你 油 灑 論歡 草 花 課后反思：本課學生主要學習了寫字， “花” 、 “草”這些字學生以前接觸過，所以學起來很容易，但是“論”字對學生來說很陌生，所以這個字的掌

17、握情況不太好，需要進一步鞏固。一年級語文表格式電子備課課題3、鄧小平爺爺植樹（新授課）課時第一課時設計理念 知識與能力：認識13個生字，會寫已、節(jié)等7個字。過程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。材料準備教學方法收集有關鄧小平爺爺與植樹節(jié)的資料。鄧小平的畫像。結(jié)合植樹節(jié)的來歷開展教學。設計思路 正確、流利的朗讀課文。認識13個生字，會寫已、節(jié)等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、一、 談話導入，談話導入， 揭示課題揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。請了解植

18、樹節(jié)來歷的學生作簡單的交流介紹。 了解植樹節(jié)二、自主學習，、自主學習，認讀生字認讀生字。1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。二、二、 朗讀感悟，朗讀感悟，展示交流展示交流抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。四、寫字指導寫字指導請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子，為什么呢？請自由讀課文。 同桌互查，生字認識沒有，課文是否讀通。 學生獨立描紅，臨寫。教師巡視指導，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。 交流課前收集的資料，討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。 老師相機

19、出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當做補充介紹，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。拓展升華 請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。板書設計鄧爺爺植樹萬里無云 春風拂面布滿汗珠 不肯休息成了天壇公園一處美麗的風景 課后反思：本課主要時初讀了課文，了解了課文的大致內(nèi)容，由于學生對鄧爺爺了解不多，所以對本課的理解只限于植樹這一方面，也是自己課前準備不夠充分，應當多搜集一些關于鄧爺爺?shù)牟牧?，這樣能加深學生對本課課文的理解。一年級語文表格式電子備課課題3、鄧小平爺爺植樹（復習課）課時第二課時設計理念知識與能力：認識13個生字，會寫已、節(jié)等7個字。過程與方法：正確

20、、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀，使學生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。材料準備教學方法收集有關鄧小平爺爺與植樹節(jié)的資料。鄧小平的畫像。小組合作互相質(zhì)疑，互相解惑，教師輔導。設計思路 正確、流利的朗讀課文。認識13個生字，會寫已、節(jié)等7個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、鞏固生字、鞏固生字1、出示帶有生字的句子，指名讀，1、小組互幫互助，牢記生字。 互相交流識字方法，加深學生對生字的記憶 教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況2、讀生字，給生字擴詞。你還有那些字不太認識嗎？快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑

21、朗讀質(zhì)疑1、自由讀課文，把不懂的地方畫出來。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三、總結(jié)評價總結(jié)評價2、你還有那些字不太認識嗎？快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。 小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。 全班討論交流各小組沒有解決的問題。 拓展升華 如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并做觀察記錄。板書設計鄧爺爺植樹已 節(jié) 歲 親經(jīng) 的 行課后反思：本課主要學習了生字的寫法，尤其時“已” ，在這節(jié)課里我重點把“已”跟“己”做了區(qū)分，當我把這兩個字放在學生眼前時，他們很快說出了這兩個字的區(qū)別，所以“已”字學起來很快，很容易。一年級語文表格式電子

22、備課課題4古詩兩首（新授課）課時一課時設計理念知識與能力：用自己喜歡的方法認識本課要求認識的字。會寫7個生字。過程與方法：用自己的方法識字，練習背誦課文，能正確書寫生字。情感態(tài)度與價值觀：體會春天的美麗和古詩的魅力。材料準備教學方法課件，教學生用自己喜歡的方法識字、寫字設計思路教學生用自己喜歡的方法識字、寫字；背誦古詩。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、談話導入談話導入板書課題板書課題認讀生字古、詩、首。4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉）二、初讀感知初讀感知1、老師范讀。2、誰勇敢的站起來讀給大家聽聽三、再讀感悟再讀感悟1、出示課文插圖。2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！

23、那該怎樣讀這首詩呢？3、指導朗讀。A、指名讀。B 男女賽讀；c 齊讀。四、讀詩想畫面讀詩想畫面，指導背誦。五、講解村居講解村居，學生自己朗讀，說出自己的感悟，教師適時指導。讓學生說一說，學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？學生自由讀，要求讀準字音，讀順詩句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。你看到了什么？（指名說）詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽。同學們，瞧，（指畫面）你想說什么？哪里講了花？演示花落地的過程。學生自學為主古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習描寫春天的古詩。讓學生學習怎樣描寫春天?；ㄔ趺搭B皮的落到地上去了？請小朋友讀讀整首詩，

24、用一句詩來告訴我。把眼睛閉上，聽老師讀古詩，問你的眼前浮現(xiàn)了什么？拓展升華這么美的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧！板書設計古詩兩首古 聲 多 處知 忙 首課后反思：這兩首古詩學生在幼兒園時已經(jīng)背誦過了，詩意也都了解，所以本課我重點給同學們講了講古詩的結(jié)構(gòu)和背景，學生聽起來很有趣。生字部分“聲”學生比較容易漏掉一橫，經(jīng)過反復強調(diào)，也掌握了。一年級語文表格式電子備課課題語文園地一(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。過程與方法：積累有關春天的詞語。正確書寫句子。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)寫句子的興趣。材料準備教學方法生字詞語卡片生字教學采用對比

25、教學方法。設計思路在學生理解短文的基礎上，熟讀、背誦花園果園 。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入導入（出示課件：春天的花園圖）春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識它們嗎？二、我會認我會認1（出示課件） 我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W生自由讀字）2、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。三、展示臺展示臺哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？小組學習：互相認讀生字，記憶生字。小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。按照剛才小

26、朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學們來認識這生字，看看哪個小組的同學認的又快又好。只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！拓展升華在短時間內(nèi)你能記住同學的名字嗎？相信你能行！板書設計語文園地一哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁，讓學生理解漢字的造字規(guī)律，帶動學生掌握學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。一年級語文表格式電子備課課題語文園地一（新授課）課時第二課時設計理念知識與能力：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。過程與方法：積累有關春天的詞語。正確書寫句子。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)寫句子的興趣。材料準備教學方

27、法生字詞語卡片聯(lián)系農(nóng)村實際，教學花園果園 。設計思路在學生理解短文的基礎上，熟讀、背誦花園果園 。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、我會讀、我會讀1、過渡：（展示美麗的春景）春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關的詞語。2、擴展練習：你們還知道那些春天有關的詞語？二、我會寫我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！2、教師范寫春字。3、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。抽讀詞語卡片?？纯凑l先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）學生自由朗讀花園果園小組互相讀短文（正音）小組互相

28、交流短文寫的是什么。比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關的詞語，我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺上展示。給背的好的小朋友配樂，配畫面朗誦。三、讀讀背背讀讀背背拓展升華比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？給背的好的小朋友配樂，配畫面朗誦。板書設計花園果園我們村成了花園。我們村成了果園。課后反思：語文園地主要是把所學知識歸納總結(jié)，活動性不大，所以學生的學習興趣不高，想辦法充分調(diào)動他們的積極性，提高他們的學習效率。附：單元生字檢測 1 課時單元生字補救 2 課時單元

29、達標檢測 2 課時單元檢測補救 2 課時第二單元設計理念： 本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生都有溫暖的家，都愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。設計思路：本組教材，無論是識字 2 的三字經(jīng)，還是看電視 胖乎乎的小手 棉鞋里的陽光 ，都向?qū)W生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關愛，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。教學重難點：認識 68

30、 個字，會寫 37 個字。能感受到自己溫暖的家，會愛自己的家人。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度安排：識字 2：1 課時 看電視2 課時 胖乎乎的小手1 課時 棉鞋里的陽光1 課時 月亮的心愿1 課時 語文園地二1 課時 單元生字檢測 1 課時 單元生字補救 2 課時 單元達標檢測 2 課時 單元達標補救 2 課時采取措施：本單元的內(nèi)容是引導學生關愛父母，關愛家里的每一個人，還有感恩的心態(tài)，所以在教學中多讓孩子說說自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成對比，改變孩子們不良的習慣。應注意的問題：本單元學習的二類字很多，所以在學習生字時，讓學生互相介紹一下識字經(jīng)驗，讓識字效果達到最好。

31、一年級語文表格式電子備課課題識字 2（新授課）課時一課時設計理念知識與能力：認識14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。過程與方法：正確、流利、有節(jié)奏的材料準備一張全家福的照片、朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。教學方法生字卡片利用照片讓學生體驗家庭的溫暖，開展教學。設計思路自主學習，認識 14 個生字，會寫“洗” 、 “認”等 6 個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、 照片導入，照片導入，喚醒情感喚醒情感我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。你們是怎樣愛自己的家的呢？（指名讀導語）二

32、、初讀兒歌，、初讀兒歌，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎？1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到繩子，多讀幾遍?；ハ喈斝±蠋熖嵝炎忠簦纾赫J、錯、掃、事?？纯凑l的方法好，能幫助大家記住字形。小組匯報學習效果。合作識字合作識字三、讀懂兒歌，三、讀懂兒歌，懂得道理。懂得道理。師生輪讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。2、分小組合作學習生字。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么全班交流，教師相機指導朗讀。拓展升華學習了本課后回家每天露一手，做到記錄，

33、全班交流。板書設計識識字二字二父父 父母父母 父父親親錯錯 認錯認錯 錯過錯過事事 故事故事 心事心事改改 改正改正 改改動動課后反思：本課內(nèi)容重點是識字教學，通過美麗的情景圖和兒歌，幫助孩子們記憶字型和讀音。 課文本身是有一定節(jié)奏感和韻律感的，所以，讀起來瑯瑯上口。孩子對課文掌握是很熟練的，讀的都很流暢。不過本課除了識字，寫字的認字任務外，還滲透了對孩子的文明禮貌教育。要把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承下來。一年級語文表格式電子備課課題5 看電視（新授課）課時第一課時設計理念知識與能力：認識 14 個生字，會寫“爸” 、 “全”等 8 個字。過程與方法：有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 情

34、感態(tài)度與價值觀：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌材料準備教學方法課件，生字卡片學生留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。結(jié)合學生在家里的實際情況，開展教學，引發(fā)學生思考， “秘密”是什么？設計思路認識 14 個生字，會寫“爸” 、 “全”等 8 個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、猜謎揭題猜謎揭題1 猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。 （打一家用電器）（板書：電視）二、初讀感知初讀感知三、自主識字三、自主識字1 借助拼音自由讀。2 自愿試讀，糾正字音。3 檢查識字情況：變序開火車讀。四、讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合1、指導學生看圖。2、學習課文1、交流課前調(diào)查情況。2、說說你最喜歡看

35、什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。識記生字交流：說說自己的識記方法。想：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？交流課前調(diào)查情況。全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。拓展升華1、把本課回家讀給父母聽。2、以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢？下節(jié)課我們接著學習。板書設計5 看電視爸爸 足球迷 京劇奶奶 京劇 球賽讓媽媽聽聽音樂 看看舞蹈課后反思：小組合作認字，同學間互相學習、交流，積極性很高，效果很好。達到預期效果。一年

36、級語文表格式電子備課課題5、看電視（新授課）課時第二課時設計理念知識與能力：有感情的朗讀課文。過程與方法：體會家庭成員之間的親情。 情感態(tài)度與價值觀：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。材料準備教學方法課件，生字卡片聯(lián)系自己家里的情況，說話練習。設計思路認識 14 個生字，會寫“爸” 、 “全”等 8 個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、朗讀感悟朗讀感悟1、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。2、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。3、學生朗讀，讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。6、學習第二節(jié)至第五節(jié)。聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句體

37、會：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。學生朗讀，讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。小組討論：用“因為所以”造句，然后全班進行交流。學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。教育學生互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。學生評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。二、寫字指導、寫字指導2、老師范寫難字，學生觀察。3 學生練寫，教師巡視?，F(xiàn)。拓展升華把課文朗讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們怎么贊美你的。 。板書設計5 5 看看電視電視因因為為所以所以。 。秘密：秘密：對對家人的關家人的關愛愛課后反思：由“我們都有一

38、個溫暖的家，每天我們?nèi)叶伎措娨?，你知道你家的人都喜歡看什么節(jié)目嗎？”這個開頭來引入課文學習。 首先，讓孩子們自己在課文中找出生字，用自己的方式試著去認識它們，然后起來交流一下各自的識字方法。認識完生字，然后就是分析課文了，這里重要引導孩子們來說出一家人要和睦相處，要相互理解，相互幫助。 寫字要按照嚴格的標準來要求，筆畫要規(guī)范，筆順要正確。 一年級語文表格式電子備課課題6 胖乎乎的小手（新授課）課時第一課時設計理念知識與能力：認識 13 個生字，會寫“看”等 8 個字。過程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：積累語言，感受閱讀的樂趣。材料準備教學方法課件，繪畫用筆，紙謎語導入，引起

39、學生學習興趣。設計思路通過朗讀、學習，激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、一、 謎語激趣，謎語激趣，引入課文引入課文小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們， “兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 ”二、初讀課文，初讀課文，整體感知整體感知1、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務，把生字寶寶送回家。三、自主識字，三、自主識字，指導寫字指導寫字自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍 學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情、等。做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。A

40、 學習小組討論：用什么方法記憶每個生字？B 交流討論結(jié)果。 （引導學生總結(jié)識字的方法）2 寫字指導。C 游戲幫助記憶。 （以開火車或找朋友的形式認讀去掉音節(jié)的生字）指導學生再讀課文，邊讀邊想像文中人物對話時的動作、神情。交流討論結(jié)果。 （引導學生總結(jié)識字的方法）拓展升華回家用你的小手為家里人做一件事情，準備交流說出過程。板書設計6 胖乎乎的小手小手給爸爸拿過拖鞋給媽媽洗過手絹給姥姥撓過癢癢課后反思：1、學生朗讀熟練，有感情，書寫有進步。2、學生喜歡謎語，學習積極性高。一年級語文表格式電子備課課題7 棉鞋里的陽光（新授課）課時第一課時設計理念知識與能力：認識 13 個生字，會寫“媽” 、 “奶”

41、等 8 個字。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。材料準備教學方法生字卡片，課文插圖?？磮D聽故事，引發(fā)學生學習興趣。設計思路在理解課文的基礎上，認識 13 個生字，會寫“媽” 、 “奶”等 8個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、看圖說話，看圖說話，導入新課。導入新課。1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2、出示課文插圖。二、初讀課文，初讀課文，學生看圖，自由練說后，指名說故事。我們能不能給這個故事取一個名字？學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。1、各小組派代表指出讀學生隨機認讀課題中的生字其他

42、同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？感知內(nèi)容。感知內(nèi)容。小組同學互讀互聽或接讀課文。三、互相交流，認讀生字。1、老師相應出示學生指出的字詞。2、師生共做識字游戲。三、看圖對文，看圖對文，情感升華。情感升華。1 出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。音要注意的字詞。2、請小老師范讀領讀，多種形式讀。3、學生自讀自糾，互讀互糾。想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？1 小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？拓展升華1

43、、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。2、聯(lián)系實際夸夸家里人，他們哪些方面值得你夸的？板書設計7 棉鞋里的陽光午 合 奶 媽 曬 蓋 眼 睛課后反思：學生朗讀課文比較熟練，能夠理解課文內(nèi)容。學生詞匯較豐富，組詞很多。學習課文后，學生懂得如何關心老人，愿意幫長輩做事情。一年級語文表格式電子備課課題8、月亮的心愿（新授課）課時第一課時設計理念知識與能力：認識 14 個生字，會寫“女” 、 “太”等 8 個字。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。材料準備教學方法生字卡片，插圖。自己朗讀與分角色朗讀相結(jié)合。設計思路通過朗讀感

44、悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、談話導入談話導入1、板書：心愿。“心愿”是什么意思？2、將課題板書完整：月亮的心愿（生讀課題）二、初讀課文，初讀課文，感知內(nèi)容感知內(nèi)容指名分段讀課文，正音。學生自評、他評。三、在讀課文，在讀課文，朗讀感悟。朗讀感悟。1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的 37 自然段，指名讀。讀后你知讀了課題，你想知道什么？自讀課文，讀準字音，遇到不認識的字讀讀拼音或問問小伙伴。1、讀 1、2 自然段，讀后你知道了什么？2、 （出示圖 1）從圖上看出

45、這些嗎？說說月亮笑什么呢？3、 （出示圖 2）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣？指名分段讀課文，正音。學生自評、他評。小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么有想讓明天下雨？”討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？道了什么？請你用一句話夸一夸珍珍。3、有感情的朗讀課文。拓展升華學習了這篇課文后受到什么啟發(fā)？你的心愿是什么？回家告訴父母，寫出來告訴老師好嗎？板書設計8月亮的心愿晴天郊游下雨照顧媽媽課后反思：1、 學生對課文內(nèi)容理解不夠好，朗讀不熟練。 2、學生學習積極性比較高，但個別學生上課不專心，需提醒，進行個別教育。

46、一年級語文表格式電子備課課題語文園地二(新授課)課時第一課時設計理念知識與能力：積累詞語。熟讀背誦鞋 。過程與方法：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。情感態(tài)度與價值觀：初步了解多義詞。材料準備教學方法生字詞語卡片生字教學采用對比教學方法。設計思路引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。初步了解多義詞。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入、導入（出示課件：春天的花園圖）春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里又來了幾個字寶寶，你認識它們嗎？二、我會認、我會認1（出示課件）漂 票（火車票）飄按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字減偏旁、熟字加偏旁，同學們來認識這生字，看看哪個小組的

47、同學認的又快又好。 我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W生自由讀字）2、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。三、展示臺展示臺完 元（元旦）園小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？小組學習：互相認讀生字，記憶生字。小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！拓展升華在短時間內(nèi)你能記住同學的名字嗎？相信你能行！板書設計語文園地二漂票（火車票）飄完元（元旦）園課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁，讓學生理解漢字的造字規(guī)律，帶動學生掌握學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。附：單

48、元生字檢測 1 課時單元生字補救 2 課時單元達標檢測 2 課時單元檢測補救 2 課時第三單元設計理念： 本組教材，圍繞“愛護地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生也善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于創(chuàng)造，走進自然、走進社會大課堂。設計思路：本組教材，無論是識字 3 的對對子韻文，還是兩只鳥蛋 松鼠和松果 美麗的小路 ，都向?qū)W生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中

49、主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。教學重難點：識字、寫字，啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料。課前準備：多媒體課件，生字卡，圖片等。進度安排：識字 3：1 課時 兩只鳥蛋2 課時 松鼠和松果2 課時 美麗的小路2 課時 失物招領1 課時 語文園地三1 課時 單元生字檢測 1 課時 單元生字補救 2 課時 單元達標檢測 2 課時 單元達標補救 2 課時采取措施：聯(lián)系實際，結(jié)合課文，利用課件達到最好的教學效果。應注意的問題：本單元要讓學生多說說為什么要保護地球，我們應該怎樣保護地球，提高學生愛護地球的意識。一年級語文表格式電子備課課題識字 3（新授課）課時一課時設計理念知識

50、：會讀11個字，會寫6個字。能力：正確、流利、有節(jié)奏的朗讀兒歌情感：懂得兒歌中的良好品質(zhì)。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。材料準備教學方法課件利用課件，學生家里的春聯(lián)展開教學。設計思路自主學習，認識 11 個生字，會寫“千” 、 “夕”等 6 個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、一、 課件導入，課件導入，喚醒情感喚醒情感我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。（指名讀導語）這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘皇讓ψ?，我們剛過完春節(jié)，在過春節(jié)時我們大家家家戶戶都貼春聯(lián)是嗎？那春聯(lián)時怎樣寫成的呢？今天我們來學一學怎樣對對子?；ハ喈斝±蠋熖嵝炎忠?，如

51、：霧、霜、霞、蝶?？纯凑l的方法好，能幫助大家記住字形。小組匯報學習效果。二、初讀韻文，初讀韻文，合作識字合作識字。三、讀懂韻文，讀懂韻文，懂得道理懂得道理。 師生輪讀韻文：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。1、用自己喜歡的方式讀韻文，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學習生字。1、分小組輪讀韻文。2、合作學習，小組交流：讀了韻文，你知道了什么全班交流，教師相機指導朗讀。拓展升華學習了本課后回家每天露一手，做到記錄，全班交流。板書設計識字三識字三云對霧，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。云對霧，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽?；▽Σ?，蝶對蜂。藍天對碧野，萬紫對千紅?；▽Σ?，蝶對蜂。藍天對碧野，萬紫對

52、千紅。課后反思：通過對對對子的朗讀，初步感知，使學生產(chǎn)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。使學生在語言環(huán)境中學習生字。一年級語文表格式電子備課課題9 兩只鳥蛋（新授課）課時第一課時設計理念知識：會讀 10 個字，會寫 8 個生字能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感：喜歡讀韻文，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。材料準備教學方法生字卡片，課文插圖、電子課文。聯(lián)系學生生活與課文中的小男孩展開對比，形成正確觀念。設計思路在理解課文的基礎上，認識字，會寫字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、看圖說話，看圖說話，導入新課。導入新課。1、你們喜歡看圖讀韻文嗎？仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一

53、想，說一說。2、出示課文插圖。學生看圖，自由練說后，指名說文中講了一件什么事。我們能不能給這個故事取一個名字？學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。學生隨機認讀課題中的生字其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾種標點符號？哪些符號讀時要提醒大家二、初讀課文，初讀課文，感知內(nèi)容。感知內(nèi)容。小組同學互讀互聽或接讀課文。三、互相交流，認讀生字。1、老師相應出示學生指出的字詞。2、師生共做識字游戲。三、看圖對文，看圖對文，情感升華。情感升華。1 出示課文插圖，聽電子課文朗讀練習。1、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。2、請小老師范讀領讀，多種形式讀。3、學生自讀自糾，互讀互糾。想一想，我最后這樣做，媽

54、媽會說什么？注意？1 小組交流：課文中有哪幾種標點符號？哪些符號讀時要提醒大家注意？提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？拓展升華1、你做過保護鳥類的事嗎？板書設計9 兩只鳥蛋涼涼的 好玩鳥蛋 小鳥連忙 輕輕 送還課后反思：1、個別學生不識字，加強輔導。使學生掌握識字的方法并能主動識字。2、聯(lián)系學生的生活實際，學生有的曾經(jīng)掏過鳥蛋，對比課文展開教育，學生很高興接受教育觀點。一年級語文表格式電子備課課題9 兩只鳥蛋（新授課）課時第二課時設計理念知識：會讀 10 個字，會寫 8 個生字。背誦課文能力：有感情的

55、朗讀課文，情感：懂得鳥類是人類的朋友。有愛鳥的意識和情感。材料準備教學方法1、生字動畫。2、課件利用課件開展朗讀課文背誦課文。設計思路讓學生在文中圈畫生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音、交流，讓學生掌握識字的方法并能主動識字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、一、復習導入復習導入二、讀背課文讀背課文1 指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。三、實踐活動實踐活動你做過愛鳥的行動嗎？做過什么？向大家介紹一下。四、指導寫字。1、出示我會寫中的生字 2 會背課文的站起來，齊背課文。自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。開火車讀生字。完成課后我會讀會背課文的站起來，齊背課文。學生練習說話，培養(yǎng)

56、想象力會背課文的站起來，齊背課文。學生書寫，師生評議。指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。會背課文的站起來，齊背課文。教師范寫學生認為最難寫的字。拓展升華 1、你知道哪些鳥兒的故事？板書設計9 兩只鳥蛋向 聽 唱 仿 涼 連 遠 定課后反思：經(jīng)過課文的講解學生在熟練的朗讀下能夠做到背誦。但個別學生仍很吃力，需要課后多多朗讀。一年級語文表格式電子備課課題10 松鼠和松果（新授課）課時第一課時設計理念知識：會讀 8 個字，會寫 7 個生字。能力：正確、流利的朗讀課文。并能復述這個童話。情感：愿意參加植樹或樹木認養(yǎng)活動。材料準備教學方法 從課外讀物中收集植樹的故事。課件利用網(wǎng)絡，收

57、集植樹的故事。設計思路 看懂圖畫，了解課文內(nèi)容，認識 11 個生字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、一、 體驗生活，體驗生活，引入課題引入課題 看第一幅圖，說說圖上畫了誰？他們在干什么？齊讀課題：松樹和松果二、二、 初讀課文，初讀課文，整體感知整體感知聽一聽課件中電子課文的朗讀。開展游戲活動，學習字詞。 三、初讀課文，初讀課文，整體感知整體感知1、出示帶拼音的詞語。2、出示本課 11 個生字，全幫各個小組輪流讀。3、識字小擂臺。 學生自由讀課文，注意讀準字音。 自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀 選一名識字大王讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來 1出示課文插圖或播放多媒體

58、課件，說說圖中畫了什么？（1）兩只小松鼠忽然想起了什么？（2）他們是怎么做的？ 指導朗讀：忽然松鼠眨眨眼睛，想起來了小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？ 四、情景感悟，、情景感悟，對話朗讀對話朗讀五、 認識生字：活、潑、眨 拓展升華 1、分小組朗讀課文 2、創(chuàng)設情境演一演。板書設計 10 松鼠和松果吃松果埋松果長出松樹松樹林 課后反思：在教學本課時，剛開始學生不理解：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠吃什么呢？到哪里去住呢？經(jīng)過本課的講解大家明白了植樹造林的意義。一年級語文表格式電子備課課題10 松鼠和松果（新授課）課時第二課時設計理念知識：會讀 8 個字，會寫 7個生字。能力：

59、有學習生字的欲望。正確、流利的朗讀課文。情感：有主動愛護森林的意材料準備教學方法課件。識。結(jié)合歌曲體會課文含義。設計思路看懂圖畫，了解課文內(nèi)容，認識 11 個生字，會寫更、意等 7 個字。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、復習導入復習導入二、朗讀課文，朗讀課文，分段朗讀分段朗讀。三、找出文中的字找出文中的字怎樣組詞怎樣組詞四、指導書寫指導書寫1、出示我會寫中的生字，學生觀察后，自由說說怎1、開火車讀生字詞。2、出示課件活，眨，意。學生組詞。比比誰是組詞大王。3、讀一讀書上讀讀說說中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。1、小組內(nèi)分段朗讀課文，練習表演。小雨沙沙小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子

60、種子 在說話 在說話 哎喲喲 雨水真甜 哎喲喲 我要發(fā)芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話 樣才能寫好這些字。學生師范寫，評議。五、學生師范寫，學生師范寫，評議。評議。2、男、女同學和教師一起分角色表演。在說話 哎喲喲 我要出土 哎喲喲 我要長大展示學生作品，點評。拓展升華畫一幅畫，未來的森林。板書設計松鼠和松果主 以 活 如 更 總 意課后反思：經(jīng)過本課教學，學生會寫生字了，并且有主動愛護森林的意識。本課中我們還進行了分角色表演，學生都很喜歡這種朗讀法，以后教學盡量多應用。一年級語文表格式電子備課課題11 美麗的小路（新授課）課時第一課時設計理念知識：會讀 13 個字，會寫 7 個生字