初二語(yǔ)文上冊(cè)《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初二語(yǔ)文上冊(cè)蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造，從而得到美的享受 和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)；2 2、學(xué)習(xí)本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)；理解課文說(shuō)明語(yǔ)言多樣性。 教學(xué)重難點(diǎn)：總分式的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)嚴(yán)密的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間： 3 3 課時(shí) 教學(xué)類型：講讀課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。 ”蘇州之所以獲得“天堂”的美 稱，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。今天， 我們一起學(xué)習(xí)蘇州園林 。葉圣陶（ 1894-19881894-1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。 作家、教育家、編輯家。代表作品有稻草人、古代英雄的石像 、倪 煥之、多收了

2、三五斗等。三、簡(jiǎn)介蘇州園林： 首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱，而是指蘇州 這個(gè)地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。四、整體感知（一）檢查預(yù)習(xí)：軒榭（xuxu a n n xixi e） 池沼（zhzh a o o）丘 E壑（h h 0） 模（m m U）樣重巒疊嶂（zhzh a ngng）相間（jiji a n n） 嶙峋（l l i n n x xUn n）庸俗（y yo ngng）鏤（I I o u u）空薔薇（qiqi a ngng w w e i i） 鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合

3、的事物。斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當(dāng)。（二）劃分結(jié)構(gòu)層次， 理清全文思路， 把握作者的說(shuō)明要點(diǎn)及說(shuō)明順 序：1 1、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。提示：（1 1）再讀課文，概括每段大意；（2 2）同桌、小組討論完成結(jié)構(gòu)層次劃分；（3 3）全班訂正。亭臺(tái)軒榭布局的自然美。大處 假山池沼的藝術(shù)美。SecordSecord 部分（3-93-9）分類具花草樹(shù)木的映襯美。體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美?；▔茸拥膶哟蚊馈７种v究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。細(xì)處 門(mén)窗的圖案美。園內(nèi)建筑的色彩美。第三部分（ 1010）總結(jié)全文。總2 2、 蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這 個(gè)特點(diǎn)的？課文從游覽者

4、的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn)，這就是：務(wù)必使游 覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、 近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案 美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的3 3、 本文的說(shuō)明順序是怎樣的？ 文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。 先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)， 前后提挈?！皥D畫(huà)美” 這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。五、小結(jié)同學(xué)們回憶一下，前兩日我們明確了學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法，那么是 什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了明確說(shuō)明

5、對(duì)象及其特征，掌握說(shuō)明順序。還剩 說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言特征方面沒(méi)有學(xué)習(xí)，另外本文還有一個(gè)特點(diǎn)是采用多 種表達(dá)方式。希望同學(xué)們下來(lái)復(fù)習(xí)中預(yù)習(xí)一下。六、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞注音，完成課后練習(xí)一。SecordSecord 課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課小結(jié)時(shí)，我叫大家下去找一下本文的說(shuō)明方法，不知同學(xué) 們找得怎么樣了？好，我們這一節(jié)課就先來(lái)解決說(shuō)明方法的問(wèn)題。二、新授（一） 課堂小測(cè)：默寫(xiě)出說(shuō)明方法的種類。（二） 明確說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用。見(jiàn)下板書(shū)。（三）本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。作比較：（

6、1 1）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是 對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（ 2 2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。打比方：“用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是 美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 ”引用：“游覽者看魚(yú)戲蓮葉間 ，又是入畫(huà)的一景。 ”摹狀貌：“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi) 花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō) 出來(lái)?！保ㄋ模┐φZ(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵；精讀 4 4、5 5 兩節(jié)：1 1、 根據(jù)圖片看課文是怎樣表現(xiàn)出蘇州園林的特點(diǎn)（ 4-54

7、-5 節(jié)為主）（ 1 1） 這一節(jié)說(shuō)明了什么？講究假山池沼的配合（ 2 2） 哪一句是中心句？哪幾句寫(xiě)假山，哪幾句寫(xiě)池沼？這是哪 種結(jié)構(gòu)形式？1 1 句、 2-32-3 句、 4-114-11 句，總分式。（ 3 3） 寫(xiě)池沼除了寫(xiě)水還寫(xiě)了什么？為什么這樣安排？ 還寫(xiě)了橋、石岸、花草、魚(yú)。處處寫(xiě)“畫(huà)” 。（ 4 4） “藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么？ 不能調(diào)換。概念層次高下不同文章重點(diǎn)突出的是前者。（ 5 5） “雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？ 不能替換，感情色彩不同。小結(jié)：總分式結(jié)構(gòu)（中心句支撐句） ，說(shuō)明語(yǔ)言的嚴(yán)密性（ 1 1） 結(jié)構(gòu)形式？（怎么找出來(lái)的？）（ 2 2） 用了哪

8、些表達(dá)方式：描寫(xiě)、議論、說(shuō)明。這些體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)性。三、 總結(jié)：本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說(shuō)明順序合理，說(shuō)明方法 得當(dāng)，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得 的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林 藝術(shù)美的同時(shí)，借鑒作者說(shuō)明的技巧，力求學(xué)以致用。四、 作業(yè)：練習(xí)：課后練習(xí)三、四。第三課時(shí)蘇州園林重點(diǎn)段落分析（一）游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有 廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D 案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增 加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b

9、上一面大鏡子，層次就更 多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都 注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。 如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如 此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。1 1文中有一個(gè)詞語(yǔ)“單調(diào)” ，形容開(kāi)窗對(duì)著白色墻壁的感覺(jué)，請(qǐng) 你具體解釋補(bǔ)上竹子或芭蕉就可以去掉單調(diào)感覺(jué)的原因。答：有色彩，減少單調(diào)感覺(jué)；有圖畫(huà)，增添觀賞興趣。2 2這兩段文字說(shuō)明了蘇州園林的哪一特征？答：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。答：不可以。此短語(yǔ)說(shuō)明設(shè)計(jì)者

10、的安排的精心，要確保每一點(diǎn)設(shè) 計(jì)都有美的效果。4 4請(qǐng)你寫(xiě)出花墻、廊子的特點(diǎn)和作用。答：特點(diǎn)：墻有鏤空?qǐng)D案，廊子兩邊無(wú)所依傍。作用：增加層次 感，增加景致的深度。（二）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng) 然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠 師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美 的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的 配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu) 成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到 “如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望

11、，游覽者來(lái)到園 里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。1.1.蘇州園林作者 ，名 ，著名的 家、 家。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的 一篇童話 。葉圣陶 紹鈞 教育 文學(xué) 古代英雄的石像2.2.本文說(shuō)明對(duì)象的特征是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”3.3.結(jié)合上下文，試分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。a a 蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（列數(shù)字）b.b.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)屈嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。（舉例子、打比方 ）c.c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（作比較）4 4 . .“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗 筆?！敝小皵」P”改為“地方