部編版語文六年級第二單元教案(表格式)

1、部編版六年級語文上冊全冊教案備課教師 學(xué) 科語文時 間教學(xué)內(nèi)容5.七律長征教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“礴”、“丸”、“岷”3個生字，會寫“丸”、“崖”“岷”這3個生字。2.理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。 3.有感情地朗讀，并背誦這首詩。教學(xué)重點理解詩句，領(lǐng)悟全詩表達(dá)的情感。教學(xué)難點1、在朗讀中體會紅軍的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。2、朗讀時語調(diào)上的高低緩急，抑揚頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩歌的音樂美。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、等資料，了解紅軍長征時的情況。課時1課時 第一次備課的教學(xué)過程第二次備課一、導(dǎo)入課題，了解長征1導(dǎo)入課題同學(xué)們，

2、七十多年前，中國革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬五千里長征。2了解長征二、自讀詩句，感知詩意1出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。2.讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。請同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號。3.理解詩意。我們一起來交流有下，你剛才在理解詩歌時，有不懂的地方嗎？4.讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：長征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書：艱難 不怕難）5.哪兩句詩直接寫出了這個意思？（Cv4+o;CA=Va7f8$小學(xué)教案課件紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）三、學(xué)習(xí)詩歌，品悟詩情1.學(xué)習(xí)句子：Cv

3、4+o;CA=Va7f8$小學(xué)教案課件紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難？ A.萬水千山 B.遠(yuǎn)征難你能讀出長征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀齊讀）2.請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩后邊的六句話，用“”劃出描寫長征艱難的詞語或句子，再用“”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語或句子，細(xì)細(xì)體會。3.學(xué)生自由讀、體會。4.全班交流。A、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 你從哪里感受到長征艱難？ A.五嶺逶迤 B.烏蒙磅礴 “烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？(板畫幫助學(xué)生理解。)你能讀出這種氣勢雄偉感覺嗎？那你又從哪里感受到

4、紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？A.騰細(xì)浪 逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。（板畫）B.走泥丸 磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動的泥丸。（板畫）C.逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動的泥丸，你能從中感受到什么？帶著這種感受，再來讀一讀。zPO85 :Smi1Y小學(xué)教案課件網(wǎng)B.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。5xQ2|?lY_x0012_LG5H 小學(xué)教案課件網(wǎng)（1）你從哪里感受到長征的艱難？A.云崖 B.大渡橋橫鐵索寒（出示：鐵索橋靜止畫面）誰了解瀘定橋？站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？K+ p9,N|Si,Fb r ra小學(xué)教案課件網(wǎng)看錄像，談感受。讀出感

5、受k:_?HcIo,8hqAj)X小學(xué)教案課件網(wǎng)。（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？ 暖（出示金沙江圖）面對這樣險峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）聽故事，談感受？（機(jī)智勇敢） 板書：機(jī)智勇敢有感情地+_VqyNd=W7:3Hd/小學(xué)教案課件網(wǎng)有感情讀。vqe4DvN8=ayT7)?小學(xué)教案課件網(wǎng)（3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）SRb?aDZXMGC,小學(xué)教案課件網(wǎng)（4） :Fo2JV$2D)CQgdN小學(xué)教案課件網(wǎng) 而事實上，長征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險，哪一條不難？但紅

6、軍的回答仍然是-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！盋.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。JV=#:9N.+vNnFF(q小學(xué)教案課件網(wǎng)你從哪里感受到長征的艱難？千里雪展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會遇到哪些困難？那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？ 喜從詩歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么？翻過雪山，就迎來了長征的勝利，所以說三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅強(qiáng)的信念、堅定的決心全都化為一句話 生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。四、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。1.讀全詩。 DgrSEfM;sY

7、YwI.&小學(xué)教案課件網(wǎng)2.積累，試背。 3.拓展：清平樂六盤山。五、總結(jié)。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚紅軍戰(zhàn)士的這種長征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！板書設(shè)計5.七律長征 毛澤東遠(yuǎn)征難 只等閑無畏 樂觀 作 業(yè)設(shè) 計1. 背誦全詩2. 完成練習(xí)3. 拓展閱讀毛澤東的其他詩詞教學(xué)反思部編版六年級語文上冊全冊教案備課教師 學(xué) 科語文時 間教學(xué)內(nèi)容6.狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字及生字所在的詞語。2、初讀課文，能運用串聯(lián)主要情節(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。能按要求把課文的表達(dá)順序補充完整。3、有感情的朗讀

8、課文，讀懂第二自然段，抓住描寫人物動作神態(tài)的語句，體會五位戰(zhàn)士對敵人的仇恨，對祖國、對人民的熱愛之情。 教學(xué)重點學(xué)會運用串聯(lián)主要情節(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容的方法。抓住“痛擊敵人”一部分的人物動作和神態(tài)描寫體會五位戰(zhàn)士對敵人的仇恨。教學(xué)難點概括小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料課時2課時 第一次備課的教學(xué)過程第二次備課一、 視頻導(dǎo)入1、 電影導(dǎo)入。觀看狼牙山五壯士跳崖部分。談感受。2、齊讀課題，牙山五壯士重點的詞語是哪一個？看到這個詞語你想提什么問題？二、整體感悟1、為什么要把他們稱為壯士呢？我們是不是可以這樣想一想，作者把五位戰(zhàn)士稱之為壯士，那么作者會在哪些方面描寫這這五位戰(zhàn)士呢？2、這

9、篇課文一共有五個片段，那我們一起來回顧一下這五個小標(biāo)題，集體朗讀。3、作為學(xué)習(xí)的主人，你打算怎樣去學(xué)習(xí)這篇課文？或者說你想用什么樣的方法去學(xué)習(xí)？三、自主釋疑，合作探究在五個部分里面，哪些部分是重點描寫的？【2、誘敵上山，4、頂峰殲敵，5、跳下懸崖】這三個部分是重點描寫的，那么我們選擇這三個部分來匯報交流。選擇誘敵上山這個部分的小組請舉手。（一） 學(xué)習(xí)第二部分 誘敵上山1、 學(xué)生匯報2、 其他同學(xué)提問(1) 如何誘敵上山的？ 他們誘敵上山的方法是讓敵人走近了才狠狠的打。這表現(xiàn)了他們什么？（2）為什么要掄一個圈才能把手榴彈丟出去？（3）什么叫居高臨下？（二） 學(xué)習(xí)第四部分 頂峰殲敵1、 學(xué)生匯報2

10、、我們知道第二部分體現(xiàn)了五壯士的機(jī)智勇敢，這一部分講五壯士的子彈打完了，但他們沒有投降而是繼續(xù)戰(zhàn)斗，用身邊的武器石頭，用力的砸向敵人，那么表現(xiàn)了五壯士怎樣的精神呢？他們很勇敢，并且沒有屈服，概括就是（英勇不屈）你對這部分還有什么問題？3、為什么要留下最后一顆手榴彈而不用呢？（三） 學(xué)習(xí)第五部分 跳下懸崖1、 學(xué)生匯報2、 其他同學(xué)提問（1） 為什么五壯士要跳下懸崖？（2） 為什么要把從敵人手里奪來的槍砸碎？（3） 為什么五壯士跳崖的時候還要高喊那幾句話？（四） 分析重點語句A、 1、班長馬寶玉用商量的語氣，對四位戰(zhàn)友說：“前面是兩條路，一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條可以很快的追上隊伍，可是敵

11、人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。我看我們還是走第二條路吧?！闭f完帶頭向棋盤陀走去。B、 班長馬寶玉斬釘截鐵的說：“走！”帶頭向棋盤陀走去。你比較喜歡哪一句，說說你的理由A、頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。B、頓時，石頭帯著決心和仇恨向敵人砸去。你比較喜歡哪個句子？為什么？試用：“帶著帶著向去 ”說句話 四、練習(xí)朗讀1、在這篇文章中，我們五壯士的語言一共有五句話，我們帶著感情一起來讀一讀。剛剛有同學(xué)說要賽讀，那么我們一起來比賽，是集體或者派代表，隨你們選擇。三十秒的時間準(zhǔn)備。2、訓(xùn)練朗讀。女同學(xué)讀第四句，男同學(xué)讀第

12、五句。我們男女同學(xué)也來比賽吧。五、總結(jié)全文1、音樂欣賞，理解壯士那么我們再來理解下為什么稱他們?yōu)槲鍓咽?？因為他們的語言壯烈豪邁，他們的動作是跳崖壯舉，他們的形象威武雄壯，所以說他們是壯士，是壯士更是勇士，是勇士更是英雄，是抗日的英雄，更是民族的英雄。說到英雄，老師今天就給大家?guī)砹艘皇赘枨⑿圪澑枵埓蠹襾硇蕾p。2、總結(jié)全文六、作業(yè)布置、課外延伸請同學(xué)們把這個故事改編成劇本，有興趣的同學(xué)可以演一演。板書設(shè)計6.狼牙山五壯士頂峰殲敵英勇跳崖引上絕路誘敵上山接受任務(wù)作 業(yè)設(shè) 計教學(xué)反思部編版六年級語文上冊全冊教案備課教師 學(xué) 科語文時 間教學(xué)內(nèi)容7.開國大典教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地朗讀課文，了解課文

13、主要內(nèi)容：記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。2、小組合作整理課文的順序。按事情發(fā)展依次寫了“會前 典禮 閱兵式 群眾游行”四部分。教學(xué)重點讀熟課文，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。教學(xué)難點領(lǐng)會課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、開國大典錄像。課時2課時 第一次備課的教學(xué)過程第二次備課一、引入教學(xué)1、師：這是個個特殊的日子。(課件展示：1949年10月1日)特殊在哪呢?(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國

14、人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。)師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。師:這是一個特殊的地點。(課件展示：北京)它特殊在哪里呢?引導(dǎo)學(xué)生理解“開國大典”的含義。(大典：盛大的典禮;開國：建立國家)師：同學(xué)們，請你們用這三個詞來試著來說一句話。(課件強(qiáng)調(diào)：1949年10月1日北京開國大典)師引導(dǎo)在“開國大典”前加上修飾語(形容詞)隆重、莊嚴(yán)。師：帶著一份隆重，一份莊嚴(yán)，我們再讀課題，誰來?指名、齊讀(指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢)播放開國大典實錄。師：看了開國大典你有哪些感受或有哪些話想說呢?二、感知整體，梳理學(xué)路師：參加開國大典的人員多，場面大，寫起來可不容易了，下面我們來

15、看看我們的課文是怎么寫。請大家快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?(課件顯示問題)生默讀課文。小組討論。指名交流。(課件展示：典禮 閱兵式 群眾游行)師：這幾個部分分別在哪些自然段?三、讀中感受，提升能力師：課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容?生自由讀課文，指名交流(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)師：通過讀，了解了有哪些人參加了開國大典?參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo)，有(師生合作讀)師：在參加開國大典的人群中，最多的要數(shù)到工人和農(nóng)民，在課文第4自然段中寫到(師生合作讀)通過這一段的學(xué)習(xí)，你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜)指名生讀。(師指導(dǎo)朗讀：要讀好關(guān)鍵詞“直

16、奔”“趕”等。)男女生合作讀。男生讀描寫工人的句子，女生讀描寫農(nóng)民的句子。男女生交換。師：是啊!人們的心情是那樣激動，久久不能平靜啊!讀好它。師：到了正午，天安門廣場師：現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私鈺?。課文哪個自然段寫了會場的結(jié)構(gòu)和布置?師生合讀。(同時注意指導(dǎo)個別詞的朗讀)(課件展示：會場的意圖)師：看著圖片，讀讀課文，把會場的布置記在腦海中。(生自讀)師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。師小結(jié)：交待了時間、地點、人物及會場的布置，下面就可以寫主要事件了及典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(510節(jié))師：高聲朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。生自由讀這部分內(nèi)

17、容。全班交流朗讀感受。第5節(jié)：重讀“排山倒?！?，它表現(xiàn)了人們激動的心情。重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人想急切看到毛主席的心情。第6節(jié)：你對哪句話感受最深?為什么?(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)(指導(dǎo)朗讀：聲音應(yīng)該是高亢、洪亮的。)師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體播放：開國大典的錄像遍)男女生讀。師：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來(師生合讀第7段)師：激動嗎?有話要說嗎?(毛主席萬歲)生齊說。四、巧設(shè)語境，總結(jié)升華師：如果你是一位新聞記者來報導(dǎo)開國大典的過程，寫一篇200字左右的新聞稿，我們該寫哪些內(nèi)容?(時間、地點、人物、典禮

18、、閱兵式、游行、人員的心情)師：由于時間關(guān)系，我們在課堂上來不及寫，就來交流交流你的新聞稿題目吧。(生略做思考后交流)(新中國成立了!中國人民從此站起來!啊，中國!第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天!)師：此時，老師也是心潮澎湃，我也用一個題目來表達(dá)：開天辟地的一天啊!(課件展示)板書設(shè)計作 業(yè)設(shè) 計教學(xué)反思部編版六年級語文上冊全冊教案備課教師 學(xué) 科語文時 間教學(xué)內(nèi)容8.燈光教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。2.能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。3.通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生

19、活。4.掌握學(xué)習(xí)課文的基本方法。教學(xué)重點抓住幾個“多好啊！”體會郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點抓住主要線索，讀懂課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)文章虛實結(jié)合的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時1課時 第一次備課的教學(xué)過程第二次備課一、揭示課題，整體感知1.大家對“燈光”一定都很熟悉，一到夜晚，每家每戶都燈火輝煌，大家都覺得燈光沒什么惹人注意的地方。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是燈光。（板書課題：燈光）我們來看一看，本文圍繞燈光講了一件什么事？2.自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標(biāo)記。（1）交流難讀或難懂的詞語。（2）尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥?，在課本上畫出來。3.讀完以后，用

20、精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。（天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友一郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。）4.理清課文表達(dá)順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇課文運用了倒敘的寫法，有首尾呼應(yīng)的特點。）二、細(xì)讀課文，認(rèn)知文本1. 面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？（“多好啊！”）2.快讀課文，小組探究：想想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什

21、么。我們可以從中體會到什么？3.交流，教師實時指導(dǎo)點撥?！岸嗪冒?！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。（1）第一次是清明節(jié)前的一個晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　闭f這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。（2）第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。（板書：幸福生

22、活）（3）第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里?！岸嗪冒　笔撬麑ξ磥硇腋Ｉ畹你裤剑摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?. 在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。（板書：燈光多好啊生命換?。┤?、聚焦“燈光”，理解課文1.學(xué)到這，能說說文章為什么以燈光為題呢？（燈光

23、給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。）2.學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎？（郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進(jìn)的道路。）3.讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”（1）“千鈞一發(fā)”是什么意思？請聯(lián)系文中語句介紹當(dāng)時的情況。（2）“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么？（生的希望，戰(zhàn)斗的勝利?）可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎？這樣做是為了誰？請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。4.再現(xiàn)“燈光”。（1）教師范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。（2）郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安

24、樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。（3）根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營長當(dāng)時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。四、拓展文路，深化主題1.最后的告別今天，我們來到了埋葬郝副營長的沙柳叢里。站在英雄的墓前，回憶他生前的夢想，你想說些什么呢？2.主題深化這“燈光”會熄滅嗎？請發(fā)表你的看法。3.在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的英雄人物。你知道他們的故事嗎？同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。4.無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。板書設(shè)計作 業(yè)設(shè) 計教學(xué)反思部編版六年級語文上冊全冊教案備課教師 學(xué) 科語文時

25、間教學(xué)內(nèi)容習(xí)作二：多彩的活動教學(xué)目標(biāo)1.有條理、有重點地記敘一次集體活動。2.關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。3.把這次活動中的體會寫下來。教學(xué)重點怎樣把事例寫具體，通過事例來表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時 第一次備課的教學(xué)過程第二次備課一、導(dǎo)入課題“祖國在我心中”朗誦會、學(xué)校運動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人.這些校內(nèi)外活動，你參加過哪些？選一次活動寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。（板書：多彩的活動）二、拓展思路回憶一下，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動？1.讓學(xué)生說說進(jìn)入印象最深的活動。2.總結(jié)

26、學(xué)生發(fā)言。體育競技類：拔河、跳繩、接力賽、游泳，騎馬、攀巖、固棋.文藝演出類：合唱、課本劇表演、啦啦隊表演、集體舞.公益慈善類：看望老人、植樹、與參加兒童聯(lián)誼、廣場清潔、愛心助學(xué).民俗活動類：賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵燈會?校園生活類：開學(xué)典禮、課間操、校運會。3.本次習(xí)作的主題是“多彩的活動”。根據(jù)教材的提示，這里的“活動”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動。活動有各種內(nèi)容和形式，自然也有多樣的意義。參與一次活動，以幫助我們增加一種新的生命體驗，或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采，或許是走近他人陌生世界，或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料，或許是放飛心靈體會快意人生。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)

27、資源，以“集體活動”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗的各種材料，然后篩選、確定寫作的材料，繼而思考、提煉材料的意義。三、明確觀察角度要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒拥慕M織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者，則對自己在活動中的具體表自己與周圍其他人的互動更為關(guān)注；如果是旁觀者，觀察的對象更多元化，能從流程面、細(xì)節(jié)等各個方面記錄所見所聞以及由此產(chǎn)生的感受。接著回顧活動的全過程，分解出過程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序，用流程圖整體呈現(xiàn)活動的概貌。四、回顧活動，確定中心與材料1.通過對話交流喚醒學(xué)生（1）這是哪一次活動（2）活動的主題是什么？（3）是活動哪一個階段的場面？（4）這個場面給你留

28、下深刻印象了嗎？為什么？（5）你在這次活動中做了什么？有什么感受？（6）如今再看到這個場面，有何感受？（7）哪一點讓你產(chǎn)生了這個感受？（6）如今再看到這個場面，有何感受？（7）哪一點讓你產(chǎn)生了這個感受？2.整合師生對話的內(nèi)容，明確題意：選擇親身經(jīng)歷的一次活動，寫出在活動中見所聞所感，突出“難忘”這個特點；“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上，提煉即為文章的中心。完成了以上任務(wù)，基本可以做到寫作有中心、材料具體、思路有序了。如何達(dá)成重點地記敘一次集體活動”的要求呢？詳寫活動的重點階段，是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達(dá)方式，以具體、生動地再現(xiàn)重點階段的情景。想一想：這個階段的活動內(nèi)容

29、是什么？從整體上看同一時間同一環(huán)境中人們的活動有什么共性特點？這個場面讓人感受到什么樣的氣氛？場面的核心人物是誰？核心人物在活動中做了什么？說了什么？如果核心人物是“我“我”想了些什么？其他人在活動中有什么表現(xiàn)？他（們）的神態(tài)、動作、語言有什么？場面描寫是展開詳寫的重要手段，一方面要對整體概況進(jìn)行描寫，另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié)，把人們共同活動的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行描寫，這樣就能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實，同時也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動背景。至于活動其他階段，則可以略寫，或者不寫。五、寫作實踐1.明確寫作要求（1）寫清楚活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。（2）寫活動場面時，

30、既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。（3）要寫出自己獨特的感受或體驗。2.具體指導(dǎo)：選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨特的感受或體驗。3.初稿完成后，組織學(xué)生運用規(guī)范的修改符號互相批改，然后譽寫在作文本上。（1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文多彩的活動（2）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。（3）開始習(xí)作六、分享伙伴的作品1.寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看。2.互相批閱，提出自己的建議。3.聽同學(xué)建議，修改自己的作文。板書設(shè)計作 業(yè)設(shè) 計教學(xué)反思部編版六年級語文上冊全冊教案備課教師 學(xué) 科語文時 間教學(xué)內(nèi)容語文園地（二）教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺：閱讀文章，要抓住場面描

31、寫。2.詞句段運用：體會詞句重復(fù)的妙處；談?wù)勅宋镎f話時“說”的不同表達(dá)方式。3.書寫提示：舉辦書寫作品展覽，注意行款整齊、正確、工整。4.通過理解、感悟、誦讀，積累“愛國”的名人名言。教學(xué)重點閱讀文章，關(guān)注場面描寫；背誦關(guān)于“愛國”的名人名言。教學(xué)難點體會詞句重復(fù)的妙處，以及說的不同表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備書法作品的課件。2.詞句段運用課件。課時2課時 第一次備課的教學(xué)過程第二次備課第一課時一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、學(xué)習(xí)交流平臺1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的課文。2.本單元學(xué)習(xí)的方法。關(guān)注場面描寫3.閱讀“交流平臺”的內(nèi)容，你明白這段話的要點是什么嗎？（1）指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點語句。（2）可以圍繞重點寫寫批注，或感受。4.交流。（1）閱讀文章，要關(guān)注場面描寫。（2）要學(xué)會在作文中進(jìn)行場面描寫。