五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)積的近似數(shù)教案分析

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)積的近似數(shù)教案分析五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)積的近似數(shù)教案分析第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用“四舍五入” 法取積的近似數(shù)。 過程與方法：利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根 據(jù)題目要求與實(shí)際需要求積的近似數(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生自主探索和遷移類 推的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián) 系，滲透人類與動(dòng)物和諧相處的育人理念。二、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、 富有好勝心理， 而且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。 因此， 在這節(jié)課中我設(shè)計(jì) 了多種活動(dòng)，放手讓學(xué)生自主探究、 合作交流， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體 作用和主觀能動(dòng)

2、性。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行“四 舍五入”。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。四、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。六、教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入： 我們生活中有時(shí)需要很準(zhǔn)確的數(shù)字，但 是有些時(shí)候往往不需要知道很精確的數(shù)字， 只需要知道它們的近似值 就可以了，那我們一般用什么方法來取近似值呢？（用“四舍五入”法）（出示如下表格）用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似值。保留 整數(shù)，保留一位小數(shù)，保留兩位小數(shù)。2.0952.095 4.3074.307 1 1 .先思考再回答：（1 1）怎么樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或 兩位小數(shù)，取它們的近似

3、值？ （2 2）按要求，它們的近似值應(yīng)各是多少？ 指生回答。2 2 .揭題：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要 保留很多的小數(shù)位數(shù)， 這時(shí)可根據(jù)需要， 用“四舍五入”法保留一定 的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。（板書課題）（二八 互動(dòng)新授 1 1 .激 趣談話：狗是人類的好朋友， 特別是經(jīng)過訓(xùn)練后的警犬， 可以幫助警 察叔叔破獲很多案件，比如追捕逃犯、搜查違禁品等。同學(xué)們，為什 么警犬能很快幫助警察抓獲犯罪嫌疑人？你們知道嗎？誰來說一說。（出示教材情境圖） （1 1）學(xué)生自主回答。 （2 2）師補(bǔ)充：因?yàn)楣返男嵊X 很靈敏，狗的嗅覺細(xì)胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分靈敏的嗅覺 聞出壞蛋身上的氣

4、味。在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物是人類的好朋友，我們要 保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。（3 3）出示：人的嗅覺細(xì)胞約有 0.0490.049 億個(gè)，狗的實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的 4545 倍。根據(jù)信息，你能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生回答板書問題：狗約有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞？追問：怎么列式呢？讓學(xué)生獨(dú)立列算式并計(jì)算出算式的積。 （求 0.0490.049 的 4545 倍, 就是求 4545 個(gè) 0.0490.049 是多少， 用乘法計(jì)算， 即 0.0490.049 X4545。 ） 學(xué)生算 出： 0.0490.049X4545= 2.2052.205 （4 4）（出示）追問學(xué)生：如果給題目加一個(gè)要

5、 求：保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù)呢？先讓學(xué)生獨(dú)立求出 2.2052.205的近似數(shù)，再交流：0.0490.049 X 4545= 2.2052.2052.22.2 （億個(gè)）（4 4）讓學(xué)生先說一說怎樣保留積的一位小數(shù)，然后在小組內(nèi)討論交流。小組交流后，指名匯報(bào)：0.0490.049 X45452.22.2（億個(gè)），2.2052.205 要保留一個(gè)小數(shù)，因?yàn)?05,05,舍去 O O 和 5 5,取 2.22.2 ,即保留一位小數(shù)。（5 5）小結(jié)：求 2.2052.205 這個(gè)積保留一位小數(shù)的近似數(shù)，要看小數(shù)點(diǎn)后第二位，因?yàn)榉e的十分 位上的數(shù)是 Q Q 0505，所以要舍去小數(shù)部分的 O O

6、 和 5 5,積的近似數(shù)約是 9.99.9。由于求得的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用“”表示。（6 6） 提出問題：求積的近似數(shù)的一般方法是什么？小組交流討論，指一小組匯報(bào)并加以引導(dǎo)小結(jié)。師小結(jié)：求積的近似數(shù)時(shí)，首先求出積的準(zhǔn)確值，然后明確要保留的小數(shù)位數(shù)，再看比要保留的小數(shù)位數(shù)多 一位上的數(shù)字，按“四舍五入”法截取積的近似數(shù)。3 3 .拓展延伸。出示生活中要按實(shí)際情境取近似值的實(shí)際例子：（出示題目）：一個(gè)箱 子可以裝 13.513.5 千克土豆，2727 箱的土豆可以裝多少千克？（得數(shù)保留 整數(shù)）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：13.513.5 X 27=364.527=364.5 （千克）這時(shí)可能會(huì)出

7、現(xiàn)兩種情況：有的學(xué)生約等于 365365 千克，有的可能約等于 364364 千克。 這時(shí)教師要組織學(xué)生小組討論交流：到底應(yīng)該保留多少呢？通過討論，學(xué)生會(huì)得出：364.5364.5 不夠 365365 千克，所以 2727 箱不能裝 365365 千克 土豆，只能裝 364364 千克。接著提問：如果是做衣服用多少布料，保留 整數(shù)時(shí)要怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：如果要算能裝多少東西或用多少材料，即使小數(shù)大于四也要舍去，只保留整數(shù)部分。所以在實(shí)際應(yīng)用 中，小數(shù)乘得的積可以根據(jù)需要或題目要求取積的近似數(shù)。 最后引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)取近似數(shù)的一般方法是： 保留整數(shù)， 就看第一位小數(shù)是幾；保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾；保留兩位小數(shù)，就看第三位小 數(shù)是幾然后按“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。（三八 鞏固拓展1 1.完成教材 “做一做”。 按題目要求先計(jì)算出算式的乘積。完成 后組織實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么取積的近似值的？強(qiáng)調(diào)：由于在實(shí)際生活中，付款時(shí)通常只算到“分”，即保留兩位小數(shù)，因 此9.6259.625 要約等于 9.639.63。（四）