新人教版一年級數學上冊教案1

1、第五單元 6-10的認識和加減法單元計劃1、 單元教學內容：一年級數學上冊第39-72頁二、單元教材分析：本單元是在學生系統(tǒng)學習“1-5的認識和加減法”之后，又一次集中學習10以內數的認識和相應的加減法。本單元教材主要是由“6、7的認識和加減法”“8、9的認識和加減法”“10的認識和有關10的加減法”“連加和連減”“加減混合”以及“整理和復習”等六個小節(jié)的內容構成。這些內容不僅在學生的日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算的最直接的基礎。本單元的教學內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。3、 學情分析：6-10的認識和加

2、減法，學生在學前教育中已經有了一定的基礎，掌握6-10的各數的書寫和各數的組成，以及6-10的加減法，學生不會覺得太困難，但是要讓他們建立連加連減及加減混合的概念可能比較困難。四、單元目標導向：知識與技能：1、使學生熟練地數出數量是 6-10各數，會讀、寫這些數，并會用這些數來表示物體的各數或事物的順序和位置。2、使學生掌握6-10數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。3、使學生進一步認識“>”“<”“=”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法及連加連減、加減混算。過程與方法：通過操作、觀察等活動，引導學生經歷知識形成的

3、過程，讓學生在生動、有趣的數學活動中，掌握6-10的數的概念和加減法的含義，并掌握10以內加減法的計算方法。情感與態(tài)度價值觀：1、使學生能夠利用10以內加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數學、用數學的樂趣。2、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。五、教法與學法:在教學中，可設計操作和觀察活動，充分發(fā)揮主題圖的作用，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察盒操作的活動過程，讓他們在活動中自主探究、建立6-10的數的概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數的

4、概念的形成過程。第一課時 6、7的認識（教學內容：一年級數學上冊第39-40頁）1、 教學目標：知識與技能1、使學生能正確熟練地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、寫數字6和7。2、使學生知道7以內數的順序，會比較7以內數的大小。過程與方法結合情境圖，對學生進行熱愛勞動的教育。 情感與價值觀 結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育，促進學生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展。2、 教學重點：能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、寫數字。3、 教學難點：掌握7以內數的順序，會比較7以內數的大小。4、 教學準備：教學情境圖、點子圖、數字卡片、計算器、學具盒。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課：教師：今天

5、，一年級的小朋友們準備進行班級衛(wèi)生大掃除，你們看。（出示教學情境圖）教師：仔細觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現了什么？學生個別匯報。教師：是的，他們分工合作，忙得熱火朝天。我們都要向他們學習，做講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的好孩子。（二）新授：1、教學數數。教師：你知道圖上有幾個人嘛？你是怎么數的，和你的同桌互相說一說。學生匯報圖中的人數，再與同桌交流自己是怎么數的。教師根據學生的匯報板書：有6個同學，用“6”表示；再加上一位老師，一共是7個人，用“7”表示。教師：除了6個學生能用數字“6”來表示，7個人用數字“7”來表示，你還能從圖上找出什么能用數字“6”和“7”來表示的事物呢？學生匯報。教師：誰會從1數

6、到7，再從7數到1？（1）個別學生匯報：數數。（2）同桌互相數一數。2、教學認數。教師出示電子圖，提出操作活動的要求：（1）數一數圖中各有幾個小圓點。（2）分別拿出6根小棒和7根小棒，擺出不同的你喜歡的圖形。比一比誰擺的多，擺得漂亮！學生進行學具操作的活動，教師巡視指導，并給出適當的評價。學生操作結束后，請個別學生上臺展示自己所擺的圖形。3、教學數序。（1）教師出示計數器，并在計數器上撥出5個珠子。提問：5個珠子，再添上一個是幾個？6個珠子，再添上一個是幾個？學生匯報：5個添上1個是6個，6個添上1個是7個。（3）教師出示直尺圖。教師：觀察直尺圖，說一說5的后面是幾？6的后面是幾？7的前面是幾

7、？學生搶答。4、教學比較大小。教師：你會比較他們的大小嗎？填一填。學生填符號，并匯報：5<6；6<7；6>5；7>65、教學序數。教師出示課本第40頁的例題圖，讓學生看圖填一填，再匯報。6、教學6和7的書寫。教師先講解，并示范6和7的書寫方法，學生在課本中進行描紅練習。（三）鞏固拓展：1、完成課本第43頁練習九的第1題。讓學生先明確題目的要求，再按題解答。2、完成課本第43頁練習九的第2題。讓學生數一數，再填數。3、完成課本第43頁練習九的第3題。由學生獨立完成后，匯報展示。（四）課堂小結：教師：你今天學到了哪些知識？說說你周圍還有哪些事物可以用數字“6”和“7”來表示

8、。學生個別匯報。（5） 作業(yè)布置 小冊（六）板書設計第二課時 6、7的分與合（教學內容：一年級數學上冊第41頁）1、 教學目標：知識與技能讓學生在擺學具的過程中，理解和掌握6和7的組成。過程與方法在學習的過程中，提高觀察能力和動手操作的能力，初步嘗試用類推的方法尋找答案，滲透了數學思想方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的思想品德、合作解決問題的能力。2、 教學重點掌握6和7的分解和組成。3、 教學難點親歷6和7的組成過程。4、 教學準備：教學情境圖、學具盒。五、教學過程：（一）復習，導入新課：教師：昨天我們認識了6和7這兩字數字寶寶，說一說，你觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個數字來表示呢？

9、學生個別匯報。教師：大家說得都不錯，今天我們繼續(xù)學習6和7的分解和組成。（板書課題）（二）新授課：1、教學6的分解和組成。教師出示課本第41頁的圓片圖。教師：仔細觀察每行都有幾個圓片？第一行涂了幾個？還有幾個沒涂？個別匯報：第一行涂了5個，還有1個沒涂色。教師：那么6個圓片可以分成幾和幾？（5和1）思考接下去的四行分別該怎么涂色？6個圓片還能分成幾和幾？動手涂一涂，并和小組內的同學互相說一說自己的想法。學生小組討論，互相交流自己的想法。個別學生匯報，教師根據學生的匯報板書6的分解。教師：觀察6的分解，你有什么發(fā)現？學生觀察、匯報。教師引導學生把6的分解總結并展示。2、全班齊讀6的分解。3、教學

10、7的組成。教師（出示教學情境圖）：你能將7個小正方體分成兩堆嗎？有幾種不同的分法。用學具小棒代替小正方體，動手分一分。學生動手分小棒，并匯報分的結果。教師板書7的組成。教師：把7根小棒分成兩堆，你有幾種不同的分法？教師：看到每一組，你還能想到什么？學生觀察匯報，教師引導學生把7的組成歸納板書。4、全班齊讀7的組成。（三）鞏固梳理，拓展應用：1、完成課本第41頁“做一做”。由學生獨立填寫，然后匯報。2、完成課本第43頁練習九第4題。由學生獨立填寫，然后個別匯報。3、完成課本第44頁練習九第5題。教師組織學生以抽卡片的游戲形式進行，然后根據湊成的卡片寫兩道加法算式。（四）課堂小結：教師：今天的這節(jié)

11、課，你有哪些收獲？（5） 作業(yè)布置小冊（六）板書設計第三課時 6、7的加減法（教學內容：一年級數學上冊第42頁）一、教學目標：1、通過動手操作，掌握有關6和7的加減法的計算方法，并能正確、迅速地計算6和7的加減法。2、引導學生經歷由一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并利用學過的知識探究出得數。二、教學重點：掌握得數是6和7的加法和6、7的減法的計算方法，并能正確計算。三、教學難點：引導學生根據一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。四、教學準備：教學情境圖、投影儀、學具盒。五、教學過程：（一）復習：1、看算式，說得數。31 53 23 4033 41 31 3221 22 21 4330 40

12、44 312、復習6和7的組成。（二）新授課：1、教學51和15。（1）出示：學生擺圖片的情境圖，要求學生也像情境圖中面對面地坐好。教師：請其中一位同學拿出學具圓片，一邊擺1個圓片，另一邊擺5個圓片。你能根據擺好的圓片寫一道加法算式嗎？學生寫算式后，個別匯報自己所寫的算式。教師根據學生的匯報板書：51，15。教師提問：為什么同是一組圖片，大家寫的算式卻不一樣呢？學生討論，匯報：由于每一組的兩個小朋友是面對面坐的，坐的方位不同，觀察到的角度也不同，所以寫出來的算式就不一樣。（2）教師：你想怎樣計算51和15呢？說說你計算的方法。個別學生匯報，教師引導學生利用5和1組成6來計算這兩道算式題。教師完

13、善板書：516 156（3）教師引導學生比較516和156；仔細觀察這兩道算式，你發(fā)現了什么？學生個別匯報，教師引導學生發(fā)現：在這兩個算式中，相加的兩個數是一樣，相加的得數也是一樣的，但相加的兩個數在算式中的位置不相同，是相反的。2、教學61和65.（1）出示教學情境圖。教師：動手擺出6個圓片，然后用小棒分出5和1.學生按要求進行學具操作。教師：從左往右看，6分成了那兩個部分？從6里面去掉被小棒分出去的部分，還剩多少個圓片？用什么方法計算？怎樣列算式？學生觀察，匯報算式：615。教師繼續(xù)追問：如果從右往左看呢？又該怎樣列算式？學生列式：651。（2）教師提問：問計算61和65時，怎樣想才算得快

14、？學生交流匯報：6可以分成1和5，所以615，651。（3）教師小結：從小圓片圖中，我們可以知道從總數里去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。從總數里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數里去掉右邊的部分，就得到左邊的部分。3、教學“擺一擺”。（1）擺花。教師出示擺花的情境圖，讓學生跟著擺一擺。教師：你能根據擺的花寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學生擺后再計算，計算后說一說自己的計算過程。教師根據學生的匯報板書：42 ，24 ，62 ，64 。教師引導學生比較兩道加法算式和兩道減法算式。（2）擺小棒。教師出示擺小棒的情境圖。教師：你能根據擺的小棒也寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎

15、？學生小組內探究算法，計算后個別匯報計算結果。教師引導學生比較兩道加法算式和兩道減法算式。（3）教師出示三角形圖，讓學生思考該怎么填。學生思考、匯報。4、練習書寫算式。（課本第44頁練習九的第7題）教師示范寫法，學生描紅練習。（三）鞏固梳理，拓展應用：1、完成課本第42頁“做一做”。由學生獨立填寫，然后匯報。2、完成課本第44頁練習九第6、8、9題。由學生獨立填寫，然后個別匯報。（四）課堂小結：1、教師：今天的這節(jié)課，你有哪些收獲？在小組內與其他同學互相說一說你的收獲。學生個別匯報，總結全課。2、教師強調：可以利用學過的6和7的組成來計算有關6、7的加減法。第四課時 練習課一、教學目標（一）知

16、識與技能理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。（二）過程與方法在數一數、算一算、說一說等活動中理解算理，學會應用。（三）情感態(tài)度和價值觀在活動中體驗成功的快樂?！灸繕朔治觥繉W生通過一些活動，進一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計算得數是6和7的加法以及6和7以內的減法。二、教學重難點教學重點：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。教學難點：理解算理，學會應用。三、教學準備課件等。四、教學過程（一）以舊引新1看圖列加減算式。2聽寫口算。43    25 

17、60;  33    76    6315    73    64    16    70（二）基礎練習1同桌合作，哪兩張點子圖合起來是6？并說一說算式。預設：246，426；336；156，516。2獨立完成，哪兩張點子圖合起來是7？并寫出算式。預設：167，617；257，527；347，437。3做找朋友游戲。把算式、得數分別發(fā)給學生，拿算式的學生去找拿得數學生，或者拿得數的學生去找拿算式的學生，并要

18、說：我的朋友在哪里？相應的學生要說：你的朋友在這里?！驹O計意圖】讓學生獨立完成同類的題目，以檢查學生對知識的掌握情況，同時達到了復習6、7的加減法的目的。（三）活學活用1完成教材第6題。（1）先讓學生獨立完成學習內容，由組長進行判斷。（2）出示轉盤，讓學生說得數。2獨立完成45頁第11題。學生之間進行判斷。3合作完成44頁第9題。抽卡片說減法算式。比如，兩位學生分別抽出2和7，說出減法算式725。4完成45頁第10題。計算比賽，看誰算得又對又快?！驹O計意圖】通過游戲讓學生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學生進行6和7的口算練習做準備。通過計算比賽，讓學生熟練掌握17的加減法

19、計算。（四）挑戰(zhàn)自我完成教材45頁第12題。1學生獨立完成后在組內進行展示。2在全班進行展示?！驹O計意圖】通過觀察得出規(guī)律，加深學生對加減法含義的理解，培養(yǎng)學生分析問題的能力和細心觀察善于思考的良好習慣，為后面學習6和7的解決問題做準備。（五）歸納梳理這節(jié)課我們練習了有關6和7相關的加減法知識，在看圖解決問題時有什么困難嗎？第五課時 解決問題（教學內容：一年級數學上冊第46-47頁）一、教學目標：1、能看懂圖意，知道圖上大括號和問號的用意；能從圖中看清題目告訴我們什么，要求什么，能掌握此類應用題的解答方法。2、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力，通過學習，讓學生懂得數學知識同日常生活是緊密聯(lián)系的。

20、二、教學重點：能看懂并正確表達圖意，知道大括號和問號的含義。三、教學難點：提高學生解決問題的能力。四、教學準備：教學情境圖、投影儀、學具盒。五、教學過程：（一）情境演示，導入新課：教師：夏日的森林里可熱鬧了，讓我們一起去瞧瞧?。ǔ鍪窘虒W情境圖）（二）新授課：1、教學圖1。（1）教師出示圖1，引導學生仔細觀察，圖里有什么？用自己的話說一說圖的意思。學生觀察、匯報：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。教師：從圖中發(fā)現的這兩個信息，你可以提出什么數學問題呢？學生匯報：一共有幾只兔子？教師邊演示邊講解：求一共有幾只兔子，我們可以在圖上用一個大括號來表示，而大括號下的問號就是讓我們求出一共有幾只兔子。教師：

21、要求一共有幾只，要把兩部分合起來，該怎樣計算。學生匯報，教師板書：426。知道學生填寫課本第46頁課本例題。（2）完成課本第46頁的“做一做”。學生獨立完成，講評時重點讓學生說清楚圖的意思。2、教學圖2。（1）教師出示圖2，請學生用自己的話說一說圖中的內容。教師提問：這里的大括號表示什么？“？”又表示什么？學生匯報。（大括號表示一共有7只青蛙，“？”表示還剩幾只青蛙）教師：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里去掉跳走的2只，該怎樣計算呢？學生匯報列式，教師板書：725。（2）完成課本第47頁的“做一做”。學生獨立完成，講評時重點讓學生說清大括號和問號的意思。（三）鞏固拓展：完成課本第48頁練習十的第

22、1題。教師：請大家仔細觀察這兩幅圖，與小組內的同學互相說一說圖上告訴了我們什么？求什么？該怎樣列式解答呢？最后將課本中要求填空的內容寫完成。學生在小組內互相交流，自主探究，完成圖下面的列式并計算。教師在學生完成后，組織學生匯報，說一說每個算式里的數字分別表示什么。（四）課堂小結：教師：通過今天的學習，你有哪些新收獲呢？學生個別匯報。第六課時 練習課（教學內容：一年級數學上冊第48-49頁）一、教學目標：1、進一步掌握有關6、7的加減法的計算方法，并能正確地進行計算。2、進一步提高學生用數學知識解決簡單的實際問題的水平。二、教學重點：使學生能迅速口算6、7的加減法，用數學知識解決簡單的實際問題。

23、三、教學難點：提高學生口算的能力和解決問題的能力。四、教學準備：多媒體課件、數字卡。五、教學過程：（一）談話導入：1、教師：生活中處處都有數學，你能說說你在生活中看到哪些地方有我們熟悉的數字呢？個別匯報在生活中見到的數字。2、課件出示課本第45頁的圖“生活中的數學”?？磮D聯(lián)系學生匯報的結果，歸納得出：生活中處處有數學。3、前面幾節(jié)課中我們學習了有關數字6、7的認識和相關的加減法，今天我們把之前所學的知識運用到題目中來。（板書課題）（二）師生互動，鞏固新知：1、出示課本第48頁練習十的第2題。教師出示題目：比一比，看誰算得又對又快！2、出示課本第48頁練習十的第3題。教師說明題目的意思，要求學生

24、在小組內進行互動學習。3、出示課本第48頁練習十的第4題。教師提出要求：說一說圖中告訴了我們什么，要解決的問題是什么，再解答。4、出示課本第49頁練習十的第5題。組織學生每組派代表進行搶紅旗比賽。5、出示課本第49頁練習十的第6題。教師出示情境圖，請學生觀察與小組的同學說說每幅圖的意思，說出要解決的問題后，再解答。（三）課堂總結：組織學生評價本節(jié)課練習中自己的表現。第七課時 8、9的認識（教學內容：一年級數學上冊第50-52頁）一、教學目標：1、使學生能正確熟練地數出數量是8、9的物體的個數，會讀、寫數字8和9。2、使學生知道9以內數的順序，會比較9以內數的大小，掌握8和9的組成。3、培養(yǎng)學生

25、有序地看圖，掌握有序數數的方法。二、教學重點：掌握9以內數的數序，會比較9以內數的大小。三、教學難點：掌握8和9的組成。四、教學準備：教學情境圖、投影儀、學具盒。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課：教師出示教學情境圖：仔細觀察，你發(fā)現哪些數學信息？學生觀察、匯報：9個人、8位小朋友、8棵樹、9盆花教師：大家觀察得很仔細，都發(fā)現了這張圖中藏著兩個數字寶寶8和9，今天我們就來認識這兩個數字。（板書課題）（二）新授課：1、學具操作，認識8和9。教師出示點子圖：教師：這幅圖上的點子表示幾？（左邊表示8，右邊表示9）你能拿出學具來表示這兩個數嗎？擺一個自己喜歡的圖形。學生匯報，動手操作。教師出示計數

26、器，撥7個珠子，提問：怎樣撥能表示8呢？（再添上一個就是8個）教師：8個再撥一個是幾個呢？（9個）學生學具操作、小組內互相展示。2、認識9以內數的順序。教師出示直尺圖：8在誰的前面？9的前面是誰？8在誰的后面？學生觀察直尺圖，一一匯報。3、比較9以內數的大小。教師出示7、8、9的點子圖：你能知道這三個數誰大，誰小嗎？請你從中任意選兩張，進行比較。學生匯報、展示：78、79、89、98、97、87.4、教學8、9的序數含義。（1）教師出示小動物的圖，請學生獨立完成課本中提出的要求。（2）請同桌之間模仿課本上的要求互相提一個問題考對方。5、教學8和9的書寫。教師先講解，并示范6和7的書寫方法，學生

27、在課本中進行描紅練習。6、教學8、9的組成。教師：請你們用學具分一分，想一想8和9的組成是怎樣的，邊分邊寫，小組合作，看哪個組寫得又對又快。學生在小組內互相合作進行學具操作，并一一將8和9的組成全部歸納出來。（三）鞏固拓展：1、完成課本第52頁“做一做”的第1題。讓學生獨立填寫8、9的組成。2、完成課本第52頁“做一做”的第2題。教師引導學生先理解題目的意思，然后獨立圈一圈。3、完成課本第54-55頁練習十一的第1-5題。（四）課堂小結：教師：你今天學到了哪些新知識？說說你周圍還有哪些事物可以用數字“8”和“9”來表示。學生個別匯報。第八課時 8和9的分與合教學目標：1、體會分與合思想，初步掌

28、握8、9的分與合，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。2、掌握8、9的分與合，能從8、9的一些組成推出另一些組成，培養(yǎng)初步的推理能力3、使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力教學重點：通過學生探索、合作交流得出的8、9的組成，掌握8、9的分與合。教學難點：如何有序地掌握8、9的組成。教學用具：電腦課件、實物圖片、教科書教學過程：一復習導入在這座漂亮的小屋里住著一只可愛的小動物，小朋友們想知道它是誰嗎？小動物說只要我們回答出這幾道題，它呀就會出來和大家見面了?。ǔ鍪绢}目）二探究新知1教學例題：8的分成。（1）動手操作。師：今天，小白兔買了8個蘋果

29、，小白兔想把這些蘋果分為兩部分，我們來看一看它是怎么分的？，問：它先向右移動了幾個？下面我們用這8個磁鐵代替8個蘋果，也這樣分一分？這時8分成了幾和幾，幾和幾合成8？你能把分與合完整地說一說嗎？誰再說一說？你來說一說。我們再來看看小白兔,它又向右?(移動了一個)，你能說說它的分與合嗎？誰再來說一說？像這樣，每次往右移動一個(點擊)，移一次就說一說8可以分成幾和幾，幾和幾合成8，你會嗎？請把你的8個花片橫著擺成一排，下面自己先練習一遍，邊移邊說。再演示給同桌看，說給同桌聽。好，開始。好，停一停。2、師：把書翻到第35頁，請小朋友閉上眼睛回想一下前4次是怎樣移動的，好，想好了嗎？再將每次移動后得到

30、的8的分與合按順序填在上面的方框里。好，開始。集體交流：你是怎么填的？指名回答。第一次向右移動一個，怎么填的？再移動一個呢？下面呢？根據學生回答板書8的四個分合式。你填對了嗎？同桌互相檢查，如果有錯，馬上改正。3、看了8的這幾個分的式子，你還能想到什么？板書8的3個分合式。4、誰能說說你有什么好辦法能很快地記住這些分合式呢？用你剛才說的這些好方法記一記吧，可以大聲的讀出來。（5）游戲鞏固。下面我們輕松一下，一起來玩一個手指游戲吧！好不好？老師出的數要和小朋友們出的數合起來是8。二教學試一試師：看到小朋友們學得這么開心，小白兔也想和我們一起學習，小朋友們愿意嗎？小白兔帶來了9個貝殼，正在研究9的

31、分成呢，小朋友想不想跟它比一比看誰分得又快又好呀？好，先聽題目，用9個貝殼翻一翻，再填空。瞧，小白兔從右邊先翻起了幾個？你們接著往下會有順序的翻一翻嗎？好，請小朋友把9個圓片代替貝殼反放在課桌上，擺成一排，再有次序的一個一個的翻動圓片，并把每次翻動后得到的9的分法有順序填在35頁下面的方框里，再像研究8的分成時一樣把根據這4道式子想到的式子寫在對應的下面，聽清楚了嗎？好，開始。師：當翻動1個貝殼的時候你怎么填的？再翻動兩個呢？三個呢？四個呢？根據這4個式子，你還想到了什么？你們是這樣填的嗎？檢查一下自己填的對不對，有錯誤的趕快訂正一下。師：9的分成有幾句？你能用剛才記8的分成的好方法記一記9的

32、分成嗎？好，比比誰記的又對又快。三綜合練習1拍手游戲。想不想再玩拍手游戲呀，現在老師拍的次數要和小朋友們拍的次數合起來是9。2連一連師：小白兔可沒有像小朋友們一樣認真聽講，它遇到難題了，想請大家?guī)兔?，你們愿意嗎？好，看題，哪兩張卡片上的點子數合起來是8呢？3小猴摘桃小白兔的朋友小猴也想請小朋友們幫忙了，樹上桃上面的數和猴媽媽摘的桃上面的數合起來必須是9，小猴才能吃到桃，小朋友們幫幫小猴好嗎？4中國結師：小白兔為了感謝大家，給大家準備了禮物，是什么？（中國結）中國結的身上共有3個數字寶寶，你知道這3個數字寶寶是什么關系嗎？下面中國結身上有的數字寶寶不見了，小朋友們能幫它們找回這些數字寶寶嗎？好，

33、在數學書36頁上填一填。指著第2個:誰來說說應該填幾?你是怎么想的?(8可以分成4和4,4和4合成8)（2）師：這位同學說的很好，誰能像他這樣說一說第3個呢？好,下面(3) 下面我們4個小組的同學來比一比，看看哪組說的最棒，好不好？好,從第一組開始,第二組,(4)下面我們全班一起說最后一個.四、綜合拓展最后小白兔要帶我們一起到商店去看一看。商店里的物品真多呀!你現在如果有8元錢，你可以買哪兩樣物品？ 生：（先想一想，再說一說） 師：為什么可以買這兩樣物品呢？ 生：（說明理由：8可以分成幾和幾，幾和幾合成8） （請3位同學說）師：如果有9元錢呢？ （請3位同學說）五課堂總結這節(jié)課我們學會了哪些數

34、的分成？課后把8和9的分成說給你的朋友，爸爸媽媽聽一聽好嗎？第九課時 8、9的加減法（教學內容：一年級數學上冊第53頁）一、教學目標：1、掌握得數是8和9的加法以及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地計算8和9的加減法。2、經歷根據一幅圖寫四道算式的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)系，提高解決簡單的實際問題的能力。二、教學重點：會計算8和9的加減法，選擇合適的方法解決問題。三、教學難點：根據一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。四、教學準備：教學情境圖、投影儀、學具盒。五、教學過程：（一）復習：1、看算式，說得數。61 53 03 4274 22 33 622、復習8和9的組成。（二）新授課：

35、1、得數是8和9的加法以及相應的減法的教學。（1）教師出示小花圖。教師：認真觀察，圖上有些什么？用自己的話說一說。學生觀察、匯報。教師：根據這幅小花圖，你能寫出幾道數學算式？動手試一試。學生獨立完成，個別匯報。538，358，853，835。（2）教師歸納：這副圖表示左邊的5朵花和右邊的3朵花合起來，從觀察角度不同，可以列兩道不同的加法算式；也可以表示從8朵花里去掉左邊或者右邊的部分，得出另一部分，也得出兩道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列出四道算式。（3）教師出示小棒圖。教師：看圖，你能寫出幾道數學算式？學生思考、小組交流匯報。459，549，945，954。2、初步感知加減法之間的聯(lián)系。教

36、師引導學生觀察兩組算式：你有什么發(fā)現？學生匯報：左邊的算式都是用5、3、8這三個數，右邊的算式都是用4、5、9這三個數。教師小結歸納：今天我們學習的是得數是8、9的加法以及8減幾、9減幾的計算。懂得了一幅圖可以列兩道加法算式和兩道減法算式，也就是一幅圖可以寫4個算式。3、完成課本第53頁的填一填。教師出示圖片，提出要求：請你根據這兩幅圖，分別將課本中的四道算式填寫完整。4、課本第53頁的想一想。學生獨立完成，在講評時教師引導學生說出由448推出844。（三）鞏固梳理，拓展應用：1、完成課本第53頁“做一做”。由學生獨立填寫，然后匯報。2、完成課本第55-56頁練習十一第6、11、12、14題。

37、第6題，指名個別學生說圖意后獨立完成一圖四式。第11題，由學生獨立完成計算，講評時圖的意思。第12題，先由學生獨立完成計算。講評時請學生一列一列觀察，發(fā)現了什么。左邊一列重點引導學生發(fā)現，在減數不變的情況下，被減數和差之間的關系。右邊一列重點引導學生發(fā)現，在其中一個加數不變的情況下，另一個加數與和之間的關系。第14題，鼓勵學生盡量列出多的不同的算式。（四）課堂小結：1、教師：今天的這節(jié)課，你有哪些收獲？在小組內與其他同學互相說一說你的收獲。學生個別匯報，總結全課。2、教師強調：可以利用學過的8和8的組成來計算有關8、9的加減法。第十課時 8和9的加減法的應用（教學內容：一年級數學上冊第57-5

38、8頁）一、教學目標：1、使學生進一步理解應用題的圖意，從而正確地選擇計算方法。2、通過練習進一步熟練9以內加減法的計算。二、教學重點：能正確地選擇計算方法來解決問題。三、教學難點：提高學生解決問題的能力四、教學準備：教學情境圖、投影儀、學具盒。五、教學過程：（一）復習：出示問題情境圖，通過提問引導學生觀察發(fā)現數學問題，并選擇正確的計算方法解決問題。教師：說說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。學生：左邊有4個，右邊有5個，一共有幾個？教師：我們應該運用什么計算方法來解決這個問題呢？怎么列式？學生：用加法解決，4+5=9.教師：從這幅圖中，你知道了什么，要解決的問題是什么？（大括號把左

39、右兩邊合并在一起，所以我們知道一共有9個。）學生：一共有9個，右邊有3個，左邊有幾個？教師：運用什么方法解決問題呢？怎么列式？學生：用減法解決，9-3=6.教師：我們已經學會用加法和減法來解決問題；把兩部分合起來求總數用加法；從總數里去掉一部分求另一部分用減法。（二）新授：教師：同學們都回答得非常好。為了獎勵1B班的小朋友，MISS TAN帶來了一張美麗的森林圖，森林里住了很多可愛的小動物和美麗的植物。我們一起來看看，圖上都有什么？學生：有小鹿、有天鵝、有蘑菇、還有大樹。教師：關于小鹿，從圖中你知道了什么？學生：我知道了一共有9只小鹿。教師：你是怎么知道的？學生1：我是數出來的。學生2：我是看

40、那行字知道的。寫的是“一共有9只小鹿”。教師：你覺得哪種方法更好？學生3：我覺得數好，因為有些字我不認識。學生4：我覺得看字好，那樣就不用再數了。學生5：我也覺得看字好，因為數有時會出錯，我剛才就數錯了，因為有的小鹿被擋住了。教師：看來關注圖中給我們的文字信息很便捷，就不用再數了。如果不認字怎么辦？學生：可以問同學和老師。教師：很好！還可以查字典呢。教師：除了知道“一共有9只鹿”外，還知道了什么？學生：還知道跑走了3只。教師：我們已經知道鹿的總數是9只，跑走的部分是3只。要解決的問題是什么？學生：還剩幾只鹿？教師：誰能完整地說一說關于鹿我們知道了什么，要解決什么問題？同桌可以先互相說一說。（然

41、后教師組織全班交流）學生：一共有9只鹿，跑走了3只，還剩幾只鹿？教師：說得既簡單又完整，聲音也很洪亮。但這個問題應該怎樣解答呢？和你的同桌商量商量。學生匯報：9-3=6教師：解答正確嗎？你能說說你為什么選擇用減法來解決嗎？學生：跑走了3只就要從整體的9只里去掉3只，所以用減法來計算。教師：說得有理有據，很好！既然解答正確我們就來回答問題還剩6只。教師：剛才我們解決的是關于小鹿的問題。圖上還有什么？關于鵝，從圖中我們知道了什么，你能提出什么問題？學生：知道了“一共有8只鵝，游走了3只”，問“還剩幾只鵝”。教師：你不但能從圖中發(fā)現信息，還能根據信息提出問題，真是了不起，其他同學能像他這樣說一說嗎？

42、說給你的同桌聽。同桌互說。教師：誰來解答？學生：8-3=5.教師：解答得正確嗎？檢查一下是否應該用減法計算。計算正確嗎？沒有問題了就可以回答了還剩5只。教師：剛才我們解決了關于小鹿和關于鵝的問題，接下來我們來解決蘑菇的問題。關于蘑菇，你知道了什么？要解決的問題是什么？能和你的同桌說一說，算一算嗎？小組討論后匯報交流。（三）鞏固：1、完成課本第58頁練習十二的第1題。由學生獨立完成，個別匯報時說一說：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？改怎樣計算？2、完成課本第58頁練習十二的第2題。小組內進行計算比賽。3、完成課本第58頁練習十二的第3題。在小組內交流：從圖中你能提出哪些數學問題并解決。教

43、師巡視指導，指名個別小組匯報。（四）小結：教師：這節(jié)課我們進一步理解應用題的圖意，從而正確地選擇計算方法。除了可以利用加法和減法解決數學問題以外，我們還可以利用加法和減法解決生活中的問題：多一點寬容，少一點計較；加一些歡笑，減一些爭吵；同學之間更友愛，學校里面更和諧。第十一課時 10的認識（教學內容：一年級數學上冊第59-60頁）一、教學目標：1、能夠正確數出數量是10的物體的個數，會讀會寫數10。2、能說出10以內數的順序，能比較10以內數的大小。3、能用小棒擺10的組成，能填寫10的組成。4、通過對10的組成規(guī)律的探究和撥10過程的學習，培養(yǎng)學生研究、創(chuàng)新的品質和習慣。二、教學重點：掌握1

44、0以內數的順序，會比較10以內數的大小。三、教學難點：掌握10的組成和10的寫法。四、教學準備：教學情境圖、投影儀、學具盒。五、教學過程：（一）故事導入：教師放錄音片段：我大、我最大教師：聽，是誰在吵吵鬧鬧？原來是數字寶寶正在比大小呢！9說自己最大，你們覺得呢？學生匯報：還有比9大的數字10、11、教師：今天我們就來學習比9大的數字10。（板書課題）（二）新授：1、活動1。(1)自學第64頁第一幅情景圖。自學提示：你發(fā)現了什么？在學生匯報有“10”的時候出示點子圖，并示意學生用點子表示。(2)同學們觀察得非常仔細，真棒！接下來我們要進行一薦非常有趣的活動：擺一擺。(3)誰愿意把你們擺的和大家一

45、起分享一下呢？學生匯報完后教師小結：我發(fā)現同學們還能擺很多的東西。下課以后，你們可以比一比誰擺得更多，擺得更好。2、活動2：在計數器上撥珠。同學們誰能夠在計數器上撥出數字10？怎么撥？大家的表現都不錯，有這么多的方法撥10，老師真是佩服你們。3、活動3：觀察直尺圖，學習010的順序和大小。(1)試著讀一讀直尺上的刻度數。(2)直尺上一共有多少個小段？第9個小段后是第幾個小段？(3)誰能找出第10小段？請學生上來指一指第10小段。(4)請同學們順著數一數0，1，2，310，再倒著數10，9，80。(5)搶答：10前面的那個數是幾？9后面的那個數是幾？(6)10和9誰大誰??？能用你的手勢表示出來嗎

46、？(7)讓學生打開書第65頁，在書上里填上符號，在里填上數字，填完后讀一讀“9小于10，10大于9”。4、活動4：擺小棒，學習10的組成。(1)同學們兩個人一個小組，拿出10根小棒，分成兩堆，想一想有多少種不同的分法。(2)哪個小組愿意把你們分的結果和大家說一說？(3)設疑：現在老師想請聰明的同學們動動腦筋想一想，按照怎樣的順序來記，才不會漏掉呢？(4)哪個小組想出了好的辦法，說出來大家聽聽??？(5)現在我們找到了三種排列的順序，誰能說出它們的排列規(guī)律呢？(6)比較一下，這三種方法哪一種最簡便呢？小結：第三種排列方法最簡便。在記憶時，只需要記住這5組就行了，由這5組就可以想到另外4組。(7)師

47、生對口令練習10的組成。(8)同學們真不錯?，F在，請同學們看教材第65頁，填出里的數。5、活動5。(1)請同學們觀察老師怎樣寫數字“10”。(教師在虛線格里范寫)(2)提示：寫10的時候要占兩格，先在左邊寫“1”，再在右邊寫“0”。（三）鞏固測評。1、教材第60頁“做一做”。2、練習十一第1-3題。要求：獨立完成，集體評議，自覺改正錯誤。第十二課時 10的加減法（教學內容：一年級數學上冊第61頁）一、教學目標：1、能根據點子圖利用10的組成進行計算。2、能根據數的組成計算10以內數的加減法。3、通過各種有趣的活動，提出學生的學習興趣。二、教學重點：能根據點子圖利用10的組成進行計算。三、教學難

48、點：能根據數的組成計算10以內的數的加減法。四、教學準備：教學情境圖、投影儀、學具盒。五、教學過程：（一）復習鋪墊。1、“對口令”游戲，復習10的組成。2、口算：3+5= 6+2= 4+5= 3+3= 9-2= 9-8= 6+3= 8-5= 8-6=（二）創(chuàng)設情境。1、請一個學生站在講臺上，教室后面站9個學生，然后讓他們走到一起。(個別回答)2、請10個學生站成一排，再把其中的1個分出去。3、揭示課題：剛才的游戲有趣嗎？今天我們就一起來用我們剛才觀察的方法學習新的知識10以內的加法和減法。(板書課題)（三）探究新知。1、教學9+1。(1)出示點子圖，提問：從圖中你發(fā)現了什么？(2)你們知道怎樣

49、列出兩道加法算式嗎？(學生口答，教師板書)9+1=10 1+9=10(3)你還能根據點子圖列出兩道減法算式嗎？(4)根據這幅圖你一共列出了幾道算式？(5)如果沒有點子圖，怎樣想它們得多少??？(6)請學生區(qū)別比較這四道算式。2、讓學生按照學習9+1的過程自學8+2、3+7、6+4。3、教學5+5。出示算式：5+5=，10-5=。設問：應該怎樣想它們的得數呢？4、指導學生自學教材第66頁的內容。（四）鞏固測評。1、第61頁“做一做”第2題。2、練習十一第4題。3、口答練習十三第5、6題。(“開火車”的形式進行)第十三課時 練習課（教學內容：一年級數學上冊第62-64頁）一、教學目標：1、能熟練比較

50、10以內數的大小(多少)，計算10的加法和減法。2、調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感知數學與生活的聯(lián)系。二、教學重點：能熟練地比較10以內數的大小，計算10的加減法。三、教學難點：能熟練地比較10以內數的大小，計算10的加減法。四、教學準備：教學情境圖、投影儀、學具盒。五、教學過程：（一）復習鋪墊。1、進行“對口令”游戲，復習10的組成。2、填空。10 10 10 10 9 7 2 6 3、“奪紅旗”游戲，復習10的加減法。（二）創(chuàng)設情境。請“奪紅旗”游戲中的10名獲勝者上臺領獎，一人獎一朵紅花。先領獎的3名學生站在講臺的左邊，后領獎的7臺學生站在講臺的右邊。下面的學生仔細觀察

51、，得出4道加減法算式。揭示課題：同學們真能干！這節(jié)課我們繼續(xù)學習10的加減法。（三）邊學邊做。1、引導學生完成練習十一第12題。(1)出示情景圖，提問：認真看圖，大家發(fā)現了什么？引導學生細心觀察，說出自己所看到的。(2)現在老師想考考大家。圖中哪些可以用算式7+3=10來表示？2、指導學生完成教科書第63頁練習十一第10題。要求：(1)獨立看書，看懂圖意。(提示：想一想大括號和問號表示的意思)(2)列式計算。(3)獨立在書上列式，交流各自是怎么想的，然后師生共同評議。3、讓學生獨立完成教科書第63頁練習十一第8、9題。4、指導學生完成第64頁練習十三的填數題。（四）鞏固測評。1、第61頁“做一

52、做”第2題。2、練習十三第4題。3、口答練習十三第5、6題。(“開火車”的形式進行)第十四課時 連加、連減（教學內容：一年級數學上冊第65-66頁）一、教學目標：1、能看懂連加插圖中小雞走來和離去的過程，反映連加和連減的意義和計算方法的情境。2、能根據插圖說出連加連減算式的實際含義。3、會計算連加和連減算式。二、教學重點、難點：能根據插圖說出連加連減算式的實際含義，會計算連加和連減算式。三、教學準備：教學情境圖、投影儀、學具盒。四、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，引出課題。同學們，下面我們一起來做一個乘車游戲。教師扮演汽車，在出發(fā)前先請2位小乘客上車。(汽車出發(fā)了)(1)走到第一站，有1位乘客上車了

53、，問：這個時候汽車上有多少人？你是怎樣計算出來的？(汽車又開動了)(2)走到第二站，又有4位乘客上車了，問：這個時候汽車上一共有多少人？又該怎樣計算呢？(汽車繼續(xù)開動)(3)走到第三站，有3位乘客下車了，問：現在汽車上還有多少人？你是怎樣計算的？(汽車繼續(xù)開動)(4)走到第四站，這個時候又有2位乘客下車了，問：現在汽車上有多少人？你又是怎樣計算的？揭示課題：同學們覺得剛才的游戲有意思嗎？這就是我們今天要學習的連加連減。(板書課題)（二）復習舊知，鋪墊新知。1、口算。5+2= 7+1= 8+1= 5+4= 8-2= 6-2= 10-3= 7-1=4+3= 3+1= 2+3= 4+4= 7-5= 6-6= 10-8=2、師生對口令復習10以