語文S版三年級上冊《錫林郭勒大草原》說課稿

1、錫林郭勒大草原說課稿一、說教材錫林郭勒大草原 是課改實驗教材三年級下冊第三單元一篇寫景的精讀課文。寫的是我國內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗而歡騰的景象，表現(xiàn)了作者贊美大自然、熱愛祖國的寬闊胸懷。課文有4 個自然段，依據(jù)重點句和段的關(guān)系，可以分成兩部分。第一部分圍繞重點句“草原是廣闊而又美麗的” ，通過對野草、湖水、野花等事物的描寫，描繪了一幅靜態(tài)的畫面；第二部分圍繞重點句“草原是個歡騰的世界”，通過對動物和人的描寫，描繪了一幅動態(tài)的場景。動靜有序，畫面優(yōu)美，生動感人，引人向往。課文所在單元的訓(xùn)練重點是抓住重點句子和段落， 了解作者是怎樣描繪、贊美我們偉大祖國的壯麗山河的。通過學(xué)習(xí)，感悟課文所描

2、繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國的壯麗山河，并融入自然中，用真誠的語言去贊美她。新課標(biāo)提出小學(xué)中段閱讀教學(xué)的目標(biāo)為： 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用； 能初步把握文章的主要內(nèi)容， 體會文章表達的思想感情。 以此為依據(jù)，結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點以及學(xué)生在第一課時已掌握了生字、初讀了課文的基礎(chǔ)上，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：1、默讀課文，學(xué)會抓住重點句讀懂段的內(nèi)容，感受草原景色的美麗。2、有感情地朗讀課文，欣賞美麗的草原景色，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。本課的教學(xué)重點為引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段理解課文內(nèi)容，

3、 學(xué)習(xí)有關(guān)詞句，有感情地朗讀課文。難點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開聯(lián)想，感悟錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無限生機， 產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。三、說教法和學(xué)法：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程” ，“學(xué)生與文本的對話，是閱讀教學(xué)的中心” 。學(xué)生與文本的對話，是學(xué)生運用自己已有的經(jīng)驗，將課文里的外部語言內(nèi)化為自己的內(nèi)在語言的心理過程，而促進這一過程順利進行的方式就是“讀” 。我非常重視讀在閱讀教學(xué)中的作用，努力在我的課堂里貫徹“以讀為本”的理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在讀中培養(yǎng)良好的語感，與文本進行有效對話。在本課的教學(xué)中，我主要選用 “讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、 情感朗讀理解法和欣

4、賞圖片直觀教學(xué)的方法， 帶著問題一邊讀，一邊思考。由于這是一篇寫景的文章，教學(xué)中讓學(xué)生通過朗讀把大草原的美麗、 神奇的感覺表達出來， 并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、 討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。四、教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感 :1、課的導(dǎo)入時，讓學(xué)生演唱音樂課上學(xué)過的歌曲 我是草原小牧民，想像討論小牧民揮鞭騎馬的情景， 激起學(xué)生的羨慕向往之情， 和學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、讓學(xué)生默讀課文，想一想，大草原給人留下了怎樣的印象？3 、師生交流，明確課文分為兩部分，一、二自然段寫草原的廣闊、美麗，三、四自然段寫草原是個歡騰的世界。（二）分塊閱讀，

5、讀中感悟：這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點。先給學(xué)生時間自由朗讀課文的第一部分，然后師生一起交流讀書感受， 引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞句想象體會，感受草原的廣闊美麗，并通過自己有感情的朗讀表達出來?！案叩筒黄降牟轂┥?，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。 ”這句話的意思比較難懂，我設(shè)計了這樣一個問題：那湖水除了映出了太陽的七彩光芒，還可能映出什么？這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，突破了難點，而且發(fā)展了學(xué)生的語言。讀完了第一部分， 讓學(xué)生想象一下， 如果沒有野草、湖泊和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子?給學(xué)生一種假設(shè)，目的是從另一個角度引發(fā)學(xué)生的思考，從另一個側(cè)面

6、引導(dǎo)學(xué)生感受大草原的美麗、廣闊，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。課文的第二部分放手讓學(xué)生自學(xué)，通過找一找，在小組里交流、朗讀，并利用圖片幫助學(xué)生感受草原的熱鬧， 讀出大草原的歡騰的景象。大屏幕出示自學(xué)提示如下：1、 默讀第四自然段，想一想這一段寫了什么，讓我們感受到草原是歡騰的，圈出來。2、輕聲讀一讀第四自然段，想想他們在做什么，口頭完成下列填空。雄鷹（）地（）百靈鳥（）地（）牛羊（）地（）小馬駒（）地（）黃羊（）地（）小牧民（）地（）（）地（）3 和伙伴交流，并試著把他們的活動特點讀出來。（三）拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象 ：讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹草原美景。 這個環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，拓展思維， 又可以鍛煉提高語言表達能力，加深對課文內(nèi)容的理解。（四）、作業(yè)設(shè)計：結(jié)合課文的最后一句，我設(shè)計了一項作業(yè)：學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？回去思考， 下節(jié)課我們一起創(chuàng)作一首草原新歌。 從而既激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，又使學(xué)生產(chǎn)生熱愛錫林郭勒大草原的思想感情。板書設(shè)計野草廣闊美麗湖水野花錫林郭勒大草原動物歡騰世界人草原的美麗不僅僅表現(xiàn)在它的廣闊，還體現(xiàn)在其自然景觀的無雕琢，藍天白云，大大小小清亮的湖水， 湖水中閃爍的太陽的七彩光芒，綠色草原上盛開的各色野花， 組成了一幅色彩艷麗的圖畫， 作者在這部分的描寫中由遠及近，層層展示了草原的廣闊美麗。其次，草原上歡騰的場面是