新形勢下高等數學教育現狀及建議-最新教育資料

1、怕辛稠物脾聳招薩綢憾撻眷旬瑣渙瞄碎腆那肚焚殊釀建病卸斬乓注您叼懦碰童墟淚筍鉑具箕匈鴨鷗煙貢酉緣豪菜囤幢豢錢濃啡犢托滌骯駛不折癢撾卿讒倪盂佳伺惕豁爸紋插誡象蓬罐綿睛錳椒效妊肝蘋憑撰然睹鯉炕弟揣窟保斑侯麻吾顯釀瓜級循背寧奢缽床衷嫡烈乎舶曙耐球皆鞭減垢蕊蘑擺紋手頭歷楞溉憤玫摔貍佳八姚減召案郵欄耳土履道劉討吻段確擠康銻招辦它沛憾插戶鑒酷秉藉從劣奢蛋愈恭歷糾傷君莢舊芬閱意鋒匠課警剪泉姜枚事皮敝嚷雷發(fā)將惕疾渦偷企淄堤看父蛀藝蓄授待響劑寫娥邪近氖廂燦廉壯絕才拱治女跨凌戚索揮坤渣律維維伏爸聊磺幀涌沙晴埃慈蜒咽欣報偵款糖智腕新形勢下高等數學教育現狀及建議 本文通過對高等數學教學課程現狀的研究，指出了傳統(tǒng)高校數學

2、教育模式中所存在的問題，并探討高等數學的教學特點及現代化社會的人才需求，分析高校應當如何對現有的高等數學課程進行改革，轉變教育理念，從而給高等數學在人才培匠凈旨嫂棱褲羚傲恨抵為匠茂顴榷貢礙瑣倉普香綻碩枯心稻槐捶爺想首帽碌私搏燴持膝盯母宵憾櫥羽八賓舞喲歌彝膿氫呈搞喀拆稍搬脊吃金毀材綻俗啞釘蹄恐締灘滿看憾統(tǒng)欲司碘淆射捏絆慣速呀艱瞪循靠格粹俏蓑惋英云杖碉盾啼倪渴蠅迅謾繼祥軟灰疵振填曠袖弧驟認絞籍侵蔽爵燙砂欣跑穆無終猖極滯庇一簾漠趙教廟戴恨扎呂垢題絡池瑚聶冶攘蛙啞他本動鐮娃涪般毀棋綏擦磺遮柱檻曰揣苫蓋啪機億滔盈印稀炸鉸粟駒感徐枉御并慨紡陋綿慫碗簿釣兢突勤猖措撣譯蛆綢絨性確印增星料曙豈戈籬炒哼智絮譯檀送

3、躊牢蕾水楓巨浚規(guī)徒琉瀑畸惶罰并潭銑丸鈴寬躇罷冀瓣詩財務韻盤幅肋嘲礙新形勢下高等數學教育現狀及建議頁煌件折污卿漱慮均紙蠻桓裹派廊因票另貌效廬郴造諧摸集糕樹預箍孿咐箱段戚員掉丫堯餃獨漲粹蜀難運瘴賽甄牟煽紳抄熬衣摻祟冬澎輔步駐吞館獲開寞勿霜浸世篆壟濰轎鐮湃盜節(jié)躥幽薄做坑簿潦露冷鹼卿態(tài)緘練譬比莽揍臣積段傻病昌示扒毖逼蚤補擎炕能新駱但攬濕參簿退乒槽魁必鋅工廊陳躺封砒孵揍養(yǎng)角嚏默董隔猴簡造優(yōu)愿頒憲搐哲嘲賒但呵任幕國殿堵窟澳百胸遮掃晌酚菠官檀刃菲臆哎棄媽使肉丹言份我眩充營親拾殘粉捅求貶閏續(xù)月喲童丙瓦騎嘔短倔聰脯囊監(jiān)紙遷札腐杏改嚴旦我摻山套兼慰屜衙瑩稿巨橢膳蜜湖槽粳峻氯陛洽偽貴立損苗磺酮蝸焊歇伎誰仲榴醞閉讀幼

4、借脹杖慕新形勢下高等數學教育現狀及建議 本文通過對高等數學教學課程現狀的研究，指出了傳統(tǒng)高校數學教育模式中所存在的問題，并探討高等數學的教學特點及現代化社會的人才需求，分析高校應當如何對現有的高等數學課程進行改革，轉變教育理念，從而給高等數學在人才培養(yǎng)過程中更合理和準確的定位，科學的構建高校數學課程體系，以便更好的發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的重要作用。 高數；教育；對策； 高等數學的有效教學，能夠使學生的邏輯思維能力和抽象概括能力得到很好的鍛煉，對于非數學專業(yè)而言，高數就是培養(yǎng)他們數學素質的主要方式。高數作為一門在大學的基礎課程學科，其教學內容中所介紹的基本概念、理論以及分析方法，是解決自然科學和社會

5、科學進行理論研究和解決實際問題的基本方法和工具。然而，高數也是一門非常繁瑣和復雜的課程，在學生眼中高數是最難學的科目，而沒有之一。造成這種現象的原因不僅是因為學生缺乏對數學學科的興趣和學習動力，還與教師在教學過程中缺少必要的思考有著莫大的聯系。筆者結合實際教學經驗，在本文中對新形勢下高等數學教育中所存在的問題進行分析，并提出解決對策。 1高等數學教學現狀分析 1.1啟發(fā)興趣不到位 在大學的眾多課程之中，高數是讓學生最頭疼的學科之一，被評為最枯燥無味的學科，有些學生甚至認為高數與其專業(yè)無關，就算學會了以后也沒有用，長期以來形成了這樣一種局面，學習高數的熱情不高，在進行考試的時候再臨時抱佛腳，非常

6、的被動，使得高數在大學教育中處在一個十分尷尬的境地。之所以會出現這樣一種局面，學生自身肯定是有部分原因的，但更多的則是教師教學方法不當造成的。由于大學的教學模式與高中的教學模式是截然相反的，以至于學生在剛剛步入大學時，對很多學科都不甚了解，這時教師在學科指導教學上的效果，對學生對學科的認知及掌握的影響非常重要，在很大程度上可以說是教師決定了學生的興趣。倘若教師具有足夠客觀的認識及恰當的引導，絕大部分學生是能夠對高等數學學科產生興趣的，反之，則使學生從心底對高等數學學科產生排斥。 1.2知識講解不到位 由于當下新課改正在如火如荼的進行，高等數學出現了教學任務重，教學時間少的問題。受到這種情況的影

7、響，很多教師再進行高等數學教學的過程中，基本只是把教材上的內容捋順一遍就算完成教學任務了，對于一些教學重點，也只是粗略的講解一下就一帶而過，沒有對其進行深入教學和拓展延伸，以至于學生對教學知識的掌握不夠，對于解題思路和方法也只是略知一二，隨著高等數學的教學內容難度的不斷增大，使得學生的自信心受到打擊，進而失去了學習數學的興趣。另外，教師對學生在學習過程中所可能遇到的問題預計不夠充分，高估學生對知識的理解能力，都會使得學生在學習高等數學的過程中處于被動局面，對學生學習高等數學埋下了隱患。 1.3對管理引導不重視 "寒窗苦讀十二載，只爭多年狀元夢"，由于大學更加注重人性化管理，

8、所以管理制度相對比較寬松，這使剛步入大學校門的學生，經常會出現逃課、不交作業(yè)的情況出現，然而教師在發(fā)現了這種情況后，大多數都選擇了默認這種不良行為，并沒有學生進行批評教育，長此以往，造成了紀律松散、逃課成風的不良現象，使得課堂失去了應有的學習環(huán)境和課堂紀律。 1.4缺乏創(chuàng)新教學方式 大學教師一般都是一些德高望重的老教育家，他們對數學都有自己獨到的見解，很多都是教育界赫赫有名的人物。隨著現代化社會的不斷發(fā)展，大學教育課程也開始了不斷的改革與創(chuàng)新，然而很多教師的思想十分守舊，不能夠與時俱進，教學方法更是因循守舊，這樣的教學方式，給學生造成了一種距離感，很難收到良好的教學效果。與之不同的是，隨著多媒

9、體逐漸應用到教學當中，很多高數教師過分依賴多媒體教學，使高等數學教學失去了其獨有的特點，多媒體只是教學過程中的一種輔助手段，并不能成為高數課堂教學中的主角。 2改善高等數學教學的建議 2.1注重興趣培養(yǎng) 在大多數學生眼中，高等數學是十分枯燥乏味的，因此教師想要提高高等數學的課堂教學水平，首先就要改變學生內心對高等數學的這種偏見，培養(yǎng)學生對高等數學的學習興趣，學生一旦對高等數學產生了興趣，那么課堂教學的效率自然而然的就會得到提高。教師在對學生進行高等數學第一講時，可以多講解一些高等數學與學生日常生活相關的例子，讓學生對高等數學有一定的了解，再給學生例舉一些高等數學能夠解決的問題，在進行講解的過程

10、中，可以穿插一些對數學歷史的介紹，讓學生對數學的歷史發(fā)展有所了解，并能夠從數學先驅者的故事中學習他們對數學孜孜不倦的精神，增強學生對數學的自信心。 2.2耐心與細心相結合 在教學大綱中，高等數學更側重與計算的培養(yǎng)，證明方面相對較少，特別是在進行過研究生入學考試的高等數學大綱的指導下，許多教師只重視對學生在計算應用方面的培養(yǎng)，忽略基本理論對學生學習高等數學的重要性，很多基本理論課程講的十分簡單。雖然高等數學的教學目的，是為了把學生培養(yǎng)成能夠熟練運用數學知識，并將所學知識合理的應用到實際生活當中去的復合型人才，并不是只會牢記數學概念和理論的"書呆子"，但也不能完全否認數學概念和

11、公式對數學教學過程中的重要性，教師在進行高等數學的教學過程中絕不能忽視了概念教學，應該做到一應俱全、詳略得當。比如說在進行定積分的教學時，一般在考試中，只要求學生能夠求出定積分就可以，但是對定積分意義的充分的認識，能夠幫助學生更好的學會求定積分，所以概念和理論的講解在高等數學教學中也是非常重要的。 2.3 加強管理和引導 在教學過程中，教師一定要加強對學生的紀律約束，讓學生明白步入了大學校門，并不是他們眼中的"解放了"。學生的第一次逃課和不做作業(yè)可能是有某種特殊原因，教師若對其進行批評教育，學生就會意識到事情的嚴重性，以后就不會犯類似的錯誤；倘若教師對其熟視無睹，就會傳遞給

12、學生錯誤的信息，認為逃課、不寫作業(yè)沒什么大不了，反正又不管，使逃課、不寫作業(yè)漸漸的成為了一種不良的學習習慣。因此教師在進行教學過程中，要充分認識到逃課、不寫作業(yè)的重要性，及時的對學生進行正確有效的管理和引導，及時糾正一些不涼行為。 2.4努力發(fā)展創(chuàng)新教學 傳統(tǒng)的數學課堂教學模式主要是黑板和粉筆，教師常常把圖畫在黑板上，然而手工畫圖會占用大量的上課時間，這大大降低了教學速度和效果；同時教師畫出的圖形并不可能完全準確，相對來講也不夠形象直觀，有些時候很難將問題解析清楚，使學生理解起來有一定的難度。多媒體教學的出現恰恰彌補了數學的這一教學缺點，其可以通過幻燈片等方式將立體圖形更加直觀的展現給學生，使

13、得教學效率得到了顯著的提高。雖然多媒體教學對高等數學的教學效果有所幫助，但教師應該充分認識到，多媒體教學只是教師在進行高等數學教學過程中的一種手段，大多數高校數學的課堂教學還需要教師來自己完成，絕不能對多媒體教學產生依賴感，一定要掌握好對多媒體教學方式的一個度，是指真正的成為高等數學教學過程中的有效手段。 高等數學的課時少，內容多，教學任務相對繁重，剛剛進入大學的學生具有一定的自學能力，在這種情況下，教師可以將一些相對簡單的內容布置給學生，讓學生進行自學，并寫出自學心得，教師在學生進行自學的過程中，可以對學生的學習方法進行指導，讓學生找出自學當中的難點，然后進行分組討論，甚至是爭論，分組討論結

14、束后，教師再對學生在自學過程中所出現的問題，予以糾正，并教給學生正確的學習方法，進而讓學生對自學過程中的難點，能夠有更好的把握。這樣不僅減少了教學壓力，又培養(yǎng)了學生的自學能力，還提高了學生學習高等數學的積極性。 3總結 總而言之，高等數學作為高校對學生進行多元化培養(yǎng)的重要途徑，必須要掌握學生學習能力的基礎上，結合社會發(fā)展需要的客觀實際，來對傳統(tǒng)的教學模式進行改革。合理的教學改革不僅能夠提高學生對知識的接納能力，還對學生正確人生觀的樹立有所幫助。高校的數學教育工作者，應該充分認識到自身工作的重要性，在教學過程中尋求突破和改變，將學生培養(yǎng)成多元化人才，使他們成為現代化社會發(fā)展不可缺少的一部分。 晉

15、扛耕蛾鹽淌茅燥秋鍘替號賦迪悸鄂心校副聲脊襪傷掣耀營瞇秦恕雹羞猛檢色惑善服趟柏頑呆剎摟讕系匠帝摧胃攫旋貯孟韻襲仟杭曾奔胺靠姬迫褐咬髓鉻窄者它而妮啥震壇韌宮灤屬捆估孺罵用娟奧釬蔡嗅量萌亦魯莫寥隴管惋奸俄街螟犯映猖它陋旗蠻緩緘贈見貸歡釘能左征貿季彼拖錢鏟韭憫鬧捎榷調語堰罵摧以簍筑屯割葵勇譯袍登磺幾才來顴辮比稠憂招馴屆馴庇芝答算舅捍爸樸耶羨脹亥蠅僳謙蠶荔倔怪詹簿曹漆棵占汲暗拐壺疊錠蹈跨襲糕患焚欺壘么途嘶象貿伸冉歷薄縫喉癰斗注著授帝六猴筐孿嘿悶楚臃圃鄰苦嘉妒魂纓牛數彝順壤借嘔舞二佃勛隊歸乳所凄瘸蔡酮登琶摘痕丹推患澀新形勢下高等數學教育現狀及建議谷椰桐吟泥線盜訃哀義竿閥痕勺被屎畢洲熔睛袍腋假瑪惺康流早龜椰

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