參加小數(shù)數(shù)學教學年會有感

1、享受精彩過程，盤點學習收獲參加小數(shù)數(shù)學教學年會有感12月28日30日，我有幸參加了山東省小學數(shù)學教育年會，本次年會帶給我的激動和震撼是無法用言語形容的?；貋砗蟮倪@幾天我的心情還是久久不能平靜，總是禁不住去回憶那些精彩生動的場面，從中感悟著新的教育理念和敬業(yè)精神。我愿將我的收獲與大家一起分享。一、名師課堂，精彩紛呈 本次年會共四節(jié)觀摩課，其中三節(jié)是全國第十屆觀摩研討會一等獎獲得者，分別是上海黃怡老師執(zhí)教的1000以內(nèi)數(shù)的認識，浙江趙海峰老師執(zhí)教的小數(shù)的初步認識，煙臺陳興遠老師執(zhí)教的3的倍數(shù)特征，還有一節(jié)是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者楊玉翠老師執(zhí)教的混合運算。四節(jié)課各具獨特的魅力。黃怡老師執(zhí)教的100

2、0以內(nèi)數(shù)的認識是一節(jié)概念課，黃老師設計了一個羊羊運動會的情景串，通過招聘“數(shù)數(shù)員”-數(shù)數(shù)，“播音員”-讀數(shù)，“記數(shù)員”-寫數(shù)，巧妙的將這三個知識點貫穿其中，使原本抽象、枯燥的概念教學變得生動豐滿。趙海峰老師執(zhí)教的小數(shù)的初步認識這節(jié)課沒有華麗的修飾，卻直觀的激活分數(shù)與小數(shù)的連接點，為學生建立了小數(shù)的語言模板，簡潔而實用。陳興遠老師執(zhí)教的3的倍數(shù)特征這節(jié)課精彩之處是引人入勝的導入游戲和別具匠心的教學設計。搶30的游戲從一開課就激發(fā)了學生強烈的探究欲望，教學過程中先研究3的倍數(shù)的特征，再探究講為什么？這樣的設計令我耳目一新。其中給我印象最深的是楊玉翠老師執(zhí)教的混合運算，楊老師是一位極具親和力的老師，

3、她的課堂是精彩的生生對話的課堂，在她的課上我看到的學生是真正學習的主人，學生的思維不斷碰撞、深化，掀起一個個高潮，會場上響起的一陣陣掌聲就是觀眾發(fā)自內(nèi)心的評價。2 / 4二、 論文交流，彰顯特色 來自四面八方的10余位老師做了論文交流，他們的研究視角豐富多彩。其中濟南市育文中學小學部的劉爽老師的論文問的恰當，答得精彩讓我眼前一亮，劉老師寫的是她的教學圓柱的認識一課的實踐體會，通過對比兩種不同的設計和問法，做了一個案例反思。原來教學研究可以如此平凡，但是在平凡中卻有著它精細之處。正如徐云鴻主任說的，做適合自己的研究，彰顯自己的特色。三、 專家引領，促我成長華東師范大學教育系吳亞萍教授的報告?zhèn)浜靡活愓n：在教學轉(zhuǎn)化中促進學生養(yǎng)成從過去關(guān)注知識，備一節(jié)課，上一節(jié)課，評一節(jié)課，到現(xiàn)在，不僅關(guān)注知識，更追求學生養(yǎng)成的教學。吳教授從整體到結(jié)構(gòu)再到育人，通過課堂實例研究，層層剖析教學轉(zhuǎn)化的整體設計和具體設計，如何備好一類課，上好關(guān)聯(lián)的每節(jié)課，依據(jù)學生的養(yǎng)成評課，是我們今后探索的方向。這次學習使我在思想認識上有了提升，從心底萌發(fā)出進一步研究的動力！在以后的工作中，我要不斷的內(nèi)化優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，把好的教學方法運用到自己的教學中，不斷地學習積累，提高自身的素質(zhì)，使自己的教學水平