部編版二年級上冊語文第八單元教案

1、課 題21.狐假虎威1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握多音字“轉(zhuǎn)” “悶”。教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。3、感知課文內(nèi)容，初步懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感知課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、故事引入課題一、故事引入課題1.師：在茂醬的森林里，一只老虎正在尋1.結(jié)合圖回聽故事，邊聽邊找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲思考問題。過去，把狐貍逮住了。(出示插圖一)想一想，狐貍會(huì)被老虎吃了嗎？他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？2.齊讀課題。明確：“假”有2.板書課題：

2、“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。提問：兩個(gè)讀4： ji d、ji U)在這“假”有幾個(gè)讀音？課題中的“威”字又是里應(yīng)讀a。帶著問題進(jìn)入什么意思呢？課文學(xué)習(xí)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字二、初讀課文，掃除生字障礙1.讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通1.初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。句子。畫出生字帶出的詞語。畫出生字帶出的詞語。2.學(xué)習(xí)字詞。2.學(xué)習(xí)字詞。(1)齊讀生字，注意“轉(zhuǎn)、(1)出示生字:威、尋、撲、扯、嗓、抗、豬”是翹舌音，“悶、尋”是豬、趟、蒙。重點(diǎn)提醒學(xué)生注意個(gè)別字的讀 音。前鼻韻母，“嗓、抗、趟”是 后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀 mi mg,不讀 m國g.,齊讀。(2)同桌互相讀讀，聽，聽。(2)互相

3、讀一讀，聽。(3)開火車讀。(3)開火車讀。(4)齊讀生字組成的詞語：(4)出示生字組成的詞語：狐假虎威、尋找、食物、違抗、威風(fēng)、野豬、受騙、借著、爪子、納悶(5)自由練讀，搶讀三、再讀課文，整體感知(5)自由練讀，搶讀詞語卡片。1.自由讀，選自己能讀好的三、再讀課文，整體感知認(rèn)真練讀，要求把它讀流利。1.自由讀：同學(xué)們選自己能讀好的T認(rèn)真2.分小節(jié)朗讀全文，評議。練讀，要求把它讀流利。3.在老師指導(dǎo)下練習(xí)朗讀2.指名分小節(jié)朗讀全文。師生評議。4.多種形式分小節(jié)讀課文。3.老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。5.整體感知，思考問題4 .采用多種形式分小節(jié)再讀課文。5 .整體感知，思考問題：課文講了一個(gè)

4、什么四、指導(dǎo)寫字。故事？1.認(rèn)讀本課生子。四、指導(dǎo)寫字。2.觀察生字結(jié)構(gòu)，相互交流1.出示本課生字。記住生字的辦法。2.學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字3.書寫生字，注意：“爪”的辦法。的一豎在豎中線上，“命”不3.進(jìn)行書寫指導(dǎo)：要丟一橫，指導(dǎo)書寫“食、汴意：“爪”的一豎在豎中線上，“命”不要眼、爪、命”。丟一橫，指導(dǎo)書寫“食、眼、爪、命”。4.學(xué)生描紅，臨寫。糾正錯(cuò)誤的坐姿和書寫姿勢。4.學(xué)生描紅，臨寫。教師來巡回指導(dǎo)，及時(shí) 糾正錯(cuò)誤的坐姿和書寫姿勢。作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀課文，識(shí)記本課生字詞。板書設(shè)計(jì)21.狐假虎威威、尋、撲、扯、嗓、抗、豬、趟、蒙教學(xué)反思課 題21.狐假虎威教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記本

5、課生字詞，會(huì)正確書寫。2、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、懂得“狐假虎威”的意思，理解課文的寓意。教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)懂得“狐假虎威”的意思，理解課文的寓意。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、復(fù)習(xí)鞏固。上節(jié)課，我們已經(jīng)把詞語讀準(zhǔn)確了，課 文也讀通讀順了。卜面，我可要檢查一下咯， 相信大家f能讀好這些詞語的。二、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文講了 狐貍欺騙老虎的故事，那么，狐貍是怎么借 老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的呢？讓我們T走 進(jìn)課文去一探究竟吧！ 三、理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”。1 .教師范讀課文第一自然段，想想：你

6、好象 看到了一幅怎樣的回向？2 .指名講。一、復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)字詞，開火車認(rèn)讀 課件出示的詞語二、導(dǎo)入新課帶著問題進(jìn)入課文學(xué) 習(xí)。三、理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體 會(huì)“虎之威”。1 .聽教師范讀，思考問題2 .被指名學(xué)生講。3 .自由交流，思考問題4 .思考恩替，體會(huì)“跑”和 “竄”的區(qū)別5 .指導(dǎo)朗讀第一自然段。6 .小組討論、交流：竄，逃 竄；撲，拍打；竄說明狐貍 本來是很害怕老虎的，想很 快逃走?！皳洹睍r(shí)間短，動(dòng)作 快，說明老虎是很厲害的。（二）學(xué)習(xí)第二至五自然段， 體會(huì)“狐之猾”。1 .自由讀25小節(jié)，思考問 么，用“一一”線劃出。2 .被指名學(xué)生回答。3 .讀出狐貍與老虎不同的語

7、 氣。4 .同桌練習(xí)分角色朗讀，把 句子補(bǔ)充完整。5 .發(fā)揮想象，自由交流，小 組合作學(xué)習(xí)討論。6 .討論后回答。師生共同評 議。（三）學(xué)習(xí)六、七、八自然3 .這是一只怎樣的老虎？從哪幾個(gè)詞語可 以看出來？4 .盡管狐貍從老虎身邊“竄”過，老虎還是 逮到了它。狐貍為什么是“竄過”呢？為什 么不用“跑”呢？ “跑”和“竄”到底有 什么不一樣？5 .指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎兇猛的特 點(diǎn)，讀出老虎的威風(fēng)來。6 .思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，小 組討論。（二）學(xué)習(xí)第二至五自然段，體會(huì)“狐之猾”。1 .自由讀25小節(jié)，思考：狐貍說了些什 么，是怎么說的？用“一一”線劃出。2 .指名回答。出示重

8、點(diǎn)詞語：骨碌一轉(zhuǎn)，扯 著嗓子3 .指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍與老虎不同的語氣。4 .同桌練習(xí)分角色朗讀。出示練習(xí)：孩子們，你們看這真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬ǎ? .老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想 象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？小組合作學(xué) 習(xí)討論。6 .討論后回答。師生共同評議。（三）學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之段。明白“誰之威”。1 .勾畫出狐貍想的鬼主意， 被指名學(xué)生讀。2 .觀察第二幅圖，找出文中 的詞語讀一讀。3 .理解詞語意思。4 .指名讀描寫狐貍和老虎的 詞，邊讀邊做動(dòng)作。5 .朗讀，讀出它們不同的樣 子，和同桌一起讀一讀，練 一練。6 .森林里的小動(dòng)物：“納悶”、“

9、撒腿就跑”。7 .體會(huì)老虎、狐貍和野獸的 表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。（四）學(xué)習(xí)課文第四部分1 .結(jié)合課文內(nèi)容，回答問題2 .指名回答。3 .齊讀，完成練習(xí)威”。1 .為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又 想了個(gè)鬼主意，是什么？ 學(xué)生勾畫相關(guān)句 子，指名讀。2 .出示第二幅圖，這時(shí)，狐貍是怎樣一副 模樣，而老虎呢？找出文中的詞語讀一讀。3 .隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：狐：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾虎：半信半疑 東張西望4 .指名讀描寫狐貍和老虎的詞，邊讀邊做動(dòng) 作。5 .指導(dǎo)朗讀，分別讀出它們不同的樣子，和 同桌一起讀一讀，練一練。6 .森林里的小動(dòng)物什么反應(yīng)？找出相關(guān)詞 語：“納悶”、“撒腿就跑”。

10、7 .體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感 情地朗讀課文。（四）學(xué)習(xí)課文第四部分1 .狐貍為什么能嚇跑森林里的百獸？2 .指名回答。3 .齊讀。出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是（）老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）四、總結(jié)全文，揭示寓意這堂課我們學(xué)了狐假虎威這個(gè)故事，故 事中的狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。這 個(gè)故事讓你明白了什么道理？和家人朋友們分享一下吧。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)21.狐假虎威狐：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾虎：半信半疑東張西望教學(xué)反思課 題22.狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“酪、撿”等12個(gè)生字，會(huì)寫“奶、始” 8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，了解課文大意。3、結(jié)

11、合故事材料，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對狐貍的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字詞，了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對狐貍的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、圖片欣賞，導(dǎo)入課題1 .課件出示幾組圖片，學(xué)生說出故事的名 稱。2 .說一說你對狐貍的印象是什么？3 .今天我們再一次f走進(jìn)狐貍，板書課 題，認(rèn)讀“奶” “酪二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。一、圖片欣賞，進(jìn)入課題1 .觀看課件出示的幾組圖 片，說出故事的名稱。2 .說一說自己對狐貍的印象 怎么樣。3 .齊讀課題，認(rèn)識(shí)“奶”“酪”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.自由

12、讀課文，標(biāo)出自然段 序號。2 .勾畫出本課生字詞。3 .出示本課生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。奶酪 嚷 輪流 剩下整塊咬使幫吵急4 .自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音5 .教師帶讀，學(xué)生跟讀6 .開火車讀詞語7 .指名讀。三、整體把握，理清思路1 .大聲朗讀課文，思考：故事中都有哪幾個(gè) 角色？本文主要講了狐貍的什么事？2 .小組練習(xí)分角色朗讀課文。四、學(xué)寫生字。1 .多媒體課件出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀 察生字在田字格中的位置。2 .引導(dǎo)學(xué)生分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相 交流識(shí)記生字的辦法。3 .教師講解書寫的注意事項(xiàng)，范寫4 .指導(dǎo)寫字，巡視指導(dǎo)。5 .指導(dǎo)評價(jià)，表揚(yáng)寫得好、書寫后進(jìn)步的學(xué) 生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成止確

13、的書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收貨。2 .勾回出本課生字新詞。3 .出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn) 讀。4 .自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。5 .跟著教師把詞語讀準(zhǔn)確6 .開火車讀詞語7 .被指名學(xué)生讀詞語。三、整體把握，理清思路1 .大聲朗讀課文，回答問題： 狐貍借著替小熊分奶酪的名 義，把屬于小熊的奶酪吃光 了。2 .小組練習(xí)分角色朗讀課 文。四、學(xué)寫生字。1 .認(rèn)讀生字，觀察生?在田 字格中的位置。2 .分小組討論生字的結(jié)構(gòu)， 并互相交流識(shí)記生字的辦 法，看看誰的方法好。3 .了解書寫的注意事項(xiàng)，看 教師范寫，自己書空4 .在田宇格里書寫生字5 .互相評價(jià)，比比誰寫得好， 表揚(yáng)寫得好

14、的同學(xué)，養(yǎng)成正 確的書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)說說自己在這節(jié)課學(xué)到了什么。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文，識(shí)記本課生字詞。板書設(shè)計(jì)21.狐貍分奶酪奶酪 嚷 輪流 剩下整塊咬使幫吵急教學(xué)反思課 題22.狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“酪、撿”等12個(gè)生字，會(huì)寫“奶、始” 8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，了解課文大意。3、結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對狐貍的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字詞，了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合故事材料，聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己對狐貍的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、復(fù)習(xí)生字詞，出示生字詞二、導(dǎo)入新課提問：本文講了狐貍的一件什么事？指名回

15、答。三、品讀課文，感悟體會(huì)一、復(fù)習(xí)生字詞，開火車認(rèn) 讀。二、進(jìn)入新課狐貍借著替小熊分奶酪 的名義，把屬于小熊的奶酪 吃光了。三、品讀課文，感悟體會(huì)1 .熊哥哥和熊弟弟為什么拌起嘴來？2 .指名讀第一自然段。3 .正在這時(shí)候，狐貍來，它怎么幫熊哥哥 和熊弟弟分奶酪的？4 .你猜一猜狐貍會(huì)怎么分？從文中找出相 關(guān)句子，理解重點(diǎn)詞語：“笑笑”、“掰”、“仔細(xì)瞧了瞧”、“咬”。5 .找出描寫熊哥哥和熊弟弟語百的句子。6 .分角色朗讀課文，注意讀出語氣。7 .最后狐貍分均了沒有？找出相關(guān)句子讀 一讀。8 .再一次朗讀課文，體會(huì)狐貍的形象。四、體會(huì)形象，感悟道理透過狐貍分奶酪這件事，你覺得這是一 只怎樣的

16、狐貍？你會(huì)用哪個(gè)詞來形容呢？ 為什么？五、拓展延伸1 .狐貍說自己分得很公平，你同意這種看法 嗎？如果你是小熊，你會(huì)怎么做？2 .這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？1 .因?yàn)樗麄儾恢涝趺捶帜?酪2 .被指名學(xué)生讀第一自然 段。3 .狐貍笑笑，把奶酪拿過 來掰開成了兩半。4 .把奶酪掰成兩半，然后在 大的那半塊上咬了一口，奶 酪又不勻了，狐貍又把大塊 的咬了一口，于是他就輪流 地咬著這兩半塊奶酪。5 .找出描寫熊田哥和熊弟 弟語言的句子，回出來。6 .分角色朗讀課文，注總讀 出語氣。7 .最后沒有分均，找出相關(guān) 句子讀一讀。8 .再一次朗讀課文，體會(huì)狐 貍的形象。四、體會(huì)形象，感悟道理 是一只狡猾

17、的狐貍五、拓展延伸1 .自由交流，說說自己的看 法。2 .告訴我們對待親人、朋友 不能斤斤計(jì)較，懂得不能為 了自己的利益而損害他人的利益。作業(yè)設(shè)計(jì)跟家里人講講狐貍分奶酪的故事。板書設(shè)計(jì)21.狐貍分奶酪熊哥哥 吵_ 矢忙熊弟弟,1自私1分奶7）我猾狐貍"r全部1J教學(xué)反思課 題23.紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等11個(gè)生字，會(huì)寫“折、紙”等8個(gè)字2、正確、流利地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。3、在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

18、新課同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的 童話故事：故事的名字叫一一紙船和風(fēng)箏。 教師板書課題。指導(dǎo)：“箏”單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 齊讀課題。學(xué)習(xí)：“箏”單獨(dú) 出現(xiàn)時(shí)讀一聲，和“風(fēng)”組 詞時(shí)讀輕聲。一聲，和“風(fēng)”組詞時(shí)讀輕聲。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)生字、新詞。1 .出示生詞幸福松鼠 折紙 草莓 抓住 哭了 但是 愿意取下 扎風(fēng)箏漂呀漂2 .把生詞讀給你的同位聽，讀不準(zhǔn)的，請同 桌幫助改過來。出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。3 .出示生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：箏紙鼠 漂扎抓幸但愿苦取4 .交流識(shí)字方法。5 .正音：“扎”和“折”，借助字典及圖片， 讓學(xué)生明白多音字可根據(jù)它的意思來選擇 它的讀音。

19、6 .關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運(yùn)用歸類識(shí)字的方 法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“抓”字，并積累更多的帶 有提手旁的生字。如“扎” “折”。（二）學(xué)寫生字、規(guī)范書寫1 .多媒體課件出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀 察生字在田字格中的位置。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)習(xí)生字、新詞。1 .自由讀出示的生詞，讀準(zhǔn) 字音2 .互讀生詞，看誰讀得準(zhǔn), 正音3 .讀單個(gè)生字，齊讀生字4 .交流識(shí)字方法。5 .正音:“扎”和“折”， 借助字典及圖片，明白多音 字可根據(jù)它的意思來選擇它 的讀音。6 .關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運(yùn) 用歸類識(shí)字的方法幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)“抓”字，并積累更多 的帶有提手旁的生字。如“扎” “折”。（二）學(xué)寫生字、規(guī)范書

20、寫1 .認(rèn)讀生字，觀察生字在田 字格中的位置。2 .分小組討論生字的結(jié)構(gòu)， 并互相交流識(shí)記生字的辦 法，看看誰的方法好。3 .了解書寫的注意事項(xiàng)，看 教師范寫，自己書空2 .引導(dǎo)學(xué)生分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相交流識(shí)記生字的辦法。3 .教師講解書寫的注意事項(xiàng)，范寫4 .指導(dǎo)寫字，巡視指導(dǎo)。5 .指導(dǎo)評價(jià)，表揚(yáng)寫得好、書寫后進(jìn)步的學(xué) 生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成止確的書寫習(xí)慣。三、初讀感知，整體把握1 .卜面請同學(xué)們自己讀課文，汴意讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn) 識(shí)它，然后用自己喜歡的方式讀課文，要將 課文讀的流利又通順。2 .文中的小熊和小松鼠是一對好朋友，（師 板畫）找找它們的家分別在哪

21、里？3 .出示文中句子，辨析同音字“漂”和 “飄”的不同。并加以運(yùn)用。4 .在理解詞語的基礎(chǔ)上再練讀兩句話,學(xué)會(huì) 讀文邊想象回聞。4 .在田宇格里書寫生字5 .互相評價(jià)，比比誰寫得好， 表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，養(yǎng)成正 確的書寫習(xí)慣。三、初讀感知，整體把握1 .自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí) 的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后 用自己喜歡的方式讀課文， 要將課文讀的流利又通順。2 .小熊和小松鼠是一對好朋 友，找出它們的家分別在哪 里。3 .齊讀出示的句子，辨析同 音字“漂”和“飄”的不 同。并加以運(yùn)用。4 .在理解詞語的基礎(chǔ)上再練 讀兩句話，學(xué)會(huì)讀文邊想象 回向。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文，識(shí)記本課生

22、字詞。板書設(shè)計(jì)23.紙船和風(fēng)箏箏紙鼠漂扎 抓幸但愿苦取教學(xué)反思課 題23.紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼，感受主人公的內(nèi)心世界。2、懂得朋友之間應(yīng)真誠、友好相處的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼，感受主人公的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、品讀領(lǐng)悟，體悟情感 （一）學(xué)習(xí)課文第一段：1 .師生一起合作讀讀課文。2 .請大家讀讀第一自然段，了解小熊和松 鼠的家所在的位置，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說 話，描述小熊和松鼠的家。（二）學(xué)習(xí)2 6自然段1 . 了解課文大意

23、。2 .請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找 找答案吧！誰知道他們倆是怎樣成為好朋 友的？你能用一句話來說說嗎？3 .交流：（紙船和風(fēng)箏、松果和草莓、祝你 幸福、祝你快樂）4 .學(xué)生分組賽讀5 .配樂朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來的 快樂。（三）學(xué)習(xí)第7自然段。它們的友誼出現(xiàn)了什么波折？（四）學(xué)習(xí)8、9自然段。1 .如果你是小熊、松鼠，此刻你們的心情怎 么樣？讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè) 自然段。一、品讀領(lǐng)悟，體悟情感 （一）學(xué)習(xí)課文第一段：1 .合作讀課文。2 .讀第一自然段，了解小熊 和松鼠的家所在的位置，描 述小熊和松鼠的家。（二）學(xué)習(xí)2-6自然段1 .了解課文大意。2 .自由讀二至六

24、自然段，明 白是紙船和風(fēng)箏讓他們倆成 為了好朋友的。3 .交流：（紙船和風(fēng)箏、松果 和草莓、祝你幸福、祝你快 樂）4 .學(xué)生分組賽讀5 .配樂朗讀一至六自然段， 體會(huì)友誼帶來的快樂。（三）學(xué)習(xí)第7自然段。有一天，他們倆為了一 點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再 也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪 里再也看不見漂流的紙船 了。（四）學(xué)習(xí)8、9自然段。1 .心情會(huì)很難過。帶著難過的心情齊讀這兩個(gè) 自然段。2 .雖然我們吵架了，可是我 們都還是想著對方，還想成2 .原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我 不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？（五）學(xué)習(xí)10、11自然段。1 .雖然你們吵架了，但心里還都想

25、著對方， 還想和對方做朋友?。∧墙Y(jié)果怎樣了呢？ 請大家自己讀讀第十、十一自然段。2 .結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）3 .友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜， 咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來？ 先自己試試。二、拓展練習(xí)，思考升華1 .是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪， 一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小 熊看到這么些紙船向他漂來，會(huì)怎樣呢？2 .小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還 會(huì)鬧別扭嗎？3 .思考：怎樣才能維護(hù)一段真摯的友誼？ 引導(dǎo)學(xué)生交流。4 .結(jié)束語：孩子們說得太好了，用一顆真誠, 寬容的心去對待朋友，你就會(huì)擁有幸福和快 樂三、拓展延伸，布置作業(yè)1 .紙船又漂流在水上，

26、風(fēng)箏又飄蕩在山頂， 松鼠和小熊還會(huì)在紙船和風(fēng)箏上寫些什 么？自由發(fā)言。2 .聯(lián)系文中的第二幅插圖，試著填一填。當(dāng)時(shí)候，小松鼠覺得特別幸福。為好朋友。（五）學(xué)習(xí)10、11自然段。1 .自由讀第十、十一自然段。2 .結(jié)果小熊和松鼠和好了。3 .通過讀把友誼失而復(fù)得的 復(fù)雜心情表達(dá)出來二、拓展練習(xí)，思考升華1 .發(fā)揮想象，自由交流，說 說小熊看到這些紙船會(huì)怎么 樣。2 .以后不會(huì)鬧別扭了，學(xué)會(huì) 了珍惜友誼。3 .交流、明確：用一顆真誠、寬容的心 去對待朋友，呵護(hù)友誼，愿 我們大家永遠(yuǎn)是朋友！4 .用一顆真誠，寬容的心去 對待朋友，你就會(huì)擁有幸福 和快樂三、拓展延伸，布置作業(yè)1 .合作、交流，發(fā)揮想象

27、， 自由發(fā)言。2 .聯(lián)系文中的第二幅插圖， 填一填。當(dāng)時(shí)候，我覺得特別幸福。3.請同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小 禮物，同時(shí)把你最想說的話寫在上面，送給 你的好朋友，好不好？3.親手為你的好朋友制作一 件小禮物，同時(shí)把你最想說 的話寫在上面，送給你的好 朋友作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文，抄寫生字詞。板書設(shè)計(jì)23.紙船和風(fēng)箏小熊傳友情松鼠紙船風(fēng)箏吵架-和好-好朋友教學(xué)反思課 題24.風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“助、使”等12個(gè)生字，會(huì)寫“車、得” 8個(gè)生字。2、止確、流利朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3、體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感知課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教

28、具準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為、猜迷導(dǎo)入1 .猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手， 禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。2 .板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng) 娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和 聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋 友嗎？快去讀讀課文吧！二、初讀課文1 .自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么， 有什么不明白的問題，提出來在小組內(nèi)互相 交流。2 .感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一 讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。3 .指導(dǎo)識(shí)字。a.屏幕出示詞語：汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。b.你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字了，怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓

29、勵(lì)學(xué)生在日常生活中識(shí)字）c.分小組當(dāng)小老師，把自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字 教給同組同學(xué)。d.采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。（老師提供卡片，可以讓學(xué)生擺一擺。）、猜迷導(dǎo)入1 .猜迷一風(fēng)2 .齊讀課題，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)二、初讀課文1 .自由小聲讀課文，說說自 己讀懂了什么，有不明白的 問題，提出來在小組內(nèi)互相 交流解決。2 .風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀 一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞 事？也讀一讀。3 .指導(dǎo)識(shí)字。a.屏幕出示詞語，人讀詞語, 讀準(zhǔn)字音。b.說說自己是怎么記住這些 字的，交流記字方法。c.互相讀字d.記憶字形。，按結(jié)構(gòu)分類 （左右：汗、傷、吸；上下：表、號、示）；按形近字分類 （吸、極）。4 .接力讀課

30、文，要求把課文 讀流利，正音。4 .接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注 意正音。三、寫字指導(dǎo)1 .學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說一 說。2 .教師范寫一個(gè)“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊 的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。3 .寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。學(xué)生先書空， 冉描紅、臨寫。四、拓展活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下 風(fēng)娃娃還RJ能做什么好事、什么壞事？三、寫字指導(dǎo)1 .觀察本課要寫的字的特 點(diǎn)，并說一說。2 .看教師范與，注意筆回筆 順，再描紅。3 .寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè) 字。先書空，再描紅、臨寫。四、拓展活動(dòng)課后了解一下風(fēng)娃娃還 可能做什么好事、什么壞事作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文，識(shí)記本課生字詞。

31、板書設(shè)計(jì)24.風(fēng)娃娃車得秧苗汗場傷路教學(xué)反思課 題24.風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，說說“風(fēng)娃娃”做的其他事情。2、懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)揮想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，說說“風(fēng)娃娃”做的其他事情教學(xué)難點(diǎn)懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、交流課外學(xué)習(xí)成果一、交流課外學(xué)習(xí)成果說說風(fēng)娃娃還可能佬什么好事，什么壞說說風(fēng)娃娃還可能佬什事？么好事，什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固二、復(fù)習(xí)鞏固1.搶讀詞語卡片（生字組成的詞語，包括課 后練習(xí)中的詞語）。1.搶讀，看誰認(rèn)得快。2.看圖說話：出示課文插圖，說

32、說風(fēng)娃娃在2.認(rèn)真看圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，它在干什么？哪里，它在干什么？三、朗讀感悟三、朗讀感悟1.老師用簡筆回一個(gè)圖興的風(fēng)娃娃和一個(gè)1.看簡筆畫，說說這是一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說說這是一個(gè)什 么樣的風(fēng)娃娃。什么樣的風(fēng)娃娃。2.結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，2.結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃又為什么傷心。娃為什么高興，又為什么傷 心。畫出相關(guān)語句。3.你喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？假如你是風(fēng)3.自由交流、討論，發(fā)揮想娃娃的媽媽，請你對風(fēng)娃娃說幾句話。象，對風(fēng)娃娃說幾句話。4.展示讀，看誰讀得流利，讀出感情。4.展示讀，讀流利，讀出感 情。四、生字組詞比賽四、生字組詞比賽1.以小組為單位給生字（含

33、要求會(huì)認(rèn)的字和1.以小組為單位給生字組要求會(huì)寫的字）找朋友，寫在一張紙上。比 比哪個(gè)小組找得多。詞，比比誰組的多，再交流。2.教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里,學(xué)生課2.課后以小組為單位，繼續(xù)后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。為生字找朋友。五、指導(dǎo)寫字五、學(xué)習(xí)寫字1.多媒體課件出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀1.認(rèn)讀生字，觀察生字在田察生字在田字格中的位置。字格中的位置。2.引導(dǎo)學(xué)生分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，并互相2.分小組討論生字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記生字的辦法。3 .教師講解書寫的注意事項(xiàng)，范寫4 .指導(dǎo)寫字，巡視指導(dǎo)。5 .指導(dǎo)評價(jià)，表揚(yáng)寫得好、書寫后進(jìn)步的學(xué) 生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成止確的書寫習(xí)慣。六、課堂小結(jié)讀

34、了這篇課文，你明白了什么？并互相交流識(shí)記生字的辦 法，看看誰的方法好。3 .了解書寫的注意事項(xiàng)，看 教師范寫，自己書空4 .在田宇格里書寫生字5 .互相評價(jià)，比比誰寫得好， 表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，養(yǎng)成正 確的書寫習(xí)慣。六、課堂小結(jié)明白了做事情/、能光有 好的愿望，還要看是不是對 人們有好處。作業(yè)設(shè)計(jì)把風(fēng)娃娃的故事講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)16、風(fēng)娃娃田野吹風(fēng)車'高興，河邊吹船帆卜傷心廣場吹風(fēng)教學(xué)反思課 題語文園地八教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀“狼、猩”等10個(gè)生字，并知道筆順筆畫。2、學(xué)習(xí)擬聲詞，理解詞語意思。3、會(huì)用擬聲詞寫一句話。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用擬聲詞寫一句話。教具準(zhǔn)備

35、多媒體課件課 時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、識(shí)字加油站一、識(shí)字加油站1.導(dǎo)入新課1.進(jìn)入新課同學(xué)們，大自然是非常未用奇的，后者,千干力力中不同種類的動(dòng)物，萬物和諧相處，這個(gè)世界才方旨繁榮昌盛，今天我們就來認(rèn)識(shí)一卜各種/、同的動(dòng)物吧。2.（出示課件）一起讀一讀。2.自由讀課件出示的詞語，第一組：浪猩猩海龜白鶴鴿子讀準(zhǔn)字首，讀止確。第二組：羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。借助學(xué)習(xí)生字：狼猩鶴鴿羚拼首讀通子百，交流識(shí)子力蚯蚓螃蟹蠶法。4.教師示范書寫，注意書寫筆順。4.看教師示范書寫，注意書寫筆順。5.學(xué)生在田宇格本中練習(xí)，注意寫字時(shí)字的5.在田宇格本中練習(xí)

36、，注意間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。字的間架結(jié)構(gòu)。二、字詞句運(yùn)用，學(xué)習(xí)擬聲詞二、字詞句運(yùn)用，學(xué)習(xí)擬聲詞1.出示課件，讀一讀。猜讀生字。1.讀一讀。猜讀生字，讀準(zhǔn)提示：（它們都是形聲字，字體的F分表字音。它們都是形聲字，字小員首。）體的邪力表小讀自0第一組：啪嘲吱呀第二組：嘟嘟嘟 呱呱呱咚咚咚2.讀一讀，指名讀。第三組：嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈3. 了解詞語忠義。2.讀一讀，教師領(lǐng)讀。指名讀。4.這些詞語都是表示聲音的3.教師講解詞語意義。詞語。有單音節(jié)詞，有雙音4.思考，這些詞語有什么特點(diǎn)？節(jié)詞,有二個(gè)音節(jié)，也有四個(gè)音節(jié)，有 ABAB式，也有5.選擇合適的詞語放在句子里。(1)大家都睡著了，突然想

37、起 的敲門聲。(咚咚咚 啪啪啪)(2) ,雨不停地下著。(嘩啦嘩啦嘲嘲嘲)(3)鳥兒在樹上地叫著。(嘰嘰喳喳)6 .想一想，說一說，為什么填寫這個(gè)詞語。7 .表揚(yáng)鼓勵(lì)積極發(fā)表意見的同學(xué)。8 .同學(xué)們，還能再舉出類似的詞語嗎？嗚嗚呼呼嘩啦啦毗啦好仲釁噠噠噠乒乒乓乓叮叮咚咚嗡嗡嗡嗡9 .用我們找到的擬聲詞說一句話。AABBo5 .選擇合適的詞語放在句子 里。6 .想一想，說一說，為什么 填寫這個(gè)詞語。7 .表揚(yáng)鼓勵(lì)積極發(fā)表意見的 同學(xué)。8 .再舉出類似的詞語9 .用找到的擬聲詞說一句 話。作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字詞，從生活中識(shí)字認(rèn)字。板書設(shè)計(jì)語文園地八狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶教學(xué)反思課 題語文園地八教學(xué)目標(biāo)1

38、、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字中左右相等的字的寫法。2、積累學(xué)習(xí)含有動(dòng)物名稱的成語，理解其含義。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)積累學(xué)習(xí)含有動(dòng)物名稱的成語，理解其含義。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改二、書寫提示1 .導(dǎo)語同學(xué)們，今天又到了寫字時(shí)間。我們今 天繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法?；貞浺幌?上次語文園地五中，我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的 字。書寫左右結(jié)構(gòu)不等的字時(shí)要注意“窄讓 寬”的原則。2 .（出示課件）提問：同學(xué)們，認(rèn)真觀察， 今天我們學(xué)寫的左右結(jié)構(gòu)的字，它們有什么 特點(diǎn)，怎樣寫更好看。3 .指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)兒歌。左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。4 .讀一讀，觀察今天我們學(xué)寫的字。師：“領(lǐng)、敗、船、野”都是左右相等 的字，要向中間靠，還有注意穿插避讓。如“領(lǐng)”字“令”稍寫小點(diǎn)，避讓“頁”字。5 .生寫一寫，老師加強(qiáng)指導(dǎo)。二、書寫提示1 .導(dǎo)語回憶語文園地五中寫的左 右結(jié)構(gòu)的字。書寫左右結(jié)構(gòu) 不等的字時(shí)要注意“窄讓寬” 的原則。2 .觀察今天要寫的字，發(fā)現(xiàn) 其特點(diǎn)：左右兩邊寬窄大致 相同。3 .書寫，復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字 書寫兒歌兒歌4 .讀一讀，觀察要寫的字。5 .在老師的指導(dǎo)下寫一寫。三、日積月累1 .同學(xué)們，第T課，今天我們學(xué)習(xí)幾組成 語，有意思的是，全和動(dòng)物有美。2