幼兒園體育特色建設(shè)

1、叮叮小文庫特色建設(shè)2014年3月健康快樂我擁有陽光體育特色方案辦園特色是指幼兒園在總的教育方針指導(dǎo)下的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有與眾不同的“個性”。在二期課改深入推進(jìn)的今天，幼兒園 創(chuàng)建辦 園特色，能使幼兒發(fā)展有目標(biāo)，幼兒園發(fā)展有方向，教育教學(xué)有主題，教師成長有平臺，我園將根據(jù)本園辦園實(shí)際，繼續(xù)創(chuàng)建健康教育的辦園特色。 一、指導(dǎo)思想：以綱要為指導(dǎo)，積極開展健康教育實(shí)踐，調(diào)動幼兒對運(yùn)動的興趣，激發(fā)幼兒愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的性格和自主精神，在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，提升辦園品位。 二、特色定位：體育活動時(shí)幼兒喜歡的活動，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，并能滿 足 幼兒的身心發(fā)展需

2、要.在綱要中關(guān)于健康的內(nèi)容和要求中指出：“開 張豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和習(xí) 慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動活潑有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo) ，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動活潑有 趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參與，隨著新的綱要 的進(jìn)一步貫徹 落實(shí)，幼兒體育已經(jīng)廣泛的重視。”幼兒園工作規(guī)程明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。鑒此，我們要因地制宜，積極優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動重 要性的認(rèn)識，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。三、特色

3、內(nèi)涵：培養(yǎng)幼兒初步的健康意識和對運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。了解基本的自我保護(hù)和自我鍛煉意識，提高身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)性，獲得身 體運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛生命的情感，初步養(yǎng)成健康文明生活的良好習(xí)慣。形成“活潑開朗，大膽自信”的個性品質(zhì)。充 分挖掘 家庭社區(qū)資源，有效利用校內(nèi)資源，為幼兒營造健康教育的環(huán)境和氛圍，讓健康教育成為幼兒全面和諧發(fā)展的重要因素幼兒體育活動是一個很廣泛的概念，內(nèi)容豐富、各類大中型器械練習(xí)、各類小型多樣的體育游戲，都可以作為內(nèi)容。首先，我園由專 門 的男老師上體育課，并在每周一三帶早操。同時(shí)，豐富操場的體育器械：輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料

4、，滲透幼兒自主參與運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。并豐富幼兒室內(nèi)外環(huán)境，可以讓幼兒操作。如：海洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。確保幼兒在雨天可以再室內(nèi)運(yùn)動。 四、 對幼兒發(fā)展的價(jià)值：生命在于運(yùn)動，健康更離不開運(yùn)動，學(xué)齡前兒童的發(fā)展與其它年齡段的人的發(fā)展最大的區(qū)別在于：他們對于周圍事物的了解往往是借助于活動來獲得的，而運(yùn)動又是幼兒活動的很大部分。運(yùn)動除了有健身作用外，還能培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、與人交往溝通協(xié)調(diào)、分析問題解決問題等各方面的能力，促進(jìn)幼兒 良好個性的形成和發(fā)展，塑造孩子健康、活潑、大方、自信 的個性品質(zhì)，更對幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起著重要的作用。五、特色創(chuàng)建的

5、目標(biāo)：建立健康教育的辦學(xué)理念和相匹配的辦學(xué)行為，創(chuàng)建具有健康教育特色的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，形成在理論指導(dǎo)下的具有較強(qiáng)實(shí)踐意義的課程操作方案，建設(shè)具有健康教育特色的積極進(jìn)取的師資隊(duì)伍，促進(jìn)保教質(zhì)量和辦學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展。幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動的探索精神，“我運(yùn)動、我快樂、我健康、我自信”成為我園幼兒有別于其他兒童的重要標(biāo)志。 六、遵循的原則1、目標(biāo)性原則以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起 來。新綱要提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼 兒 發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容。2、

6、發(fā)展性原則：幼兒體育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園對幼兒體育活動的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解 每個 幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促 進(jìn)每個 幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。3、 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性相結(jié)合的原則對幼兒進(jìn)行戶 外體育活動的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn) 幼主動兒全面發(fā)展的過程。為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒 與環(huán)境相互作用。4、活動性原則：活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開

7、展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點(diǎn)的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向。5、整體性原則：不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等 方面的 教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。七、特色創(chuàng)建的基本內(nèi)容與措施：(一)對幼兒進(jìn)行健康教育的基本內(nèi)容1、深化運(yùn)動課程研究。開展幼兒園與家庭、社區(qū)和諧互動提高幼兒運(yùn)動興趣和能力的行動研究。探索以運(yùn)動為載體的幼兒園、家庭互動開展兒童體育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、類型、方法、策略及實(shí)施措施。建立三方共育的實(shí)踐機(jī)制，逐漸形成整合的、開放的、多元的兒童

8、體育操作模式，切實(shí)提高幼兒對體育運(yùn)動的興趣和能力。(1)、研究以幼兒運(yùn)動為載體的幼兒園與家庭、社區(qū)和諧互動的理想目標(biāo)。(2) 對幼兒園與家庭、社區(qū)聯(lián)合開展體育活動有效性的評價(jià)研究。2、開展心理健康教育。讓幼兒了解活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取、 不 怕困難、戰(zhàn)勝挫折、善于交往與合作、遵守規(guī)則等健康心理素質(zhì)的重要意義(1)、樂意上幼兒園。對幼兒園、老師產(chǎn)生親近感，會表達(dá)自己的愿望，逐步適應(yīng)集體生活。(2)、感受老師喜歡我。愿意親近老師，參加各類集體活動。(3)、能和大家一起玩。在共同生活中，體驗(yàn)與老師、同伴相處的愉 悅感，學(xué)會初步的交往方法，愿意和同伴分享。(4)、經(jīng)常保持好心情。使幼兒掌握那些情緒有益

9、于健康，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。(5)、學(xué)會交朋友。學(xué)習(xí)一些贏得朋友的方法，體驗(yàn)好朋友在一起的快樂。(6)、主動關(guān)愛周邊的人。體驗(yàn)共同生活中的家庭情、師生情、同伴情，愿意表達(dá)自己的情感，并富有愛心。3、培養(yǎng)自我保護(hù)能力。教師有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免 讓 幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全 指導(dǎo) 和教育，來逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力。(1)、幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的使用常識 和注意事項(xiàng)。(2)、培養(yǎng)幼兒具備初步的自救能力。(3)、幫助幼兒獲得應(yīng)付意外事故的常識，懂得要及時(shí)避開危險(xiǎn)場所。(4)、認(rèn)識自我，了解生命，知道自我

10、保護(hù)的重要意義讓幼兒認(rèn)識人體器官的作用，認(rèn)識人的生命只有一次，是自我保護(hù)教育的前提。(5)每學(xué)期組織一次消防、地震演習(xí)，使幼兒初步掌握正確的逃生方法，提高自我保護(hù)能力。(二)組織方法1、 創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境。創(chuàng)設(shè)游戲情境化的環(huán)境。2、 創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境。在操場搭建鉆、爬、跨、平衡等動作協(xié)調(diào)發(fā)展的勇敢者道路。豐富操場的體育器械：輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料，滲透幼兒自主參與運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn) 動的樂趣。3、 豐富室外活動。體育大區(qū)域活動中幼兒可根據(jù)自己的興趣需要和實(shí)際水平自主選擇區(qū)域、器械、玩法，玩伴、真正成為活動的主人。內(nèi)容是以幼兒身體基本動作發(fā)展為基礎(chǔ)。根據(jù)孩子的興趣，創(chuàng)設(shè)的鉆爬

11、區(qū)、跑跳區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)、攀登區(qū)、走動區(qū)、一物多玩區(qū)、感覺統(tǒng)合區(qū)等多個活動區(qū)，將園內(nèi)周邊環(huán)境和操場有效結(jié)合，以全方位、多渠道的運(yùn)動資源支持幼兒運(yùn)動。定期于每周五上午進(jìn)行，活動形式也是多樣的，既有在各區(qū)域中的自由分散活動；又有混齡的魚貫式集體活動，讓有限的活動時(shí)間和空間變得開放和豐富可選，從而使幼兒在活動中盡情的享受空間、時(shí)間、材料和人際關(guān)系的開放。4、豐富室內(nèi)運(yùn)動設(shè)施。幼兒園體育活動的實(shí)施總是缺不了室內(nèi)運(yùn)動的開展，為了確保雨天和冬天室內(nèi)體育活動的正常有效開展，我 們不斷優(yōu)化和豐富室內(nèi)運(yùn)動的環(huán)境。如：海洋球投籃、廢舊瓶子、布子等。確保幼兒在雨天可以再室內(nèi)運(yùn)動5、注重運(yùn)動精神的培養(yǎng)。構(gòu)建體育特色

12、，我們還應(yīng)該從文化建設(shè)入手，營造童趣運(yùn)動環(huán)境的文化氛圍，如利用幼兒園畫廊、走道、樓 梯、 大廳等宣傳奧運(yùn)百年史、體育明星、體育項(xiàng)目、體育精神等，從 硬件設(shè) 施設(shè)備上發(fā)揮環(huán)境的激勵、教育作用。6、 抓體育活動的課堂質(zhì)量、戶外體育區(qū)域活動的開展。7、 各班挖掘教師的運(yùn)動資源開展班級體育特色活動。8搭建班班都有體育課、幼兒體育達(dá)標(biāo)、幼兒體質(zhì)測評等平臺，開展“爸爸親子運(yùn)動會”等，讓家長在親身參與中，直觀感受到孩子體能方面的發(fā)展。9、一些民間的、傳統(tǒng)的、經(jīng)典的體育活動、體育游戲不能摒棄（三）組織形式:1、個體活動：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時(shí)，教師

13、亦注意在活動過 程中觀察、指導(dǎo)幼兒，對于較長時(shí)間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。2、小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。3、集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。以上三種活動形式是相互配合、相互滲透的，可以相互轉(zhuǎn)化的有機(jī)整體，不可相互分割。(四)保障措施1、成立組織：組長：副組長：組員2、時(shí)間保障：(1)以年齡組為單位，每月進(jìn)行一次戶外體育公開活動，組織教師進(jìn)行觀摩、點(diǎn)評。(2)不定期的發(fā)給教師一些理論指導(dǎo)或優(yōu)秀教案等文獻(xiàn)資料，幫助 教 師及時(shí)了解最新的理念(3)學(xué)期末對幼兒戶外體育活動效果測評，以掌握研究的實(shí)效性和進(jìn)程。3、建立多元化的評價(jià)體系1、評價(jià)內(nèi)容：(1)、幼兒健康發(fā)展?fàn)顩r評價(jià)。(2)、健康教育實(shí)施過程與效果的評價(jià)。(3)、對幼兒園與家庭聯(lián)合開展體育活動有效性進(jìn)行相互評價(jià)。2、評價(jià)主體：(1)、幼兒評價(jià)：依托課題成果，完善“幼兒成長檔案”內(nèi)容設(shè)置和使用方法，使評價(jià)的過程更有利于幼兒的健康發(fā)