人教版二上語文第三單元教學設計

1、“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容識字三（第一課時）上課時間學習目標1、認識“神、州”等12個生字，會寫“夕、與”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、進一步鍛煉自主識字能力和對語言的感知、感悟能力。重點難點重點：小組合作學習識字，朗讀課文；難點：進一步鍛煉自主識字能力和對語言的感知、感悟能力。前置性作業(yè)1. 課前讀課文3遍，邊讀邊圈出文中生字；2. 在生字表中注上拼音，正確拼讀，并給生字找朋友；3. 把課文讀通順，想想課文講什么？4. 課外了解中國還被稱為什么。教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、談話導入，情感鋪墊。1出示導語，學生自讀，再教師引讀。 引讀：祖國是我們的母親，我們是祖國

2、的孩子。我們都愛偉大的祖國。2.談話：我們的祖國是偉大的，她擁有悠久的歷史，燦爛的文明，壯美的河山。識字3就用三字經(jīng)的形式告訴了我們。二、整體感知，初識生字1、出示小組合作學習任務：合作學習要求：在組長帶領(lǐng)下完成以下任務：一讀生字，2號帶領(lǐng)組員把生字讀準確；二記字形，你是怎么記住生字的，每人說1-2個識記方法；三讀課文，小組齊讀把課文讀通順。2、交流反饋：出示生字：神、州、川、涌、聳、島、隔、峽 與、陸、民、族、夕、臺、爭、族認讀詞語： 神州、華夏、山川、涌起、聳立、臺灣島、隔海峽、與其、大陸、民族 出示多音字：“華、長、朝、興”完成練習三、誦讀課文，讀中感悟1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面2、

3、多種形式讀，力求讀正確3、邊讀邊想象，說說你從文字仿佛看到了什么？說說自己的感受。4、美讀，要求讀得有感情5、背誦四、識記生字，書寫生字1、再現(xiàn)生字：認讀，組詞2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形如，“與”的筆順，第二筆是“豎折折鉤”。“民”的第三筆是“豎提”，第五筆是“斜鉤”。3、說說難寫的字和容易寫錯的字。4、師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。5、學生練習寫字五、拓展積累1、你知道這些中國之最、世界之最嗎？ 中國最長的河長江 中國面積最大的島嶼臺灣島 中國最大的草原內(nèi)蒙古大草原 中國最大的高原青藏高原 世界第一高峰珠穆朗瑪峰 世界最大的石刻佛像

4、四川樂山大佛2、分層作業(yè)課后熟讀三字經(jīng)；課后熟讀、背誦三字經(jīng)。學生齊讀導語齊讀課題小組按照學習單任務進行小組合作學習：2號開火車帶領(lǐng)全班讀生字以小組為單位展示識記字形情況給生字組詞按組開火車認讀，糾正齊讀男女賽讀、開火車讀、齊讀說說自己仿佛看到了什么，結(jié)合理解詞語意思美讀、背誦學生認讀生字并口頭組詞識記字形說說難寫易錯的字練習寫字學生選擇分層作業(yè)課后完成“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容識字三（第二課時）上課時間學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。2、感知三字經(jīng)這種語言形式，對三字經(jīng)感興趣。重點難點感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。前置性作業(yè)1、用自己喜歡

5、的方式認讀課后“我會讀”2、讀課文，在家長的幫助下完成填空。 我們偉大的祖國全稱是（ ），又稱（ ）、（ ）。黃河與（ ）是我國的兩條大河，（ ）是世界最高峰。（ ）與大陸隔著海峽，是祖國不可分割的一部分。我國有（ ）個民族，我是（ ）族人。教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、復習導入1小朋友們，在識字3中我們交到了不少詞語朋友，老師要考考你們，是不是已經(jīng)把它們存放到了你們的“詞語庫”里：（課件出示詞語） 2這些生字跑到句子中，你還會讀嗎？（出示） 神州大地，山川壯麗。黃河長江，奔涌不息。 寶島臺灣，隔海相望。中華民族，奮發(fā)圖強。二、創(chuàng)設情境，識字學文今天，老師就和大家一起去欣賞祖國的幾處大

6、好河山，具體地感受祖國的偉大。小組合作學習要求：1.在組長的帶領(lǐng)下多種形式讀課文，將課文讀正確。2.組內(nèi)嘗試交流：我們偉大的祖國全稱是（ ），又稱（ ）、（ ）。黃河與（ ）是我國的兩條大河，（ ）是世界最高峰。（ ）與大陸隔著海峽，是祖國不可分割的一部分。我國有（ ）個民族，我是（ ）族人。三、朗讀感悟?qū)W習第一句（課件出示中國地圖）1、你認識這幅地圖嗎？你覺得它像什么？2、你知道中國還有哪些稱呼嗎？從哪兒知道的？3、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！保?）自讀，想想這句話寫的是什么。（2）指名讀，說說讀懂了什么，相機引導運用象形聯(lián)想法識記“川”字的字形和字義。（3）大聲誦讀句

7、子。 學習第二句：1你去過祖國的哪些地方？你最喜歡哪兒，為什么？2過渡：現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國幾處著名的山川。3出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。4引導觀察圖片，說說每個地方的特點，相機出示第二句：“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習讀一讀，把字音讀準，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。學習第三句1觀察地圖，指認臺灣島，引導認識臺灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一部分。2出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學生自讀，讀準字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意。3. 結(jié)合地圖，誦讀體會。學習第四句1

8、出示詞語“民族”，請認識的同學讀一讀，2談話：我們屬于哪個民族？你知道祖國大家庭中一共有多少個民族嗎？你還知道哪些？3根據(jù)學生的交流，相機出示“讀讀認認”中的圖片和詞語，讓學生讀一讀，認一認。4出示第四句，反復朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。四、有感情地誦讀課文1、自主朗讀，自主體會。2、多種形式合作誦讀3、齊誦兩遍。五、鞏固練習我們偉大的祖國全稱是（ ），又稱（ ）、（ ）。黃河與（ ）是我國的兩條大河，（ ）是世界最高峰。（ ）與大陸隔著海峽，是祖國不可分割的一部分。我國有（ ）個民族，我是（ ）族人。六、分層作業(yè)我會說：我國共有（ ）個民族，我是（ ）族人。我知道的少數(shù)民

9、族有（ ）。我會做：搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。學生多種形式認讀詞語、句子小組檢查預習1.在1號的帶領(lǐng)下，用小組喜歡的方式讀課文。2.小組成員合作交流完成填空題。學生看地圖，想象說話學生用句式回答問題：我們偉大的祖國全稱是（ ），又稱（ ）、（ ）。學生讀句子理解意思。學生自由說話。學生看圖明確方位，嘗試說說每個地方的特點學生讀句子，理解意思。學生觀察地圖，指認“臺灣”。學生讀句子，理解句意。學生認讀詞語，用句式回答問題：我國有（ ）個民族，我是（ ）族人。我還知道（ ）。學生認讀并完成練習。學生用多種方式誦讀課文。學生校對前置性作業(yè)。板書：

10、 識字3 黃河 長江 珠峰 可入畫 相似的字：川、州。 臺灣 大陸 是一家 難寫的字：民、族。 “生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容識字三（第一課時）上課時間學習目標1.能正確認讀“神、州、涌”等11個生字，會寫“夕、川”等4個字。2.正確、流利地朗讀課文。重點難點教學重點：1.認識生字和詞語，能正確書寫4個生字。2.正確、流利地朗讀課文。前置性作業(yè)1、課前認真讀課文，劃出生字，給生字注音；2、想一想你用什么方法記住這些生字？3、給生字寶寶找找朋友；4、試著把課文讀通順。教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、談話導入1.說說新中國的全稱是什么？簡稱什么？又稱什么？2.祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子

11、，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。3.板書：識字三（出示課題）二、自主探究，學習生字1.教師范讀三字歌，要求學生認真聽，聽后說說記住了幾句？2.學生聽后復述：說說剛才聽到的三字歌記住了幾句？3.打開課文，利用拼音小組合作學習：要求：輪流讀字詞，不會讀的大家?guī)兔σ黄鹱x。 用識字方法識記字形。一起讀順三字歌4.小組展示字詞學習情況：多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？去拼音檢查識記字形：調(diào)動學生利用各種方法識字結(jié)合地名認識：州（廣州、蘇州）、川（四川、銀川）、島（舟山群島、海南

12、島）、峽（三峽、劉家峽）通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學”等任命、地名、公園名、學校名，認識“民”字。通過生字與熟字比較，識記字形：州-川、鳥-島、與-寫、族-旅、申神、勇涌、眠民通過換偏旁、減偏旁或加偏旁、猜謎等識記字形：換偏旁：伸神、勇涌減偏旁：眠民、寫與加偏旁：夾峽猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園完成作業(yè)：課堂作業(yè)本第3題: 比一比組詞三、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。神州大地，山川壯麗; 黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。四、指導寫字：1.多媒體出示：夕、與、州、川2.觀察注意點：學生討論說出要注意的重點筆畫：夕：第一筆不宜長川：撇要寫成豎撇，中豎應稍

13、短，右豎要長。3.教師范寫，學生臨寫。說說新中國的全稱齊讀課題學生聽三字歌，記憶句子說說剛才聽到的三字歌記住了幾句？小組合作學習識字生字，讀順課文小組展示字詞學習：讀帶拼音得詞讀去拼音得詞學生利用各種方法識記字形完成作業(yè)：課堂作業(yè)本相關(guān)題讀教師自編韻語，反復識記生字學生討論說出要注意的重點筆畫臨寫生字板書設計：“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容識字三 （第二課時）上課時間學習目標1.鞏固本課字詞，會寫“民、爭、族、臺”4個字。2.結(jié)合圖片資料理解“山川、民族”等詞語的意思。3.正確、流利有感情地朗讀課文，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣，感受祖國的偉大。重點難點教學重點：理解三字歌，有感情地朗讀課文，感受

14、祖國的偉大。 教學難點：理解三字經(jīng)中的難理解的詞語。前置性作業(yè)課前去找找數(shù)數(shù)中國的民族有哪些？教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、復習引入1.開火車認讀生字詞語，口頭組詞2.讀課后“我會讀”中的詞語：山川 四川 民族 人民 市民臺灣 海灣 大陸 陸地 陸軍神州 廣州 隔壁 隔離 隔斷3.讓學生讀課文，要求讀通順二、朗讀感悟1我們的中國又叫學生接：中華、神州、華夏2.師：山川就是山河，就是祖國的山山水水。我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）3.你看到了什么？你到過哪里？4.邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識：長江是中國第一大河，全長6300公里，長度居世界第三位。

15、黃河時中國第二大河，全長5644公里，是世界第五場合。中華民族五千年的悠久文化，就從這兒發(fā)源。長城好像一條巨龍，翻閱巍巍群山，穿越茫茫草原，跨過浩瀚的沙漠，奔向蒼茫的大海。長達3萬多里。珠峰是珠穆朗瑪峰的簡稱，它是地球上第一高峰，有世界屋脊之稱。5.指導朗讀第一、二句。6.看多媒體介紹臺灣：在我國東南部有一座寶島臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。7.指導朗讀第三句。8.我們的祖國山河錦繡，歷史悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛的？讀第四句。9.結(jié)合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，理解“民族”我們

16、的祖國有多少個民族?我們是漢族，也是人口最多的民族。除了漢族，還有許多少數(shù)民族。看看圖，人人字，讀讀詞。說說自己還知道哪些少數(shù)民族？10.小結(jié)：各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。11.師生接讀三、總結(jié)提升：1.我們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么？2.全班有感情地朗讀全文四、指導寫字出示：民、爭、族、臺認讀并組詞指出要注意的地方：民：字形上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展書寫生字五、完成課堂作業(yè)本剩余作業(yè)開火車認讀生字詞語，口頭組詞讀課后“我會讀”中的詞語：讀課文學生接說中國的稱呼說說自己看到了什么？到過哪里？朗讀第一、二句并理解朗讀第三句并理解朗讀第四句重點理解“

17、民族”，另外 說說自己還知道哪些少數(shù)民族？齊讀第四句師生接讀課文說說自己能為祖國做些什么？全班有感情地朗讀全文書寫生字完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)板書設計：識字三神州 華夏 山川 黃河 長江 長城 珠峰臺灣 大陸 齊奮發(fā) 興民族“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容9、歡慶（第一課時）上課時間學習目標1.會認7個生字，會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點正確書寫8個生字；正確、流利地朗讀課文。前置性作業(yè)1.課前讀課文3遍，邊讀邊圈出文中生字；2.在生字表中注上拼音，正確拼讀，并給生字找朋友；3.把課文讀通順，想想課文講什么？教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、談話引入，多媒體展示圖片：十月一

18、日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。讓我們一起來看一看吧，（板書歡慶）學習生字：歡慶二、初讀體會，小組合作學習1.合作學習要求：在組長帶領(lǐng)下完成以下任務：一讀生字，2號帶領(lǐng)組員把生字讀準確；二記字形，你是怎么記住生字的，每人說1-2個識記方法；三讀課文，獨立思考：課文通過寫田野獻上（ ），楓林舉起（ ），藍天飛著（ ），大海奏起（ ）來體現(xiàn)國慶時的（ ）景象。2、交流匯報： 出示生字：

19、慶、獻、幟、潔、奏、曲、億、歡、祖、旗、 出示詞語：田野、獻上、旗幟、潔白、奏起、歡樂、樂曲 億萬、歡慶、祖國 出示本課多音字：“樂、曲”三、朗讀感悟1小朋友們，你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？2.全班交流完成前置性練習： 課文通過寫田野獻上（ ），楓林舉起（ ），藍天飛著（ ），大海奏起（ ）來體現(xiàn)國慶時的（ ）景象。四、指導書寫1、鞏固音、形。自讀田字格中的字并觀察字形。2、引導發(fā)現(xiàn)。3、范寫指導。4、學生先描紅，再練習。五、分層作業(yè)：有感情地朗讀課文：正確、流利地背誦課文。學生齊讀課題，

20、學習生字按照要求小組合作學習2號帶領(lǐng)組員認讀生字，1號組織組員識字字形。全體成員用總計喜歡的方式讀課文，獨立思考問題。學生多種形式認讀生字、詞語，區(qū)分多音字學生帶著問題大聲朗讀課文，班內(nèi)自主交流練習學生練習書寫生字“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容9、歡慶（第二課時）上課時間學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。2.加深對祖國的熱愛之情。重點難點1.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。2.加深對祖國的熱愛之情前置性作業(yè)1.中國節(jié)日知多少？一月一日（ ） 三月八日（ ） 三月十二日（ ）五月一日（ ） 六月一日（ ） 七月一日（ ）八月一日（ ）

21、 九月十日（ ） 農(nóng)歷正月初一（ ）農(nóng)歷五月初五（ ） 農(nóng)歷出八月十五（ ）農(nóng)歷九月初九（ ）2. 搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、復習導入1、出示本課的生字詞語，多種方式認讀2、猜字謎1）一借再借。 （ ）2）拆掉床木架，一人好住下。 （ ）3）兩層樓，六間房，兩根煙囪在中央。 ( )二、朗讀感悟新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）小朋友們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮）好，下面大家?guī)е@樣

22、的心情再一次來品讀這一首小詩。1、合作研讀課文1）在1號帶領(lǐng)下用小組喜歡的方式朗讀課文。2）這首詩歌寫了哪些景物呢？圈出有關(guān)的詞語（獨立完成）3）小組內(nèi)交流：通過讀課文我知道這首詩寫了（ ）、（ ）、（ ）和( )這幾樣景物。 2、小朋友們都愛自己的祖國，現(xiàn)在，讓我們把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來，好嗎？（根據(jù)學生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導朗讀感悟）A、（出示“田野獻上金黃的果實”）點名生讀師：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？B、（出示“楓林舉起火紅的旗幟”）你還看見了什么？師：前一段時間，我們剛學了一首描寫秋天楓葉的古詩，你們還記得是哪一句嗎？（

23、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）今天我們學了歡慶這一首詩，讓我們又看到了楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。C、（ 出示“藍天飛著潔白的鴿子”）師：你聽到小鴿子說什么呢？師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。D、(出示“大海奏起歡樂的樂曲”)師：你聽見大海正在為祖國媽媽唱什么歌曲？師：誰能給大家唱幾句？（生唱）聽到了那么多歡樂的歌，誰能帶著這種高興的心情來讀一讀這一句？（點名讀、齊讀）5、小朋友們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？（師指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。）6、小朋友們讀的都很不

24、錯，新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，2008年成功舉辦奧運會、神5神6神7的發(fā)射成功、我們的生活也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。我們生長在這么偉大祖國媽媽的懷抱中，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？讓我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。7、愿意讀的同學站起來，把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。 三、指導背誦師：在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，你們愿不愿意背下來？（生：愿意）下面小朋友們用你喜歡的方式快速的背一背，看誰背的最有感情。（生自由背誦）A、現(xiàn)在老師是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出

25、任務是為祖國朗誦一首詩歌，也可以自己試著加上動作表演背。B、指名2人上臺加動作表演背四、分層作業(yè)：用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。：模仿歡慶這首小詩，自己也試著寫一首慶祝國慶節(jié)的小詩。學生多種方式認讀生字詞語。學生自主猜字謎。學生欣賞圖片，感受“歡慶”。小組按照合作單進行小組合作學習學生代表回答匯報學生讀句子，想象說話學生齊背詩句，理解課文語句學生看圖想象說話：小白鴿說：“祖國媽媽祝您（ ）?！睂W生想象回答問題（生日快樂國歌愛我中華學生有感情地朗讀課文。學生嘗試表演、背誦課文。板書：田野 楓林藍天 歡慶 十月一日 祖國媽媽的生日 大海 “生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容9.歡 慶 （

26、第一課時）上課時間學習目標1.會認7個生字，會寫“歡慶、旗幟”4個生字 2.正確、流利地朗讀課文，初步感知國慶節(jié)喜慶、歡樂的氣氛。3.知道祖國媽媽的生日是十月一日。重點難點學習生字詞，正確通順朗讀課文前置性作業(yè)1了解國慶節(jié)的由來，可以問父母，也可以翻閱相關(guān)書籍或上網(wǎng)查找。搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2預習課文：課前認真讀課文，劃出生字，給生字注音；想一想你用什么方法記住這些生字？給生字寶寶找找朋友；試著把課文讀通順。教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、談話引入1.談話激趣：小朋友們，你們知道自己的生日嗎？那么，你知道祖國媽媽們的生日在哪一天嗎？2.情景體驗：今天，就讓我們一起去

27、看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀盛事。（放錄像：開國大典中的一個片段）從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。再過幾天就是國慶節(jié)了，今天就讓我們用歡慶這首詩歌向國慶獻禮。3.板書歡慶4.讀準后鼻音“慶”：識記“歡、慶”兩字，并結(jié)合自己過節(jié)的感受，理解“歡慶”。二、初讀課文1、出示帶拼音詞語用各種方式認讀：qìng xiàn zhì jié zòu q yì歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億出示不拼音生字用各種方式認讀：多音字“樂曲”、“歡樂”出示短語認讀：金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿

28、子 歡樂的樂曲2、小組交流：你是用什么樣的方法記住生字的？比如：熟字加偏旁、熟字換偏旁、猜謎語、編兒歌3、重點交流下面幾個字： 大慶 只幟 南獻三、朗讀感悟同學們，你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？1.小組里用自己喜歡的方式讀課文2.小組展示朗讀四、寫字指導：旗、幟觀察兩個字要注意的地方教師著重指導“旗”并范寫：“旗”字右下的“其”中間是兩橫。學生臨寫練習五、作業(yè)：完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè)說自己的生日和祖國媽媽的生日觀看視頻片段齊讀課題，讀準“歡、慶”，識記并書寫，結(jié)合感受理解“歡慶”的意思按號輪讀開大組火車讀齊讀讀好多音

29、字認讀短語小組內(nèi)容說一說自己是怎樣記住生字的指名各組中的2號交流小組里用自己喜歡的方式讀課文請2個小組展示朗讀書寫生字完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè)板書： 9. 歡慶 十月一日 祖國媽媽的生日“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容9.歡 慶 （第二課時）上課時間學習目標1.繼續(xù)鞏固本課生字詞語，能正確書寫“億、潔、祖、曲”4個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，進一步感受節(jié)日的喜慶和歡樂。3.通過朗讀與背誦加深對祖國的熱愛之情。重點難點朗讀課文、體會情感。前置性作業(yè) 教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、復習引入讀好多音字：樂曲、音樂、快樂、歡樂填上合適的詞：（ ）的果實 （ ）的旗幟（ ）的鴿子

30、（ ）的樂曲二、再讀詩文、感悟1.分句讀課文2、理解第一句：問：這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海指名一生讀第一句，其他同學閉眼傾聽，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？出示四幅圖片，結(jié)合想象理解詩句A、出示豐收的田野圖，理解“田野獻上金黃的果實”B、出示楓林圖，理解“楓林舉起火紅的旗幟”師：前一段時間，我們學過一首描寫秋天楓葉的古詩，你們還記得是哪一句嗎？（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）今天我們又看到了楓林的另一種景象，楓葉就像火紅的旗幟。C、出示藍天圖，理解“藍天飛著潔白的鴿子”你聽到小鴿子說什么呢？D、出示大海圖，理解

31、“大海奏起歡樂的樂曲”你聽見大海正在為祖國媽媽唱什么歌曲？是啊，新中國成立后，每年的十月一日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ㄕn件出示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的歡慶場面）觀看了這令人激動的場面，說一說：我看見_。你們的心情怎樣呢？齊讀第一句3.理解第二句：齊讀第二句師糾錯，老師覺得有個地方寫錯了：十三億孩子。中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？（啟發(fā)學生理解：在祖國媽媽面前，每一個中國人都是祖國媽媽的孩子。）再次有感情朗讀第二句4.新中國成立后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么？出示圖片：萬丈高樓平地起 天空亮起五彩的

32、禮花 申奧成功，大快人心 神5神9發(fā)射成功5.師：看到祖國大地大地美如畫，新中國成立以來取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？此時此刻，你想對祖國媽媽說些什么？6.再過幾天，就是我們祖國媽媽的64大壽了，讓我們帶著這種自豪驕傲的語氣再來讀讀這首詩歌。三、指導背誦1.把課文內(nèi)容去掉一部分填空：（ ）獻上（ ）果實，（ ）舉起（ ），（ ）飛著( ),( )奏起（ ）。十三億孩子歡慶這（ ），十月一日（ ）。2.小組合作背誦四、指導書寫：億、潔、祖、曲1.認讀并組詞2.教師范寫，有重點地指導：潔：字右上是"士"不是"土" "祖"字是示字旁，不是衣

33、字旁；億：右邊的"乙"字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。祖：是示字旁，不是衣字旁曲：字的"口"應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致-左低右高。3.練習書寫五、課外分層作業(yè)用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的數(shù)千或者一張畫模仿歡慶這首小詩，自己也試著寫一首慶祝國慶節(jié)的小詩。 讀多音字填上合適的詞：分句讀課文理解第一句：劃出寫景物的詞語指生讀第一句，閉眼想象根據(jù)畫面穿插想象理解第一句觀看歡慶的畫面練習：說一說：我看見_。齊讀第一句理解第二句：齊讀第二句啟發(fā)學生理解“十三億孩子”有感情朗讀第二句說一說：自己想對祖國媽媽說些什么？再次齊讀這首詩歌。各種方式背誦書寫生字課

34、外完成分層作業(yè)板書： 田野 楓林藍天 9.歡慶 十月一日 祖國媽媽的生日大海 十三億孩子“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容10.北 京 （第一課時）上課時間學習目標1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、市、旁、交”四個生字。積累好詞，正確、流利地朗讀課文。2、通過朗讀課文，初步感知北京的美麗。重點難點重點：識字和寫字難點：正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子的朗讀。前置性作業(yè)1.預習課文：課前認真讀課文，劃出生字，給生字注音；想一想你用什么方法記住這些生字？給生字寶寶找找朋友；試著把課文讀通順。想辦法識記生字，讀通順課文。2.查找收集北京名勝古跡的與北京相關(guān)的資料、風光圖片。教具準備課件、卡片教師

35、活動學生活動一、激情導入：1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？我愛北京天安門誰知道天安門在哪個地方？（生說后，師板書：北京）2、誰知道北京在我國什么部位？（生說后師出示課件：中國地圖，并簡單解說）3、你對北京有什么印象呢？根據(jù)回答出市第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。4、學習“首都”，理解“首都”齊讀“北京是我國的首都?！蹦隳軗Q個說法嗎？如：我國的首都在北京。 我國的首都是北京。5、這節(jié)課讓我們一起走進北京，感受她的美麗。二、初讀課文，學習生字1、大家先聽一遍課文（出示課件：課文朗讀），注意聽清生字的音。2、小組合作學習：

36、用小組喜歡的方式讀課文；借助拼音輪讀生字并組詞；難讀的句子畫下來，小組讀一讀。3、檢查：字詞關(guān)：出示帶拼音詞語朗讀：中央、黃瓦、莊嚴、寬闊、紀念碑、四周、地毯矗立、似的、拼成、圖案、大廈、花壇、名勝古跡去掉拼音讀：央、瓦、莊、嚴、闊、碑、周似、拼、案、壇、廈、跡讀四字詞語：綠樹成蔭 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡說說識記字形：長句子關(guān)：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。課文朗讀關(guān)：三、指導書寫1、出示生字：央、市、旁、交（都是獨體字）2、你想提醒大家，寫的時候注意什么？

37、3、老師指導難寫生字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）4、學生描紅，練寫生字并評議。聽歌曲，說說天安門在哪里？看圖了解北京的位置學習“首都”給句子換說法齊讀課題聽課文朗讀小組合作學習匯報展示：字詞關(guān)：小組展示讀齊讀長句子關(guān)：齊讀個別讀課文朗讀關(guān)分節(jié)分小組讀認讀并說說你想怎樣寫好它？書寫生字板書： 10.北京 首都 美麗的城市“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容 10.北京 （第二課時）上課時間學習目標1、鞏固14個生字，會寫“優(yōu)、陰、壇、城、國、圖”六個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文中好的段落。2、通過朗讀課文，交流感受，小導游解說等方法感受北京的美麗和變化。3、感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學生對祖

38、國首都的熱愛。重點難點重點：通過朗讀等方式感受北京的美麗。難點：感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛。前置性作業(yè)教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、談話導入：1、卡片認讀字詞2、齊讀第一段二、朗讀感悟：教學第二自然段：1、小組合作單：選擇小組喜歡的方式讀第二自然段。這一段介紹了北京的哪些景物？它們美在哪兒？請用筆勾畫出來，和小組同學交流。2、小組匯報展示：這一段介紹了北京的哪些景物？師根據(jù)學生隨機出示貼圖，隨意地貼在黑板上：天安門 廣場 紀念碑現(xiàn)在我們要把這些景物放在我們的北京城里，該怎么擺呢？請你再讀讀這一段圈出關(guān)鍵詞語思考一下。誰愿意上來貼一貼？引讀：你看作者寫得多有順序啊

39、，天安門在北京城的天安門前面是廣場中間是像“中央、前面、中間”這樣的方位詞語讓我們一下子了解了北京天安門是怎么樣的，幫助我們理解了課文，我們以后在寫作或讀書時可以多多注意。它們美在哪兒？天安門：出示圖片，看圖感受：同學們看看圖片，天安門在藍天下的顏色是多么的鮮艷??！真是紅（墻）、黃（瓦）多么美麗的色彩??！再讀一次紅（墻）、黃（瓦）出示句子：天安門在北京城的中央，又莊嚴有美麗。誰來把第一句讀讀，讀出天安門的美麗。 過渡：再讀讀第一句話，這天安門還讓你感受到了什么？板書：莊嚴師：是啊，出示圖片、情景想象：你看1949年10月1日，毛主席站在這天安門城樓上向城樓下受苦受難的中國人民，向全世界宣告“中

40、華人民共和國中央人民政府成立了！”那個場面就是莊嚴的。從那以后，天安門就成了一個神圣的地方，國慶閱兵式也在這里進行那種莊重嚴肅的氣氛就是莊嚴。讓我們莊嚴地讀讀這個句子。起立！我們莊嚴地站立著再來讀好這個句子。廣場：天安門前面是（寬闊）的廣場。你從寬闊這個詞中讀懂了什么？（天安門廣場很大）再來讀好這個句子。紀念碑：廣場的中間是人民英雄紀念碑？描寫它的關(guān)鍵詞語是？（看圖感受生說師板書：矗立）你從圖中讀懂了什么叫矗立嗎？（紀念碑很高很直）人民英雄紀念碑。是為了紀念為中國的解放事業(yè)獻出自己寶貴生命的英雄們的。你看上面還有毛主席的親筆題詞：人民英雄永垂不朽！多么的莊嚴啊。誰能讀出紀念碑的高而直呢？3、再

41、讀第一段，感情升華：這就是北京的象征天安門，多么美麗莊嚴讓我們再自豪地讀一讀這一段。難怪作者忍不住說再次出示第一段，齊讀。剛才我們到北京天安門游覽了一番，如果你現(xiàn)在是北京的小導游，你能介紹北京的廣場嗎？各位游客你們好！我們現(xiàn)在來到天安門廣場，天安門在（       ），（       ），（       ）。又莊嚴，又美麗。天安門前面是（    &

42、#160;  ），廣場中間（       ）。 學習第三自然段：1、自由讀第三自然段，想想這一段介紹了哪些景物？2.請你讀一讀一、二句兩話，想想北京的馬路美在哪里？ (許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)3、現(xiàn)在你就走在這條馬路上，心情怎么樣？（很舒暢）請你帶著這樣的心情讀讀這2句話。5、還寫了北京的什么？（北京的立交橋。）這立交橋怎么樣？（很美）美在哪里呢？（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）6、那誰愿意讀出立交橋的美呢？7、你還讀懂了什么？（各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。） 車子開過

43、來，開過去很多，來來往往，像河水那樣流個不停。書上用了一個詞就是“川流不息”現(xiàn)在你就是接送外國記者的小司機，行駛在柏油馬路上，行駛在立交橋上，你會對國外的記者說些什么？北京的馬路和立交橋這樣美麗，我們大家一起讀。學習第四自然段：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了北京有莊嚴美麗的天安門和廣場，有許多又寬又長的馬路和新建的立交橋，從中可以看出北京是很美的。下面請自由讀第四自然段，看看還從哪些地方可看出北京很美？ 1、北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。你知道北京有哪些名勝古跡和風景優(yōu)美的公園？ 2、北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮；這是皇帝祭天的天壇；這是聞名中外的萬里

44、長城；這是圓明園遺址；頤和園，還有北海公園。3、北京不光名勝古跡、公園、高樓大廈多，而且北京城到處是綠樹，到處是大樓。讓我們用朗讀來表達內(nèi)心的感受吧！三、總結(jié)課文北京真美??！此時此刻，你想對北京說句什么話？四、背誦指導：1.說說你有什么辦法能背你喜歡的段落？2.老師引導方法背誦：借助畫面，借助詞語，借助"小導游"解說。3.同桌互相背誦。五、指導書寫：優(yōu)、陰、壇、城、國、圖六、分層自選作業(yè)摘抄優(yōu)美詞句。寫贊美北京的幾句話。請三名學生來貼，貼完說理由生1貼天安門生2畫廣場生3貼紀念碑生說：紅墻、黃瓦師引讀突出“紅、黃”齊讀寫天安門的句子齊讀寫廣場的句子看圖理解“矗立”指名讀寫紀

45、念碑的句子再讀第一段根據(jù)提示模擬小導游介紹北京的天安門自由讀第三自然段，思考問題 讀讀句子，想想北京的馬路、立交橋美在哪里？進行交流，朗讀，理解重點詞語自由讀第四自然段，看看還從哪些地方可看出北京很美？進行交流、朗讀總結(jié)練說：此時此刻，你想對北京說句什么話？各種方式背誦書寫生字課外完成分層自選作業(yè)板書： 10. 北 京天 安 門莊嚴美麗立 交 橋車來人往名勝古跡 公 園 許許多多“生態(tài)課堂”教學框架教學內(nèi)容11我們成功了 （第一課時）上課時間學習目標1認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等14個生字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋、相”6個左右結(jié)構(gòu)的生字。2正確、流利地朗讀課文，初步體會人們在申奧成功

46、時的激動、歡樂和自豪的情感。重點難點正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感。前置性作業(yè)一、字詞天地：1我能圈劃出生字組成的詞語，并讀準它們：喜訊 傳來 不約而同 聚集 揮舞 鑼鼓 高呼 擊掌 擁抱 淚水 江澤民 奧林匹克 高高飄揚2.識記生字：（1）在前鼻音和后鼻音的字上注上正確的讀音：（2）我用 方法記住了“ ”個生字。我還能給它找朋友口頭組詞。二、讀書樂園：1.讀了課文，我知道課文有 自然段。課文寫的是 的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，主要寫了 _和 的歡慶的場面。2.課文中有好多好詞，我要劃一劃，積累積累。不約而同 涌上街頭 相互擊掌 相互擁抱 盡情流淌 高高飄揚歡樂

47、的海洋 歡慶的鑼鼓 人如海 歌如潮 同呼吸 共歌唱教具準備課件、卡片教師活動學生活動一、交流資料，激趣導入12008年的8月8日，第29屆奧運會在北京開幕了！中國北京，用滿腔的熱情迎來了五湖四海的朋友。課前你都了解了哪些關(guān)于奧運的知識呢？2奧運會是全國人類共同的盛會，中國在1993年的時候，就開始身板奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申奧成功了！那是所有中國人的不眠之夜。全國人民熱血沸騰，載歌載舞：13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“北京贏了！我們成功了！”全國各族人民的心中都洋溢

48、著自豪感、成功感。今天就讓我們穿越時光隧道，一起回到2001年7月13日，一同感受那激動人心的一幕。出示課題：我們成功了（齊讀）二、聽課文錄音現(xiàn)在老師就帶大家一同參加天安門廣場上的狂歡隊伍，仔細感覺：你會有什么樣的感受呢？播放課文錄音。三、初讀課文，感知內(nèi)容1小組合作學習：小組用喜歡的方式讀課文；2號帶領(lǐng)大家讀生字并組詞；互相說一說自己是怎樣記住生字的？2反饋檢查：字詞關(guān)：相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。（從帶拼音生字、詞語不帶拼音字詞認讀）gng shn xùn yu jùjí hu luó成功 申奧 喜訊傳來 不約而同 聚集 揮舞 鑼鼓jzhng h yngbào lèi tng zé P擊掌 歡呼 擁抱 淚水 流淌 江澤民 奧林匹克yáng rèn飄揚 任由涌上街頭 相互擊掌 相互擁抱 盡情流淌 高高飄揚歡樂的海洋 歡慶的鑼鼓 人如海 歌如潮 同呼吸 共歌唱句子關(guān)：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”中華世紀壇人如海，歌