小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂教學(xué)模式研究

1、 教學(xué)模式是在一定的教育思想和教學(xué)理論指教學(xué)模式是在一定的教育思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立的相對(duì)穩(wěn)定的范型式的導(dǎo)下，建立的相對(duì)穩(wěn)定的范型式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教教學(xué)模式是教學(xué)理論的具體化，又是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系學(xué)模式是教學(xué)理論的具體化，又是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)概括，統(tǒng)概括，它即可以直接從豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中通過(guò)它即可以直接從豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中通過(guò)理論概括而形成，也可以在一定的理論指導(dǎo)下提理論概括而形成，也可以在一定的理論指導(dǎo)下提出一種假設(shè)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)后形成。出一種假設(shè)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)后形成。 一種教學(xué)模式只能體現(xiàn)一定的教育思想一種教學(xué)模式只能體現(xiàn)一定的教育思想，解解決一類的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。每一種教學(xué)模式都有它決一

2、類的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。每一種教學(xué)模式都有它建立的理論依據(jù)和要完成的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所建立的理論依據(jù)和要完成的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的條件，不同的教學(xué)模式都有特定的操作程需要的條件，不同的教學(xué)模式都有特定的操作程序和評(píng)價(jià)體系。序和評(píng)價(jià)體系。 1、是我們?nèi)ツ暌呀?jīng)結(jié)題的“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的深入研究。 2、是為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，轉(zhuǎn)變我們目前課堂教學(xué)依然存在的不良現(xiàn)狀。 3、也是我們課程改革以來(lái)許多豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)和提升?；颈居?xùn)訓(xùn)練練激激趣趣引引入入新新知知學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)嘗嘗試試練練習(xí)習(xí)靈靈活活運(yùn)運(yùn)用用反反思思總總結(jié)結(jié)個(gè)個(gè)人人自自學(xué)學(xué)小小組組討討論論集集中中匯匯報(bào)報(bào)質(zhì)質(zhì)疑疑點(diǎn)點(diǎn)撥撥梳梳

3、理理小小結(jié)結(jié)三、三、“導(dǎo)學(xué)式導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu) （一）基本訓(xùn)練 基本訓(xùn)練主要內(nèi)容是與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容緊密相連的已有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，主要的形式有計(jì)算（口算、估算、筆算等 ）、簡(jiǎn)單的文字題、應(yīng)用題、公式、法則等，題量不宜太多，時(shí)間大約3分鐘。教師活動(dòng)：分析教材，設(shè)計(jì)練習(xí)。教師活動(dòng)：分析教材，設(shè)計(jì)練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：按照要求，獨(dú)立完成。學(xué)生活動(dòng)：按照要求，獨(dú)立完成。 （二）激趣導(dǎo)入 激趣導(dǎo)入有兩個(gè)重要的任務(wù)，第一是激趣。第二是引入新課。教師圍繞教材的主題圖或例題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生根據(jù)情境尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精選問(wèn)題，引入新課。

4、這一環(huán)節(jié)的時(shí)間大約2分鐘，重在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。學(xué)生活動(dòng)：觀察思考，提出問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：觀察思考，提出問(wèn)題。 （三）新知學(xué)習(xí) 本環(huán)節(jié)主要?jiǎng)澐譃橐韵挛鍌€(gè)層次： 1、個(gè)人自學(xué) 獨(dú)立學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的第一步，因?yàn)樾W(xué)生的個(gè)人自學(xué)能力有限，所以在這一環(huán)節(jié)中教師要為學(xué)生擬定自學(xué)提綱，學(xué)生圍繞自學(xué)提綱獨(dú)立看書學(xué)習(xí)，或者觀察、操作、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師活動(dòng)：擬定提綱，巡視指導(dǎo)教師活動(dòng)：擬定提綱，巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：圍繞提綱，獨(dú)立學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)：圍繞提綱，獨(dú)立學(xué)習(xí) 擬定自學(xué)提綱的要求： （1）深鉆教材，把握知識(shí)的前后聯(lián)系，圍繞知識(shí)的重難點(diǎn)。 （2）挖掘教

5、材蘊(yùn)含的思維因素，給學(xué)生一個(gè)思維的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生如何去思考，如何去表達(dá)，如何去討論、交流。 （3）結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，低年級(jí)的提綱要文字簡(jiǎn)單明了，最好是圖文并茂，中高年級(jí)逐步加大思維的空間。 2、小組討論 組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員圍繞自學(xué)提綱逐一匯報(bào)自學(xué)完成的內(nèi)容和存在的問(wèn)題，也可以由組長(zhǎng)指名匯報(bào)，小組內(nèi)邊匯報(bào)、邊評(píng)價(jià)、邊討論。 組內(nèi)成員匯報(bào)的表達(dá)方式是：我明白的知識(shí)有：（ ），我不懂的問(wèn)題有：（ ）。如果后面的學(xué)生與前面的學(xué)生意見一致的部分可以表示贊同，不再重復(fù)，只提出不同意見，然后由組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員討論解決不懂的問(wèn)題，并記下最后存在的問(wèn)題，準(zhǔn)備下一步集中匯報(bào)。教師活動(dòng)：組織巡視，參與討論。教師活動(dòng)

6、：組織巡視，參與討論。學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)交流，討論評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)交流，討論評(píng)價(jià)。 3、集中匯報(bào) 集中匯報(bào)就是全班匯報(bào)，可以代表小組發(fā)表意見，也可以代表個(gè)人匯報(bào)自學(xué)的成果，匯報(bào)的內(nèi)容依然圍繞自學(xué)提綱的內(nèi)容。在匯報(bào)的同時(shí)，其余學(xué)生和老師一定要認(rèn)真傾聽，思考評(píng)價(jià)。 學(xué)生匯報(bào)的表達(dá)方式是：我（或我們小組）的收獲有：（ ），我（或我們小組）還存在的問(wèn)題有：（ ） ，我的匯報(bào)完畢，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)，謝謝！教師活動(dòng)：組織傾聽，思索評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：組織傾聽，思索評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)展示，思索評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)展示，思索評(píng)價(jià) 4、質(zhì)疑點(diǎn)撥 質(zhì)疑點(diǎn)撥主要是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)展示的情況結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)地方作重要的質(zhì)疑講

7、解，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。質(zhì)疑點(diǎn)撥和集中匯報(bào)兩個(gè)環(huán)節(jié)可以同時(shí)交替進(jìn)行，在課堂上常常融為一體。教師活動(dòng)：質(zhì)疑講解，答疑解惑教師活動(dòng)：質(zhì)疑講解，答疑解惑學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽，質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽，質(zhì)疑問(wèn)難 5、梳理小結(jié) 結(jié)合前面四個(gè)層次的學(xué)習(xí)，主要針對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行歸納概括，通過(guò)梳理小結(jié)，理清思路，完成對(duì)新知識(shí)的完整地認(rèn)識(shí)過(guò)程，并融入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。低年級(jí)主要是教師小結(jié)，中高年級(jí)可以引導(dǎo)學(xué)生自己梳理。教師活動(dòng)：歸納概括，梳理小結(jié)教師活動(dòng)：歸納概括，梳理小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：理清思路，建構(gòu)新知學(xué)生活動(dòng)：理清思路，建構(gòu)新知 （四）嘗試練習(xí) 這是新知學(xué)習(xí)后的第一次反饋練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容與新知內(nèi)容和形式一致，可以是教材的“做一做”，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)的理解和掌握情況，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加深鞏固理解。教師活動(dòng)、巡視指導(dǎo)、反饋評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)、巡視指導(dǎo)、反饋評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成、匯報(bào)展示。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成、匯報(bào)展示。 （五）靈活運(yùn)用 練習(xí)不要太難，題量不宜過(guò)多，