試析課堂讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力下載

1、試析課堂讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力下載    內(nèi)容導(dǎo)讀： 【摘要】新課程提倡的以人為本的目標(biāo)，就是要把活力注入課堂。本文闡述了學(xué)習(xí)興趣的重要性、真正落實(shí)實(shí)踐體驗(yàn)和情感體驗(yàn)在數(shù)學(xué)課中的活力、求證了多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的改革起到了很重要的作用，計(jì)算機(jī)成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的萌動(dòng)力，探索創(chuàng)新精神及培養(yǎng)打造活力數(shù)學(xué)課堂的有效途徑和方法?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)主體興趣體驗(yàn)合作創(chuàng)新新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的充滿活力的過(guò)程。當(dāng)今，教育技術(shù)現(xiàn)代化已成為近年來(lái)教育教學(xué)改革引人注目的焦點(diǎn)，多媒

2、體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的改革起到了很重要的作用，計(jì)算機(jī)成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)、正確的借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體課件中融“聲、圖、源于：論文格式范文文”于一體的優(yōu)勢(shì)，不但能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使整個(gè)課堂教學(xué)洋溢情趣、充滿生命的活力。如何能有效的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：1.情景激趣，引發(fā)思維創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。每節(jié)課開始時(shí)，學(xué)生的精神狀態(tài)處于高度興奮階段，人雖進(jìn)了課堂，但心中還想著課間的玩樂，此時(shí)若用

3、生動(dòng)有趣的情境引入課堂，可以給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的刺激，引起他們興奮中心的轉(zhuǎn)移，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于小學(xué)生有意注意時(shí)間短，持久性差，往往影響到學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一節(jié)課時(shí)，利用多媒體把“神州五號(hào)”發(fā)射上天的過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師配以講解四個(gè)重要時(shí)刻，從學(xué)生熟悉的時(shí)事引入教學(xué)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又很好的滲透了愛國(guó)主義教育。在這個(gè)過(guò)程中教師運(yùn)用多媒體技術(shù)把學(xué)生生活中碰到的場(chǎng)景搬進(jìn)了教學(xué)課堂，通過(guò)形象、具體的移動(dòng)變化、動(dòng)態(tài)的圖像與音頻信息構(gòu)成了仿真的學(xué)習(xí)情景，充分激發(fā)了學(xué)生

4、的興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生展開想象，引發(fā)思維，并通過(guò)多媒體技術(shù)把學(xué)生思維的過(guò)程形象的表達(dá)、再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在新穎而富有童趣的操作活動(dòng)中提高了形象思維能力。課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也大大提高了課堂的效率。2.展示知識(shí)形成過(guò)程，突破難點(diǎn)每節(jié)課的學(xué)習(xí)通常都有基礎(chǔ)部分和難點(diǎn)兩大部分，如何突破難點(diǎn)往往是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。特別在小學(xué)數(shù)學(xué)中，平移是本階段的兩大難點(diǎn)之一，在教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難直觀地展示，如：平移、旋轉(zhuǎn)等，學(xué)生在理解的時(shí)候是困難重重。借助多媒體技術(shù)，可以很容易地展示圖形的平移，旋轉(zhuǎn)等，所

5、以可以使教起來(lái)很困難的問(wèn)題變得很容易，使利用其它教學(xué)手段難以覺察的關(guān)鍵點(diǎn)能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺范圍之內(nèi)。讓學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松。例如在教旋轉(zhuǎn)的時(shí)候運(yùn)用“幾何畫板”，實(shí)現(xiàn)起旋轉(zhuǎn)來(lái)就很容易了，學(xué)生理解起來(lái)更直觀，這樣一舉兩得，效率還提高了不少。在教學(xué)“梯形面積”時(shí)，利用多媒體課件的鮮艷色彩、旋轉(zhuǎn)的畫面，直觀形象地把兩個(gè)一樣的梯形通過(guò)旋轉(zhuǎn)180度平移一系列動(dòng)感的畫面拼成了一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形。屏幕上生動(dòng)逼真地顯示了圖形的剪拼、旋轉(zhuǎn)、平移的過(guò)程，既有利于學(xué)生理解梯形面積的推導(dǎo)過(guò)程，又活躍了課堂氣氛，創(chuàng)造了美的情景。3.化靜為動(dòng)，理解記憶由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)處于動(dòng)態(tài)物體的感知反應(yīng)快、印象深。運(yùn)用

6、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，正可以發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)像和靜像有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槎嗝襟w課件具有集文字、動(dòng)畫、聲音、圖像于一體并可同時(shí)進(jìn)行展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，所以可以變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，減少了學(xué)生想象的困難，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的思維飛躍提供了有力支持。根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化。在具體操作上，可運(yùn)用定格、慢放、加速、重復(fù)等手段進(jìn)行增、刪、變、調(diào)。例如：教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，利用計(jì)算機(jī)課件的點(diǎn)、線的閃爍、依次閃動(dòng)角的邊、頂點(diǎn)，來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，緊接著把角的實(shí)物的模像去掉，抽象出平面圖，完成了由形象思維向抽象思維

7、的過(guò)渡，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了這一知識(shí)。再如：教學(xué)“平移”一課中，教師電腦出示：奧迪圖標(biāo)、電梯、風(fēng)車、窗戶移動(dòng)、跳跳青蛙、旋轉(zhuǎn)門等的動(dòng)態(tài)過(guò)程，觀察哪些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移？從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激起了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成了數(shù)學(xué)與生活的鏈接，為下一步的探究創(chuàng)設(shè)了合適的情境。4.營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)反應(yīng)敏捷，情感豐富，活潑好學(xué)的學(xué)生，教師要努力渲染起濃烈的情感氣氛，激起共鳴，這樣才能讓課堂充滿活力。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是善于創(chuàng)造和利用有效的教學(xué)方法，在課堂上有熱烈的討論，在課堂教學(xué)中，教師要善于

8、采用冷靜的思考，幽默爽朗的笑聲，啟人心智的回答。高潮處，師生激情洋溢，思潮澎湃；舒緩時(shí)，冷靜思考，消化回味。對(duì)課堂上突發(fā)的干擾信息和將要造成的破壞性氣氛，他們沉著應(yīng)對(duì)，區(qū)別處理，或巧妙化解，使其灰飛煙滅；或是因勢(shì)利導(dǎo)，使其化害為益；或是有意回避，放到課后解決。當(dāng)然活躍的課堂氣氛更離不開新穎多樣的教學(xué)方法，新奇有趣的活動(dòng)，以便拓展學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的自由空間，刺激學(xué)生的大腦盡情舒展個(gè)性，從而達(dá)到知識(shí)與情感，知識(shí)與能力的和諧統(tǒng)一。例如在教學(xué)連加連減時(shí)，可采用表演的教學(xué)方法，課前老師準(zhǔn)備一些道具，如畫有各種動(dòng)物、各種圖形的帽子，先請(qǐng)三個(gè)孩子戴上畫有小雞的帽子扮演一起吃米，這時(shí)又來(lái)了2只，后來(lái)，又來(lái)了1只“

9、小雞”，根據(jù)表演情景，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表演過(guò)程，同時(shí)提出問(wèn)題：“現(xiàn)在一共有多少只小雞？”選用了這樣有趣的表演法或者把一些知識(shí)點(diǎn)改編成兒歌、順口溜的形式，學(xué)生激情高漲，就不用愁課堂沒有活力了?；钴S課堂氣氛，也可以利用信息技術(shù)的動(dòng)畫、圖像、解說(shuō)、文字、音樂等多種信息，使學(xué)生通過(guò)電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動(dòng)了積極性、主動(dòng)性，能更好、更快、更難地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：教學(xué)圓這一課時(shí)時(shí)，教學(xué)一開始，就借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)一組馬拉車的畫面，車輪分別采用正方形、正多邊形、圓形，畫面生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受為什么車輪必須是圓形的？讓學(xué)生迅速地進(jìn)入本堂課的教學(xué)情境中。這時(shí)，學(xué)生一看，倍感

10、親切，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情。使學(xué)生“課伊始，趣亦生”。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，從學(xué)生熟悉的生活背景，輕松和諧的課堂氣氛入手，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活，進(jìn)而樂此不疲地進(jìn)行學(xué)習(xí)。     5.巧妙設(shè)計(jì)新穎習(xí)題，再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情學(xué)數(shù)學(xué)離不開做題，可做題往往使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，特別是一些計(jì)算類型，由于要反復(fù)練習(xí)以達(dá)到熟練運(yùn)用公式定理的情況更是如此。傳統(tǒng)的方式是學(xué)生練得腰酸背痛無(wú)精打采，教師教得枯燥無(wú)味。由于多媒體技術(shù)的引入，可以在反復(fù)練習(xí)的時(shí)候以情景方式出現(xiàn)

11、，讓學(xué)生覺得在做題的時(shí)候有“故事”可聽，有興趣吸引，把乏味的練習(xí)變得豐富多彩，提高練習(xí)的效率。例如為了避免單一的計(jì)算和簡(jiǎn)單的重復(fù)，在數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用中，創(chuàng)設(shè)游戲情境，以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，寓教于樂，以趣促思，并且注重全體參與。例如在教學(xué)“小數(shù)加減法”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)“商店買東西”的情境，源于：論文格式標(biāo)準(zhǔn)設(shè)一“柜臺(tái)”，上面放著許多標(biāo)有價(jià)格的商品，讓學(xué)生來(lái)“買”其中的兩種物品，算出要多少錢。學(xué)生情緒高漲，百買不厭，這樣引入新課，使原來(lái)比較枯燥的計(jì)算題教學(xué)富有了童趣，使學(xué)生興趣濃厚，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，迫不及待的投入到知識(shí)的建構(gòu)活動(dòng)中，既鞏固了新知，又達(dá)到了課雖盡而余取猶存的效果，數(shù)學(xué)也由此變

12、得富有魅力，充滿靈性與活力。6.合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生在課堂通力合作，實(shí)現(xiàn)開拓思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的目的，有助于營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行探索，多渠道地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如：教學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課“拼出美麗的圖畫”時(shí)，教師把以外提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這里學(xué)生可以與全國(guó)各地的學(xué)生交流，可以和各個(gè)學(xué)校的教師交流，這樣教師要做的除了介紹相關(guān)的資料、做一些幫助以外，恐怕更多的就是欣賞學(xué)生的成績(jī)了。不得不承認(rèn)，一個(gè)人的知識(shí)是有限的，而眾人的智慧是無(wú)限的，我們又怎能把學(xué)生的思想禁錮在我們一個(gè)教師這狹窄的思維里呢？總之，通過(guò)筆者的實(shí)踐： 學(xué)生分成幾

13、個(gè)合作探究小組，讓每個(gè)組里的同學(xué)大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性地拼擺活動(dòng)，然后由代表到視頻展示儀上交流結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體思維空前活躍，互相啟發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)得以增強(qiáng)，竟然有30多種拼法，有的像機(jī)器人、有的像小山、有的像汽車、有的像路標(biāo)。學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的，只有把學(xué)習(xí)融進(jìn)學(xué)生的日常生活中，那才能做到真正的學(xué)以致用。課堂上的時(shí)間是短暫的，而取決于學(xué)生成績(jī)好壞和能力強(qiáng)弱的往往是課后的功夫。許多同學(xué)愿意學(xué)好，但課后由于缺乏相應(yīng)的資料和學(xué)習(xí)環(huán)境而無(wú)法更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)能有效地改變這一現(xiàn)狀，無(wú)論是學(xué)校還是在家里都能成為學(xué)生的好助手。除此以外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在有許多各類專門的網(wǎng)站為學(xué)生在課堂以外提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這里學(xué)生可以與全國(guó)各地的學(xué)生交流，可以和各個(gè)學(xué)校的教師交流，這樣教師要做的除了介紹相關(guān)的資料、做一些幫助以外，恐怕更多的就是欣賞學(xué)生的成績(jī)了。不得不承認(rèn)，一個(gè)人的知識(shí)是有限的，而眾人的智慧是無(wú)限的，我們又怎能把學(xué)生的思想禁錮在我們一個(gè)教師這狹窄的思維里呢