中考語文詩歌鑒賞+文言文閱讀試題經(jīng)典含解析

1、+文言文閱讀試題經(jīng)典含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀下面這首詩，完成小題書懷唐崔涂迢遞三巴路，羈危萬里身。亂山殘雪夜，孤燭異鄉(xiāng)人。漸與骨肉遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)于僮仆親。那堪正飄泊，明日歲華新?！咀⑨尅砍梗撼ΑＬ觯╰ia）。遞：遙遠(yuǎn)的樣子。三巴：巴郡、巴東、巴西的合稱。后亦多泛指四川。羈危：指漂泊于三巴的艱險(xiǎn)之地。羈，寄寓異鄉(xiāng)；危，艱危困苦。殘雪：殘余的積雪。孤燭：一支燭。這里并非實(shí)指，而是說在這除夕之夜，孤燭獨(dú)照，自己更感到成了離家萬里的異鄉(xiāng)人了。僮仆：未成年的仆人。親：親近。歲華：年華。（1）下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 首聯(lián)寫離鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)和旅途的艱辛，“三巴路”言路途遙遠(yuǎn)，“萬里身”表

2、地域艱險(xiǎn)。B. 頷聯(lián)中，“夜”點(diǎn)明了時(shí)間為除夕，“亂山”“殘雪”點(diǎn)明了所處的環(huán)境，表現(xiàn)了羈旅之苦。C. 頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人由于長期客居，與親人骨肉遠(yuǎn)離，情感漸疏，而與僮仆朝夕相處則越發(fā)親近的無奈現(xiàn)實(shí)。D. 尾聯(lián)中“明日”二字緊扣題中的“除夜”，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人不堪忍受異鄉(xiāng)的漂泊之苦，希望早日結(jié)束羈旅生涯的愿望。（2）下列對詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A. 全詩核心是一個“悲”字，表達(dá)了詩人嘆羈旅、思故鄉(xiāng)念骨肉、感孤獨(dú)等諸多紛雜的心緒。B. 頷聯(lián)寫山用一“亂”字，寫雪用一“殘”字，既點(diǎn)明了時(shí)令，也寫出了詩人紛雜的心態(tài)和凄冷的心境。C. 頸聯(lián)用筆巧妙，明寫“僮仆”之親，暗指“骨肉”疏遠(yuǎn)，陳述詩人當(dāng)時(shí)處

3、境的寂寞孤獨(dú)和生活的拮據(jù)困窘。D. 全詩語言樸素，抒情細(xì)膩，于平實(shí)之處涌動真情，感人至深?！敬鸢浮浚?）A（2）C【解析】【分析】（1）A錯誤，應(yīng)是：“三巴路”表地域艱險(xiǎn)；“萬里身”言路途遙遠(yuǎn)。（2）C錯誤，明寫“情親”之樂，暗道羈旅之苦，于無字之處發(fā)出一片浩嘆。故答案為：A；C。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行選擇即可；解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風(fēng)，看詩歌所屬的類別，看詩歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫作背景。具體要做到：通讀全詩，把握大意，理解情感。2閱讀詩歌，完成小題。柳枝詞（宋）鄭文寶亭亭畫舸系

4、春津，直到行人酒半酣。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南。【注】亭亭：高高聳立的樣子。畫舸（ge）:即畫船。半酣：半醉。（1）詩中短語“煙波與風(fēng)雨”一語雙關(guān)，請寫出你的理解。（2）這首詩從多個不同角度表現(xiàn)離愁別恨，試選擇兩個角度進(jìn)行簡要分析?！敬鸢浮浚?）既指現(xiàn)實(shí)中的煙波和風(fēng)雨，又指社會的險(xiǎn)惡，生活中的困難、挫折、逆境。（2）詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時(shí)的不舍之情；面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；畫船、柳枝、春潭幾個意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時(shí)愁緒的零亂；末句中“載將離恨”，將抽象無形的離恨化為可載

5、之物（化虛為實(shí)），突出離愁的深重。【解析】【分析】（1）公元975年（北宋開寶八年）宋滅南唐后，鄭文寶仍被宋朝廷錄用，被任命廣文館生。此詩乃作者宦途中所作，抒寫詩人在運(yùn)河之上、隋堤之畔的客舟之中的一段離情別恨。結(jié)合這首詩的寫作背景和最后一句詩的內(nèi)容，可知“煙波與風(fēng)雨”一語雙關(guān)既指現(xiàn)實(shí)中的煙波和風(fēng)雨，又指社會的險(xiǎn)惡，生活中的困難、挫折、逆境。（2）詩人表達(dá)自己的感情可以有多種方法，有直接抒情，間接抒情，側(cè)面烘托等。因此答題的時(shí)候只需任選兩個角度進(jìn)行分析即可。如從“題眼”方面分析，詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；從襯托手法分析，首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時(shí)的不舍之情；

6、畫船、柳枝、春潭幾個意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時(shí)愁緒的零亂。故答案為：既指現(xiàn)實(shí)中的煙波和風(fēng)雨，又指社會的險(xiǎn)惡，生活中的困難、挫折、逆境。詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時(shí)的不舍之情；面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；畫船、柳枝、春潭幾個意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時(shí)愁緒的零亂；末句中“載將離恨”，將抽象無形的離恨化為可載之物（化虛為實(shí)），突出離愁的深重。【點(diǎn)評】本題考查對重點(diǎn)詩句的理解能力。理解詩句內(nèi)容，要在了解詩歌寫作背景之后再抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再概括作答。本題考查鑒賞詩歌

7、的能力。鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。3 閱讀韋莊的早發(fā)，回答問題。早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪?！咀ⅰ揩暎阂环N玉器。（1）詩歌題為“早發(fā)”，請簡要分析全詩四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)“早”字的。（2）請選擇合適的角度，簡析尾聯(lián)運(yùn)用的手法和蘊(yùn)含在尾聯(lián)中的思想感情。

8、【答案】（1）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。（2）示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，頷聯(lián)用“雞未唱”強(qiáng)調(diào)客人起得早；頸聯(lián)用“樹色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后，“城月尚如珪”，敘寫月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。

9、據(jù)此分析作答。（2）詩歌的尾聯(lián)“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”，將“月亮”比作“珪”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“獨(dú)吟三十里”后月亮依然高掛，運(yùn)用了襯托的寫作手法，生動形象地寫出早行時(shí)月光的皎潔和出發(fā)時(shí)間之早，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之情。據(jù)此理解作答。故答案為：首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾

10、聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！军c(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的總體把握能力，通讀全詩，把握詩意，揣摩是如何體現(xiàn)“早”字的。本道題考查學(xué)生對詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”。說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘?jiān)乱琅f高懸，極力說明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時(shí)的狐獨(dú)寂寞之感。4 閱讀詩歌，回答問題。賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。【注】賦得：分題賦詩。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。這是唐代詩人韋應(yīng)物送別好友李胄時(shí)寫的一首送別詩。楚

11、江：指長江。建業(yè)：今江蘇南京。暮鐘時(shí)：敲暮鐘的時(shí)候。海門：長江入海處，在今江蘇省海門市。浦：近岸的水面。含滋：濕潤，帶著水汽。滋，潤澤。散絲：雨絲。（1）下面對本詩的理解或賞析正確的兩項(xiàng)是（）A.古詩常借助景物來抒發(fā)情感。本詩通過寫雨“江”帆“鳥樹”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對家鄉(xiāng)的思念之情。B.從景物狀態(tài)看，動與靜相結(jié)合。例如頷聯(lián)中帆來鳥去為動，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。C.畫面設(shè)置看，帆行江上，鳥飛空中，背景空闊；海門深，浦樹遠(yuǎn)，背景深遠(yuǎn)。整個畫面富有立體感。D.從全詩意境看，經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩人的情懷交織起來，營造了一望無際、

12、豁然開朗的意境。E.從情感表達(dá)看，尾聯(lián)采用間接抒情的方式，把別淚和江面的雨絲交融在一起，委婉地表達(dá)出了內(nèi)心的憂傷。(2)請賞析頷聯(lián)漠漠帆來重,冥冥鳥去遲”中劃線疊詞的表達(dá)效果?！敬鸢浮?1)B,C(2)漠漠“、冥冥"生動形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩歌增添了音韻美。【解析】【分析】(1)A錯在對家鄉(xiāng)的思念之情”，從題目及尾聯(lián)來看，這是一首送別詩；BC正確；D錯在營造了一望無際、豁然開朗的意境”，從全詩意境看，經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩人的情懷交織起來，營造的是濃重的陰沉壓抑的氛圍；E從沾襟比散絲”

13、可以看出，尾聯(lián)是直接抒發(fā)內(nèi)心的憂傷。(2)結(jié)合頷聯(lián)內(nèi)容分析，這兩句話的意思是：雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯暗鳥兒飛得遲緩。這兩個疊詞生動形象地展現(xiàn)了細(xì)雨濕帆，帆濕而重，飛鳥入雨，振翅不速的景象，從而使感情更加纏綿濃重。同時(shí)疊詞的運(yùn)用也為詩歌增添了音韻美。故答案為：BC；漠漠"、冥冥"生動形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩歌增添了音韻美?！军c(diǎn)評】本題考查理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌的能力。解答此題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。要從詩歌語言運(yùn)用、情感表達(dá)、寫作手法等方面進(jìn)行分析比較，從而選出符合題目要求

14、的答案。此題考查鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。5 .九(1)班劉恩同學(xué)在整理歸納古詩意象時(shí)遇到了困難，先請你跟他一起閱讀下面三首詩歌，聯(lián)系詩歌內(nèi)容討論孤舟、行舟、輕舟”這些意象所蘊(yùn)含的情感。丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。泊平江百花洲楊萬里吳中好處是蘇州，卻為王程得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。春游陸游蘭亭路上

15、換春衣，梅市橋邊送夕暉。聞有水仙翁是否，輕舟如葉槳如飛。【注】這首七律是詩人從京城臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作。劉恩：我覺得首句“丹陽郭里送行舟”，交待了送別的地點(diǎn)和友人出行的方式，“一別心知兩地秋”使得惜別之情溢于言外。所以我認(rèn)為“行舟”這個意象包含了詩人的離情別緒。但是“孤舟和輕舟”我就不知道了，你能幫助我嗎？我認(rèn)為：【答案】“莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟”是從眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景，作者用“孤舟”來感慨人生漂泊、前途難料。春游一詩點(diǎn)出了詩歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，“

16、輕舟如葉槳如飛”運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在?！窘馕觥俊痉治觥拷Y(jié)合全詩內(nèi)容和寫作背景分析理解這兩個意象，“莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟?！蔽猜?lián)說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。這個結(jié)尾，將“四泊百花洲”所引起的感觸與聯(lián)想凝聚到一點(diǎn)上：身如孤舟，漂泊無定，從而點(diǎn)明了全詩的主旨。春游這首詩寫的是詩人春游的事，首句“蘭亭路上換春衣”運(yùn)用擬人的手法寫蘭亭路上呈現(xiàn)的春天的美麗景色，第二句“梅市橋邊送夕暉”，描寫夕陽西下時(shí)美麗的景色，“送夕暉”三個字看出詩人對這一景色的喜愛，最后一句“輕舟如葉槳如飛”，寫詩人乘著小船在水中徜徉，運(yùn)用比喻和夸張

17、的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。據(jù)此分析答題，意對即可。故答案為：“莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟”是從眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景，作者用“孤舟”來感慨人生漂泊、前途難料。春游一詩點(diǎn)出了詩歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，“輕舟如葉槳如飛”運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。【點(diǎn)評】此題考查理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在

18、人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。6 閱讀黎明的通知中的選段，回答問題。 為了我的祈愿詩人啊，你起來吧 而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來 說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來 我從東方來從洶涌著波濤的海上來 我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類 借你正直人的嘴請帶去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊 請他們來歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者（1）這首詩的作者是原名，中國現(xiàn)代詩人。（ 2） “黎明”的任務(wù)是：詩人的任務(wù)是：（用文中原話回答）?！敬鸢浮浚?）艾青；蔣正涵（2）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴

19、他們/說他們所等待的已經(jīng)要來【解析】【分析】（1）黎明的通知是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，他原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人，中國現(xiàn)代詩人。（2）詩人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務(wù)。詩人是傳達(dá)黎明的祈愿的使者，“請你告訴他們，說他們所等待的已經(jīng)要來”就是詩人的任務(wù)。摘抄下來即可。故答案為：艾青；蔣正涵我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來【點(diǎn)評】本題考查名著作家作品的把握，注意把握黎明的通知的作者。本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出“黎明”的任務(wù)及詩人的任務(wù)。7閱讀下面的詩歌，回答問題。

20、水調(diào)歌頭（宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眼。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圍？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。（1）“丙辰中秋”交代了寫詞的，“大醉”“兼懷子由”交代了。（2） “起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？（3） “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡要分析。【答案】（1）時(shí)間；寫作緣由（ 2） “弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣

21、內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞前小序，交代了寫此詞的時(shí)間、環(huán)境、寫作緣由。據(jù)此回答。（2）“弄”有逗弄、戲弄之意。詩人在月光中，借著酒勁，獨(dú)自舞蹈，一方面課件舞姿的美妙，同時(shí)也是詩人借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。據(jù)此回答即可。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，世間萬物，沒有十全十美的，因此人要有豁達(dá)的襟懷。故答案為：時(shí)間；寫作緣由“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常

22、理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟?！军c(diǎn)評】本題不難，對小序部分稍加理解那個完成。本題考查煉字，是詩歌賞析常見題型，解答此題要理解詞語的意思，結(jié)合具體的語境和作者的情感進(jìn)行分析。注意平時(shí)對此類題型的基本答題模式的掌握和運(yùn)用。本題考查的是對名句的賞析能力。考生要理解句子的意思，注意其蘊(yùn)含的內(nèi)容。8 閱讀下面的一首詞，回答問題。水調(diào)歌頭（宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闊，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古

23、難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達(dá)效果。（2）談?wù)勀銓Α叭擞斜瘹g離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”的理解?！敬鸢浮浚?）“清影”意為清冷的影子，營造出孤獨(dú)、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了詞人的孤獨(dú)、苦悶。（2）人世的悲和歡、聚和散猶如這月亮的陰晴圓缺，非人力所能為。既然這樣，就不必再慨嘆和悲傷了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是與自己的清影為伴，一起舞蹈嬉戲的意思”。與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間，在月光下起舞，最起碼還可以與自己清影為伴。這首詞從幻想上天寫起，寫到這里又回到熱愛人間的感情上來。從“我欲”到“又

24、恐”至“何似”的心理轉(zhuǎn)折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏。他終于從幻覺回到現(xiàn)實(shí)，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風(fēng)?！昂嗡圃谌碎g”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強(qiáng)烈。（2）本題考查對詩句的理解。人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。她有被烏云遮住的時(shí)候，有虧損殘缺的時(shí)候，她也有她的遺憾，自古以來世上就難有十全十美的事。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問；從結(jié)構(gòu)上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。為月亮開脫，實(shí)質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)對人事的達(dá)觀，同時(shí)寄托對未來的希望。因?yàn)椋掠袌A時(shí)，人也有相聚之時(shí)。很有哲理意味?！军c(diǎn)評】本題考查詩

25、歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運(yùn)用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了的景象，表達(dá)了詩人的思想感情；本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。9 古詩文閱讀送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。【注釋】清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆

26、被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？（1）本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A. 本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B. 中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C. 從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D. 蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。（2）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析?！敬鸢浮浚?）C（2）（

27、寫出兩點(diǎn)就滿分）忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C.錯誤，化用此典，諄諄囑咐其切勿承認(rèn)蘇氏父子是最佳的人才，因?yàn)橹性瞬艥?jì)濟(jì)，不一而足。故選C。（2）首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾豁朗曠達(dá)灑脫、持重隱忍大度的性格特點(diǎn)。首句“云海相望寄此身追索原因，寫出兄弟二人宦游他鄉(xiāng)，四海為家，天各一方，相思相望，已是常事的境況；次句“那因遠(yuǎn)適更沾巾”述

28、說結(jié)果，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”的詩句，表明此次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚的心態(tài)。弟弟這次出使北遼，詩人其實(shí)十分牽掛，但偏偏要說不悲傷落淚，還要追索并說明因由。蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。故答案為：C;（寫出兩點(diǎn)就滿分）忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。胸懷博大，顧全大局。無論

29、仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤?！军c(diǎn)評】本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)的辨析，判斷正誤。本題考查考生對詩人的理解和分析，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的呢，注意對詩句的理解和分析，同時(shí)要結(jié)合注解、詩人的人生經(jīng)歷、寫作背景等進(jìn)行理解。10閱讀下列詩歌選段，完成各題。為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請帶去我的消息通知

30、眼睛被渴望所酌痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者（ 1）以上選段選自，作者是。（ 2）選段中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。（ 3）“祈愿”在句中的意思是；“先驅(qū)”在句中的意思是。（ 4）請用選段中的原話回答：“詩人”的任務(wù)是；“我”的任務(wù)是。（ 5）請借助聯(lián)想和想象來理解兩節(jié)詩的意境，填空：“露水”“最后一顆星”形象地表明了“我”到來的，“東方”“海上”則具體說明了“我”到來的，“洶涌著波濤”則說明了“我”歷經(jīng)而來的情狀?！敬鸢浮浚?）黎明的通知；艾青（ 2）酌痛；灼痛（ 3）祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人（ 4）告訴他們/說他們所等待的

31、已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類（ 5）時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長路和驚濤駭浪【解析】【分析】材料選自艾青現(xiàn)代詩黎明的通知開頭部分。（1）小部編教材九年級上冊第一單元的名著閱讀就是艾青詩選，讀過的同學(xué)應(yīng)該比較熟悉。（ 2）考查漢字書寫能力?！白猛础睉?yīng)改為“灼痛”。（ 3）結(jié)合詩句的語境義基本能夠推斷出來。“祈愿”把兩個字分開解釋即可。“先驅(qū)”在選文的最后一句：“請他們來歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者”，根據(jù)詩歌語境能夠推斷出：走在前面給他們引路的人。（ 4）答案在詩歌選段中都能找到。“詩人”的任務(wù)在第節(jié)；“詩人啊，你起來吧/而且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來”;我“”的任務(wù)在第節(jié)：

32、“我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類”。（ 5）前兩個空比較簡單，分別是“我”到來的時(shí)間和地點(diǎn)。第三個空需要結(jié)合詩歌的寫作背景來理解：詩人經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，甚至冒著生命危險(xiǎn)，才從重慶來到了延安。故答案為：黎明的通知；艾青酌痛；灼痛祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長路和驚濤駭浪【點(diǎn)評】本題考查的是文學(xué)常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以

33、達(dá)到正確的書寫。本題考查考生對詞語意思的理解能力。解答此題要求考生注意平時(shí)的積累，注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷。本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題意在文章找到對應(yīng)的答案。本題考查考生對文章的理解，解答此題要求考生讀懂文章，結(jié)合提示進(jìn)行分析理解。二、中考語文文言文閱讀（ 1.閱讀下面文言文，完成小題?！炯住客跞眨荷啤！蹦讼铝睿喝撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者，燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(選自鄒忌諷齊王納諫)【

34、乙】父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉去秦法，諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害非有所侵暴無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。(選自入關(guān)告諭)【注釋】族；滅族。偶語：兩個人在一起談?wù)?。棄市：死刑。案堵：即安堵”，安居不變、安頓不動的意思。霸上：地名，在咸陽東。(1)下列各組句子中劃線詞意思或用法不同的一項(xiàng)是()A.上書諫寡人者誹謗者族b.諸吏人皆案堵如故公問其Mlc.門庭惹市炸然惹神人D.待諸侯至而走約束耳水落面石出者(2)將選文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。(

35、3)用“/給下面的句子斷句，斷兩處。為父老除害非有所侵暴無恐！(4)概括【甲】文的主要內(nèi)容。(5)【甲】文中齊威王給群臣吏民下達(dá)命令，【乙】文中劉邦入關(guān)前給百姓寫告諭，他們這樣做各有什么目的？【答案】(1)B(2)幾個月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫。我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。(3)為父老除害/非有所侵暴/無恐！(4)齊王納諫及其結(jié)果。(5)齊威王是為了廣開言路，使齊國強(qiáng)盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心?！窘馕觥俊痉治觥?1)A的人。B原來；原因。C好像。D連詞，表并列。(2)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。時(shí)時(shí)：不時(shí)。間或：偶

36、然。故此句可以翻譯為：幾個月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫。王：這里做動詞有，為王。故此句可以翻譯為：我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。（ 3） 這句話的大意是：（我們）是為民眾除害，不是想來推動危害大家，不用驚恐！根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)，這句話的斷句方法是：為父老除害/非有所侵暴/無恐?。?4） 本段先寫齊威王下令納諫及獎勵方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產(chǎn)生的效果。據(jù)此概括為：齊王納諫及其結(jié)果。（ 5） 結(jié)合文章內(nèi)容分析并概括【甲】鄒忌曰：“由此觀之，王之蔽甚矣?！保馑季褪钦f，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了。怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開言路，修明政治，這樣才能使齊國富強(qiáng)?！疽摇渴莿畹娜腙P(guān)告諭

37、，在這個告諭中，劉邦首先陳述秦法的嚴(yán)酷，然后陳述與眾諸侯的約定，接著與父老約法三章，最后說我是在這里等待諸侯實(shí)踐諾言的，因此劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。故答案為：B；幾個月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫。我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。為父老除害/非有所侵暴/無恐！齊王納諫及其結(jié)果。齊威王是為了廣開言路，使齊國強(qiáng)盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心?！军c(diǎn)評】此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時(shí)的要求是做到“信、

38、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。本題考查概括文章中心內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句，認(rèn)真思考語句中蘊(yùn)含的意思，然

39、后再綜合起來概括作答。（ 2閱讀文言文，回答問題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

40、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂送東陽馬生序）【乙】錢九齡，母授以禮記周易毛詩，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與錢皆弱而多病，錢每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。或怒不聽,則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督錢學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。錢故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。（選自蔣

41、世鈴忠雅堂集）【注】鈴：作者蔣世鈴的自稱。先府君：指作者已去世的父親。撲：打。（1）解釋下列句子中劃線實(shí)詞的含義。以是人多以書假余假：援疑質(zhì)理質(zhì)：同舍生皆被綺繡被:吾母垂速撲之涕：（2）選出下列劃線虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)是（）A.炸然若神人吳廣以為紹L（陳涉世家）B.以衾擁覆咨臣以當(dāng)世之事（出師表）C.教之為吟哦聲吾妻之美我者（鄒忌諷齊王納諫）D.令跪讀至熟71已乃不知有漢（桃花源記）（3）對文中畫線詞語的相關(guān)解說錯誤的一項(xiàng)是（只填序號）加冠，意思是到了成年。古時(shí)男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。經(jīng)，這里指經(jīng)書。我們常說的五經(jīng)”指詩書禮易春秋。（4）下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的

42、敘述，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文中色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉"，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識的情狀。B.【甲】文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C.【乙】文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場景，在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對父母過于苛責(zé)的不滿情緒。D.兩篇選文都闡明學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。（5）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。先府君

43、茍有過，母必正色婉言規(guī)。【答案】（1）借；詢問；同披”，穿著；眼淚B（4）C（5）我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椤８赣H如果出了錯，母親一定會認(rèn)真地婉言規(guī)勸他?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“假”“涕”屬于古今異義詞，“被”屬于通假字。（2） A.的樣子；對。B.用。C.代詞，代指錢；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。D.才；竟然。（3） 3）錯，古時(shí)男子20歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。不是18歲。正確。（4） ABD敘述正確。C錯在包含有對父母過于苛責(zé)的不滿情緒”，此文中作者沒有表

44、達(dá)這種情緒，而是對父母嚴(yán)格教育的感激。（5）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。缊袍敝衣：這里是穿著破破爛爛的衣服；略無：一點(diǎn)也沒有。故此句可以翻譯為：我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?。茍：如果。正色：認(rèn)真地，嚴(yán)肅地。故此句可以翻譯為：父親如果出了錯，母親一定會認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。故答案為：借；詢問；同披”，穿著；眼淚B；C；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?。父親如果出了錯，母親一定會認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。【點(diǎn)評】此題考查解釋文言實(shí)詞的能力。文

45、言實(shí)詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點(diǎn)記憶，答題時(shí)可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。本題考查對文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真積累，答題時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。本題考查文學(xué)和文化常識的積累能力。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心

46、對比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可?？疾槲难晕木渥臃g。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。13.閱讀文言文，回答問題?！炯住可献詣谲?，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳6軍士吏被甲，銳_兵刃，轂弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：天子且至！”軍

47、門都尉曰：將軍令日：軍中聞將軍令，不聞天子之工。無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將姜：吾欲入戈至。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：將軍約，軍中不得馳驅(qū)?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：介胄主t不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。(節(jié)選自史記)【乙】李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。廣廉，得賞賜輒分其麾下,飲食與土共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食j寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。(節(jié)選自史記)(1)解釋下面劃線的詞語。軍士吏被甲被

48、:周無何居：吾欲入莠軍勞:廣不嘗食嘗：(2)下列劃線詞的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.已而之細(xì)柳軍B.不聞天子之詔C.介胄之士不拜D.乏絕之處見水(3)下列有關(guān)內(nèi)容的表述，不怡當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.史記，西漢司馬遷所著，被魯迅先生稱贊為史家之絕唱，無韻之離騷B.李廣被譽(yù)為飛將軍”，后成為典故，七絕圣手”王昌齡就寫有但使龍城飛將在C.揖“拜”為古代禮儀，周亞夫身在軍營對皇帝只揖“不拜"，可見其剛正不阿。D.后世將李廣作為善射之人的代稱，梁山好漢燕青就是因箭術(shù)高超而得名小李廣”。(4)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。于是上乃使使持節(jié)詔將軍。廣廉，得賞賜輒分其魔下?！敬鸢浮?1)同披”

49、，穿著；居?。晃繂?；曾經(jīng)A(3)D(4)于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。只要得到賞賜就會與部下一同分享?！窘馕觥俊痉治觥坷斫庠~語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。被：同披”，穿著。居：經(jīng)過。勞：慰問。嘗：曾經(jīng)。A:接著往細(xì)柳軍營；之：至U。B:不聽天子的詔令；之：的。C:穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮；之：的。D:每到缺糧缺水的地方。之：的。故選A。D項(xiàng)有誤，梁山好漢花榮被稱為小李廣”。翻譯要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按

50、現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。上，皇帝；乃，就；使，派；使，使臣；詔，下詔。句意為：于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍。廉，廉潔；輒，常常；麾下，部下。句意為：李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下。故答案為：同“披”，穿著；居?。晃繂?；曾經(jīng)。A；D；于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。只要得到賞賜就會與部下一同分享?！军c(diǎn)評】本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等，結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷。本題考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要

51、特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個選項(xiàng)對照相應(yīng)語段和相關(guān)知識，結(jié)合內(nèi)容理解和人物分析辨析正誤。本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】【甲】皇帝親自慰勞軍隊(duì)。來到霸上和棘門軍營，皇帝車馬徑直馳進(jìn)軍營，將以下軍官騎馬送迎。接著往細(xì)柳軍營，細(xì)柳軍營的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開弓弩，拉得滿滿的。天子的先頭衛(wèi)隊(duì)到了，不能進(jìn)入軍營。先頭衛(wèi)隊(duì)

52、說：“天子將要到了。”軍營門的軍官說：“將軍命令說：軍隊(duì)中聽將軍命令，不聽天子的詔令。”過了不久，皇帝到了，又不能進(jìn)入。于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍：“我想要進(jìn)軍營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎虿艂髟挻蜷_營門。營門的軍官對跟隨的車馬上的人說：“將軍約定，軍營中不能驅(qū)馬快跑?！庇谑翘熳泳涂刂岂R韁繩慢行。到了營中，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說：“穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮，請求用軍禮拜見?！碧熳颖桓袆恿?，臉上變得很嚴(yán)肅的樣子手撫車前橫木?；实叟扇烁嬖V說：“皇帝尊敬地慰勞將軍。”完成禮儀就離開了?！疽摇坷顝V將軍，隴西成紀(jì)人。李廣家世代傳習(xí)射箭。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣帶

53、兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。他射箭的辦法是，見到敵人逼近，不在幾十步之內(nèi)，估計(jì)射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應(yīng)弦倒下。14閱讀下面文言文，根據(jù)要求回答問題。鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：我孰與城北徐公美？”其妻日：君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾日：吾孰與徐公美？”妾日：徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：吾與徐公孰美？”客曰：徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮

54、寢而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬撼颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，官婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬荷啤！蹦讼铝钊撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕，趙、韓，魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(1)下列句子中劃線詞語的意思相同的一項(xiàng)是()A.蚣艮衣冠皿暉夕陰fB.時(shí)時(shí)而

55、回進(jìn)又何回費(fèi)C.我孰與城北徐公美熟視之nD吾妻之美我者執(zhí)策而臨之(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。(3)下列對文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.作者對鄒忌由受蔽”到清醒”過程的敘寫，實(shí)際上就是對受蔽"與除蔽”道理的說明，是緊扣文章的中心來寫的。B.文章末尾寫齊王納諫，進(jìn)諫者由多而少，一年后，由少而無，用的是夸張寫法。C.文章對鄒忌的描寫，不僅注重形體的細(xì)致刻畫，而且注重細(xì)節(jié)和對話描寫，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。D.文章雖短，卻有完整的故事情節(jié)，寫了進(jìn)諫的緣起，進(jìn)諫的內(nèi)容、進(jìn)諫的結(jié)果，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整。(4)你從鄒忌進(jìn)諫、齊威王納諫中分別得到什么啟示？【答案】(1)A(2)命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)諫，宮門前庭院內(nèi)人多得像