（柳州專）中考語文 專題2 成語運用與病句辨析復習課件

1、專題專題2 2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析考向探究考向探究考向探究考向探究復習指津復習指津復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究作為考量語言文字使用規(guī)范的重要對象作為考量語言文字使用規(guī)范的重要對象成語和病句，成語和病句，歷來都是各地中考的?？伎键c，考查考生對常用成語基本歷來都是各地中考的?？伎键c，考查考生對常用成語基本意義的理解和靈活運用的能力以及對常見病句的辨識能力意義的理解和靈活運用的能力以及對常見病句的辨識能力。分析近幾年中考試卷，此類試題都是以選擇題的形式出。

2、分析近幾年中考試卷，此類試題都是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值一般為現(xiàn)，分值一般為4 4分。關于成語使用、病句辨識的應對，分。關于成語使用、病句辨識的應對，功夫還是應該下在平時。作為初中階段的學生，在平時的功夫還是應該下在平時。作為初中階段的學生，在平時的語文學習中，就該加強對成語運用的訓練，學會準確表達語文學習中，就該加強對成語運用的訓練，學會準確表達句意。答題時，首先要看清題干的要求，找準答題的指向句意。答題時，首先要看清題干的要求，找準答題的指向性詞語，如：有誤的一項、恰當?shù)脑~語、完全正確的一組性詞語，如：有誤的一項、恰當?shù)脑~語、完全正確的一組等，然后再調動自己的知識積累，結合具體語境仔細分析

3、等，然后再調動自己的知識積累，結合具體語境仔細分析，找到正確答案。，找到正確答案。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究考考| |向向|1|1成語運用成語運用D D 專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 這些加點的成語在生活中常見且全部來自課文，解這些加點的成語在生活中常見且全部來自課文，解答此題，平時要有大量的成語積累，要結合句意表述，從答此題，平時要有大量的成語積累，要結合句意表述，從詞性、詞義、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成詞性、詞義、習慣用法等多方面考慮，

4、確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。配不當、用錯對象、語境不符等。D D項成語使用不恰當，項成語使用不恰當，“夸夸其談夸夸其談”指浮夸空泛地大發(fā)議論，形容說話、寫文章浮指浮夸空泛地大發(fā)議論，形容說話、寫文章浮夸不切實際，屬于貶義詞，不合語境。夸不切實際，屬于貶義詞，不合語境。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點定位】本題是成語辨析題，主要考查【考點定位】本題是成語辨析題，主要考查成語運用的正誤，檢驗考生正確運用成語成語運用

5、的正誤，檢驗考生正確運用成語( (包括熟語包括熟語) )的能力。的能力?！舅悸贩治觥看祟愵}多為四選一的客觀題?！舅悸贩治觥看祟愵}多為四選一的客觀題。構成四個選項的這些句子，往往和中學生切身生活構成四個選項的這些句子，往往和中學生切身生活、社會熱點以及本地文化生活有關，時代氣息濃厚、社會熱點以及本地文化生活有關，時代氣息濃厚。被考查的詞語一般是常用但易誤用的，解答此類。被考查的詞語一般是常用但易誤用的，解答此類題應結合語境，明白成語的本義和比喻義。題應結合語境，明白成語的本義和比喻義。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究考考| |向向|2

6、|2辨析病句辨析病句B B 2 220172017柳州柳州 下列句子中沒有語病的一項是下列句子中沒有語病的一項是( () )A A柳州市通過一系列改革舉措，讓公立醫(yī)院逐步回歸柳州市通過一系列改革舉措，讓公立醫(yī)院逐步回歸公益性，切實減輕了患者。公益性，切實減輕了患者。B B20162016年底，龍新村完成全村脫貧摘帽任務，成為柳年底，龍新村完成全村脫貧摘帽任務，成為柳江縣扶貧江縣扶貧“樣板工程樣板工程”。C C廣西居民紙質圖書的閱讀率偏低，手機閱讀將成為廣西居民紙質圖書的閱讀率偏低，手機閱讀將成為了廣西居民最傾向的閱讀方式。了廣西居民最傾向的閱讀方式。D D為了防止各類地質災害不再發(fā)生，廣西海洋

7、災害應為了防止各類地質災害不再發(fā)生，廣西海洋災害應急指揮所發(fā)布了應急防治方案。急指揮所發(fā)布了應急防治方案。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點定位】本題是病句辨析題，主要考查對語病【考點定位】本題是病句辨析題，主要考查對語病的辨析能力。的辨析能力?！舅悸贩治觥俊舅悸贩治觥緼 A選項缺賓語中心語，句末應加上選項缺賓語中心語，句末應加上“的的負擔負擔”；C C選項選項“將將”和和“了了”自相矛盾，可刪除自相矛盾，可刪除“將將”字；字；D D選項多重否定失當，可刪去選項多重否定失當，可刪去“不再不再”。復習指津復習指津專題專題2成語運用

8、與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究一、使用成語應避開以下誤區(qū)一、使用成語應避開以下誤區(qū)1 1望文生義。小明在全校羽毛球比賽中獲得第一名，全望文生義。小明在全校羽毛球比賽中獲得第一名，全家人樂此不疲。家人樂此不疲。(“(“樂此不疲樂此不?！敝敢蚩釔鄹赡呈露桓杏X指因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。句中誤理解為厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。句中誤理解為“高興得不覺得疲倦高興得不覺得疲倦”。) )2 2不合語境。云就像天氣的不合語境。云就像天氣的“招牌招牌”，看云可以識天氣，看云可以識天氣，但必須有豐富的經(jīng)驗，因為云的變化是撲朔迷

9、離的。，但必須有豐富的經(jīng)驗，因為云的變化是撲朔迷離的。(“(“撲朔迷離撲朔迷離”形容事件的發(fā)生或過程錯綜復雜，難于辨形容事件的發(fā)生或過程錯綜復雜，難于辨別。不合語境。別。不合語境。) )專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與

10、病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂

11、檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究( (二二) )如何識別病句如何識別病句柳州市近幾年中考語文對病句的考查，一般使用選擇題的形式柳州市近幾年中考

12、語文對病句的考查，一般使用選擇題的形式要求考生從四個選項中辨識出有語病或沒有語病的句子，基本要求考生從四個選項中辨識出有語病或沒有語病的句子，基本上不涉及病句修改的考查。上不涉及病句修改的考查。既然此類題目主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，故排除法是一種有既然此類題目主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，故排除法是一種有效的方法。在具體解題過程中，可以采取以下三種方法：效的方法。在具體解題過程中，可以采取以下三種方法：1 1語感察覺法。審讀病句，可以從感覺上察覺語病。搭配不語感察覺法。審讀病句，可以從感覺上察覺語病。搭配不當、語序不當、重復贅余等問題，都可以用此法辨析。當、語序不當、重復贅余等問題，都可以用此法辨

13、析。2 2提取主干法。運用語法分析，將句子的附加成分提取主干法。運用語法分析，將句子的附加成分( (定語、狀定語、狀語、補語語、補語) )去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病。搭配不去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病。搭配不當、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。當、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究3 3關注關鍵詞法。通讀語句，尤其要留意以下關鍵詞語：關注關鍵詞法。通讀語句，尤其要留意以下關鍵詞語：“通過通過( (經(jīng)過、由于經(jīng)過、由于)使使( (讓讓)”)”，“在在下，使下，使( (讓讓)”)”，這

14、樣的句子，是缺少主語的。，這樣的句子，是缺少主語的?！氨苊獗苊狻薄啊薄胺乐狗乐埂薄啊薄疤岱捞岱馈薄啊薄岸沤^杜絕”“”“切忌切忌”“”“禁止禁止”等詞語，它們本身就是等詞語，它們本身就是表否定意味的動詞，所以不能同否定詞表否定意味的動詞，所以不能同否定詞“不不”“”“無無”“”“沒有沒有”搭配。搭配?！俺蓴〕蓴　薄啊薄暗檬У檬А薄啊薄昂脡暮脡摹薄啊薄皟?yōu)劣優(yōu)劣”“”“高低高低”“”“能否能否”“”“是否是否”“”“有沒有有沒有”等，這些等，這些“兩面詞兩面詞”表達的是兩個方面表達的是兩個方面的意思，前后兩句的搭配要一致，所以要檢查前后是否照應。的意思，前后兩句的搭配要一致，所以要檢查前后是否照應。

15、“上下上下”“”“左右左右”“”“大約大約”“”“以上以上”等表示約數(shù)的詞語，句等表示約數(shù)的詞語，句子中出現(xiàn)時要留意是否重復。子中出現(xiàn)時要留意是否重復。當堂檢測當堂檢測專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究D D 專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查學生使用成語的情況。本題考查學生使用成語的情況。D D項項“駭人聽聞駭人聽聞”多指社會上發(fā)生的壞事使人聽了非常吃驚，用在這里多指社會上發(fā)生的壞事使人聽了非常吃驚，用在這里不合語境。不合語境。專題專題2成語運用與病句辨

16、析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究C C 專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 這些加點的成語在生活中很常見，考生應該很這些加點的成語在生活中很常見，考生應該很熟悉。熟悉。C C項，項，“琳瑯滿目琳瑯滿目”形容美好的事物很多。不能形容美好的事物很多。不能用來形容場面。用來形容場面。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究C C 專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查

17、語病辨析能力。本題考查語病辨析能力。A A項中項中“她她”瞞著的對瞞著的對象指代不清楚，有可能瞞著王明，也有可能瞞著王明和象指代不清楚，有可能瞞著王明，也有可能瞞著王明和李曼。這里表意不明；李曼。這里表意不明；B B項中項中“杜絕杜絕”與與“防范防范”詞序詞序顛倒；顛倒；D D項謂語項謂語“弘揚弘揚”與賓語與賓語“形象形象”搭配不當，應搭配不當，應該刪去該刪去“和形象和形象”。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究4 420152015柳州柳州 下列句子中沒有語病、語意明確的下列句子中沒有語病、語意明確的一項是一項是( () )A A我市

18、婦聯(lián)、總工會聯(lián)合召開會議，全面部署我市婦聯(lián)、總工會聯(lián)合召開會議，全面部署20152015年尋找年尋找“最美柳州人最美柳州人”。B B推進精神文明建設，關鍵在于鞏固思想道德基礎推進精神文明建設，關鍵在于鞏固思想道德基礎、弘揚社會新風正氣。、弘揚社會新風正氣。C C為了讓患病的弟弟早日康復，哥哥帶上他的兩個為了讓患病的弟弟早日康復，哥哥帶上他的兩個孩子踏上了漫天的尋醫(yī)之路。孩子踏上了漫天的尋醫(yī)之路。D D在在“法網(wǎng)法網(wǎng)”四分之一決賽中，納達爾以四分之一決賽中，納達爾以0303負于負于德約科維奇，令球迷非常頗感意外。德約科維奇，令球迷非常頗感意外。B B 專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨

19、析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 A A項，缺賓語，在句尾加項，缺賓語，在句尾加“的任務的任務”；C C項，句項，句子歧義，指代不明；子歧義，指代不明；D D項項“非常非?！薄啊薄邦H頗”語義重復。語義重復。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究D D 專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查成語的理解與運用。本題考查成語的理解與運用。A A項使用有誤，惟項使用有誤，惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。這里是妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。這里是

20、“表現(xiàn)內心世表現(xiàn)內心世界界”，不符合語境義。，不符合語境義。B B項使用有誤，置之度外：指不項使用有誤，置之度外：指不把個人的生死利害等放在心上。褒義詞，不符合語境義把個人的生死利害等放在心上。褒義詞，不符合語境義。C C項使用有誤，原型：原有的模型，特指文學藝術作項使用有誤，原型：原有的模型，特指文學藝術作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人，應改為品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人，應改為“顯露原形顯露原形”。不符合語境義。不符合語境義。D D項正確。脫穎而出：錐項正確。脫穎而出：錐尖透過布囊顯露出來。比喻本領全部顯露出來。符合語尖透過布囊顯露出來。比喻本領全部顯露出來。符合語境。所

21、以選境。所以選D D。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究C C 6 620172017貴港貴港 下列句子中沒有語病的一項是下列句子中沒有語病的一項是( () )A A在會議期間，我們還參觀了生態(tài)鄉(xiāng)村處理垃圾的經(jīng)在會議期間，我們還參觀了生態(tài)鄉(xiāng)村處理垃圾的經(jīng)驗。驗。B B“中華文明之美中華文明之美”節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內容和多樣自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內容和多樣的形式造成的。的形式造成的。C C中國結不僅造型完美，應用廣泛，而且形態(tài)、顏色中國結不僅造型

22、完美，應用廣泛，而且形態(tài)、顏色都蘊含著強烈的傳統(tǒng)文化氣息。都蘊含著強烈的傳統(tǒng)文化氣息。D D博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國各地游客。全國各地游客。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查病句的辨析。本題考查病句的辨析。A A項，搭配不當，把項，搭配不當，把“參參觀觀”改為改為“學習學習”；B B項，語義重復，刪除項，語義重復，刪除“造成的造成的”；C C項正確；項正確；D D項，語序不當，改為項，語序不當，改為“新出土的兩千多年新出土的兩千多年前的兵馬俑前的兵

23、馬俑”；所以選；所以選C C。專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究D D 專題專題2成語運用與病句辨析成語運用與病句辨析復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。判斷正誤。D D項錯用對象：項錯用對象：“相敬如賓相敬如賓”指的是夫妻在指的是夫妻在地位平等基礎上互相敬重、愛護、感恩。專用于夫妻間地位平等基礎上互相敬重、愛護、感恩。專用于夫妻間，不能用于師生間，使用錯誤。，不能用于師生間，使用錯誤。8 820172017賀州賀州 下列句子中沒有語病