暑期作業(yè)語文初一年級下冊2021年

1、暑期作業(yè)語文初一年級下冊2021年一、語文知識積累與運(yùn)用(30分)1、 讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：(4分)你來自一望無際的草原，飛舞的鬃毛是你獵獵的旗幟，奔騰的蹄聲是你高亢_的鼓點;不管是寒風(fēng)bin_骨的冰天雪地，還是驕陽似火的戈_壁荒原，都阻擋不了你chzh_風(fēng)云的腳步。2、填空：(共8分)(第7題所填詩句，不能與前6題重復(fù))(1)春潮帶雨晚來急，_。(2)正是江南好風(fēng)景，_。(3)_，青草池塘處處蛙。(4)_，杳杳鐘聲晚。(5)_，上有黃鸝深樹鳴。(6)?論詩?中道出詩歌創(chuàng)作應(yīng)求新求變，每個時都有屬于自己的詩人的是：_(7)如今正逢春天悄悄降臨之際，你有贊美春天風(fēng)光的詩

2、句嗎?寫出一句吧，讓大家與你共享!_(8)某餐館門口貼著一副對聯(lián)：_，棄之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行請你利用中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩，使上下聯(lián)完好。3、讀下面這段話按要求仿寫句子：(共4分)累了，就給心靈放個假，在陽光燦爛的日子，把對大自然的熱望裝進(jìn)展囊，呼朋引伴，一路高歌，到山間尋覓古老的傳說，到海邊馳騁自由的夢想，到摩肩接踵的人群中挑戰(zhàn)激情，到荒無人煙的靜謐中思索人生?？v然不能足步天下，我們也要游弋書海，隨著別人的雙眸，顧盼萬千景致，和屈子同憤，與太白同醉，同東坡聊發(fā)少年狂，_，_，隨著別人的筆觸沖動抑或悠然。(須用上本冊中所學(xué)文章的作者)只要熱愛生活，一方靜謐的星空，能讀出纏綿的詩

3、意;一泓蕩漾的秋水，能品出空靈的畫魂;一干傲然獨(dú)立的修竹，能奏出錚錚風(fēng)骨;一_，能_。(在蓮花、秋菊、青松等自然景物中任選一個，展開聯(lián)想。)累了，就帶著一卷唐詩，一冊宋詞。頭頂一片清朗，腳踏一寸堅實。伴著閑云飛卷，乘著清風(fēng)拂面。就這么上路，就那么遠(yuǎn)行，就這么走向自然，去收獲生命的果實。4、讀下面感動中國2004年頒獎詞，然后答題：(4分)任長霞她是中原大地上的一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私;噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑!(1)、請你從讀過的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動的英雄人物。(2分)人物姓名： 作品名稱：(2)、寫幾句簡

4、短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動的英雄人物。要求像頒獎詞一樣簡潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。(2分)_5、試用一句話說明京劇的形成。(連標(biāo)點在內(nèi)不超過30個字)(2分)京劇的前身是安徽劇。清乾隆五十年(1790)起，原在南方演出的三慶、四壺、春臺、和春四大徽劇戲班相繼進(jìn)入北京演出，他們吸收了漢調(diào)、秦腔，昆曲局部劇目，曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇逐漸交融，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動聽，稱為京調(diào)。清代末期民國初期，上海的戲院全部為京劇班所掌握，所演的戲稱為京戲。我的理解：_6、在馬的世界綜合性學(xué)習(xí)中，教師布置每人出一期以馬為主題的手抄報。1)請你為這份手抄報設(shè)計至少兩個欄目

5、的題。(2分)欄目一：點擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作欄目三：_欄目四：_2) 為以上欄目一欄目二分別提供兩個例子。(2分)點擊馬的成語：_、_吟誦馬的詩句：_3)至少用上兩個寫馬的成語或詩句，給自己寫幾句座右銘。(4分)二、現(xiàn)代文閱讀：(35分)(一)思 維定 式 的 建 立 與 突 破(16分)有這樣一道智力測驗題：一筆畫出四條連續(xù)的直線，把圖中的九個點連接起來。很多同學(xué)費(fèi)了好大勁也畫不出來，原因在于他們總是局限在這九個點的區(qū)域內(nèi)畫線，總是覺得只能在點上轉(zhuǎn)折。而只要打破了這兩條思路限制，并不難按要求畫出來。其實題目本來并沒帶有那兩個條件，為什么解題的人卻不自覺地加上了呢?這是人們思維的習(xí)慣

6、性在作怪。這種思維的習(xí)慣性，又稱思維定式。人們的學(xué)習(xí)過程，本質(zhì)是各種思維定式的建立過程。所謂熟能生巧的巧，本質(zhì)是在大腦皮層中形成的某種固定聯(lián)絡(luò)。有的同學(xué)解數(shù)學(xué)題、物理題特別靈，有的同學(xué)背外語背古文明顯比其別人快，有的同學(xué)寫起文章來極富靈感，正是因為他們頭腦里形成了優(yōu)勢各不一樣的思維定式的緣故?？梢哉f，多種思維定式的建立對于同學(xué)們來說意義非常重要，它有利于我們對各學(xué)科及時入門，有利于深化學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，并且對我們將來的成功做好了知識準(zhǔn)備。極而言之，一個人假設(shè)任何思維定式都建立不起來，那是很糟糕的事情：早晨起床，先穿鞋還是先穿襪子都要考慮半天，可就費(fèi)事了。但是遇上類似本文開頭提到的問題，思維定式那

7、么又顯示出了它另一方面的屬性：使人們的思索總是沿著固有的軌道進(jìn)展，從而限制了創(chuàng)造性的發(fā)揮。思維定式可以使人工作高效率，但它很難產(chǎn)生新的思路，新的概念。人類歷史上的一切創(chuàng)造創(chuàng)造，都是打破思維定式的。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，計算機(jī)的二進(jìn)制原理，史豐收的速算法等等，無一不是如此。據(jù)說在一般飛機(jī)創(chuàng)造之前，很早就有人設(shè)計了直升飛機(jī)，但直到定翼飛機(jī)飛了幾十年，直升飛機(jī)也沒能上天。因為根據(jù)反作用力原理，螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，機(jī)艙就要向反方向旋轉(zhuǎn)，坐在里面誰受得了?直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外地簡單：給機(jī)艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側(cè)方旋轉(zhuǎn)的小螺旋槳。這有點像同學(xué)們做幾何題

8、的體會，必須加設(shè)輔助線才能解的題要難得多，原因在于給原有圖形憑空加一條或幾條線，是需要一點創(chuàng)造性思維的，而輔助線一旦畫上，難題立即變得非常簡單明了。歷史上許許多多的創(chuàng)造創(chuàng)造，后人一看都非常簡單，活字印刷，有線電報，有什么難的?難就難在第一個把它想出來。一位教授讓學(xué)生把雞蛋立起來，誰也辦不到，這位教授把雞蛋一磕，立住了，然后說：就這么簡單，但不是每個人都能想得到的。整個人類思維的開展史，可以說是無數(shù)定式的建立與打破的歷史。因此，我們不但需要建立思維定式，更需要不斷打破原有的思維定式。打破了某種原有的習(xí)慣性思維，人們才能有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造;而建立起新的思維定式，人們才能享用這些創(chuàng)造創(chuàng)造的成果。學(xué)生理解思維定式的兩重性，掌握思維定式的建立與打破的辯證關(guān)系，將獲得極大收益：既能較快地摸清規(guī)律，學(xué)好各科知識，又能在理論中綜合運(yùn)用各種原理，搞一些小制作、小創(chuàng)造，為將來的成才打下根底。教師在不同時候，對不同學(xué)生，分別有側(cè)重地引導(dǎo)建立或打