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文檔簡介

1、賣油翁導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 積累文言詞匯,理解詞義、句義。2. 體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。3. 反復(fù)誦讀,理解熟能生巧的道理。一、走近作者本文作者是,他是 朝 家、 家 , 號 。是 之一。二、初讀課文,積累詞匯。1. 你會拼讀出下列加下劃線的字嗎?堯咨() 自矜() 家圃(發(fā)矢() 頷()之 杓(2. 解釋加下劃線的詞語的意思善射() 自矜()()睨 () 釋擔(dān) ()但 () 手熟爾 () 忿然 (乃() 因() 惟(3. 詞類活用。( 1)爾安敢輕吾射( 3)康肅笑而遣之4. 討論下列一詞多義。睨之微頷之我酌油知之( 1) 之 以我酌油知之瀝之以杓酌油瀝之笑而遣之安敢輕吾射但手熟爾( 2)爾

2、) 睨()之) 遣()之嘗射于但 () 微頷 () 酌油 () 遣( 2)汝亦知射乎?( 4)微頷之公亦以此自矜( 3) 以 以以杓酌油嘗射于家圃( 4)射 爾釋擔(dān)而立惟手熟爾爾安敢輕吾笑而遣之5)而而錢不濕5. 翻譯下列句子。( 1)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(2)徐以杓酌油瀝之。6. 試用自己的話翻譯全文。三、精讀課文,思考下列問題。1. 文中講述了一個什么故事,用自己的話簡單概括出來。2. 文中出現(xiàn)了哪兩個人物?哪個才是主要人物?3. 故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?從哪些語句可以看出?為什么要先概括他的特點?4. 賣油翁是怎么觀射的?他觀射時的神態(tài)說明了什么?5. 賣油翁有什么特

3、長?他對待自己的特長是什么態(tài)度?6. 陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后有什么不同?找出文中詞句,并思考原因是什么。四、提升訓(xùn)練1. 為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字?2. 文中這個故事告訴我們一個什么道理?五、拓展延伸1. 他們二人的成功經(jīng)驗是什么?有何啟示?結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗談?wù)劇?. 你認為應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?3. 請根據(jù)故事的內(nèi)容,體味人物的語言、神態(tài)、 動作, 自編劇本并進行展示表演。26賣油翁導(dǎo)學(xué)案問題解答一、(略)2、 1 (略)2 (略)3 ( 1) “輕”, 形容詞做動詞,輕視。 ( 2) “射”,動詞做名詞,射術(shù)。(3) “遣”,使動

4、用法,“使走”,打發(fā)。(4) “頷”,名詞做動詞,點頭。4(1)之:代詞,代陳堯咨,譯為“他”;代詞,指陳堯咨射箭十中八九這一情況;代詞,指射箭也是憑手熟的道理;代詞,指葫蘆;代詞,代賣油翁,譯為“他”。(2)爾:罷了;罷了; 你。(3)以:因為,憑借; 憑; 用。(4)射:動詞,射箭;名詞,射術(shù)。(5)而:順接連詞;轉(zhuǎn)折連詞;修飾連詞。3、 1 2(略)3陳堯咨:善射、自矜; 為下文作鋪墊。4睨之,久而不去,微頷。說明略表贊許的同時又感到美中不足。5賣油翁:酌油技精、不自夸6態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。原因是賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳反感,答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來,看到賣油翁從

5、“錢孔“中酌油而錢不濕不由得佩服、認輸了。 變化的原因是他看到賣油翁酌油技術(shù)很純熟卻并未“以此自矜”。4、 1為了刻畫人物和表達中心的需要,詳寫賣油翁瀝油技藝的高超,突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象; 對陳堯咨恃技驕橫則無較詳細的描寫。突出了各自的性格,文章中心也十分突出。2熟能生巧,即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。5、 1 熟能生巧啟示可從只要反復(fù)練習(xí),就能成功或做人要謙虛等方面來談。2學(xué)無止境,要謙虛不自傲,要發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足追求更高境界。天外有天,人外有人。擇其善者而從之,其不善者而改之。三人行,必有我?guī)熝伞?8 古文二則導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1借助注釋,讀懂古文,

6、并能復(fù)述兩個小故事。2理解文意,掌握文中重要文言字詞的意義、用法。3在閱讀中能有自己的情感體驗,并從中獲得對人生的有益啟示。一、基礎(chǔ)積累 且父未嘗語 卒輦而致之 敦風(fēng) 以千金寄是年其人亡 朱文公何以知然孔子之言而曾子述之寄千金而無卒輦而致之1解釋加點的詞語:重責(zé)諾我乃能言義之就傅讀書2一詞多義:亡 :亡何然:愕然不受言:日數(shù)千言不肯休而:而翁知我券3古今義: 去 古義:義: 非常 古義:義:二、想一想 1文章從哪兩個方面表現(xiàn)了友人對蔡勉旃的絕對信任?2文章題目是“蔡勉旃堅還亡友財”,哪里體現(xiàn)了“堅”字?3“券在心心不在紙”是什么意思?你贊成不贊成“以千金寄之,不立券”這 種做法?說說理由。4蔡

7、勉旃召友人之子,準(zhǔn)備將銀子還給他時,友人之子“愕然不受”。這表現(xiàn) 了友人之子什么樣的心理?這對表現(xiàn)蔡勉旃有何作用?5戴震難師表現(xiàn)了少年戴震的什么精神?6你讀了戴震難師這個故事后,你認為我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)怎么做? 三、拓展 有許多表現(xiàn)“誠信”以及“質(zhì)疑問難”精神的名篇佳句,請摘錄下來。28古文二則導(dǎo)學(xué)案問題解答 一、1.形容詞作動詞,重視。名詞用作動詞,告訴。名詞作動詞,用車子裝運。 名詞作動詞歸還 說話 重視存放靠近, 跟隨 這2.亡:通“無”不 動詞,死亡,去世 然:的樣子;代詞,如此,這樣 言:字 說話 而:你的 卻 表修飾3.去古義:距離;今義:到去,往。非常古義:不同尋常,是兩個詞;今義:

8、副詞,十分,很。二、 1一是“寄千金,不立券”,二是沒有告訴自己的兒子。2蔡勉旃在友人死后, 召他兒子來取白銀,友人之子“愕然不受”, 但蔡勉旃仍“卒輦而致之”。3“券在心,不在紙”是說信守諾言重在內(nèi)心和行動,而不在口頭上或紙上。誠心守諾言就會表現(xiàn)在行為上,不誠心就是寫在紙上捏在手里也無用。在當(dāng)代法制社會, 還是“立券”為好, 以免產(chǎn)生糾紛,憑據(jù)在手也可避免邪念的產(chǎn)生。4 表現(xiàn)了友人兒子驚愕、不相信的心理,這從側(cè)面反映了蔡勉旃品德的高尚。5 戴震難師一文表現(xiàn)了少年戴震善于質(zhì)疑和敢于質(zhì)疑的精神。6勤于思考,善于質(zhì)疑,認真探究。29 陌上桑導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 了解本文主人公的形象,能復(fù)述故事。2

9、. 學(xué)習(xí)本文正側(cè)面描寫和夸張等藝術(shù)手法的運用。3. 探討本文主題,欣賞羅敷機智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。一、讀一讀:流暢地通讀全文,讀準(zhǔn)下列字音隅 倭墮髻細 綺襦捋 髭蜘蹦姝 驪峭二、記一記:1. 對照注釋,弄懂課文意思,熟記課文注釋下的重點詞語。2. 找出課文的多義詞,區(qū)別它們的含義。3. 找出古今異義的詞,并解釋。三、想一想:1. 課文的三個段落分別寫了什么內(nèi)容?根據(jù)自己的理解給同學(xué)講講這個故事。2. 詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美的?3. 詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?你對使君的行為有什么新的看法嗎?4. 羅敷為什么那么夸張地夸她的丈夫?四、悟一悟:整體感知課文的內(nèi)容、主題、寫法及語言。再讀一

10、遍課文,從內(nèi)容、主題、寫法特點及語言等角度出發(fā),進行發(fā)現(xiàn)探究,用“這是一首的詩”的句式概括這首詩。五、評一評:感受人物形象。本文主要塑造了一個動人的女主人公形象羅敷, 她是一個虛構(gòu)的人物, “羅敷”是古代美女的通稱。自讀課文一遍,理解羅敷這個形象,用“羅敷是一個”的句式開頭評一評她。六、寫一寫:展開想象,增補一些情節(jié),將這首詩改寫成一個故事, 并在班上和同學(xué)相互交流。29陌上桑導(dǎo)學(xué)案問題解答一、隔(y 口)倭(wO )墮(du 6 )髻(j i )細(xi a ng) (q i )襦(r 口) 捋(l 0 )髭(z i )蜘(ch i )蹦(ch 口)姝(sh u )驪(l i )二、1.陌:

11、田間的路。讀me。名:名詞用作動詞,叫做。青:黑色。系: 動詞用作名詞,絡(luò)純。 細:杏黃色。著:通“著”,戴。讀 zhuoo但:只。 幾何:多(大)。頗:副詞,稍微。東方:方位名詞用作省略了的動詞“來”的狀語,表示動作行為的方向,從東方。致:表達。驪:純黑的馬。趨:小步快走。坐:通“座”,座位。盈盈:輕輕地。 冉冉:從容地。公府、府中:都指太守府。寧可: 何可, “寧”就是“何”, 就是“可”, 同義復(fù)用,意思是“是不是可以”。 2為:自名為羅敷(叫做)青絲為籠系(作為)緗綺為下裙(作為)系:青絲為籠系(xi):絡(luò)純 青絲系(j i)馬尾:扣住 居:夫媚居上頭(在)四十專城居(長官)3 幾何古

12、義:多少;今義:學(xué)科名稱寧可古義:愿意,同意;今義:寧愿但古義:只是;今義:表轉(zhuǎn)折坐古義:同“座”,名詞;今義:動詞 立古義:站??;今義:豎著放置騎一古義:讀j i坐騎,名詞;今義,讀qi ,動詞,騎馬不一古義讀f(5u,表疑問;今義,表否定3、 1、第一段:交代故事所發(fā)生的地點、季節(jié)以及女主人公的姓名、年齡、服飾等等,并通過行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主人公秦羅敷的美,為下文使君求同載作了導(dǎo)引。第二段: 寫使君為羅敷的美貌所驚,不懷好意地詢問她的姓名、年齡,最后圖窮匕首見,露出猙獰面目,羅敷義正辭嚴地給予斥責(zé)拒絕。 第三段:通過羅敷的夸夫,使使君相形見絀,自感形穢。2、采用正面描寫和側(cè)

13、面描寫相結(jié)合的方法。正面描寫:青絲為籠系,桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻,耳中明月珠;緗綺為下裙,紫綺為上襦。側(cè)面描寫:行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著梢頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來歸相怨怒,但坐觀羅敷。3、明確:使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走,繼而打聽年齡,最后竟提出“共載”,步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。 換個角度來說,愛美之心,人皆有之,使君欣賞美,追求美并非過錯,只是追求的方式不當(dāng)。4、使使君相形見絀,自感形穢。表現(xiàn)了羅敷的機智勇敢,善于斗爭4、 1、如: 這是一首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調(diào)戲的故事的詩。這是一首歌頌(贊美)中國古代勞動婦女的機智、勇敢的性格

14、的詩。這是一首表現(xiàn)人們愛美的天性的詩。這是一首寄托著作者理想的詩。這是一首揭露封建官僚荒淫無恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩。這是一首以記敘為主,融以描寫、抒情的敘事詩。這是一首洋溢著樂觀氣息、結(jié)尾帶有喜劇色彩的詩這是一首語言清新活潑,樸實無華,字里行間蘊含樂觀、幽默、俏皮情韻的千百年為人們傳誦不絕的詩。2、如:羅敷是一個以采桑養(yǎng)蠶為業(yè)的年輕美貌的農(nóng)家女。羅敷是一個具有雙重身份的女子,既是一個貴婦人,又是一個采桑女。羅敷是一個美麗、堅貞、純潔的農(nóng)家女子。羅敷是一個不畏權(quán)勢、勇于斗爭、善于斗爭、維護婦女尊嚴的具有無窮人格魅力的形象。羅敷是一個作者理想化的集儀表美、內(nèi)心美于一體的理想化的女性形象。

15、30. 詩五首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的:1. 有感情地反復(fù)誦讀課文,學(xué)習(xí)朗讀技巧。2. 把握詩歌的意境,理解詩中抒發(fā)的感情。3. 體會詩中景物描寫帶給人的審美感受。一、查一查查閱各種資料,了解并記住各首詩的作者及各首詩的相關(guān)背景。二、讀一讀結(jié)合注釋,運用工具書,輕聲朗讀五首詩,直到能順暢朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。1. 注意下列字音:岱( )了()眥()碣()澹()竦()峙()2. 讀詩一定要注意詩句的停頓,以 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄望岳 為例,讀準(zhǔn)詩歌的節(jié)奏。3. 結(jié)合注釋,邊讀邊想,每首詩主要寫了什么內(nèi)容?應(yīng)用什么樣的感情來朗讀?請你試著把它的感情讀出來。三、 記一記 詩中有些詞語的含義比較重要,對

16、理解詩歌內(nèi)容很有幫助,請你把它們的含義記住。與:千里:山郭:四百八十:尋:緣:岱宗:夫(f 口)如何:未了:造化:鐘:決:會當(dāng):凌:東臨:何:竦峙:至:澹澹:四、想一想:1. 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩首句寫到“楊花”和“子規(guī)”, 有何用意?2. “聞道龍標(biāo)過五溪”中“聞”、“過五溪”有什么妙處?3. 第三、四句在寫景敘事的基礎(chǔ)上抒情,試簡述其妙處。4. 江南春中, 為了突出江南春色,詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物?5. 詩人筆下的江南春景,鮮明、生動、形象,請問:這種效果是通過哪些寫作手法寫的?6. 登飛來峰是一首哲理詩,你知道詩中所蘊含的哲理是什么嗎?7. 望岳 一詩中分別以哪些角

17、度來寫泰山,所給你展示出的又分別是一幅怎樣的景色?8. “會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”表達了詩人怎樣的情感?9. “東臨碣石,以觀滄海”在文中的作用是什么?10. 觀滄海一詩所寫的景物中有些是實寫,有些是虛寫,你知道哪些景物是虛寫的嗎?五、議一議:1、楊慎在升庵詩話中談到這首詩,認為“千里”的“千”應(yīng)改為“十”。理由是:“千里鶯啼,誰人聽得?千里綠映紅,誰人見得?若作十里,則鶯啼綠紅之景,村郭、樓臺、僧寺、酒旗,皆在其中矣?!贝搜栽獾搅瞬簧賹W(xué)者的反駁。你認為楊慎的觀點錯在何處?2. 這五首詩歌分別表達了什么樣的思想感情?六、練一練1 、按要求默寫詩句李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中抒發(fā)“托月送友”情

18、懷的詩句是:江南春中描寫江南春色明朗景色的詩句是:登飛來峰中蘊含“登高才能望遠”哲理的詩句是:望岳中表達詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志的詩句是:2. 背誦默寫這五首詩。30. 詩五首導(dǎo)學(xué)案問題解答一、 1.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的作者: 李白, 字太白, 號青蓮居士,是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,被稱為“詩仙”。 背景: 王昌齡是盛唐著名的詩人,他曾因不拘生活小節(jié),兩次被貶,天寶年間他被貶為龍標(biāo)尉。李白聽到他的不幸遭遇,寫下了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇,從遠道寄給他。2. 江南春的作者:杜牧,字牧之,晚唐詩人,他寫景抒情的小詩,多清麗生動。后人稱為“小杜”,和李商隱合稱為“

19、小李杜”。背景: 江南春一詩中描寫了媚人的春色,鋪灑在江南的千里大地上,更顯出它的深邃,它的廣闊,它的無邊無際。 3. 登飛來峰的作者:王安石,字介甫,晚號半山,唐代詩人,“唐宋八大家”之一。背景:飛來峰又名靈鷲峰,在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出。王安石早年登上飛來峰,躊躇滿志的寫下了這首熱情洋溢,富有氣魄的詩章。 表現(xiàn)了對前途充滿信心的豪情壯志和立志改革政治的遠大抱負。4. 望岳的作者:杜甫,字子美,唐朝詩人,后人稱為“杜工部”,他的詩歷來被稱為“詩史”。背景:杜甫望岳詩,共有三首,分詠東岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(華山)。這一首是望東岳泰山。開元二十四年(736),24 歲

20、的詩人開始過一種“裘馬輕狂”的漫游生活。 此詩即寫于北游齊、趙 (今河南、河北、山東等地)時, 是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首,字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。5. 觀滄海的作者: 曹操, 字孟德, 東漢末年政治家、軍事家、詩人。背景:建安十一年(公元206)烏桓攻破幽州,曹操在建安十二年毅然北上征伐烏桓,在這年八月的一次大戰(zhàn)中,曹操終于取得決定性的勝利。而觀滄海 正是北征烏桓途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操登上碣石,借著大海的形象把自己昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,成為一篇優(yōu)秀的作品。二、1.岱(da i )了(li d o)眥(z i )碣(

21、ji e )澹(da n)竦(sO ng)峙(zh i ) 2. (略)3. (略)三、與:給千里:泛指遼闊的江南,是概數(shù)山郭:山城四百八十:形容數(shù)量非常多,不是確數(shù)尋: 古代長度單位,一尋等于八尺緣: 因為 岱宗:即泰山 夫(fil):語氣詞,沒有實在意義,起舒緩語氣的作用如何:怎么樣未了:未盡,沒完造化:天地,大自然鐘:集中,聚集。決:裂開 會當(dāng):一定要凌:登 東臨:向東,登上何:多么竦峙:高聳突兀聳立 至:極 澹澹:形容風(fēng)吹草木發(fā)出的聲音四、 1. 借景物描寫表述作者對王昌齡被貶僻壤的同情。2. “聞”, 聽說而已,友人被貶遠謫,自己不能相送,只“聞”不“見”,顯出無奈之情。“五溪”均在湖南境內(nèi), “過五溪”表明友人遠去了, 為下文的“寄愁心”作襯筆。 3. 用擬人手法和奇特想象表達對友人的同情和對官場的厭惡。4. 選取了鶯歌、紅花綠柳(樹)、水鄉(xiāng)、酒店小旗、寺廟、春雨等。5. 動、靜結(jié)合,視覺聽覺多角度描寫(或聲色結(jié)合)、 點面結(jié)合或局部景致與概括描寫結(jié)合等多種方法。6. 包含著登

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