七年級《語文》上冊第7單元導(dǎo)學(xué)案

1、賣油翁導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 積累文言詞匯，理解詞義、句義。2. 體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。3. 反復(fù)誦讀，理解熟能生巧的道理。一、走近作者本文作者是，他是 朝 家、 家 , 號 。是 之一。二、初讀課文，積累詞匯。1. 你會拼讀出下列加下劃線的字嗎？堯咨（） 自矜（） 家圃（發(fā)矢（） 頷（）之 杓（2. 解釋加下劃線的詞語的意思善射（） 自矜（）（）睨 （） 釋擔(dān) （）但 （） 手熟爾 （） 忿然 （乃（） 因（） 惟（3. 詞類活用。（ 1）爾安敢輕吾射（ 3）康肅笑而遣之4. 討論下列一詞多義。睨之微頷之我酌油知之（ 1） 之 以我酌油知之瀝之以杓酌油瀝之笑而遣之安敢輕吾射但手熟爾（ 2）爾

2、） 睨（）之） 遣（）之嘗射于但 （） 微頷 （） 酌油 （） 遣（ 2）汝亦知射乎？（ 4）微頷之公亦以此自矜（ 3） 以 以以杓酌油嘗射于家圃（ 4）射 爾釋擔(dān)而立惟手熟爾爾安敢輕吾笑而遣之5）而而錢不濕5. 翻譯下列句子。（ 1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）徐以杓酌油瀝之。6. 試用自己的話翻譯全文。三、精讀課文，思考下列問題。1. 文中講述了一個什么故事，用自己的話簡單概括出來。2. 文中出現(xiàn)了哪兩個人物？哪個才是主要人物？3. 故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點？從哪些語句可以看出？為什么要先概括他的特點？4. 賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態(tài)說明了什么？5. 賣油翁有什么特

3、長？他對待自己的特長是什么態(tài)度？6. 陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后有什么不同？找出文中詞句，并思考原因是什么。四、提升訓(xùn)練1. 為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字？2. 文中這個故事告訴我們一個什么道理？五、拓展延伸1. 他們二人的成功經(jīng)驗是什么？有何啟示？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗談?wù)劇?. 你認為應(yīng)該如何看待自己和別人的長處？這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？3. 請根據(jù)故事的內(nèi)容，體味人物的語言、神態(tài)、 動作， 自編劇本并進行展示表演。26賣油翁導(dǎo)學(xué)案問題解答一、（略）2、 1 （略）2 （略）3 （ 1） “輕”， 形容詞做動詞，輕視。 （ 2） “射”，動詞做名詞，射術(shù)。（3） “遣”，使動

4、用法，“使走”，打發(fā)。（4） “頷”，名詞做動詞，點頭。4（1）之：代詞，代陳堯咨，譯為“他”；代詞，指陳堯咨射箭十中八九這一情況；代詞，指射箭也是憑手熟的道理；代詞，指葫蘆；代詞，代賣油翁，譯為“他”。（2）爾：罷了；罷了； 你。（3）以：因為，憑借； 憑； 用。（4）射：動詞，射箭；名詞，射術(shù)。（5）而：順接連詞；轉(zhuǎn)折連詞；修飾連詞。3、 1 2（略）3陳堯咨：善射、自矜； 為下文作鋪墊。4睨之，久而不去，微頷。說明略表贊許的同時又感到美中不足。5賣油翁：酌油技精、不自夸6態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。原因是賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從

5、“錢孔“中酌油而錢不濕不由得佩服、認輸了。 變化的原因是他看到賣油翁酌油技術(shù)很純熟卻并未“以此自矜”。4、 1為了刻畫人物和表達中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象； 對陳堯咨恃技驕橫則無較詳細的描寫。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。2熟能生巧，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。5、 1 熟能生巧啟示可從只要反復(fù)練習(xí)，就能成功或做人要謙虛等方面來談。2學(xué)無止境，要謙虛不自傲，要發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足追求更高境界。天外有天，人外有人。擇其善者而從之，其不善者而改之。三人行，必有我?guī)熝伞?8 古文二則導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1借助注釋，讀懂古文，

6、并能復(fù)述兩個小故事。2理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。3在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有益啟示。一、基礎(chǔ)積累 且父未嘗語 卒輦而致之 敦風(fēng) 以千金寄是年其人亡 朱文公何以知然孔子之言而曾子述之寄千金而無卒輦而致之1解釋加點的詞語：重責(zé)諾我乃能言義之就傅讀書2一詞多義：亡 ：亡何然：愕然不受言：日數(shù)千言不肯休而：而翁知我券3古今義： 去 古義：義： 非常 古義：義：二、想一想 1文章從哪兩個方面表現(xiàn)了友人對蔡勉旃的絕對信任？2文章題目是“蔡勉旃堅還亡友財”，哪里體現(xiàn)了“堅”字？3“券在心心不在紙”是什么意思？你贊成不贊成“以千金寄之，不立券”這 種做法？說說理由。4蔡

7、勉旃召友人之子，準(zhǔn)備將銀子還給他時，友人之子“愕然不受”。這表現(xiàn) 了友人之子什么樣的心理？這對表現(xiàn)蔡勉旃有何作用？5戴震難師表現(xiàn)了少年戴震的什么精神？6你讀了戴震難師這個故事后，你認為我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)怎么做？ 三、拓展 有許多表現(xiàn)“誠信”以及“質(zhì)疑問難”精神的名篇佳句，請摘錄下來。28古文二則導(dǎo)學(xué)案問題解答 一、1.形容詞作動詞，重視。名詞用作動詞，告訴。名詞作動詞，用車子裝運。 名詞作動詞歸還 說話 重視存放靠近， 跟隨 這2.亡：通“無”不 動詞，死亡，去世 然：的樣子；代詞，如此，這樣 言：字 說話 而：你的 卻 表修飾3.去古義：距離；今義：到去，往。非常古義：不同尋常，是兩個詞；今義：

8、副詞，十分，很。二、 1一是“寄千金，不立券”，二是沒有告訴自己的兒子。2蔡勉旃在友人死后， 召他兒子來取白銀，友人之子“愕然不受”， 但蔡勉旃仍“卒輦而致之”。3“券在心，不在紙”是說信守諾言重在內(nèi)心和行動，而不在口頭上或紙上。誠心守諾言就會表現(xiàn)在行為上，不誠心就是寫在紙上捏在手里也無用。在當(dāng)代法制社會， 還是“立券”為好， 以免產(chǎn)生糾紛，憑據(jù)在手也可避免邪念的產(chǎn)生。4 表現(xiàn)了友人兒子驚愕、不相信的心理，這從側(cè)面反映了蔡勉旃品德的高尚。5 戴震難師一文表現(xiàn)了少年戴震善于質(zhì)疑和敢于質(zhì)疑的精神。6勤于思考，善于質(zhì)疑，認真探究。29 陌上桑導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解本文主人公的形象，能復(fù)述故事。2

9、. 學(xué)習(xí)本文正側(cè)面描寫和夸張等藝術(shù)手法的運用。3. 探討本文主題，欣賞羅敷機智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。一、讀一讀：流暢地通讀全文，讀準(zhǔn)下列字音隅 倭墮髻細 綺襦捋 髭蜘蹦姝 驪峭二、記一記：1. 對照注釋，弄懂課文意思，熟記課文注釋下的重點詞語。2. 找出課文的多義詞，區(qū)別它們的含義。3. 找出古今異義的詞，并解釋。三、想一想：1. 課文的三個段落分別寫了什么內(nèi)容？根據(jù)自己的理解給同學(xué)講講這個故事。2. 詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美的？3. 詩歌是怎樣刻畫使君的形象的？你對使君的行為有什么新的看法嗎?4. 羅敷為什么那么夸張地夸她的丈夫？四、悟一悟：整體感知課文的內(nèi)容、主題、寫法及語言。再讀一

10、遍課文，從內(nèi)容、主題、寫法特點及語言等角度出發(fā)，進行發(fā)現(xiàn)探究，用“這是一首的詩”的句式概括這首詩。五、評一評：感受人物形象。本文主要塑造了一個動人的女主人公形象羅敷， 她是一個虛構(gòu)的人物， “羅敷”是古代美女的通稱。自讀課文一遍，理解羅敷這個形象，用“羅敷是一個”的句式開頭評一評她。六、寫一寫：展開想象，增補一些情節(jié)，將這首詩改寫成一個故事, 并在班上和同學(xué)相互交流。29陌上桑導(dǎo)學(xué)案問題解答一、隔（y 口）倭（wO ）墮（du 6 ）髻（j i ）細（xi a ng） （q i ）襦（r 口） 捋（l 0 ）髭（z i ）蜘（ch i ）蹦（ch 口）姝（sh u ）驪（l i ）二、1.陌：

11、田間的路。讀me。名：名詞用作動詞，叫做。青：黑色。系： 動詞用作名詞，絡(luò)純。 細：杏黃色。著:通“著”，戴。讀 zhuoo但：只。 幾何：多（大）。頗：副詞，稍微。東方：方位名詞用作省略了的動詞“來”的狀語，表示動作行為的方向，從東方。致：表達。驪：純黑的馬。趨：小步快走。坐：通“座”，座位。盈盈：輕輕地。 冉冉：從容地。公府、府中：都指太守府。寧可： 何可， “寧”就是“何”， 就是“可”， 同義復(fù)用，意思是“是不是可以”。 2為：自名為羅敷（叫做）青絲為籠系（作為）緗綺為下裙（作為）系：青絲為籠系（xi）:絡(luò)純 青絲系（j i）馬尾：扣住 居：夫媚居上頭（在）四十專城居（長官）3 幾何古

12、義：多少；今義：學(xué)科名稱寧可古義：愿意，同意；今義：寧愿但古義：只是；今義：表轉(zhuǎn)折坐古義：同“座”，名詞；今義：動詞 立古義：站??；今義：豎著放置騎一古義：讀j i坐騎，名詞；今義，讀qi ,動詞，騎馬不一古義讀f（5u,表疑問；今義，表否定3、 1、第一段：交代故事所發(fā)生的地點、季節(jié)以及女主人公的姓名、年齡、服飾等等，并通過行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導(dǎo)引。第二段： 寫使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢問她的姓名、年齡，最后圖窮匕首見，露出猙獰面目，羅敷義正辭嚴地給予斥責(zé)拒絕。 第三段：通過羅敷的夸夫，使使君相形見絀，自感形穢。2、采用正面描寫和側(cè)

13、面描寫相結(jié)合的方法。正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。3、明確：使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。 換個角度來說，愛美之心，人皆有之，使君欣賞美，追求美并非過錯，只是追求的方式不當(dāng)。4、使使君相形見絀，自感形穢。表現(xiàn)了羅敷的機智勇敢，善于斗爭4、 1、如： 這是一首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調(diào)戲的故事的詩。這是一首歌頌（贊美）中國古代勞動婦女的機智、勇敢的性格

14、的詩。這是一首表現(xiàn)人們愛美的天性的詩。這是一首寄托著作者理想的詩。這是一首揭露封建官僚荒淫無恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩。這是一首以記敘為主，融以描寫、抒情的敘事詩。這是一首洋溢著樂觀氣息、結(jié)尾帶有喜劇色彩的詩這是一首語言清新活潑，樸實無華，字里行間蘊含樂觀、幽默、俏皮情韻的千百年為人們傳誦不絕的詩。2、如：羅敷是一個以采桑養(yǎng)蠶為業(yè)的年輕美貌的農(nóng)家女。羅敷是一個具有雙重身份的女子，既是一個貴婦人，又是一個采桑女。羅敷是一個美麗、堅貞、純潔的農(nóng)家女子。羅敷是一個不畏權(quán)勢、勇于斗爭、善于斗爭、維護婦女尊嚴的具有無窮人格魅力的形象。羅敷是一個作者理想化的集儀表美、內(nèi)心美于一體的理想化的女性形象。

15、30. 詩五首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的：1. 有感情地反復(fù)誦讀課文，學(xué)習(xí)朗讀技巧。2. 把握詩歌的意境，理解詩中抒發(fā)的感情。3. 體會詩中景物描寫帶給人的審美感受。一、查一查查閱各種資料，了解并記住各首詩的作者及各首詩的相關(guān)背景。二、讀一讀結(jié)合注釋，運用工具書，輕聲朗讀五首詩，直到能順暢朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。1. 注意下列字音：岱（ ）了（）眥（）碣（）澹（）竦（）峙（）2. 讀詩一定要注意詩句的停頓，以 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄望岳 為例，讀準(zhǔn)詩歌的節(jié)奏。3. 結(jié)合注釋，邊讀邊想，每首詩主要寫了什么內(nèi)容？應(yīng)用什么樣的感情來朗讀？請你試著把它的感情讀出來。三、 記一記 詩中有些詞語的含義比較重要，對

16、理解詩歌內(nèi)容很有幫助，請你把它們的含義記住。與：千里：山郭：四百八十：尋：緣：岱宗：夫（f 口）如何：未了：造化：鐘：決：會當(dāng)：凌：東臨：何：竦峙：至：澹澹：四、想一想：1. 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩首句寫到“楊花”和“子規(guī)”， 有何用意？2. “聞道龍標(biāo)過五溪”中“聞”、“過五溪”有什么妙處？3. 第三、四句在寫景敘事的基礎(chǔ)上抒情，試簡述其妙處。4. 江南春中， 為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？5. 詩人筆下的江南春景，鮮明、生動、形象，請問：這種效果是通過哪些寫作手法寫的？6. 登飛來峰是一首哲理詩，你知道詩中所蘊含的哲理是什么嗎？7. 望岳 一詩中分別以哪些角

17、度來寫泰山，所給你展示出的又分別是一幅怎樣的景色？8. “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的情感？9. “東臨碣石，以觀滄海”在文中的作用是什么？10. 觀滄海一詩所寫的景物中有些是實寫，有些是虛寫，你知道哪些景物是虛寫的嗎？五、議一議：1、楊慎在升庵詩話中談到這首詩，認為“千里”的“千”應(yīng)改為“十”。理由是：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！贝搜栽獾搅瞬簧賹W(xué)者的反駁。你認為楊慎的觀點錯在何處？2. 這五首詩歌分別表達了什么樣的思想感情？六、練一練1 、按要求默寫詩句李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中抒發(fā)“托月送友”情

18、懷的詩句是：江南春中描寫江南春色明朗景色的詩句是：登飛來峰中蘊含“登高才能望遠”哲理的詩句是：望岳中表達詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志的詩句是：2. 背誦默寫這五首詩。30. 詩五首導(dǎo)學(xué)案問題解答一、 1.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的作者： 李白， 字太白， 號青蓮居士，是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”。 背景： 王昌齡是盛唐著名的詩人，他曾因不拘生活小節(jié)，兩次被貶，天寶年間他被貶為龍標(biāo)尉。李白聽到他的不幸遭遇，寫下了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠道寄給他。2. 江南春的作者：杜牧，字牧之，晚唐詩人，他寫景抒情的小詩，多清麗生動。后人稱為“小杜”，和李商隱合稱為“

19、小李杜”。背景： 江南春一詩中描寫了媚人的春色，鋪灑在江南的千里大地上，更顯出它的深邃，它的廣闊，它的無邊無際。 3. 登飛來峰的作者：王安石，字介甫，晚號半山，唐代詩人，“唐宋八大家”之一。背景：飛來峰又名靈鷲峰，在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出。王安石早年登上飛來峰，躊躇滿志的寫下了這首熱情洋溢，富有氣魄的詩章。 表現(xiàn)了對前途充滿信心的豪情壯志和立志改革政治的遠大抱負。4. 望岳的作者：杜甫，字子美，唐朝詩人，后人稱為“杜工部”，他的詩歷來被稱為“詩史”。背景：杜甫望岳詩，共有三首，分詠東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。這一首是望東岳泰山。開元二十四年（736），24 歲

20、的詩人開始過一種“裘馬輕狂”的漫游生活。 此詩即寫于北游齊、趙 （今河南、河北、山東等地）時， 是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。5. 觀滄海的作者： 曹操， 字孟德， 東漢末年政治家、軍事家、詩人。背景：建安十一年（公元206）烏桓攻破幽州，曹操在建安十二年毅然北上征伐烏桓，在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。而觀滄海 正是北征烏桓途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操登上碣石，借著大海的形象把自己昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇優(yōu)秀的作品。二、1.岱（da i ）了（li d o）眥（z i ）碣（

21、ji e ）澹（da n）竦（sO ng）峙（zh i ） 2. （略）3. （略）三、與：給千里：泛指遼闊的江南，是概數(shù)山郭：山城四百八十：形容數(shù)量非常多，不是確數(shù)尋： 古代長度單位，一尋等于八尺緣： 因為 岱宗：即泰山 夫（fil）:語氣詞，沒有實在意義，起舒緩語氣的作用如何：怎么樣未了：未盡，沒完造化：天地，大自然鐘：集中，聚集。決：裂開 會當(dāng)：一定要凌：登 東臨：向東，登上何：多么竦峙：高聳突兀聳立 至：極 澹澹：形容風(fēng)吹草木發(fā)出的聲音四、 1. 借景物描寫表述作者對王昌齡被貶僻壤的同情。2. “聞”， 聽說而已，友人被貶遠謫，自己不能相送，只“聞”不“見”，顯出無奈之情。“五溪”均在湖南境內(nèi)， “過五溪”表明友人遠去了， 為下文的“寄愁心”作襯筆。 3. 用擬人手法和奇特想象表達對友人的同情和對官場的厭惡。4. 選取了鶯歌、紅花綠柳（樹）、水鄉(xiāng)、酒店小旗、寺廟、春雨等。5. 動、靜結(jié)合，視覺聽覺多角度描寫（或聲色結(jié)合）、 點面結(jié)合或局部景致與概括描寫結(jié)合等多種方法。6. 包含著登