人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)精講(共15頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)精講教材分析：這組教材是以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地、魚游到了紙上、略讀課文全神貫注、父親的菜園。這些課文都是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例和細(xì)節(jié)的描寫中突出來(lái)人物的品質(zhì)，從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有同一種精神，那就是執(zhí)著專注、不懈追求的精神。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。第二十五課兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一、這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真

2、理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了真理。課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。二、課內(nèi)理解1、他提出的問題很不尋常，常常使老師難以解答?！俺３！闭f(shuō)明什么？答：伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。2、伽利略帶著這個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。答：從“反復(fù)、的確”看出伽利略在研究科學(xué)時(shí)的態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。3、“這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的?！贝穑簭倪@句話中我明白了：對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)

3、盲從，權(quán)威也有錯(cuò)誤的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4、實(shí)驗(yàn)證明了鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。從中我們懂得要相信事實(shí)，相信科學(xué)，不盲目迷信、崇拜任何人。從兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的課文中，我們可以知道伽利略是一個(gè)執(zhí)著、求實(shí)，追求真理的人。（1）誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個(gè)反問，充分反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境科學(xué)界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學(xué)家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。正是在這種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對(duì)真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。（2）他向?qū)W生們宣布了試驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)宣布要在比

4、薩城的斜塔上做一次公開試驗(yàn)。伽利略在經(jīng)過嚴(yán)密的推理和反復(fù)試驗(yàn)后證明自己是對(duì)的，才向?qū)W生宣布結(jié)果，并要在比薩城斜塔上做一次公開試驗(yàn)，主要目的是打破當(dāng)時(shí)科學(xué)界盲目崇拜、迷信權(quán)威的思想，讓人們形成科學(xué)的態(tài)度。（3）這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。事實(shí)勝于雄辯。伽利略以兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)詞語(yǔ)的理解信奉：信仰敬奉。文中指當(dāng)時(shí)研究科學(xué)的人們對(duì)亞里士多德奉若神明，將他作為真理的化身，對(duì)他的每一句話都深信不疑，表現(xiàn)了人們對(duì)權(quán)威的盲目迷信。固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見不肯改變。文中指人們

5、認(rèn)為亞里士多德根本不可能有錯(cuò)，而伽利略的執(zhí)著卻是固執(zhí)己見的表現(xiàn)。膽大妄為：形容一個(gè)人膽量大，胡作非為。伽利略指出亞里士多德的錯(cuò)誤，激起了迷信亞里士多德的人們的不滿。在他們心中，亞里士多德是權(quán)威，是真理，而一個(gè)默默無(wú)聞的青年教授竟提出反對(duì)，簡(jiǎn)直是胡作非為，膽子太大了。磅：英制質(zhì)量單位，1磅合0.4536千克。第二十六課全神貫注一、這篇略讀課文，生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對(duì)羅丹語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫，生動(dòng)傳神，使人如臨其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

6、二、課內(nèi)理解1、“我”是指茨威格。2、“我”在羅丹工作室里學(xué)到了做事要全神貫注。與“全神貫注”意思相近的有聚精會(huì)神、專心致志、一心一意。3、全神貫注一課中表現(xiàn)羅丹執(zhí)著追求藝術(shù)和全神貫注工作的精神。4、那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校帝到的還要多。因?yàn)閺哪抢锲?，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就?yīng)該全神貫注。答：從這句話中我明白了：人類的一切工作要想做好，都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多知識(shí)，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。第二十七課魚游到了紙上一、這是一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，

7、隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上。教學(xué)這篇課文我們要注意目標(biāo)應(yīng)定位在勤奮專注，不懈努力，而不是身殘志不殘。二、課內(nèi)理解1、一絲不茍、融為一體，這2個(gè)詞語(yǔ)突出青年人觀魚、畫魚時(shí)的忘我精神。2、說(shuō)“特別”是因?yàn)樗莻€(gè)聾啞人，他專心致志在作畫，愛魚到了忘我的境界，他是一個(gè)執(zhí)著、勤奮的人。3、“魚游到了紙上”的含義青年畫的魚栩栩如生?！棒~游到了心里”的含義青年用心去觀察、認(rèn)真畫魚。游是記住、進(jìn)入的意思。要把魚畫像，畫活，必須先仔細(xì)觀察，使它的形象鮮明、生動(dòng)、深刻，呼之欲出。兩者是因果關(guān)系，因?yàn)轸~先游到青年的心里，所以魚游到了紙上。（二）答疑解難：1. 問：魚游到

8、了紙上這篇課文主要寫了什么？作者贊揚(yáng)了什么？    答：文章寫了“我”在西湖玉泉觀魚時(shí)，認(rèn)識(shí)的一位聾啞青年，他畫魚到了忘我的境界，把魚畫得活靈活現(xiàn)。借此，贊揚(yáng)聾啞青年勤奮、專注的品質(zhì)。2. 問：魚游到了紙上這篇課文是按什么順序記敘的，可分為幾部分？    答：這篇課文按事情發(fā)展順序記敘的?？煞譃樗牟糠?，第一部分（第1、2自然段）寫“我”常到西湖的玉泉觀魚。第二部分（3、4自然段）寫“我”在后院的金魚缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年，第三部分（第58自然段）寫“我”看青年畫金魚。第四部分（第914自然段）寫“我”對(duì)青年有了進(jìn)一步了解，知道他

9、是聾啞人，每個(gè)星期天都來(lái)看魚、畫魚。3. 問：課文寫聾啞青年“舉止特別”都表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明？從中可以體會(huì)到青年具有的什么品質(zhì)？    答：文章寫聾啞青年“舉止特別”，表現(xiàn)在“他愛魚愛到了忘我的境界”：他觀察金魚入神，著迷，如“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話”；他畫魚認(rèn)真細(xì)致，如“有時(shí)工筆細(xì)描有時(shí)又揮筆速寫仿佛金魚在紙上游動(dòng)”；他不理睬別人圍觀，如“圍觀的人越來(lái)越多他好像和游魚已經(jīng)融為一體了”；他看魚畫魚持之以恒，如，“他似乎忘了時(shí)間，也忘了自己”，“每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，

10、忘了回家。”4. 問：課文“金魚游到了他的紙上來(lái)啦”指的是什么？“先游到了我的心里”是什么意思？魚“游到了心里”“游到了紙上”有什么關(guān)系？    答：“金魚游到了紙上”，在文中是女孩夸贊青年的話，是說(shuō)青年畫魚技藝高超，畫得活靈活現(xiàn)，像活的魚在紙上游動(dòng)。魚“先游到我的心里”，是聾啞青年長(zhǎng)期認(rèn)真地觀察，對(duì)金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成了金魚準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。一個(gè)“先”字，點(diǎn)明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系：要把魚畫像、畫活，必須先仔細(xì)觀察，使頭腦中金魚的形象鮮明、生動(dòng)、深刻，呼之欲出。魚“游到紙上”是魚“游到心里”的結(jié)果；魚“游到心里”是魚“游到紙上

11、”的原因。魚先“游到心里”，再“游到紙上”，是長(zhǎng)期認(rèn)真看魚、刻苦練習(xí)畫魚的結(jié)果。5. 如何理解下面兩句話？“喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！”答：這是圍觀者中的一個(gè)小女孩對(duì)這位青年畫的金魚發(fā)出內(nèi)心的贊嘆和驚訝。因?yàn)榻痿~被他畫得活靈活現(xiàn)，仿佛在紙上游動(dòng)，說(shuō)明這位青年繪畫功底之深，畫金魚時(shí)是多么的專注和純熟?！八舆^筆在紙上加了一句：先游到了我的心里”。這是聾啞青年用筆和“我”交談時(shí)寫出的一句意味深長(zhǎng)的話。聾啞青年用“先游到了我心里”來(lái)回答“魚游到了紙上”，一個(gè)“先”字點(diǎn)明了這兩者的因果關(guān)系，正因?yàn)閷?duì)魚的特點(diǎn)非常了解，在心中已經(jīng)形成了清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確的形象，所以才能把魚畫得像活的一樣，在紙上游動(dòng)。這不

12、是一日之功，可見這位聾啞青年是何等勤奮、專注，他一絲不茍的態(tài)度已經(jīng)達(dá)到了“愛魚愛到了忘我的境界”了。第二十八課父親的菜園一、寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。二、課內(nèi)理解1、我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。答：“難為”、“拼了命”說(shuō)明這塊菜地的貧瘠與荒涼。2、按事情的發(fā)展順序?qū)?。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋的辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。答：通過這句話的描寫，我們可以看出這是一個(gè)執(zhí)著、勤勞的父親。3、復(fù)習(xí)引號(hào)的用法：1）表示特定稱謂；2）表示特殊含義；3）表示

13、否定或諷刺；4）表示引語(yǔ)；5）表示強(qiáng)調(diào)說(shuō)明l 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（1）l 說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。(2)l 他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。（2）l 像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（2）l 我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)飛上了天空。（1）l 海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。（5）l 海倫學(xué)會(huì)民用手指“說(shuō)話”。（2）l 你這個(gè)“聰明人”所作的事情，還需要我給你出主意嗎？（3）l 現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)?！保?） 我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才

14、養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。語(yǔ)文園地 七雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔  集腋成裘  持之以恒  全力以

15、赴  知難而進(jìn) 無(wú)堅(jiān)不摧 知難而退 碌碌無(wú)為  一曝十寒  寸進(jìn)尺退  有始無(wú)終  半途而廢在我們學(xué)習(xí)生活中，我們要有（雄心壯志）。因?yàn)槲覀冎挥忻鞔_目標(biāo)，才會(huì)努力去做。當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候，我們不能（知難而退），而要（知難而進(jìn)），這樣我們才能做到（無(wú)堅(jiān)不摧）。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中（一曝十寒），做事（有始無(wú)終），最終他的一生一定是（碌碌無(wú)為）。四年級(jí)下冊(cè)第七單元每課一練兩個(gè)鐵球同時(shí)著地一、讀一讀，寫一寫。  xun bù     biàn lùn

16、60;   wéi bèi     gù zhí（        ） （        ）（         ） （       ） 二、我能給下面的字各組兩個(gè)詞。釋（       ）（ &

17、#160;     ）  授（       ）（       ）  執(zhí)（       ）（       ）稱（       ）（       ）  宣（ 

18、60;     ）（       ）  臘（       ）（       ）三、我知道該怎么填。不容（       ）改    此起（       ）落   （   &

19、#160;   ）然自得膽大（       ）為    熱淚（       ）眶   （       ）然挺立四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 近義詞：尋常 違背 固執(zhí) 五、找出句子中的錯(cuò)別字并改正。1、他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他“辨論家”。（ ）2、有的說(shuō)：“這個(gè)青年真是膽大忘為，競(jìng)想找亞里士多德的錯(cuò)處！”（ ）（ ）3、這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以

20、得出兩個(gè)相反的解論，這怎么解擇呢？（ ）（ ）六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。如果就    不管還是    不是而是（ ）有人說(shuō)伽利略膽大妄為，罵他固執(zhí)，但伽利略（ ）毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持要進(jìn)行公開試驗(yàn)。伽利略通過試驗(yàn)證明：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高度落下來(lái)，（ ）一先一后著地，（ ）同時(shí)。七、照樣子擴(kuò)句，使表達(dá)的意思更具體。例：伽利略是科學(xué)家。意大利著名科學(xué)家伽利略是十七世紀(jì)偉大的科學(xué)家。河水流淌。 樹結(jié)滿果子。 曉偉是學(xué)生。八、帶著問題來(lái)讀書。1文章題目_ _（A以事情的結(jié)果 B以事情的起因）來(lái)擬題的。2文章以 為線索， 對(duì) 的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑

21、，最終試驗(yàn)得出結(jié)論： 。九、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。（一）那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理。誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”1、近義詞找朋友。責(zé)備-（ ） 違背-（ ）2、文中畫“_”的句子是_ _（A選擇 B假設(shè)）關(guān)系的句子，充分反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。3、其中“ ”一詞寫出了人們對(duì)亞里士多德的崇拜程度。4、伽利略善于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對(duì)真理 的科學(xué)態(tài)度。（二）伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了。他右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球，左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球。兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。一會(huì)兒，斜塔周

22、圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)，因?yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說(shuō)的一個(gè)樣。這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的在也不是全都對(duì)的。1、恰當(dāng)解釋我會(huì)選。脫：A皮膚或毛發(fā)等脫落 B取下或除去 C脫離1）兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手（ ）2）爺爺?shù)念^發(fā)都脫光了。（ ）3這件紅衣服脫色（ ）2、反義詞對(duì)對(duì)碰 出現(xiàn)-（ ） 明白-（ ）3、讀句子，體會(huì)含義。這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的在也不是全都對(duì)的。體會(huì)： 。全神貫注一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。  yo qn        zhì y

23、u       dun xián       jié zuò (         )    (          )    (        

24、0; )    (          )  dàn shn       mn rán       bào qiàn        mò mín qí miào (    

25、      )    (          )    (           )    (                 ) 二、辨析組詞

26、：貫（        ）詳（       ） 邀（        ） 執(zhí)（        ） 謙（       ）慣（        ）祥（        ） 激（  &

27、#160;     ） 摯（        ） 歉（        ）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 激烈地（    ）   輕輕地（     ）   呼呼地（    ）   悄悄地（     ） 四、我能在課文里找出下列詞語(yǔ)的近義

28、詞。出生（       ）  打攪（       ）  劇烈（           ）突然（       ）  立即（       ）  聚精會(huì)神（      

29、 ） 五、我能把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。   深深地     微笑                激動(dòng)的      儀表   癡癡地     邀請(qǐng)           &

30、#160;    難忘的      大師   悄悄地     感觸                端莊的      記憶   盛情地     站著    

31、60;           著名的      情緒六、根據(jù)意思寫詞：端正莊重。                               

32、           （       ）仔細(xì)地看。                                

33、60;         （       ）超過一般水平的好作品。                              （   

34、0;   ）對(duì)某種事物著迷并為之陶醉。                          （       ）表示自己直接行動(dòng)。            

35、                      （       ）沒有人能說(shuō)明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。  （       ）七、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1、羅丹自己端詳一陣  卻皺著眉頭  說(shuō)  啊

36、0; 不  還有毛病   左肩偏了點(diǎn)兒       臉上   對(duì)不起  請(qǐng)等一等  他立刻拿起抹刀  修改起來(lái) 2、茨威格見羅丹工作完了  走上前去準(zhǔn)備同他交談  羅丹徑自走出門去  隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖  八、我能給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。端 A直、正  B引申為看  C物品的一頭  D開始開端（       ）端莊（&

37、#160;      ）兩端（       ）端詳（       ）九、用“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句。_十、寫出表示仔細(xì)看的詞語(yǔ)。例：端詳_ _ _ _ _ 十一、帶著問題來(lái)讀書。1、文題的特點(diǎn)是 。（A以事件擬題 B以中心擬題）2、課文講述了法國(guó)大雕塑家 _邀請(qǐng)奧地利作家 到家里做客，自己卻 投入工作的事，表現(xiàn)了他 的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù) 的精神。十二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退

38、，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了-大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。1、文中的省略號(hào)省略了 ，破折號(hào)表示 。2、文中畫“_”的部分是比喻句嗎？你怎樣理解這句話？3、照樣子寫詞語(yǔ)。吱吱 ：_ 、_嘰哩咕嚕：_ 、_魚游到了紙上一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 qn chè shn xn yuè mù zàn tà

39、n yì s bù u ( ) ( ) ( ) ( )rón wéi yì t chá hú chn hu qn chè jiàn d ( ）( ) ( ) ( ) 二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。 近義詞：贊嘆 似乎 驚奇 反義詞：清澈 活潑 一絲不茍 三、比一比，組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。港（）澈（）壺（）缸（）巷（）撤（）殼（）缺（）罷（）繡（）徽（）聾（）擺（）誘（）微（）籠（）四、按要求寫詞語(yǔ)。 ( )心( )目( )( )見底一絲( )( ) 工筆( )( ) ( )( )速寫五、讀下面的句子，是比喻

40、句的打“”。 （1）他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。（ ） （2）這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（ ） （3）他很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。（ ） （4）他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（ ）六、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （1）你真專心哪 我忍不住輕聲問他 沒想到他頭也不抬 理也不理我 （2）好驕傲的年輕人 我正想著 目光落到他胸前的廠徽上 心不由得咯噔一跳 福利工廠 原來(lái) 他是個(gè)聾啞人七、帶著問題來(lái)讀書。1、“魚游到了紙上?！边@句話是文章的題目，在文中出現(xiàn)了三次，第一次是 ；第二次是作者的 ；第三次是作者與 的筆談。2、文章中青年“舉止特別”

41、表現(xiàn)在 ?！八鲜且粋€(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話?！睆?、 、 看出他觀察金魚入了迷； “他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己”“每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！笨闯銮嗄昕呆~ 、 。（在括號(hào)里填上合適的成語(yǔ)）3、“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”之間有什么關(guān)系？“魚游到了紙上”是文中小女孩的 ，表明了青年 ；“魚游到心里”是說(shuō)青年人長(zhǎng)期 ?！跋取闭f(shuō)明了他們的關(guān)系是： 。4、課文是按 順序來(lái)記敘的。八、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。我擠過去一看 原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫 他有時(shí)工筆細(xì)描 把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下 像姑娘繡花一樣細(xì)致 有時(shí)又

42、揮筆速寫 很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài) 仿佛金魚在紙上游動(dòng) 1、給短文加標(biāo)點(diǎn)。2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。細(xì)致（ ） 一絲不茍（ ）3、造句。有時(shí)有時(shí)_。4、“魚游到了紙上”是指 。從中體會(huì)到聾啞青年 的品質(zhì)。九、細(xì)讀課文深感悟“他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：先游到了我的心里?！币痪渲?，“ ”字寫出了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。兩者是 （A因果 B轉(zhuǎn)折 C遞進(jìn)）關(guān)系，即 。十、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀“好驕傲的年輕人?！蔽艺胫?，目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，原來(lái)他是個(gè)聾啞人！我們開始用筆在紙上交談。他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期都到玉泉來(lái)，一看就是

43、一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。1根據(jù)選文中的意思，選出下列詞語(yǔ)的近義詞。驕傲（自豪 傲慢） 常常（經(jīng)常 平常）2體會(huì)下面句子含義有什么不同。他學(xué)畫都一年多了。 他學(xué)畫才一年多。3這段話寫出了年輕人看魚學(xué)畫 的品質(zhì)。父親的菜園一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 zhn nín qì ni pín jí ( ) ( ) ( ) zhà n cì hou w sn yòu rén （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。 暢（ ） 普（ ） 異（ ） 惑（ ）揚(yáng)（ ） 晉（ ） 導(dǎo)（ ） 盛（ ）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

44、。 （ ）的蔬菜 （ ）的坡地 （ ）的豌豆 （ ）的目光 （ ）的巖石 （ ）的翡翠 四、給下面詞語(yǔ)補(bǔ)充準(zhǔn)確的數(shù)字。 （ ）絲不茍 （ ）面楚歌 （ ）谷豐登 （ ）干（ ）凈 融為（ ）體 丟（ ）落（ ）（ ）仙過海 獨(dú)（ ）無(wú)（ ） 信心（ ）足（ ）湖（ ）海 低（ ）下（ ） （ ）上（ ）下（ ）年（ ）季 （ ）心（ ）意 （ ）人成虎（ ）牛（ ）毛 （ ）令（ ）申 （ ）全（ ）美五、詞語(yǔ)歸類。豌豆 荒涼 辣椒 富裕 籮筐 扁擔(dān) 茄子 肥沃 萵筍 鋤頭 貧瘠1、_ _ 2、_ _3、_ _六、 按要求寫句子。1、寫成比喻句。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像 2、寫成擬人句。我們不

45、顧眼前，也真難為了這片荒地，它是 七、帶著問題來(lái)讀書。課文按 順序，重點(diǎn)描寫了父親 、 、 的經(jīng)過，字里行是流露著對(duì)父親的 和 之情。八、恰當(dāng)解釋我會(huì)選。分：A使整體變成幾部分或使聯(lián)在一起的事物離開。B分配。 C辨別。 D分支；部分 E計(jì)量單位。1展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。 ）2我把西瓜分成兩半，放在冰箱里冷藏。（ ）3爸爸不分青紅皂白罵了小亮一通。（ ）4王叔叔是工商分局的局長(zhǎng)。（ ）5姐姐被分到人事科工作了。（ ）九、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下

46、去，還能翻出蚯蚓呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜 萵筍 夏有黃瓜 茄子 秋有辣椒 南瓜 冬有蘿卜 白菜 一年四季，都是一片誘人的翠綠。1給短文空白處加標(biāo)點(diǎn)。2寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。 精心（近義）-（ ） 貧瘠（反義）-（ ）3用“_”畫出文中比喻句。4從文中畫“ ”的句子中“我”感悟到了 。海曙區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四下第七組評(píng)估題學(xué)號(hào) 班級(jí) 姓名 得分 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 （48分）一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 （8+2分）wéi bèi ji shì céng jng m

47、42; míng qí miào (     )  (      ) （ ） ( ) lán gn   biàn lùn qng chè y s bù gu ( ) ( ) ( ) ( )我用其中的一個(gè)四字詞語(yǔ)寫句子： 二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。（4分）1、看到一座儀態(tài)端莊的女像，茨威格不禁(jn jìn)拍手叫好。2、只見羅丹的眼睛忽然閃著異樣的光，似（sì sh

48、36;）乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。3、一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁（jìn jìng），情緒更加激動(dòng)了。4、在父親的精心伺（cì sì）候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮。三、辨字組詞。（4分）徽（ ） 辨（ ） 銹（ ） 港（ ）微（ ） 辯（ ） 繡（ ） 巷（ ）四、把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）莫（ ）其妙 半途而（ ） 一絲不（ ）不可（ ）議 持之以（ ） （   ）沙成塔五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）（ ）的池水（ ）的目光（ ）地畫畫 宣布（ ） ( )的境界（ ）的土地（ ）地交談 解答（ ）六、選詞填空

49、。（5分）嚴(yán)明 嚴(yán)密 嚴(yán)肅 嚴(yán)格1、干革命工作，要有（ ）的要求，（ ）的組織，（ ）的態(tài)度，（ ）的紀(jì)律。驚訝 驚嘆 驚奇1、精巧的工藝品令人（ ）不已。2、斜塔周圍的人都忍不?。?）地呼喊起來(lái)。鎮(zhèn)靜 安靜 寂靜 冷靜 1、夜深了，周圍一片（ ）。2、他遇事很（ ），從不急躁。3、上課鈴一響，沸騰的校園頓時(shí)（ ）下來(lái)。4、做作業(yè)遇到了難題，我們要（ ）思考，仔細(xì)分析。七、按要求完成句子練習(xí)，（1+2+1+1+4=9分）1、我被羅丹忘我工作的精神打動(dòng)了。改成“把”字句： 2、修改病句。畫畫的青年具有頑固的毅力。 在大家的熱心幫助下，我克服了粗心大意。 3、伽利略是17世紀(jì)偉大的科學(xué)家。縮寫句子： 4、大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)。改成比喻句： 5、按要求填完整句子并完成練習(xí)。我擠過去一看，原來(lái)是那位青年在 ，他有時(shí) ，把金魚的每個(gè)部位 ，像 那樣細(xì)致；有時(shí)又 ，很快地畫出金魚的 ，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。有時(shí)有時(shí) 八